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1、从中考英语写作谈英语写作教学和备考训练模式摘要随着大力提倡素质教育，“培养交际能力”已成为中学英语教学的目标 之一。口语和写作就是人们利用语言进行交际的两大方式。因此，如何让学生写 出与所学内容相关、内容切题，能正确地表达思想、意义连贯与日常生活联系的 不同题材，不同内容的小短文，如何让他们用简单的语言描述规定的内容，就成 为我们应该在教学中要训练和探讨的问题。关键词英语写作写作教学备考训练从2002年肇庆市初中英语中考试题首次增加了看图作文题（占整个中考试卷的 15%）开始，我就认为这对于考查学生“写”的能力迈出了很重要的一步。随着 大力提倡素质教育，“培养交际能力”已成为中学英语教学的目标

2、之一。口语和 写作就是人们利用语言进行交际的两大方式。现代化教育手段一一多媒体的使 用，使图文并茂的教材变得更加形象生动、动静皆宜，既扩大了学生的视野，也 较大地提高了学生口语表达的能力。相比之下，写作能力的训练与培养，显得滞 后了许多。英语教学强调“听”、“说”、“读”、“写”四会，但可以说大部 分学生虽然在“听”、“说”、“读”三方面做得不错，对单词、语法及其词形 变换也掌握得很好，但一旦让他们写完整的一句话，就会出现各种各样的错误， 由于受母语的影响，学生写出的句子不少是汉语式的英文句子，学生的写作平均 分总在57分间徘徊。因此，如何让学生写出与所学内容相关、内容切题，能 正确地表达思想

3、、意义连贯与日常生活联系的不同题材，不同内容的小短文，如 何让他们用简单的语言描述规定的内容，就成为我们应该在教学中要训练和探讨 的问题，教师在培养学生写作能力方面应发挥一些作用。一、让学生理解英语写作与其他练习的区别。写作与其他笔头练习如：单项选择、填词、阅读、翻译句子等有着根本的区别， 它要求清楚地表达完整的思想，即有助于学生提高用英语表达思想的能力。学生 在进行写作训练中，既复习了旧知识，也学到了新的词汇和语法，学会准确地表 达思想。还要求学生能在所学语言范围内，根据所给的情景和要求，包括目的、 对象、时间、地点、内容等写一篇6080单词，意思连贯，无严重错误的短文。 内容包括日常生活和

4、一般外事活动。体裁很多：如说明文、记叙文、应用文、看 图填词、补全对话和看图作文等，以达到与他们交流的目的。二、要求学生认真对待写作所涉及的问题。写作所涉及的问题很多，如语言、思想内容、所用的材料及如何组织、书写格式 等。在语言方面，要求学生利用已有的知识，逐步提高表达思想的准确性和主动 性，使他们感受到英语的表达力，从而对英语写作产生兴趣。在思想内容方面， 教师应要求学生言之有物，条理清楚，观点正确，写出关键词。文章的开头与结 尾要合理安排、反复推敲。在书写格式上，应严格要求。因此说，英语写作训练 是全面的训练，不仅有助于提高学生的语言水平，还有助于提高学生的观察、思 考、分析、总结的能力，

5、养成严谨工作的好习惯，为了提高英语表达的准确性， 写一个句子，乃至一段或一篇文字，拼写、用词、句法、标点等都要力求正确， 并且前后联系紧密，语气连贯，写后还要检查修改。一次修改就是一次提高，写 得越多，语言也越准确。扎实的语言基本功是写作首先要具备的条件，这包括对 句法、词法及基本词汇的掌握。三、让学生掌握写的步骤和技巧。在写作考试过程中，同学们往往看了题目后，就提笔写作，而结果都不甚满意， 常见的书画表达题类型很多，做题时一定要注意分清题型，我市中考作文题型是 根据提供的四幅图画写一篇60-70个词的短文，通过近两年的备考训练，我认 为在写作之前要仔细审题，仔细考虑要写作的题目、题材、格式和

6、情景，也就是 要弄清题目或所说情景，要求表达的要点关键词，列出提纲，紧扣题目展开思路, 然后考虑要使用的单词、词组及句型。还要定好人称、定时态、定关键词语。在 写作之中，书写要规范、整洁，最好用最熟悉、最有把握的词句，注意母语与英 语表达方式上的差别，切忌根据母语随意翻译英语，有些词、词组或句型一时想 不出来可尽量找同义词、近义词或同义句型来代替，能用简单句表达就用简单句 表达，少用复合句，避免造成错误。还要准确运用语法知识，拼写单词要正确。 写作之后，要通读全文，并且从内容到文字，从语法到书写全方法进行反复审读, 细心检查。检查是否切题、格式是否正确、情景条件是否包括在内，并做到语言 简练、

7、准确，还要检查各种语法错误，如单词拼写、大小写、动词的时态和语态, 主谓一致，句型结构，词的配搭，冠词的用法，名词的单、复数形式，日期、地 址的顺序，代词的使用以及标点符号等等。四、重视英语写作的课堂教学在课堂教学中，可依照“词-句-段”的训练程序，由易到难，循序渐进。在写作 的初始阶段，要狠抓基本功的训练，培养学生的写作习惯。具体可采用回答问题、 连词成句、完成句子等形式。在学生掌握了基本句型能写出正确的简单句之后， 再根据课文体裁训练小段文章。在这个过程中，我注意发挥汉译英的作用（每日 十句）。这项练习是训练学生连词成句的必要手段。通过练习，不但可以使学生 了解英语与汉语在表达方式上的异同

8、，也能使学生检查自己常犯的错误并分析改 正，学生在各方面的长处和不足，都可以在笔头作业中反映出来，所以我注意了 解学生，热情地帮助学生有兴趣学好作文，选择一些日常生活、旅游、运动、交 通如：A day of about myself/ visit a place of interest /a letter /a busy Sunday /a sports day /have a meal at restaurant/say something about animals及时评改、讲评，这样大量的训练，使学生接触到不同题材的文章, 这样不断加强对学生的指导与写作训练，学生的写作能力一定会逐步提高

9、的，并 达到事半功倍的效果。五、备考训练模式和怎样写看图作文 看图作文难度很大，在写作时，必须要观察画面，抓住画中所表达的中心思想， 同时也要注意细微部分，如人物、时间、地点和人物的外貌、动作和表情，体会 其表示的文意。一幅画中一两个情节或一两句话是关键内容点，抓住这些内容点, 要用心思考，想象出一幅生动的画面，构成一个完整的情节。看图作文一般是根 据图画上所发生的事。常用现在时表示，但根据具体的故事情节，也可以用过去 时或将来时，如画面人物多，可给其中人物取适当的名字，以利表达方便，具体 讲看图作文可采取以下4个步骤：1、细看：仔细观察图示情景，合理发挥自己的想象力，正确理解图画的正确意 思，为写作打下基础。2、试写：把所观察到的画面内容用自己熟悉的词和句型试着写出来。试写时， 要根据自己的实际水平，尽可能扬长避短，避难就易，力求表达清楚通顺，切不 可选用汉语想好一些句子,然后把它们译成英语，这样做不切合自己的实际水平, 难免会出错。3、扩联：适当增加一定情节，运用关连词和过度性词语，把上述句子串联成语 句通顺连贯的短文。4、复查：写完后，再认真结合画面提供的信息，看是否全部正确，内容要仔细 检查、修改，看上下文是否连贯，情节是否合理，语法是否正确、单词拼写、标 点符号等是否有误，时态、语态和语言是否正确等。