中学考试地理专题讲座.docx

1、中学考试地理专题讲座专题讲座初中地理试题的命题与讲评 第一部分 命题 一、地理命题的基本要求有哪些？ 二、地理命题有哪些类型？ 三、三种类型命题目的相同吗？ 随堂测验应该怎样命题？ 章节检测应该怎样命题？ 阶段检测应该怎样命题？ 四、命题考试的形式和常见题型有哪些？ 五、地理命题的发展趋势 六、地理命题的几点建议 地理考试的命题是考试的关键，它反映教师的考试观和对知识能力的理解，也体现教师的水平和创造性。一、地理命题的基本要求有哪些？ 教师在地理命题时首先要依据课标要求。坚持的主导思想是：体现人文关怀、科学精神和把握地理学科本质；充分发挥评价对学生学习的诊断和发展功能，努力体现“友好度”、“科

2、学性”、“地理味”以及“导向性”。 1、 试题要友好，而不是刁难。 无论是试卷的结构和形式，还是试卷的容和设问。教师都应该依据课标的基本要求符合学生实际。新课程倡导的核心理念是以学生发展为本。所以教师的命题不能以学生为 “敌 ”，也不能一味地考知识的再现，而是将测试视为促使学生进一步发展的一个过程，引导学生学以致用，以知识的再认、再生为主。 什么样的试题是友好的试题呢？请老师们看这道题。例如： 地球仪是学习地理的重要工具之一，它形象直观，不但能帮助我们了解很多地理事物，还能演示地球的自转和公转运动，我们更能利用地球仪上的经纬网确定地球表面某地点的位置。读图 1完成 1 3题： 1 放在桌上的地

3、球仪，其地轴与桌面的夹角为（ ） A 90 B 66 5 C 45 D 23 5 2 面对地球仪，自西向东拔动它转动，地球仪上距桌面最近点（ ） A 始终为南极点 B始终在赤道上 C 始终在南回归线上 D始终在南极圈上 3 由北回归线至南回归线所跨纬度为（ ） A 23 5 B 30 C 47 D 60 答案： 1 B 2 D 3 C 这道题没有让学生死记一些地理数据，而是让学生通过观察地球仪得出结论。相反，不给学生图形让学生完成这三道题，则有些刁难学生了。、试题要科学，要关注社会生活 从命题选材角度看，试卷要和学生的生活、时事焦点、环境保护等方面容联系在一起，在提供一段信息后，考查学生综合处

4、理信息的能力，以及运用信息解决问题的能力。 例如：作者夏雪宜在日记中写道：小姨从英国发来她在格林威治天文台的照片，一站在西半球，一站在东半球，一金鸡独立站在本初子午线上，还有一双脚分别跨东西半球。这让我对本初子午线产生了极大的兴趣。经过查询，我知道了什么叫本初子午线以及它的来历。 日期 :2007-08-13 11:51 。 你能发现作者夏雪宜日记中的地理问题吗？你能替他改正过来吗？ 此道命题是从学生的日记中选材。通过学生的日记这一情境设置，考察学生本初子午线的位置和东西半球的划分。又如：读图思考，并回答下列问题（ 3 分） 2008 5 1214 ： 28 （ 1 ）图中发生 8.0 级地震

5、的地点是_ 。 （ 2 ）这次地震引发的次生灾害主要是 _（选择填空） A 火山和暴雨 B 滑坡和泥石流 C 洪涝和台风 D 干旱和沙尘暴 （ 3 ）当地震发生时，如果你在高层建筑物，正确做法是（ ） A 原地站立不动 B 赶快从楼房的窗户往下跳 C 立即夺门而逃 D 尽可能躲在墙角或空间较小的卫生间 （ 4 ）当地震发生时，如果你正在市区的街道上，正确的做法是（ ） A 更随众人乱挤乱跑 B 立即远离高大建筑物或高压物，尽可能躲避到空旷地带 C 赶紧趴在地上不动 D 躲避到建筑物下 老师们都知道汶川地震，这道题就是取自这一事实材料。通过汶川地震，将地震引发的次生灾害和怎样防震结合起来。以上两

6、道题均体现了试题要科学，要关注学生的社会生活。 3、 试卷要有地理味，保证试题的有效性。 突出学科特点，就是试题要有“地理味”。一个好的题目，不仅是材料的精妙，也不仅是形式出新，而在于考试中要考察地理知识、地理能力、地理情感和地理思想。 例如读“市古城通州一线地下水位的变化”图，完成下列要求： （ 1 ）从图可知，从 1959 年 1983 年，市地下水位的变化趋势是 _，其中_ 地区地下水位下降幅度最大，呈明显的漏斗状。 （ 2 ）你认为造成市地下水位急剧下降的原因有哪些？ （ 3 ）市人均占有水资源（ 238 米 3 ）仅为世界人均占有量（ 8354 米 3 ）的 _% ，作为市的市民，你

7、在节水方面，应怎样发挥自己的作用？ 这是一道典型的地理题。通过“市古城通州一线地下水位的变化”情况，考查学生地理剖面图的读图能力。学生通过做第 1 题对的水资源现状有一个初步了解，通过第 2 、 3 小题表达学生对水资源现状以及节约用水的地理情感和地理思想。 4、试卷要有良好的区分度和导向型 命题者最想达到的两个目标：一是试卷有非常好的区分功能和基础检测功能；二是测试有良好的教学和教育方向的导向。 例如：宇航员这道题。就具有非常好的区分度和导向型。 一位宇航员骄傲地对爸爸说：“爸爸，我已经绕地球转了 20 圈了。”他爸爸笑的回答：“我比你更了不起，我已经绕比地球更大的太阳转了 60 圈了，还准

8、备再转二三十圈呢！”根据材料和“地球公转示意图”，回答下列问题： 1 、如图，地球自转和公转的方向一致，都是_ 。 2 、诗曰“坐地日行八万里”，“坐地日行”实际指的是地球的_ （运动，）“八万里”指的是地球_ 的周长。 3 、你认为宇航员爸爸的话是真的吗？为什么？ 4 、你知道宇航员爸爸的年龄吗？理由是什么？ 5 、当地球公转到位置时，这一天是北半球的 _（节气），太直射在 _6 、地球从位置的运动过程中，市的昼夜长短变化情况是_ 。 7 、某日下午 5 点多钟，放学回家的小明感觉寒风袭人，夜色也比前些天更快的降临了此日地球运行的时段在_ 。 A B C D 第题考察学生地球自转和公转的方向

9、，属于基础知识。题考的是地球的自转和地球的赤道周长，也是基础知识。、题没有直接考地球的公转周期，而是通过爸爸的话及年龄考察学生地球公转的周期。属中等难度。、题通过地球公转图形，考察学生地球公转时产生的地理现象。如四季的变化、太阳直射点的移动情况和昼夜长短的变化，属难题。地球的运动是重点、难点知识，要求学生有较强的空间想象能力。本题的技巧是用宇航员爸爸绕太阳转了 60 圈的趣事和联系学生的生活体验来切入提问，设计练习，使抽象知识变得具体形象。在具体的情境中，引导学生从易到难，从具体到抽象进行思考，深化学生对“地球运动的特征以及由此产生的昼夜长短变化”等重点、难点知识的理解，达到掌握重点、突破难点

10、的目的。 总之，在新课程的 “纸笔 ”测试环境下，地理命题的设计更应重视：创设题目情境，使试题有 “趣 ”；联系身边实际，使试题有 “用 ”；注重问题探究，使试题有 “理 ”；渗透地理思想，使试题有 “根 ”。 二、命题有哪些类型？ 随堂测验、章节检测（如单元练习）和阶段检测（期中、期末考试） 三、三种类型的命题目的相同吗？ 从大的方面讲是一致的，即遵循课标要求。但具体到每节课、每阶段又有不同。 1 、 随堂测验应该怎样命题？ 随堂测验命题的目的在于了解学生对已学过的知识掌握的情况，便于教师及时发现教学中的问题，进行补救。同时也为即将讲授的新容做好准备。测试可以安排在导入新课之前，也可安排在新

11、课程学完后进行。可以是提问，也可以是书面考试。命题以单纯检查学生知识的积累和记忆的程度为主。题型可以为填空题、选择题和读图分析题。时间最好在分钟之。提问容要与本节课讲授的知识相关联。 例如：人教版教材七年级上册 第一章 地球和地图 第一节地球和地球仪 本节的学习标准是： 1 、提出证据，说明地球是个球体。 2 、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 3 、运用地球仪说出经线和纬线、经度和纬度的划分。 4 、用经纬网确定任意地点的经纬度。具体到经线和经度这节课，基础知识是经线和经度，能力培养是运用地球仪说出经线和经度的划分。重点是：经线和经度。难点是：辨认东西经度和东西半球。容易出现错误

12、的地方是辨认东西经度和和东西半球。我是这样安排命题的： 在导入新课之前提问：读纬线和纬度图回答 1 、地球仪上最长的纬线是_ 。 2 、纬线的形状是 _。 3 、纬线指示_ 方向。 4 、南北半球以_ 为界。 出题的目的是检查学生纬线和纬度部分的掌握情况，为即将讲授的经线和经度新容做好准备。在讲完经线和经度新课之后教师可以检测学生是否掌握新知识。检测题目如下： 读经线和经度图回答： 1、在地球仪表面上连接南北两极并且与纬线相交的半圆叫 _? 2、人们给经线标定了不同的度数叫 _？ 3 、 0 经线称为_ 线？ 4 、从本初子午线向东、向西各分为 _？ 5 、 0 到东经 180 经线属于_ 经

13、度，用英文字母_ 表示？ 0 到西经 180 经线属于_ 经度，用英文字母_ 表示？ 6 、从西经 20 经线以西到东经 160 属于_ 半球，从西经 20 经线以东到东经 160 属于_ 半球。 题目虽然是以填空题的形式出现，但题题相扣，把本节课学习的主要容以练习题的形式呈现给学生。使学生对本节课的学习容有一个清晰的印象和深刻的认识。 鉴于经线和纬线、经度和纬度这部分容是教材的重点也是难点，学生又是在活动中学习的这部分知识。所以在学完经线和纬线、经度和纬度这部分后我安排了随堂的综合测试。测试题目如下： 一、填表，比较纬线和经线。比较容纬线 经线 形状 圆形 长度是否相等 相等 指示方向 0

14、纬线或经线的位置 怎样划分度数 以赤道为界，向北 为_ ，向南 为 _。 以 0 经线 为界，向东 为_ ，向西为_ 。 度数表示方法 N 表示_ 。 S 表示_ 。 E 表示_ 。 W 表示_ 。二、综合题 1 、在图 1 中填注各纬线的度数，并用铅笔在南半球的围画上斜线。 2 、在图 2 中填注各经线的度数，并用铅笔在西半球的围画上斜线 读图 3 用红笔描出划分东、西半球的经线和南、北半球的纬线后，按要求填写下表 地点 东、西半球 南、北半球 经纬度 A _纬_ 度、_ 经_ 度 B _纬 _度、 _经 _度 C _纬 _度、 _经 _度 D _纬 _度、 _经 _度 4 、有位外国的小朋

15、友发来一个热情洋溢的邀请电子：“ 亲爱的伙伴，让我们过一个别开生面的圣诞节吧！请你在 12 月 24 日 18 点到经度 100 ，纬度 40 处相会。汤姆。 ”请问，你能在约定的时间，约定的地点与汤姆聚会吗？说说你的理由。 5 、例如：作者夏雪宜在日记中写道：小姨从英国发来她在格林威治天文台的照片，一站在西半球，一站在东半球，一金鸡独立站在本初子午线上，还有一双脚分别跨东西半球。这让我对本初子午线产生了极大的兴趣。经过查询，我知道了什么叫本初子午线以及它的来历。 日期 :2007-08-13 11:51 。 你能发现作者夏雪宜日记中的地理问题吗？你能替他改正过来吗？ 以表格的形式出题是为了使

16、学生对经纬线的学习容有一个整体的认识。同时也能较好的区分经线和纬线、经度和纬度。随后安排的五道题第一题是考察纬线的度数变化和南北半球的划分。第题考察经线的度数变化和东西半球的划分，是基础题。题是经纬线、经纬度、东西半球和南北半球以及 0 经线和 180 经线知识的综合，题目由易到难，梯度明显。第 4 和第 5 题从学生身边实际出发，既考查学生知识的掌握情况，又让学生从学习和生活中发现地理问题，解决地理问题。联系身边实际，使试题有“用 ”。 2 、章节检测应该怎样命题？ 章节检测命题是教师在讲完一个单元或几个单元后安排的考试。考试命题除了部分单纯检查学生知识的积累和记忆的程度外，还要有考查学生联

17、系综合与灵活运用知识能力的题目。通过章节测验可以使学生对学的知识能够牢固掌握，章节之间的容融会贯通、联系比较、综合巩固。 例如人教版七年级上册第一章地球和地图 本章的学习标准是： 1 、提出证据，说明地球是个球体2 、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小3 、用事实说明地球自转和公转及所产生的地理现象 4 、运用地球仪说出经线和纬线、经度和纬度的划分 5 、用经纬网确定任意地点的经纬度 6 、运用地图识别方向、量算距离、估算海拔与相对高度7 、识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等 8 、在地形图上识别五种主要的陆地地形 9 、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，分析地理问题 本

18、章的难点是： 1 、辨认东西经度和东西半球 2 、地球公转时地轴的倾斜 3 、太阳直射点的季节移动、昼夜长短的变化、四季的形成4 、利用经纬网判断方向 5 、利用等高线判断山峰、山脊、山谷和五种主要的陆地地形 6 、地形剖面图的绘制及用地形剖面图判断地表起伏和陆高海深本章容易出错的地方： 1 、辨认东西经度和东西半球 2 、南北回归线和南北极圈及其与二分二至时太阳直射点的位置、极昼极夜的围、五带的围易混乱 3 、对于昼夜、昼夜更替、昼夜长短的形成易混乱 4 、对地轴倾斜角度与四季、五带的关系易产生混乱 5 、在利用不同方法绘制的经纬网地图上判断两点的方向 6 、在分层设色地形图上判断地表起伏和

19、坡度陡缓 7 、利用等高线地形图判断山峰、山脊、山谷和五种主要的陆地地形 8 、地图比例尺大小与表示容详略之间的关系 9 、利用比例尺计算地球表面的经纬线间的实地距离 第一章地球和地图测试题目：见附表 考试时间：分钟 考试题量： 单项选择题题（其中道基础题、道中等题、道难题）；综合题题（道基础题、道中等题、道难题） 举例如下： 单项选择题 1、 通过精确测量发现，地球是一个 A 正圆球体 B 纺锤形球体 C 不规则球体 D 规则球体 研究地球、认识地球首先要了解地球，知道地球的形状。所以选择题第一题安排的是地球的形状。属于基础题。同样，比例尺的三要素是学习地图的基础。选择题题，计算地图的比例尺

20、也是基础题。 9 、在一幅地图上，量得至的直线距离为 3 厘米，两地实地距离是 120 千米，这幅地图的比例尺是 A 1 ： 40 千米 B 千米 C 四十万分之一 D 图上 1 厘米代表实地距离 400 千米 8 、因地球自转而产生的自然现象是 A 昼夜长短的变化 B 昼夜交替 C 四季的变化 D 各地热量的差异 学习标准要求用事实说明地球自转和公转及所产生的地理现象。而太阳直射点的季节移动、昼夜长短的变化、四季的形成也是难点。并且昼夜、昼夜更替、昼夜长短也是容易混淆的地方。这是出此题的目的，为中等难度。 13 、 2010 年世博会在召开。如果要到旅游，下面四不同比例尺的地图中最合适的是

21、A 、 1 ： 25000000 B 、图上 1 厘米表示实地距离的 50 千米 C 、 1/ 1000000 D 、 1 ： 250000 学习标准要求根据需要选择常用地图。而比例尺大小与表示容详略程度之间的关系学生容易混淆，出此题是为了让学生清楚：比例尺越大，表示的围越小，容越详细。为中等题。 15 、下列四幅图中，位置最靠西北方向的是：先确定经纬度，再把四幅图拼在一起，才能确定方向。要求学生有较好的空间想象能力。此题为本章知识的综合，属于难度较大的题。 综合题六道题，覆盖了本章的主要知识点：地球自转和公转及所产生的地理现象、用经纬网确定任意地点位置、地图上的方向、海拔高度与相对高度、 利

22、用等高线地形图判断山峰、山脊、山谷等 。例如： 1 读下图，完成以下要求：在图中春分日处画出地轴、自转方向，在公转轨道上画出公转方向。 今天是白天长还是夜晚长？_ 。 每年的夏至日在 月 日前后，这一天北半球白天时间最_。 一年中天黑得最早的一天是_ 月_ 日前后，这天是_ 节气。 省一年中只有两天白天和夜晚一样长，这两天是_ 日和_ 日前后。（写出日期） 出此题是为了考察学生用事实说明地球自转和公转及所产生的地理现象的掌握情况，并与学生的实际生活相联系。属基础题。 5 读东灵山潮白河剖面图，完成下列要求：（ 1 ）东灵山的海拔是_ 米，西山海拔高度，大致在_ 米以下，而京密引水渠以东地区，海

23、拔在_ 米以下，是 _（地形）区。 （ 2 ）该地区的地势特点是：_ 高_ 低。 这是课本上没有的图形。出此题的目的是看学生是否能将课上学习的地形剖面图的知识实际应用。引导学生学以致用，以知识的再认、再生为主，属中等难度。 6 、仔细阅读文字后绘图开学不久，考入某中学的小琳在给外省的姥姥的信中这样描述自己的学校：“学校大门朝南，一进校门穿过一段铺有石路面的通道，这就是我们的教学大楼；大楼的后面是宿舍、食堂等生活区；东侧是有 400 米 跑道的运动场对了，校门的西侧还有厕所，我爱我的新学校”。姥姥回信让小琳给她画一幅学校的平面图。请你根据所学的地理知识，按照地图的基本要素，帮助小琳绘制一幅学校平

24、面图。（只画横线上的容） 出此题是将教材中学习的地图三要素的知识应用到学生的现实生活情境中，使学生尝试着解决问题。增强了地理知识的应用性和实践性。此题对学生的阅读能力要求较高，是对学生阅读能力、地图知识、绘图能力的综合考查。 3 、阶段测验 应该怎样命题？ 阶段测验如期中、期末考试命题时都应有整体构思，订出计划，包括考试目的，命题容围，能力要求，难度比例等。 阶段测验的命题不是一味地考知识的再现，而是将测试视为促使学生进一步发展的一个过程，引导学生学以致用，以知识的再认、再生为主。 命题围是以人教版教材七年级上册为主。能力要：考察学生阅读和使用地图和地理图表的能力；运用地理资料、地理概念、基本

25、原理对地理事物进行分析并作出判断的能力；绘图能力等。 难度比例为易中难试题的比例结构为 6： 3： 1。 命题约有 30%40% 的试题是课本的基础、最基本的容；大约有 40%50% 的试题难度虽高于起点，但难度不是很大，容在课本上都有；试题中有 10%15% 的试题难度相应大一些但是没有偏题怪题。 考试时间：小时 考试题量： 单项选择题题、综合题题 选择题举例 1 、 经过测算，地球的平均半径为（ ） A 、 6357千米 B、 6371千米 C、 6378千米 D、 6336千米 这道题的出题目的为了考察“用平均半径描述地球的大小”这一课标要求，属基础题。4 华家住在 20 N 、 120

26、 E 附近，每年能够见到太直射现象：A 4 次 B 3 次 C 2 次 D 1 次这道题的出题目的为了考察“地球公转时太阳直射点的移动” 这一课标要求。单纯从概念讲，要是问学生在南北回归线之间有几次直射，学生很容易答出。现在给的是华家的位置，学生要先判断华家 20 N 是在 南北回归线之间，然后才能选出正确答案，属中等题。8 、图中的四幅图按比例尺由大到小排列，顺序正确的是A B C D 此题是考察比例尺大小与表示容详略程度的关系，既是重点，也是难点，还容易混淆。为了让学生清楚比例尺越大，表示的围越小，表示的容越详细而出题，此题是难题。 综合题举例： 3 、读图后回答 （ 1 ）此图的比例尺是

27、 1 ：_ ，图上 1 厘米 代表实地距离_ 。图中的比例尺属于_ 比例尺。 （ 2 ）此图叫_ 地形图， A 、 D 两山峰之间的实地距离是_ ，两山峰的相对高度是 _。 A 山峰在 D 山峰的_ 方向。 （ 3 ）图中 B 处是_ 、 C 处是_ 、 E F 处是_ 、 G H 处是 _。 这道题是根据学习标准中“运用地图识别方向、量算距离、估算海拔与相对高度”来命题。基础知识是：地图的三要素、海拔高度与相对高度 。基本技能是：在等高线地形图上识别地形类型。 由于这部分也是学习的难点，考虑到学生的水平差异，此题设计由易到难，综合考察学生等高线地形图的读图情况。（ 1 ）此图的比例尺是 1

28、： 500000 ，图上 1 厘米代表实地距离 5 千米 。图中的比例尺属于线段比例尺，这道小题是基础题。（ 2 ）此图叫等高线地形图， A 、 D 两山峰之间的实地距离是 ，两山峰的相对高度是 。 A 山峰在 D 山峰的方向。这道小题一 三个空是基础，第二、四个空是中等题。 （ 3 ）图中 B 处是 、 C 处是 、 E F 处是 、 G H 处是 。这道小题第一空为中等，二为基础，三和四为难题。 8 、读“某型飞机生产网络图”，分析回答 （ 1 ）图示说明：某型飞机这种高科技的产品需要 _共同完成。 （ 2 ）从图中可以看出：飞机零件的生产国，绝大多数是_ 国家（发达或发展中），这是竞争的结果。 （ 3 ）这个例子说明， 21 世纪的世界，是一个经济走向_ 的世界。 （ 4 ）食品工业中的“肯德基”、“麦当劳”、“可口可乐”等产品的生产总部在美国。为什么我国不少城市也有分店，这说明了什么问题？ 这道题用实例说明发展中国家和发达国家经济发展水平的差异以及加强国际合作的重要性。这是一道开放性的试题，出题目的是让学生将教材中学到的知识和方法用到具体的情境中，尝试着解决问题，增强了地理知识的应用性。 四、命题考试的形式和常见题型： （一）、 命题考试的形