关于深入开展小课题研究活动的指导意见doc.docx

1、关于深入开展小课题研究活动的指导意见doc武教2014 69号关于开展小课题研究活动的指导意见各学检为全wmt和国家的教育方针进一步探索解决课程实蔻 中的问题 深化墓袖教育课程改希 提高教育教学质量，促进教 师与掌生的y根aitttt学改革的新形都、瓣任务和演 要求衣积极承担和参与国家、省、地市统一部署的课题研究基 袖上 栽市提出各科育课题、a*与询的褰知 以开屐小 课题研究的形式提升每位教焯教育科研能力和水平.通过小课蔑 研究实现课题研究与教育教学实际难魁的紧密结合，使小课题 研究更加看薮地廉务于各校的教育教学工作.为促使小课题研究 规箍看序、科学高兹地遥行，特制定本指导意见.-、开展小课题

2、研究的目的、意义.Z的：坚持 W刘本、教学之1T方聚集课堂改革,全面 提高教学质量*榛理共性问题、数学难题，确定研究课题 探究解决方案改进教学方法促进难题破解；美注，学困威因 施教策略窃*推进关乎盲身教育教学实践的小型课题研究；注重 经验积累、成果分享,丰富教学智慧.提升教育技术水平, 意义；推进课程改革的需要；促进教师成长的需蔓；改进课 题研究的鲁斐.二、小课题研究内涌的界定小课题研究是种蔺对真问题、开展真研魔、获得真发展 的行动研究；是一卷小子推进、从小拜节切入、研究小间题的 微型课题研究；是一种源于实践、廉务实践、在实践中研究、注 重实用的实践研究：是一种低起点、低要求、童心放低的草根窃

3、 研究；是一-神易接受、易操作、容易见教的应用研究；是一种贴 近生潘、贴近教师、贴近工作实际的田野窃 g三、小课题布究的将点所选课题是在教育教学中实际存在的间题,是所任学科在教 育教学申将在的词黑是教掌过程中的一个拜节、个要素、- 个问题、个章节、一个单元或某一个专题在教育教学中存在的 RM 一种现象、一个案例新课题感果可缺是将总雄报 也可以是一堂示范课、一个问题的界定和系统圜容或一个教学 设计、一篇论文等;研究周期可长可短,一艘为一至两个学年, 方案可以筒单使过程褰完整；课题研究者可以是一个人 也可 以是几个人或一个备课组一M不超过$人电目、开展小谋题笏究的原JH赛于问题开展研究的原则：坚持

4、课题研究服务于课程改革实 验*服务于日常教育教学活动，廉务于教毓专应发展电淡化彩式、注重实效的原Uh坚持在尊重科学规律运用科 学的研究方法按黑科学的研究过程进行研究的前提下要更加 注重实薮性电鑫于实曝不完善的原则：星祷通过边实践边研究、边研究 边实践的方式在实践与研究相互促进中不断完善研究感果舆五、德样进行小课E充小课题研充的实於波穆：学校开展教师，小课题研究您专题备课组沏单位申报课题,遴选 出著千小课题 报送教育局教研室-教育局教研室组象评审、项、确宸为帝级小课题井下发通知一学校分学科it级小课题集申 开题.教师升展实践研究 学校进行间题跟蹂*翅象主题研讨和 教学观摩,课题组完威中期*,学校

5、组缘中期检查与交流-教 育局教研室举行小课题研究推进会-教师继续进行实践研窕、援 写结题材料一教育局教研塞、学校务别涯展结题答辩与鉴定a 簇升展教师小课题研究评饷、展承活就印发教师，小课题研究您 汇编、小课题研究的选题：研旎始于问题.教师要建立盲已的间 题库分,从H问题库分中筛选出小课题增，研究课题应谖从教 育教学现象入手 从实践中碰到的问题入手，从学科学习的恩寿 入等做到近窃、小物、实物.小谋题研充的管染数师小课题研究实行个人、科组、掌校、 教育局教研室 邱级管理扬机制以个人自我管理为主、具体说 来，个人负责自主选题、课题申报、实践研究、中期报告、MM 暮辩等；科组负责组织变流与分享，包糖选

6、题阶段的教师沙 龙、开题窃阶段的集中开题、，研究窃阶段的教学观摩和主题 研讨等等：学校负责课题推荐、池程管理、中期检查、全程评价 和经费支持家学校要建立遗师小课题研甘指导制由学校 领导、学科组长、骨干wa任指导教帆 实行专业引领、同伴 互助；教育局教研室负责组织墙训、课题宜项、答辩签定、戚果 展示、戚果汇编等工作电小课题研究的评价：实行，全程评价与重点评价增相鳍 含、，能力评价物与态度评价窃相鳍含、，定量评价*与，定 性评价窃相绪各的评价原则；实行 赚神 与物质奖溢r布鳍合、*%个人奖黝场与团队桨it相鳍合、单项奖赢r与 综合奖it相结4 对利用信息化手服 建立毂师博客询进 行小课题研究的变流

7、与探讨则予以瓣奖励等奖局办法；小深题研究将作为学校教科研考核的重萋内容纳入学校校长年度考 评 作为教科薪先进学校和夫进个人评逸的重萋条祥之一，六、材料援送要求各学校将2014年武K山市教育教学课题研究申报表（见 附件2 ）-我3僚和2叫4年贰囊山市课题研究申报汇总衰（兄 附件3）式3粉，于2014年6月3Q日之前报送教育局教研室， 并将电子版文档发送至电子邮箱；wysjysBU3. com.1、 教育教学课题研究目录蓼考2、 2。14年武废山市教育教学课题研究申报豪快3、 2014年武麋山肃课题研究申赧汇总最武夷山市教育2014 年 410 0教育教学研究课题参考目录(-)素质教育实施1、 素

8、质教育的国际比较研究2、 区域素质教育现状调查与分析3、 学校实施素质教育的行动研究4、 校园文化建设研究5、 学校教学管理制度建设与管理创新研究6、 推进素质教育的学科新型教育教学模式7、 素质教育背景下的学生个性塑造、特长培养的策略8、 学生综合素质培养9、 音乐、美术、体育课程与学生素质培养10、 综合实践活动、技术课程与学生素质培养11、 阳光体育活动研究12、 学生艺术素养培养13、 素质教育背景下的考试评价14、 学生作息时间与学业成就关系15、 适度、有效调节学生课业负担量研究16、 减轻学业负担、提升教育质量的实践研究17、 心理健康教育课程与学生素质培养18、 心理健康与学业

9、成绩关系19、 民办学校素质教育实施状况研究20、 武夷山文化进校园研究(二)义务教育均衡发展1、 提升小片区教育教学质量的对策2、 学校课程资源与教学效率的相关性3、 薄弱学校学习推广教研成果的实践研究4、 教师轮岗交流与薄弱校发展5、 农村学校共享城市学校优质资源的有效机制6、 提升农村学校教育质量对策（三）课程与教学改革1、 课程设置问题与解决途径研究2、 课程标准与课程目标分析研究3、 地方课程与校本课程开发与实施研究4、 教研部门推进教育教学改革管理、研究、指导、评价的 研究5、 学校教学、科研特色研究6、 基础教育课程教学衔接研究7、 学科教学新模式成效研究8、 提高学科教育教学质

10、量策略研究9、 新课程教学方法应用的研究10、 教学过程优化研究11、 教学设计理论与实践研究12、 教学策略成效研究13、 科学课程与学生素质的发展14、 信息技术促进学科教学的实践研究15、 学生学习方式转变16、 学生学习策略成效17、 课堂教学学生学习活动的类型、方式及其意义18、 学生探究能力培养19、 学生学习评价的研究20、 课堂教学评价的研究21、 学习环境与学生学业成就关系研究22、 校本课程的开发与实施的研究23、 学科课程资源开发与利用研究24、 校本教研品质研究25、 校本教研实效研究26、 幼儿教师专业发展研究27、 农村幼儿园适宜性课程探究28、 回归游戏的幼儿园课

11、程研究29、 贯彻36岁儿童学习与发展指南的实践探索30、 幼儿教育去“小学化”的实践研究31、 关于幼儿行为观察与记录的研究32、 指向幼儿教育质量均衡发展的联动帮扶机制探究33、 特殊教育学校教育教学策略研究34、 实施国家特殊教育课程设置方案研究35、 残疾学生早期干预、医教康复研究36、 基于课程标准的阅读教学内容的确定研究37、 基于网络环境的写作教学资源开发与实施研究38、 基于课程标准的综合性学习资源开发与实施研究39、 基于课程标准的阅读能力及其评价研究40、 指导学生学习语言文字运用的案例研究41、 阅读与学生发展的个案研究42、 学科教学中渗透心理健康教育研究43、 心理健

12、康教育课程教学研究44、 学校心理危机干预体系研究45、 教师心理健康状况研究46、 快速阅读研究47、 运算、解题规范化研究等1、 区域、学校教育教学质量监控研究2、 学生学习质量监测的渠道与方法研究3、 学生学习评价目标与策略研究4、 学科课堂教学评价的研究5、 学生综合素质评价实施研究6、 学科试题的命制与评价研究7、 普通高中学生学业基础会考制度改革研究8、 普通高中的内容与形式改革研究9、 中考制度改革个案研究10、 中考考试内容与形式研究11、 中考考试结果分析评价研究12、 高中模块考试改革研究13、 高中学业水平考试改革研究14、 学生综合素质评价实施研究15、 高考改革研究1

13、6、 残疾学生综合素质的发展性评价策略研究（五）高中特色化发展1、 高中学校多元化办学和人才培养模式的研究2、 学校特色课程体系建设的研究3、 高中学校与国外联合办学的模式与管理研究4、 不同层次高中学校培养目标研究5、特殊教育学校发展适应社会特色职业教育研究（六）学校德育教育1、 学校“立德树人”目标与实现策略研究2、 新时期学校德育状况分析研究3、 学生德育工作方式创新研究4、 基础教育各学段德育课程内在统一性研究5、 时事政策教育与其他专题教育的方式与策略研究6、 品格与公民教育实践模式研究7、 学科教学有效渗透德育教育的研究8、 学生社会实践和志愿服务育人功能与实施策略研究9、 学生社

14、会责任感养成研究10、 学生理想信念与社会责任感培养研究11、 学生文明礼仪教育与良好行为养成研究12、 学生健康行为养成教育研究13、 师生关系与学生成长的研究14、 留守儿童心理健康研究15、 心理健康与品德发展关系研究16、 学校心理咨询方式方法研究17、 分学段开展中华传统优秀文化教育研究18、 传统诗文吟诵研究武夷山市课题研究申报表申报日期：年 月 H课题名称主持人专业技术职务所在单位任教学科、年级课题组成员 基本信息姓名专业技术职务课题组中的分工课题界定研究目标、内容实施方案（说明研究的方法、步骤）预期成果课 题 审 查学校意见：签名教育局教研室意见：签名2014年武夷山市课题研究申报汇总表填报人： 联系电话:序号课题名称申报单位课题负责人联系电话