三年高考生物试题分项汇编专题18 生态系统与环境保护教师版.docx

1、三年高考生物试题分项汇编专题18 生态系统与环境保护教师版专题18 生态系统与环境保护1. （20216浙江月选考）下列关于生态金字塔的叙述，正确的是（ ）A.生态金字塔显示了各营养级之间的数量关系 B.生态金字塔中每个营养级的生物均属于同一食物链 C.生态金字塔中的营养级均按其所占的数值大小依次排列 D.生态金字塔可分别以个体数量、生产量和能量为指标绘制 【答案】 A 【解析】 B生态系统中食物网错综复杂，每个营养级的生物是指属于食物链同一环节的所有生物C生态金字塔中的营养级均不是按其所占的数值大小依次排列，而是按照食物链环节排列营养级位置顺序D生态金字塔可分别以个体数量、生物量和能量为指标

2、绘制2. （20216浙江月选考）下列关于大气层中臭氧的叙述，错误的是（ ）A.臭氧能吸收紫外线和 X 射线B.臭氧减少会导致人类皮肤癌患者增加 C.臭氧层减少的主要原因是化石燃料的燃烧 D.避免臭氧层破坏需要全球各国的共同努力 【答案】 C 【解析】 C臭氧层减少的主要原因是人类生产生活中排放了氟利昂。臭氧层可以吸收太阳光中的紫外线。3（2021湖南高考真题）有研究报道，某地区近40年内森林脊椎动物种群数量减少了80.9%。该时段内，农业和城镇建设用地不断增加，挤占和蚕食自然生态空间，致使森林生态系统破碎化程度增加。下列叙述正确的是（ ）A森林群落植物多样性高时，可为动物提供多样的栖息地和食

3、物B森林生态系统破碎化有利于生物多样性的形成C保护生物多样性，必须禁止一切森林砍伐和野生动物捕获的活动D农业和城镇建设需遵循自然、经济、社会相协调的可持续发展理念【答案】AD【分析】1、垂直结构：（1）概念：指群落在垂直方向上的分层现象。（2）原因：植物的分层与对光的利用有关，群落中的光照强度总是随着高度的下降而逐渐减弱，不同植物适于在不同光照强度下生长。如森林中植物由高到低的分布为：乔木层、灌木层、草本层、地被层。动物分层主要是因群落的不同层次提供不同的食物，其次也与不同层次的微环境有关。如森林中动物的分布由高到低为：猫头鹰（森林上层），大山雀（灌木层），鹿、野猪（地面活动），蚯蚓及部分微生

4、物（落叶层和土壤）。2、生物多样性是指在一定时间和一定地区所有生物物种及其遗传变异和生态系统的复杂性总称。它包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。保护生物多样性的措施有就地保护和迁地保护等。【详解】A、植物的空间结构可为动物提供食物条件和栖息空间，森林群落植物多样性高时，植物可以形成更复杂多样的空间结构，可为动物提供多样的栖息地和食物，A正确；B、农业和城镇建设用地不断增加，挤占和蚕食自然生态空间，致使森林生态系统破碎化程度增加，动物栖息地减少，不利于生物多样性的形成，B错误；C、保护生物多样性，需要合理的开发和利用生物，而不是禁止一切森林砍伐和野生动物捕获的活动，C错误；D、农

5、业和城镇建设需要遵循可持续发展策略，遵循自然、经济和社会协调发展，既满足当代人的需要，又不损害下一代人的利益，D正确。故选AD。4（2021河北高考真题）我国麋鹿经历了本土野外灭绝、圈养种群复壮、放归野外等历程，成功建立野生种群。2020年，我国麋鹿分布点已从最初的2处发展至81处，数量超过8000只，基本覆盖糜鹿野外灭绝前的栖息地，展现了我国生物多样性保护的智慧。下列叙述正确的是（ ）A可采用逐个计数法统计糜鹿种群密度B增加我国麋鹿种群的遗传多样性，有利于种群的进一步发展C麋鹿种群增长速率最大时，种内斗争最小D对麋鹿种群进行圈养复壮、放归野外的过程属于就地保护【答案】AB【分析】1、种群在单

6、位面积或单位体积中的个体数就是种群密度，在调查分布范围小、个体较大的种群时，可以逐个计数。2、我国生物多样性的保护，可以概括为就地保护和易地保护两大类。就地保护是指在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及风景名胜区等，这是对生物多样性最有效的保护。易地保护是指把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。例如，建立植物园、动物园以及濒危动植物繁育中心等，这是为行将灭绝的物种提供最后的生存机会。一旦人工繁育成功，就可以将这些野生生物回放野外。【详解】A、由于麋鹿数量较少，个体较大，可采用逐个计数法统计糜鹿种群密度，A正确；B、生物多样性包括遗传多样性，物种多样性和生态系统多样性，增加我国麋鹿

7、种群的遗传多样性，有利于种群的进一步发展，B正确；C、麋鹿种群增长速率最大时，种群数量为K/2，在有限的资源和空间条件下，种群数量最少时，种内斗争最小，C错误；D、据分析可知，对麋鹿种群进行圈养复壮、放归野外的过程属于易地保护，D错误。故选AB。5（20211月浙江选考）我省某国家级自然保护区林木繁茂，自然资源丰富，是高校的野外实习基地。设立该保护区的主要目的是（）A防治酸雨 B保护臭氧层 C治理水体污染 D保护生物多样性【答案】D【分析】（1）生物多样性通常有三个层次，即遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。（2）保护生物多样性的措施有：一是就地保护，二是迁地保护，三是开展生物多样性保护的

8、科学研究，制定生物多样性保护的法律和政策，开展生物多样性保护方面的宣传和教育，其中就地保护是最有效的保护措施。（3）威胁生物生存的原因有栖息地被破坏、偷猎（滥捕乱杀）、外来物种入侵、环境污染、其他原因等。【详解】自然保护区是在原始的自然状态系统中，选择具有代表性的地段，人为地划定一个区域，并采取有效的保护措施，对那里的生态系统加以严格的保护。设立自然保护区是就地保护的具体措施之一，其目的是为了保护生物多样性，D正确。故选D。【点睛】解答此类题目的关键是理解建立自然保护区的意义。6（2021广东高考真题）“葛（葛藤）之覃兮，施与中谷（山谷），维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木，其鸣喈喈”（节选自诗经葛

9、覃）。诗句中描写的美丽景象构成了一个（ ）A黄鸟种群 B生物群落C自然生态系统 D农业生态系统【答案】C【分析】1、种群：在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群。2、群落：在一定的自然区域内，所有的种群组成一个群落。3、生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用形成的统一整体。【详解】分析题意可知，诗中描写的有葛藤、黄鸟、灌木等生物，同时山谷包括了生活在其中的所有生物及无机环境，故它们共同构成一个自然生态系统，C正确。故选C。7（2021河北高考真题）湿地生态系统生物多样性丰富，鸟类是其重要组成部分。研究者对某湿地生态系统不同退化阶段的生物多样性进行了调查，结果见下表。下列叙述正确的是

10、（ ）典型湿地季节性湿地中度退化湿地严重退化湿地湿地特征常年积水季节性积水无积水完全干涸，鼠害严重生物多样性指数2.72.42.11.5鸟类丰富度2517129注：生物多样性指数反映生物多样性水平A严重退化湿地中的鼠类吸引部分猛禽使得食物网结构最为复杂B因湿地退化食物不足，鸟类死亡率增加导致丰富度降低C湿地生态系统稳定性是其自我调节能力的基础D湿地退化对生物多样性的间接价值影响最大【答案】D【分析】分析表格数据，随着湿地退化，退化程度越严重，积水越少，并且生物多样性指数和鸟类丰富度都下降。【详解】A、严重退化的湿地的生物多样性指数最低，而且鸟类丰富度也最低，故食物网结构最简单，A错误；B、丰富

11、度是物种数目的多少，鸟类死亡率增加会使种群密度下降，不会导致物种数目减少，B错误；C、负反馈调节是湿地生态系统自我调节能力的基础，C错误；D、湿地具有可以蓄水调洪、补充地下水的生态功能，因此湿地的退化对生物多样性的间接价值影响最大，D正确。故选D。8（2021广东高考真题）为积极应对全球气候变化，我国政府在2020年的联合国大会上宣布，中国于2030年前确保碳达峰（CO2排放量达到峰值），力争在2060年前实现碳中和（CO2排放量与减少量相等），这是中国向全世界的郑重承诺，漳显了大国责任。回答下列问题：（1）在自然生态系统中，植物等从大气中摄取碳的速率与生物的呼吸作用和分解作用释放碳的速率大致

12、相等，可以自我维持_。自西方工业革命以来，大气中CO2的浓度持续增加，引起全球气候变暖，导致的生态后果主要是_。（2）生态系统中的生产者、消费者和分解者获取碳元素的方式分别是_，消费者通过食物网（链）取食利用，_。（3）全球变暖是当今国际社会共同面临的重大问题，从全球碳循环的主要途径来看，减少_和增加_是实现碳达峰和碳中和的重要举措。【答案】（1）碳平衡 极地冰雪和高山冰川融化、海平面上升等 （2）光合作用和化能合成作用、捕食、分解作用 从而将碳元素以含碳有机物的形式进行传递 （3）碳释放 碳存储 【分析】1、碳达峰就是我们国家承诺在2030年前，二氧化碳的排放不再增长，达到峰值之后再慢慢减下

13、去；碳中和主要是通过植物的光合作用存储碳的过程以及生物的呼吸作用和分解作用释放碳的过程达到动态平衡。2、碳在无机环境和生物群落之间是以二氧化碳形式进行循环的。碳在生物群落中，以含碳有机物形式存在。大气中的碳主要通过植物光合作用进入生物群落。生物群落中的碳通过动植物的呼吸作用、微生物的分解作用、化石燃料的燃烧等方式可以回到大气中。【详解】（1）在自然生态系统中，植物光合作用摄取碳的速率与生物的呼吸作用和微生物的分解作用释放碳的速率大致相等。随着现代工业的迅速发展，人类大量燃烧煤、石油等化学燃料，使地层中经过千百万年而积存的碳元素，在很短的时间内释放出来，打破了生物圈中碳平衡，使大气中的CO2浓度

14、迅速增加，引起全球气候变暖，导致极地冰雪和高山冰川融化、海平面上升等严重的生态后果。（2）生产者主要通过光合作用和化能合成作用获取碳元素，从而碳元素将通过生产者进入生态系统，消费者通过摄食生产者和低营养级的消费者来获取碳元素，分解者通过分解生产者的遗体残骸和消费者的粪便、遗体残骸来获取碳元素。消费者通过食物网（链）取食利用，从而将碳元素以含碳有机物的形式进行传递。（3）全球变暖是当今国际社会共同面临的重大问题，从全球碳循环的主要途径来看，一方面从源头上减少二氧化碳的排放，主要是减少化石燃料的燃烧、开发新能源等来减少二氧化碳，另一方面增加二氧化碳的去路，主要可以通过植树造林、退耕还林、扩大森林面

15、积、保护森林等，增加碳存储和减少碳释放是实现碳达峰和碳中和的重要举措。【点睛】本题借助时事政治考查生态系统的功能，重点考查碳循环的相关知识，要求考生识记碳循环的具体过程及相关的环境问题，能结合所学的知识准确答题。9（2021全国甲卷高考真题）捕食是一种生物以另一种生物为食的现象，能量在生态系统中是沿食物链流动的。回答下列问题：（1）在自然界中，捕食者一般不会将所有的猎物都吃掉，这一现象对捕食者的意义是_（答出1点即可）。（2）青草羊狼是一条食物链。根据林德曼对能量流动研究的成果分析，这条食物链上能量流动的特点是_。（3）森林、草原、湖泊、海洋等生态系统是常见的生态系统，林德曼关于生态系统能量流

16、动特点的研究成果是以_生态系统为研究对象得出的。【答案】（1）避免自己没有食物，无法生存下去 （2）单向流动，逐级递减 （3）（赛达伯格湖）湖泊 【分析】1、种间关系包括竞争、捕食、互利共生和寄生等：捕食：一种生物以另一种生物作为食物；竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间，竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡；寄生：一种生物（寄生者）寄居于另一种生物（寄主）的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活；互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利。2、生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程，称为生态系统的能量流动。【详解】（1）在自然界中，捕食

17、者一般不会将所有的猎物都吃掉，捕食者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到了促进种群发展的作用，对捕食者而言，不会导致没有猎物可以捕食而饿死，无法生存下去；（2）能量在生态系统中是沿食物链流动的，能量流动是单向的，不可逆转，也不能循环流动，在流动过程中逐级递减，能量传递效率一般在10%-20%；（3）林德曼关于生态系统能量流动特点的研究成果是对一个结构相对简单的天然湖泊赛达伯格湖的能量流动进行了定量分析，最终得出能量流动特点。【点睛】本题考查生物的种间关系捕食、能量流动的特点，难度较小，需要记住教材中的基础知识就能顺利解题，需要注意的本题考查了一个细节：林德曼研究的是湖泊生

18、态系统，容易忘记该知识点。10（2021河北高考真题）为探究全球气候变暖对生态系统的影响，研究者将20个人工淡水池塘均分成两组，对照组保持环境温度，实验组始终比对照组高4（利用温控装置），并从附近淡水栖息地搜集水生生物投入池塘。连续多年观测发现，池塘逐渐形成主要由浮游植物和浮游动物组成的群落。第15年时，池塘中浮游植物和浮游动物生物量（单位体积水体中生物体的质量）的检测结果如图。回答下列问题：（1）池塘生物群落区别于湖泊生物群落的重要特征为_，池塘生物群落从简单到复杂的过程中发生了_演替。（2）某种水生生物被投入池塘后，其种群数量将呈_型增长，若该生物种群密度在较长时期保持相对稳定，表明其种群

19、数量已达到了_。（3）从能量流动角度分析，升温导致该生态系统总生物量降低的原因可能是_。（4）碳在池塘生物群落中主要以_的形式传递，碳循环具有全球性的主要原因是_。【答案】（1）群落的物种组成 次生 （2）“S” 环境容纳量 （3）生物自身呼吸消耗增加，分解者分解作用加快 （4）含碳有机物 碳在生物群落和无机环境之间的循环主要以CO2的形式进行 ，大气中的CO2能够随着大气环流在全球范围内流动 【分析】1、分析柱形图，实验组温度比对照组温度高4，实验组中浮游植物和浮游动物的生物量均低于对照组。2、碳循环：（1）碳在生物群落和无机环境之间的主要以二氧化碳的形式循环；（2）碳在生物群落内部是以含碳

20、有机物的形式流动；（3）碳循环过程为：无机环境中的碳通过光合作用和化能合成作用进入生物群落，生物群落中的碳通过呼吸作用、微生物的分解作用、燃烧进入无机环境；（4）温室效应产生的原因主要是：化石燃料的燃烧，植被面积减少等。【详解】（1）要认识一个群落，首先要分析该群落的物种组成，群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。池塘生物群落从简单到复杂的过程中，由于原有的土壤条件等都有保留，所以该过程中发生了群落的次生演替。（2）某种水生生物被投入池塘后，由于池塘空间和资源有限，其种群数量增长会呈“S”型曲线增长。当该种群密度处于较长期的相对稳定阶段，表明其种群数量已达到了环境容纳量。（3）食物链中每一营

21、养级同化的能量除了自身呼吸消耗和被下一营养级同化以外，还有一部分能量被分解者分解利用。从生态系统的能量流动角度分析，升高温度可能会导致每一营养级生物自身呼吸消耗增加，分解者分解作用加快，从而导致生态系统总生物量降低。（4）碳在无机环境中主要以CO2和碳酸盐形式存在，碳在生物群落的各类生物体中以含碳有机物的形式存在，并通过食物链在生物群落中传递；碳在生物群落和无机环境之间的循环主要以CO2的形式进行，大气中的CO2能够随着大气环流在全球范围内流动，所以具有全球性。【点睛】本题结合图解，考查种群数量的增长曲线、群落的特征、生态系统的结构和功能，要求考生识记群落的特征，理解种群数量增长曲线；识记生态

22、系统中碳循环的具体过程，再结合所学的知识准确答题。11（2020年山东省高考生物试卷（新高考)10）为加大对濒危物种绿孔雀的保护，我国建立了自然保护区，将割裂的栖息地连接起来，促进了绿孔雀种群数量的增加。下列说法错误的是（ ）A将割裂的栖息地连接，促进了绿孔雀间的基因交流B提高出生率是增加绿孔雀种群数量的重要途径C绿孔雀成年雄鸟在繁殖期为驱赶其他雄鸟发出的鸣叫声，属于物理信息D建立自然保护区属于易地保护，是保护绿孔雀的有效措施【答案】D【解析】【分析】1、生态系统的信息传递的种类：（1）物理信息：生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息，如蜘蛛网的振动频率。（2）化学信息

23、：生物在生命活动中，产生了一些可以传递信息的化学物质，如植物的生物碱、有机酸，动物的性外激素等。（3）行为信息：动物的特殊行为，对于同种或异种生物也能够传递某种信息，如孔雀开屏。2、保护生物多样性的措施：就地保护和易地保护。3、隔离：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能发生自由交流的现象常见的有地理隔离和生殖隔离，地理隔离在物种形成中起促进性状分离的作用，是生殖隔离必要的先决条件，一般形成亚种，生殖隔离：不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代的现象。【详解】A、将割裂的栖息地连接，打破了种群之间的地理隔离，促进绿孔雀间的基因交流，A正确；B、提高出生率可以增加绿

24、孔雀的种群数量，B正确；C、雄鸟发出的鸣叫声属于物理信息，C正确；D、建立自然保护区，属于就地保护，D错误。故选D。【点睛】本题考查生态学和物种进化的知识，难度较低，识记教材基本内容即可。12（2020年浙江省高考生物试卷（7月选考)1）氟利昂大量逸散到大气层中会直接导致（ ）A臭氧层破坏B酸雨形成C水体污染D温室效应【答案】A【解析】【分析】氟利昂被广泛地作为各种喷雾器的雾化剂、除臭剂和制冷剂使用，大量氟利昂逸散之后最终将会到达大气圈层上层，并在强紫外线的照射下通过化学反应使臭氧量减少。【详解】A、臭氧层的作用是吸收对人体和生物有致癌和杀伤作用的紫外线、X射线和射线，保护人类和其他生物免受短

25、波辐射的伤害，由分析可知，氟利昂会使大气圈上层的臭氧量减少，使臭氧层遭到破坏，A正确；B、酸雨是燃烧煤、石油和天然气所产生的硫和氮的氧化物，与大气中的水结合而形成的酸性产物，B错误；C、水体污染是指家庭污水、微生物病原体、化学肥料、杀虫剂等被人类排放到水体中的污染物使江、河、湖、海变质造成的污染，C错误；D、温室效应主要是由于煤、石油和天然气大量燃烧，使二氧化碳的全球平衡收到严重干扰而引起的全球气候变暖现象，D错误。故选A。13（2020年浙江省高考生物试卷（7月选考)11）下列关于营养级的叙述，正确的是（ ）A营养级的位置越高，归属于这个营养级的能量通常越多B自然生态系统中的所有绿色植物都属

26、于生产者营养级C营养级是指处于食物链同一环节上同种生物的总和D食物链中的各营养级之间能量传递效率是相同的【答案】B【解析】【分析】营养级是指处于食物链同一环节上的全部生物的总和，营养级之间的关系是一类生物和处于不同营养级层次上的另一类生物之间的关系；所有绿色植物都位于食物链的起点，它们构成第一营养级，即生产者营养级；一般来说，营养级位置越高，归属于这个营养级的生物种类、数量和能量就越少；能量从植物到植食动物或从植食动物到肉食动物的传递效率一般只有约10%。【详解】A、由于能量在流动过程中每传递一次损失一大半，从一个营养级传到下一个营养级的效率只有约10%，所以营养级的位置越高，归属于这个营养级

27、的能量通常越少，A错误；B、 自然生态系统中的所有绿色植物都能进行光合作用，将无机物转化为有机物，将光能转化为化学能，所以属于生产者营养级，B正确；C、营养级是指处于食物链同一环节上所有生物，包括同种和不同种生物，C错误；D、能量从植物到植食动物或从植食动物到肉食动物的传递效率一般只有约10%，不同食物链中相邻两个营养级之间的能量传递效率不一定相同, 即使在同一条食物链中, 不同的相邻两个营养级之间的能量传递效率也不一定相同，D错误。故选B。14（2020年江苏省高考生物试卷24）蚯蚓分解处理技术可实现固体废物的减量化和资源化。下图为某农业生态系统的示意图，下列叙述正确的是（ ）A该生态系统中

28、的蚯蚓和各种微生物均属于分解者B该生态工程设计突出体现了物质循环再生的原理C农作物、果树等植物获取的物质和能量主要来自有机肥D影响蚯蚓分解处理效率的因素有温度、含水量等【答案】BD【解析】【分析】生态工程的基本原理：物质循环再生原理：物质能在生态系统中循环往复，分层分级利用；物种多样性原理：物种繁多复杂的生态系统具有较高的抵抗力稳定性；协调与平衡原理：生态系统的生物数量不能超过环境承载力（环境容纳量）的限度；整体性原理：生态系统建设要考虑自然、经济、社会的整体影响；系统学和工程学原理：系统的结构决定功能原理：要通过改善和优化系统结构改善功能；系统整体性原理：系统各组分间要有适当的比例关系，使得

29、能量、物质、信息等的转换和流通顺利完成，并实现总体功能大于各部分之和的效果，即“1+12”。【详解】A、生态系统中的微生物不一定是分解者，如硝化细菌为生产者，A错误；B、该生态系统中，物质能在生态系统中循环往复，分层分级利用，体现了物质循环再生原理，B正确C、植物获得的能量来自太阳光能，C错误；D、分析图示可知，影响蚯蚓分解处理效率的因素有温度和含水量等，D正确。故选BD。15（2020年全国统一高考生物试卷（新课标)6）生态系统的物质循环包括碳循环和氮循环等过程。下列有关碳循环的叙述，错误的是（ ）A消费者没有参与碳循环的过程B生产者的光合作用是碳循环的重要环节C土壤中微生物的呼吸作用是碳循

30、环的重要环节D碳在无机环境与生物群落之间主要以CO2形式循环【答案】A【解析】【分析】生态系统的物质循环是指组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程。【详解】A、消费者能通过呼吸作用将有机物中的碳转化为无机物CO2，释放到无机环境中，参与了碳循环，A错误；B、生产者的光合作用能将无机环境中的无机碳转化为含碳有机物，是碳进入生物群落的重要途径，因此是碳循环的重要环节，B正确；C、土壤中的微生物的分解作用，能将有机物中的碳转化为无机物释放到无机环境中，是碳返回无机环境的重要过程，C正确；D、碳在无机环境与生物群落之间主要以CO2的形式循环，在生物群落内部的传递形式是含碳有机物，D正确。故选A。16（2019全国卷6）如果食物链上各营养级均以生物个体的数量来表示，并以食物链起点的生物个体数作层来绘制数量金字塔，则只有两个营养级的夏季草原生态系统（假设第一营养级是牧草，第二营养级是羊）和森林生态系统（假设第一营养级是乔木，第二营养级是昆虫）数量金字塔的形状最可能是A前者为金字塔形，后者为倒金字塔