1、小小的船优秀教案2小小的船第二课时设计(一)教学目标1、引导学生回顾本课内容,熟悉课文内容。2、理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系,引导学生初步认识带有“像”的比喻句,学习仿写比喻句。3、引导学生充分发挥想象,体会晴朗夜空的美丽景色,培养学生热爱和欣赏大自然的情趣。(二)学情分析小小的船是一年级学生入学以来接触的第2篇课文。本课是一首短小优美的儿童诗,诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。诗画相配,内容生动,诗句优美,更富有想像力,读起来朗朗上口,饶有趣味,有利于培养学生的想像力和语言的积累。我们知道,一年级孩子刚开始学习小学课文,并不能很好地理解文中的比喻句,也不能很好地体会晴朗
2、夜空的景色,我们需要采用直观形象以及启发想象等方式,遵循学生的认知规律,化难为易,引导学生更好地学习。(三)教学重难点教学重点:1、引导学生回顾本课内容,熟悉课文内容。2、理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系,引导学生初步认识带有“像”的比喻句,学习仿写比喻句。教学难点:引导学生充分发挥想象,体会晴朗夜空的美丽景色,培养学生热爱和欣赏大自然的情趣。(四)教学过程 一、复习导入 师:同学们,欢迎来到刘老师的微课堂,今天我们继续来学习第二课(小小的船)。在学习之前,我们先进行课文内容的复习,你会不会把这首儿歌填完整呢?我们一起来填吧! (设计意图:引导学生复习所学过的词语,做好学习新课的准备
3、)二、学会观察,认识比喻师先出示两幅图片,分别是弯弯的月儿和小小的船,引导学生仔细观察图片,发现“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系,发现它们的相似之处,用上比喻词“像”,再出示句子(弯弯的月儿像小船),告诉学生什么是比喻句。(设计意图:一年级学生刚学习比喻句,并不懂得什么是比喻。我用了课文中的例子,引导他们观察并理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系,用简单有效的方式告诉孩子们什么是比喻)三、联系生活,仿说运用1、师引导学生用“弯弯的月儿”再说一句比喻句,出示香蕉的图片,引导学生说出句子(弯弯的月儿像香蕉)。2、师用上面的两个例句,告诉学生什么样的句子是比喻句。3、师联系生活实际,引导
4、学生说比喻句。(1)出示蓝天和大海的图片,生观察图片,仿说句子(蓝蓝的天空像大海。)(2)出示星星和宝石的图片,生观察图片,仿说句子(闪闪的星星像宝石。)(3)延伸扩展,引导学生用“弯弯的小河”和“圆圆的太阳”,仿说比喻句(设计意图:这一环节主要是引导学生联系生活实际,留心自己生活中的事物,观察它们的相似之处,学会在生活中运用“比喻”。我们在低年级教学中,特别要教给孩子们造句的方法,而不是让孩子们去记住例句,“授之以渔”更为重要)四、随文学习,想象画面1、师朗读课文句子(我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天)。2、师提问学生:“我”在小小的船里看到了什么? (生:闪闪的星星 蓝蓝的天)3
5、、师出示夜空的图片,引导学生想象自己坐在小小的船里,他们还会看到什么,按提示说一说画面,完成梳理填空题。(课件出示:我看到了一幅美丽的夜景图!月儿像_“我”正坐在“船”里看到_的天空和_的星星,还看到_。)(设计意图:这一环节的设计主要是突破教学难点,帮助学生充分发挥想象,体会晴朗夜空的美丽景色,引导学生初步学习描述画面,注意表达的完整性)五、布置作业:把你想象的夜空画下来。(学生可以自由创作) (设计意图)小小的船是一首充满丰富想象的儿童诗。我们应该鼓励一年级孩子充分发挥想象,从小把诗中的景色画下来,激发他们的创造潜能。孩子们在绘画的过程中,也会更加热爱和欣赏大自然。(五)教学反思回顾整堂课
6、,教学目标都比较好的到达,教学重点得到了突出,拓展想象的的难点也基本得以突破,但没有一节课是完美的,我也留下不少遗憾,比如我在引导孩子说比喻句的时候,给孩子表达的时间还不够。我应该引导他们想想生活中的其他事物,鼓励他们用自己熟悉的词语来描述事物,说出更多的比喻句。小小的船教案1教学目标 1.认识8个会认字,正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2.培养学生的想像能力,激发学生热爱大自然的感情。2学情分析 一年级的学生识字量小,但想象力丰富。而本课是叶圣陶先生的名作,诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚,也让孩子们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学过程
7、中,通过创设情境,把孩子们带入丰富、生动的画面之中,丰富他们的内心世界和想像世界,培养他们的想像能力和朗读能力,通过他们的画笔展示脑海中的夜景,激发他们对大自然的喜爱之情。3重点难点 1.重点:正确、流利、有感情地朗读课文。2.难点:理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系,发挥想像,4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】谜语导入 一、情境导入,揭示课题1.播放课件,猜谜语有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。同学们说出答案月亮2.说说你眼中的月亮,出示月亮的图片。3.揭示课题。你们看,这月儿弯弯的,两头尖尖的,像什么?(小船)这节课我们就来学习第
8、2课小小的船。活动2【导入】初读课文 二、初读课文,读准字音1.自由读课文,遇到不认识的字停下来,借助拼音多读几次,再往下读,把生词多读几遍,不会的向同学、老师请教,再多读几遍。2.出示带有拼音的生字认读,领读。3.出示本课词语认读,通过领读、齐读、开火车读,当小老师带读等多种形式学习本课字词。活动3【讲授】再读课文 三、再读课文,指导朗读自由读诗歌。用自己最喜欢的朗读方式朗读课文,你想怎样读就怎样读,想读多少遍就读多少遍。2.指导停顿,老师先范读,然后学生读,给予相应的评价。弯弯的月儿/小小的船。小小的船儿/两头尖。我在/小小的船里坐,只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。3.指导重音 学生边看课件
9、边模仿着读,要求读流利。弯弯的月儿/小小的船。小小的船儿/两头尖。我在/小小的船里坐,只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。活动4【讲授】拓展延伸 四、拓展延伸说话训练1.你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物?用弯弯的()说话。2.弯弯的月亮像()。蓝蓝的天空像()。闪闪的星星像()。3.照样子说话训练:弯弯的月亮像小船,圆圆的西瓜像( ),细细的柳条像( ),洁白的云朵像( )。四、拓展延伸说话训练1.你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物?用弯弯的()说话。2.弯弯的月亮像()。蓝蓝的天空像()。闪闪的星星像()。3.照样子说话训练:弯弯的月亮像小船,圆圆的西瓜像( ),细细的柳条像( ),洁白的云朵像
10、( )。活动5【讲授】再读课文 五、再读课文诠释诗歌用自己喜欢的方式朗读本诗。可以自由读,可以合作读,还可以一边读,一边加上动作。活动6【讲授】小结 六、小结。大自然是美丽的,太空上还有许许多多的奥秘,现在,我们中国也有人登上了太空,我们小朋友多学知识,掌握本领,将来也可以到太空邀游、旅行,去探索大自然的奥秘。小小的船教学设计【教材分析】小小的船是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。诗歌以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙的夜景图。展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗韵律和谐,语言通俗易懂,充满了儿童情趣。课文插图生动形象,能引起孩子对夜空无限的暇思,对美丽神奇夜空的深切感受,对
11、大自然的由衷热爱。【教学设计理念】看月亮、数星星,是孩子们非常爱做的一件事。教学本课要根据学生的认知特点,在教学中创设情境,把星星和月亮“请”进教室,让学生在情境中学习,让他们自由想象,自由表演,自由体验,自由诵读。让学生在主动参与中愿意倾吐自己的感受,释放自己的真情。激发学生独特的情感体验,发展学生的个性。【教学目标】、认识8个会认字,会写“天、两、儿、只”4个生字。、 正确、流利地朗读课文,背诵课文。、 感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。【教学重、难点】1、重点:正确、流利、有感情地朗读课文。2、难点:理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系,发挥想像,体会晴朗夜空的美丽景色
12、。【教学准备】、 自制的生字卡片每人一份。、 课件、歌曲闪烁的小星伴奏带、歌曲小小的船磁带。、 课前让学生收集谜语,并了解有关月亮的传说或故事。【教学课时】两课时。第一课时一、导入(一)、趣味猜谜,激发兴趣同学们喜欢猜谜语吗?能把你收集到的谜语让大家猜猜吗?(猜谜语)老师也有个谜语请大家猜:“有时落在山腰,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”(教师适时引出课题。)(语文课程资源无处不在,用学生喜闻乐见的猜谜活动引入课题,开扩了学生的视野,也让学生增长了知识,激发了学生的求知欲,从而引发学习语文的浓厚兴趣。)(二)、情境导入,入情入境1、同学们喜欢唱歌吗?大家一起来唱闪烁的小星好吗?(放
13、伴奏带,师生共唱)2、今天,我们请星星弟弟和蓝天姐姐来我们这里做客好吗?播放课件(蓝蓝夜空图)。看深蓝色的夜空中星星象什么?你还希望有什么?你平时都看到过什么样的月亮? (圆圆的、弯弯的)3、你见过的月亮都象什么?点击课件(弯弯的月亮来了。)你看它象什么?这么美的夜空,这么美的月亮,老师要用一首歌来赞美它!(师唱歌曲小小的船)你们也想唱吗?学完课文以后,相信你也一定会唱的!(板题,齐读。)(树立课程整合的意识,充分利用歌曲和动画这些教学资源,从学生感兴趣的生活实际引入,抓住学生的兴趣点,根据学生已有的生活经验和他们交流,极大地激发了学生学习的兴趣,让学生在如诗如画的情境中欣赏美,感受美。)二、
14、初读课文、这首儿歌就藏在语文书里,你能快速找到它吗?找到了你就读一读。(自由朗读)、指名读,师生评议。(尊重学生主体地位,让学生试读,用鼓励性的评语充分肯定优点,培养学生的自信心,让他们大胆发言,勇于表现。)三、赏读课文请同学们给老师一次表现的机会好吗?(播放课件,教师配乐范读课文)老师读得怎么样?请大家评一评吧。(建立平等、民主、亲切、和谐的师生关系,实现师生角色的互换,让学生整体感知课文,欣赏儿歌的美,音乐的美,动画的美,在和谐的气氛中体验到学习语文的乐趣。)四、识字、课件出示本课生字:你认识哪个就读哪个。(指名读)你是在哪里认识这些字的?书中遇到不认识的字了,这时候你该怎么办?(引导学生
15、在生活中识字,对学生的识字情况及时给予评价。鼓励学生在生活中识字,在具体的语言环境中识字。)、自由读文,边读边画,遇到不熟的和不认识的要多读几遍。(养成边读书边动手动脑的习惯,学会读书的方法,激励学生自主学习的意识,增强学习语文的成就感。)、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。、汇报:点击课件,认读生字(“只”有两个读音,提示学生要注意。)组词,用喜欢的字说话。认识“门”字框:猜谜,一个人站在门里。(可找一名学生做动作,大家猜字)、游戏:照镜子。(小组内先练习,然后老师出示生字卡片,大家和老师照镜子。)五、朗读、把这些生字送回课文你还认识吗?请你打开书自己读一读吧!(自己选择方式朗读)、指名读。
16、(提示学生读准字音,“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声,“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。)(朗读是学生感悟课文的基础,创设朗读情境,朗读与识字相给合,让学生在轻松愉快中学习。)六、写字、 出示“白、田、电”,引导学生观察田字格中的这三个字,你发现了什么?(这三个字的“口”都要写得上宽下窄,“田”要写得略宽一些,“电”中的“口”要扁一些。)、 仔细观察每个字的每一笔写在什么位置,同桌交流。、 教师范写学生认为难写的字。提示“口”的写法。、 学生先描红,再自由练写,比比谁写得工整,漂亮。、 展示学生作品,师生共同评议。七、布置作业第二课时一、导入、 游戏:摘星星。在小星星的背后写上
17、生字生词,摘到星星的同学把字词读准了就可以得到小星星。、 齐读课文。二、精读、课件出示夜空图和第一句话。指名读,问:读了这句你知道了什么?(指导朗读,范读、同桌读、指名读。)、出示第二句话。问:“尖尖的”什么样?领读,指名读,齐读。、想象:这么美的夜空中有这样一只小小的船,你有什么愿望?(闭目想象:你就是宇航员,去月球旅游。播放音乐,音乐停止后,睁开眼睛,说说你有什么感觉?一路上你都看到了什么?)(创设情境,引发学生在美妙的情境中感悟课文内容,丰富自己的感知。培养学生想象能力,尊重学生个性体验,同时也训练了学生口语表达能力。)、出示第三句话,自由练读。怎样读好听?想象坐在小船上的感觉,美美地读
18、出来。、朗读全文。(配乐,可适当加上动作。)(欣赏月夜的美景,聆听优美的音乐。美妙的意境,激发学生想象。在这种奇特的感受中朗读,学生定会释放自己的真情,在自由诵读中受到美的熏陶,感受大自然的无限神奇。)三、背诵请所有的小朋友都坐在月亮船上,边表演边背诵全文。(配乐)(在真实的体验和虚拟的角色中不知不觉地完成背诵任务,使学习不再是负担,而是一次愉快的旅游。)四、演唱播放歌曲小小的船,自由发挥,边唱边表演。五、练习出示“我会说”:弯弯的月亮像 蓝蓝的天空像 闪闪的星星像 洁白的去朵像_圆圆的苹果像_ _像_。 (先组内练说,再汇报。自由选择句子,鼓励学生说出与众不同的内容,给学生发展的空间,尊重学
19、生的选择。)六、扩展、把你了解到的有关月亮的传说或故事讲给同学们听。、晴朗的夜空多美呀!请你把看到或者想象到的星空画下来。伴教锦囊月球知识:月球是地球唯一的天然卫星,是距离我们最近的天体。月球的表面积有万千米,还不如我们亚洲的面积大。月球的质量约相当于地球质量的/,月面重力则差不多相当于地球重力的/。月亮上没有水,没有空气,没有生物,是一个寂寞寒冷的世界。月球表面崎岖不平,从大的构造来分,主要有陆区和月海。环形山这个名字是伽利略起的 。它是月面的显著特征。月亮的传说:传说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。汉朝时有个叫吴刚的人, 醉心于仙道而不专心学习,被贬到月亮里砍月桂,但月亮中的月桂随砍随合,砍
20、伐不尽,因而后世的人得以见到吴刚在月中无休无止砍伐月桂的形象。 七、写字、出示生字“见”,指名读,书空。指导“尖”和“闪”的书写。、仔细观察田字格中的字,看好每一笔的位置,先描红,再自己练写。(教师随机指导写字姿势和写字方法。)、展示有代表性的作业,让学生评一评,指出优缺点。八、总结今天,我们学习了小小的船。又认识了两个部首,掌握了两个生字,还理解了这首儿歌的意思,进行了一次愉快的天际之旅,看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领长大后,也能到宇宙中探索宇宙的奥秘。教学反思:“兴趣是学习的先导。”“兴趣是最好的老师。”捷克教育家夸美纽斯曾要求教师“用一切可能的方式去激起儿童的求知和求学的欲望。”
21、所以在教学中,我根据低年级儿童的心理特征,创设生动的教学情境,充分调动学生的多种感官,让学生在兴趣盎然的活动中学习 。在识字教学中,我使用的方法是激活学生自主识字的意识,让他们喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。此外,我还构建了自主识字的课型,引导学生在任务中识字。在阅读教学中,我采用了多种形式的朗读,如:自由读、小组合作朗读、范读、指名读、男女生赛读、配乐朗读。教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册一年级(上)教材版本部编版课题名称第四单元 2小小的船教学目标想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。重难点分析重点分析想象画面是一个抽象和个性的学习方法,需要学生在理解全文的基础上展开想象,并且想象的
22、角度不同,想法不同,所以学生不好把握。难点分析本课是学生进入小学课程的第二篇课文,识字能力比较有限,所以对于一年级学生来说通过文字想象画面有一定的难度。教学方法通过图画、音乐和语言描述,再现教材的情境,把诗歌描写的意境先推到学生的眼前,使学生产生良好的审美期待,借以激发学生强烈的求知欲,从而转化为学生自主学习、自主思考。教学环节教学过程导入(一)创设情境引发学生想象:让我们飞起来吧!飞到美丽的蓝天上。看,许多一闪一闪的星星在向我们招手。我们飞呀,飞呀,飞上蓝天坐在小船上。你仿佛看到了什么?知识讲解(难点突破)(二)创设情境,合作学习。1.学习第一、二行诗。(1)导问:我们坐在哪儿了?(小船上)
23、这小船不是真船,它就是月儿,你感觉怎么样啊?(2)(出示月亮的图片)导学:图片上的月亮是什么样子的?(弯弯的)像什么?(小船、香蕉)(3)朗读。出示句子:弯弯的月儿小小的船。(4)学生画出描写“月儿”“船”的词语。(5)设疑:为什么用“弯弯的”“小小的”,而不用“弯的”“小的”?(6)“月儿”除了是“弯弯的”,还是什么样的?(7)朗读。通过朗读读出月亮的可爱,以及自己满怀喜悦的心情。2.学习第三、四行诗。(1)我们一起划船在蓝天上面到处走走,你们看到了什么?(星星、天空)(2)读了课文,大家知道星星是什么样的吗?(闪闪的)天空呢?(蓝蓝的)(3)出示词语。(4)设疑:为什么用“闪闪的”和“蓝蓝
24、的”来写星星和夜空呢?(5)指导朗读。教师范读,“闪闪的星星”要读出欢快的节奏,突出星星的调皮可爱;“蓝蓝的天”要读得略慢且声音响亮,读出天空的美丽和神秘。学生朗读,读出星星和天空的可爱美丽。课堂练习(难点巩固)3.语言训练,感受夜空的美。(1)课件随机出示相关图片,让学生结合图片想象,读句子并填空。(2)学生自由选择句子练说。(3)教师鼓励学生说出与众不同的内容。4.感情朗读,展开想象。(1)坐在小小的月亮船上,你能看见什么?(2)课件出示说话训练。学生从不同的角度展开说话。小结5.夜空真美啊!闪闪的星星、弯弯的月儿、蓝蓝的天,我看着、想着,入迷了、陶醉了。在我的眼里,那月儿弯弯的,两头尖尖的,真像一只小小的船。(1)配乐朗读课文。引导背诵课文。以填空的形式提示学生背诵。(2)讨论:坐在小小的月亮船上,你能看见什么?引导学生从不同的角度展开说话.大自然是美丽的,太空中还有许许多多的奥秘。我们要多学知识,掌握本领,将来也可以到太空遨游、旅行,去探索更多的奥秘。
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