《海上日出》优秀教学设计范文.docx

1、海上日出优秀教学设计范文海上日出优秀教学设计范文 海上日出教学设计1教学要求1、了解海上日出的过程和景色，体会日出奇观的伟大；重点学习第二、三部分，理解含义深刻的句子，体会作者的思想感情。2、练习给课文段落加小标题。3、积累好词、佳句，背诵自己喜欢的段落。重点难点1、通过了解具体描写海上日出的不同景象，学习按照事物发展顺序进行观察的方法。2、理解含义深刻的句子，体会作者在文中表达的思想感情。3、练习给课文段落加小标题。教学准备课件教学课时二课时教学过程第一课时一、创景激情，导入新课1、谈话：同学们看过日出的景象吗？2、导入：很多人都喜欢看日出。登高看日出，使人心胸豁达，草原看日出，令人精神舒畅

2、。那么在浩瀚的大海上看日出，会给人怎样的感受呢？今天，我们就跟随巴金爷爷一起去领略这奇迹般的“海上日出”。板书课题。出示课件1：课文朗读3、谈观后感受。那巴金爷爷笔下的“海上日出”又是怎样的呢？二、初读课文，理清层次课件2出示阅读要求1、通读全文后，问：巴金爷爷是如何赞美海上日出的？2、理解句子：课件3“这不是伟大的奇观吗？”改成陈述句。谁能把题目与结尾结合起来说一句话？3、快速浏览，思考：课文哪几段写日出？写了日出的几种情况？随答板书：晴天有云三、学习晴天部分1、指名读第二自然段。思考：作者怎么知道太阳要升起来了？出示课件4、5、6指导学生字“霞”2、默读第三自然段。思考：太阳是怎样升起来的

3、？画出有关语句。3、指名有序地说太阳升起过程。课件7出示句子4、读喜欢的句子，说原因，理解重、难点句子。随答板书5、齐读第三自然段。6、看课件8，复述日出过程。四、学习有云部分1、默读四、五自然段。思考：这两个自然段写的日出情形有什么不同。2、合作学习，找出描写有薄云和有厚云时阳光特点的词、句。3、汇报学习情况。理解重点词、句。4、你感受到什么呢？5、指导朗读。五、整体感悟为什么说是“伟大的奇观”六、积累作业摘抄好词佳句。板书设计：海上日出晴天负着努力跳出薄云直射灿烂有云伟大的奇观厚云透过镶第二课时一、复习巩固1、出示生词，指名认读。2、指名复述太阳升起的过程。二、给段落加小标题1、思考：你能

4、给二、三、四、五自然段加上小标题吗？2、全班交流小标题。三、品读课文，指导背诵1、有感情地练读你喜欢的段落。2、朗读汇报。3、选择你喜欢的方式，背诵自己喜欢的片段。四、领悟情感学了这篇课文后你有什么感受？五、总结全文六、课后作业背诵课文。海上日出教学设计2教学目标：1、感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。2、掌握本课生字新词，能辨析光彩、光芒，会用目不转睛、果然、终于、不仅连也等词语造句。3、理解作者运用哪些词语、句子把日出的过程和景色生动地描述出来。4、初步了解_的结构和写作特点，并能仿照课文写法写一篇描写日出或日落时晕色的短文。5、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点、难点

5、：重点：第二、第三段是课文的重点，这两段写作者在一般情况下观察到日出的景象和在特殊情况下（多云）观察到日出的不同情况。难点：课文第5自然段是课文教学的难点。教学时，先引导学生读13句，抓住然而、后来这些词语，理解太阳的动态和云片色彩变化，想象当时天空的美景。然后着重理解这一节的最后一句，这时候，不仅太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。想象这时阳光照亮一切的奇景，体会作者热爱大自然、向往光明的思想感情。教学方法：尝试设疑、突出主线、以读为主、读中悟情。学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，讨论交流。使用媒体：多媒体课件教学过程：一、导入新课大家欣赏过日出的壮美景观吗？那海上日出的景色大家

6、一定没见过，今天，我们就跟随巴金老先生一同去欣赏一下海上日出的壮美与神奇。二、学生交流搜集的有关巴金的资料教师补充出示课件作者简介巴金，著名作家，原名李芾甘。1904年生，四川成都人。1927年到法国留学，1928年底回国。1927年1月，巴金从上海乘船赶巴黎留学，他把旅程见闻整理成海行杂记39篇，海上日出是第23篇三、看视频听朗读，欣赏巴金笔下的海上日出的.美景。四、学生交流看后感受。五、处理生字词1、指生读，齐读相结合。2、指导书写。3、重点讲解“辨”（结合着辩和辫识记），“镶”3、这一段与全文关系怎样？（结构上有提挚全文的作用-全文总起。）六、自读课文，学生质疑七、梳理问题，精读释疑，师

7、生共同解决1、_是按什么顺序写的？2、作者描绘了几种情况下的海上日出的景色？3、日出时的景象是怎样变化的？（1、默读课文第二自然段，太阳还没有露面之前，天空的颜色有些什么变化？（2、我知道太阳就要从天边升起来了，便目不转睛地望着那里这句话中知道是什么意思？（3、个别读第三自然段。思考：课文5句话是按怎样的顺序具体描写太阳升起的过程的？（4、_用了哪些词句分别写出了太阳升出海面时的颜色、形状、光亮、动态的？（5、导读第三自然段。（6、读太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲儿向上升。这句话与太阳向上升比较哪句好？为什么？好在哪里？（7、齐读第二三自然段。4、天空有云时日出景色如何？（1、

8、指名读第4、5自然段。思考：两个有时候各指什么样的情况下的日出景象？（2、当云薄时，海边的臼出是怎样的景象？板书：水天一色一片灿烂（3、当云很厚时，日出又是怎样的奇观？（4、第5自然段中，你觉得哪几个词用得特别好？（5、齐读第4、5自然段。5、为什么作者说海上日出是伟大的奇观？齐读第6自然段。仔细阅读课文最后一段，想一想，哪种表达更好，为什么？a这不是伟大奇观吗？b这是伟大奇观。八、小结日出是壮美的，人人都见得到，但巴金老先生却能将它写的如此神奇壮丽，不仅源于他细心是观察，还源于他掌握了正确的描写方法，能按规律，按顺序使美丽景色以文字的形式再现眼前，用词造句十分讲究，这同样是老师对大家的要求，希望大家今后也能做到以下几点：1、细致观察2、按顺序描写3、语言要形象生动九、在不同的地方观日出会有不同的感受，下面我们共同欣赏一下黄山观日出又给你什么感觉？十、重温课文朗读视频