精选部编人教版小语四年级语文下册每课一练25页.docx

1、精选部编人教版小语四年级语文下册每课一练25页1、古诗词三首一、带着问题来读书1_(谁)独自一人坐在敬亭山上,以_为伴,抒发了孤独寂寞之情。（李白山杜甫山）_夜,_(谁)经过洞庭湖,看见优美的洞庭湖夜色,既赋诗一首。(A夏刘禹锡B.秋刘禹锡)3.“忆江南”是_名,诗人_描绘了江南_季秀丽的风光。二、判断对错我能行1“孤云独去闲”中的“闲”是“悠闲的”意思。( ) 2、“白银盘里一青螺”中的“青螺”指洞庭湖的湖光山色。（ ）3、“相看两不/厌,只有/敬亭/山”的朗读停顿是正确的。( ) 三、填空1、“相看两不厌，只有敬亭山。”作者运用（ ）的修辞手法写出了与敬亭山的相知之情；而“遥望洞庭山水翠，

2、白银盘里一青螺”是人则以奇特的（ ），运用（ ）的修辞手法，把（ ）比作（ ），把（ ）比作（ ）。三、课内语段阅读。 忆江南江南好，风景旧曾谙。_,_。能不忆江南?1、 把诗句补充完整。2、解释加点字的意思。曾：_谙：_3、诗人描写了江南的_、_和_的景色之美。_一句是对江南风景总的赞美,与_一句相呼应,表达出作者对江南景色的_的_。四、连一连。李白 诗鬼杜甫 诗豪刘禹锡 诗仙李贺 诗圣 、桂林山水一、带着问题来读书1、这是一篇以_为主的记叙文。（A状物 B写景）2、文章采用_的构段方式，描写了_和_的美。二、课内语段阅读。1、这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷

3、蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“_,_。”1、把短文内容补充完整。2、“这样的山”指的是_。3、“这样的水”指_。4、“连绵不断的画卷”还指_、_、_5、这一自然段在全文的作用是_ _ _ 。2、我_过峰峦雄伟的泰山，_过红叶似火的香山, 却从没_过桂林这一带的山。桂林的山真奇呀啊，一座座（拔 拨）地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏（bng png）障，像新生的竹笋，色彩明（立 丽），倒（do do）映水中；桂林的山真险啊，危峰兀（w w）立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒（do do）下来。1、把短

4、文内容补充完整。 2、用“”画去括号中错误的字和读音。3、短文中“嶙峋”的意思是（ ）A形容人刚正有骨气。B形容山石等突兀、重叠。C形容人消瘦露骨。4、本段主要介绍了桂林的山_、_、_、的特点。5、反复朗读，判断哪种朗读符号正确。1 桂林的山/真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。（ ）2桂林的山/真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像/一不小心/就会/栽倒下来。（ ）3、记金华的双龙洞一、带着问题来读书1从题目上来看，这是一篇_(A记事文章 B游记)2作者按_顺序描写的同时，还多次写道_，两条线索清晰地交织在一起。（A游览 水 B事情发展 水）二、课内语段阅读。出金华城大约五公里到

5、罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。上面开满了映山红，（ ）花朵和叶子，（ ）比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一层，那儿一层，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。1在文中括号中填上合适的关联词语。2文中“精神”一词的意思是（ ）A指人的意识、思维活动和一般心理状态 B活跃、有生气。3本文主要写了沿途所见的_、_、_。4短文中“_”一句间接写出了双龙洞在地势很高的地方，“_”一词说明映山红很多，到处都是。三、课内语段阅读。内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外都是昏暗，不知道

6、有多么宽广。工人高高地举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想像成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，（ ）不比做什么，（ ）很值得观赏。1给短文的最后一句加上合适的关联词语。2用“_”画出表明“双龙洞”名字的来历的句子。3短文主要描写了内洞之中的_、_和_。四、阅读课文填顺序。AB洞口CDEA_ B_ C_D_ E_4七月的天山一、 带着问题来读书。1、本文节选自 ，作者（ ）。2、从文题看，这是一篇_的文章。突出了_

7、在_季的景物之美。3、作者用_的方法，重点从天山的_、_、_三个方面展示了天山的景物。二、 我来判断比喻句的本体和喻体。1雪水从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻焉，像千百条闪耀的银链。这句话把_比做_。2冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。这句话把_比做_。三、 课内语段阅读。走进天山深处，山色逐渐变得_，山形也逐渐变得_。这里溪流缓慢，萦绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦段那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍，只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花

8、。1在文中横线上填上恰当的词语。2照样子写出描写颜色的词语。 五彩缤纷 _ _3短文第一句话在文中是_句。4文中画“ ”的句子运用了_的修辞方法。 5 中彩那天一、细读课文深感悟。1、文中说“我不明白父亲为什么中了彩还不高兴”，你知道这是为什么吗？（ ）A父亲中了彩很激动，开车时很紧张。B因为父亲面临道德难题，被诚信的观念折磨着，他在进行思想斗争。二、课内语段阅读。成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。1短文中“富有”的意思是（ ）A拥有大量的财产。本文指从中彩那天起我家的生活水平有了很大的提高。B拥有大量的财产。本文指父亲把车还

9、给库伯后父亲及家人精神上的喜悦2联系上下文，说说“母亲的教诲”指的是_ _。3结尾段的作用是_ _、_ _。三、词语意思连连看。缺少钱，境况窘迫 馈赠技术熟练、精通 拮据赠送 精湛睡梦中都想寻找，迫切地希望着 梦寐以求四、课内语段阅读。第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。母亲常（安抚 安慰）家里人：“一个人_活得诚实，有信用，_等于有了一大笔财富。”1用“”画出括号中恰当的词。2在“_”上填上合适的关联词语。3用“ ”画出母亲说的话，这句话既为下文埋下了伏笔，又起到了_的作用。6万年牢一、 带着问题来读书。1课文围绕 讲了_件事。从中可以看出父亲做事_、_。2课

10、文_次提到“万年牢”，文章题目的特点是_。 A交代故事主要内容 B点明文章中心二、 正确读音我会选。b b 伞把儿（ ） 车把（ ） 刀把儿（ ）xio xu 削皮 （ ） 剥削（ ） 削减 （ ）jng jn 使劲 （ ） 劲头（ ） 劲敌 （ ）三、 选词填空我最棒。 教导 教训 教育1因为我偷了妈妈一元钱，妈妈狠狠地（ ）了我一顿。2李老师对小明扰乱课堂纪律的行为，进行了耐心的说服（ ）3老师的谆谆（ ）让我们终生受益。四、 课内语段阅读。父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。_什么事_要讲究_。父亲的教导使我一生受益。1在文中横线处按原文填空。2父亲教导“我”做万年牢就

11、是做_的人。3结尾段的作用是_。4课文中几处“万年牢”分别指_ _ _。 他们之间的联系是_ _ 。7尊严一、带着问题来读书。1本文是按_顺序来记叙的。2课文的主人公有_个，分别是_和_。故事以“尊严”为题，一方面概括了_是一个自爱、自强、_的人，同时也反映了_是一位_他人、看重人品的长者。二、课内语段阅读。年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配( )给他。杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁（ ），因为他有尊严！”1给加点的字注音。2“什么都没有”，用一个词概括是：_。3“富翁”在本文的含义是（ ）A拥有富贵的人格。

12、B拥有大批财产和亿万金钱的人。4这段文字在全文的作用是_。5请把画线的句子用“因为所以”重新改写。_。四、细读课文深感悟。杰克逊大叔留下这个年轻人，是因为（ ）A哈默有礼貌，很会捶背。 B杰克逊大叔希望他在自己的庄园里白干活。C杰克逊发现这个年轻的小伙子有美好的人品，以后一定有出息。五、 课内语段阅读。这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您吃完饭，我再给您派活儿。”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我在吃这些东西！”年轻人站起来说。1文中“派”

13、的意思是（ ）A作风或风度。B量词。C摊派。D分配。2用“ ”画出年轻人说的话。从年轻人说的话中，我体会到（ ）3短文是_和_之间的_描写。 8将心比心一、带着问题来读书。1将心比心是中华民族的传统美德，意思是_。A先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 B己所不欲，勿施于人。2文章记叙了日常生活的一个小故事，告诉我们要想获得别人的帮助，必须先_，要得到别人的宽容和鼓励，必须先去_。二、照样子写词语。将心比心 _ _ _闷闷不乐 _ _ _三、课内语段阅读。“这是我的女儿，和你差不多大小正在医科大学读书，她将面对自己的第一个患者。我真希望她第一次扎针的时候，也能得到患者的（ ）和（ ）。”听了母亲的

14、话，我心里充满了（ ）与（ ）。1按原文内容填空。2这段话是母亲的_描写，可以看出母亲是一个_的人。3如果你是文中那位被扎针的母亲，你会这样做么？如果对那位护士进行责怪，会有什么后果。_自然之道一、 带着问题来读书。1文章的题目_。（A暗示课文中心 B引发读者兴趣）2课文按_的顺序来记叙的。（A浏览 B事情发展）二、 课内语段阅读。我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”向导却（毫不犹豫若无其事）地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的冷淡，招来了同伴们一片“不能见死不救”的呼喊。向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，

15、只好（颓丧 灰心）地飞走了。1选出括号中合适的词。2“自然之道”指的是_。向导的话的意思是_文中这句话的作用是_。3文中“极不情愿”的意思是（ ）A同伴的话，让向导极不高兴。 B向导了解自然规律，他不想破坏规律，不得以而救之4“不能见死不救”中引号的用法是_。三、 细读课文深感悟。然而，接着发生的事情让大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群的幼龟从巢口鱼贯而出。我们很快明白：我们干了一件愚不可及的蠢事。那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。“向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们

16、，这些海龟根本就不会受到伤害。”1、“悲叹”一词突出了向导_的心情。向导明明知道“我们”的想法会害了幼龟，却没有制止，因为_。2、根据意思在文中找出恰当的词语。A像游鱼那样一个接一个地出去。（ ）B争着向前，唯恐落后。（ ）形容人极端愚蠢。（）3、“我们干了一件愚不可及的蠢事”指的是_。4、文中“侦察兵”中引号的作用是_。黄河是怎样变化的一、带着问题来读书。1课文题目的特点是以_的形式引起读者的思考。2课文主要介绍了_、_以及_告诉我们要保护_，保护_，否则会受到大自然的惩罚。六、 语境注音我能行。1黄河折（ ）腾得两岸百姓叫苦不迭（ ）。是一条不折（ ）不扣的祸河。2黄土高原地区黄土结（ ）

17、构松散（ ）。3黄河给两岸人民带来了深重（ ）的苦难（ ）。 三、课内语段阅读。把黄河治理好，关键是要把泥沙管住，不能让它（ ）地流进黄河。新中国成立后，科学家已经为治理黄河设计了方案。他们认为黄土高原地区应坚持牧、林为主的经营方向。一定要保护好森林资源使破坏的植被尽快恢复。要使人人都明白这样一个道理：破坏森林是（ ）的自杀行为；要合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程。这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实。1按原文填空。2“数管齐下”源自_一词，这里指_。3治理黄河的关键是_。4从黄河忧患中我们了解并认识到环保的重要，请你写一句有关这方面的宣传标语。 _。11蝙

18、蝠和雷达一、 带着问题来读书。为了弄清楚蝙蝠能在夜里飞行的原因，科学家做了_次不同的试验。结果证明，蝙蝠夜里飞行靠的是（ ）。A眼睛 B耳朵 C嘴二、 课内语段阅读。科学家经过_研究，_揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫做超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。1按原文填空，并体会所填词在句子中的作用。 _。2短文主要讲述的是_。3写出下列词语的反义词。揭开-（ ）秘密-（ ）。三、 课内语段阅读。为了弄清楚这个问题，一百多年前，科学家做了一次试验。在一间

19、屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系（x j）着许多铃铛。他们把蝙蝠的眼睛蒙（mng mng）上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着（zhe zho）。科学家又做了两次试验：一次把蝙蝠的耳朵塞（si si s）上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。1用“/”划去括号里不正确的读音。2“为了弄清楚这个问题”指的是什么问题？请联系上下文说一说。_。3读短文，完成表格。试验环境试验顺序试验方式试验结果一二三 12 大自然的启示一、带着问题来读书。1课文由两篇_组成。（A童话故事 B科普小短文）2“

20、打扫”森林中“打扫”所用双引号作用是_。（A引用 B表示有特殊意义的话）3科学家分别从蜻蜓和鲸身上得到启示，发明了_和_。二、 课内语段阅读。不想森林却从此遭了殃。几年过去了，橡树和菩提树的叶子越来越少，光秃秃的像一把把扫帚，有些树木甚至干枯了。这究竟是怎么回事呢？是林务官异想天开的命令给森林带来了灾难。 原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。这样，才能（保护 保持）大自然的生态平衡。枯枝败叶，看起来是脏东西，其实，它们腐烂之后，变成了腐殖质（ ），能（增多 增强）土壤（ ）的肥力。它们还是一些小动物的食物和隐蔽场所。矮树丛也是许多动物栖息的地方。森林里的灌木和野草多了 昆虫 鸟类 兽类也就

21、多了 许多动物以植物为食 像甲虫和毛毛虫吃树叶 嫩枝 而鸟儿在矮树丛里营巢 捕食森林里的害虫。1、给文中加点字注音。2、在文中括号里选择合适的词语，用“”画出来。3、第2自然段是一个_段，起到了_的作用。4、给短文结尾部分加标点。5、用“ ”画出文中的比喻句。5“异想天开”的意思_。文中林务官“异想天开”做了什么？带来了什么后果？_。13夜莺的歌声一、带着问题来读书。1文中的“小夜莺”指的是_。（A小孩 B漂亮的鸟）2课文以_为线索进行记叙，以_为标志，写了三部分内容：A以歌声_B以歌声_C战斗结束后，“小夜莺”的歌声继续。二 、课内语段阅读。“|村子里就剩下你一个了吗？”。 怎么会剩下我一个 这里有麻雀 乌鸦 猫头鹰 多着呢 夜莺倒_是只有我一个1给第2自然段加标点，并给加点字注音。2写出下列词语的近义词。继续-（ ） 盘问-（ ）3短文是_和_之间的对话，特点是_，文中“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是_。从中可以体会到小男孩的_和对敌人的_三、 课内语段阅读。“你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。”“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小