部编教材二年级下册语文全册教案.docx

1、部编教材二年级下册语文全册教案1 古诗二首一、教学内容:村居和咏柳。二、教学目标1.能准确识读生词，认读轻声。能正确、规范地书写8个生字，听写课后8个词语。2.有感情地朗读、背诵诗歌。3、培养学生运用方法理解诗句的能力。4、体会诗人的情感，体会出作者对春天的热爱之情。 三、教学重点、难点1.学会本课生字。2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。3.初步掌握学习古诗的方法，并能利用手中的学习工具自学古诗。4.体会诗的意境，体会诗人的感情。四、教学准备1、挂图、生字卡片、多媒体课件。2、查找资料，了解唐诗人的情况。五、教学课时：2课时。六、教学流程：创设情境，“展示目标自主学习，合作交流检查自

2、学情况教师精讲点拨课堂巩固训练课堂小结拓展、提升”。七、教学过程第一课时一、创设情境，展示目标。1.同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背） 2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫村居。3.板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。居：居住。村居：在乡村居住。 4.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么 5.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：二、自主学习，合作交

3、流。初读课文，解决生字字音。初步理解课文内容。和同桌讨论遇到的困难。三、检查自学情况。1、指名读古诗，读后评议。2、出示本课要求认识的生字，多种形式读，掌握字音。3、再读古诗，读正确、流利。四、教师精讲点拨。 1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。2、老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？ 3.学习三、四句： （1）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？(孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。） （2）（多媒体出示孩

4、子放风筝的画面）指名说诗意，理解“纸鸢”。听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？五、课堂巩固训练。1.交流识记字形。出示：诗 村 童加一加：“诗”“讠+寺”； “村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。2.教师指导书写。出示“诗 村 童”的田字格课件 “诗”的左右结构，左窄右宽，“村”左右结构，左右等宽，“木”的捺变成点。“童”上下结构，注意下面“里”的笔顺.教师在黑板的田字格上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称。3.学生练习写字。六、课堂小结拓展、提升。背诵村居第二课时一、创设情境，展示目标。1、师：同学们，还记得

5、我们学习古诗的方法吗？共分四步：a.知诗人，解题意,b.释词语，明诗意,c.想意境，悟诗情,d.拓展阅读。 2、展示目标二、自主学习，合作交流。1.关于作者，你知道多少？2.学习生字“咏”、“柳”。题目“咏柳”是什么意思？3.作者是怎么歌颂柳树的呢？请大家轻声读一遍古诗。什么意思呢？下面我们来进行第二步。三、检查自学情况。1.汇报自学情况。第一句：碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。A.妆：（课件演示妆的演变过程），意思是装饰，打扮。一般都是谁打扮？那么本诗是说谁打扮？B.绦：用丝编成的绳带。丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。这句话的意思是：柳树像碧玉装扮成的美女一样，千万枝柳条像她那绿色的丝带。

6、第二句：不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。裁：用部首查字法查“戈字部”。裁剪，用刀或剪子把片状物体分成若干部分。这句话的意思是：知道这细嫩的柳叶是谁剪裁的吗？就是那像剪刀的二月春风啊！四、教师精讲点拨。1.再来读第一句话，说说你眼前出现的是一幅什么样的画面？似一位姿态婀娜的美人出现在我们面前，那千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中摇摆。谁能通过诵读把这美妙的画面读出来？2.那视之无形的不可捉摸的“春风”，被作者用“似剪刀”形象化了。请大家展开想象的翅膀，还能剪出什么？它正是自然活力的象征，是春给予我们美的想象。3.此

7、诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。让我们借作者的诗文，读出我们心中对春的赞美。五、课堂巩固训练。A.交流识记字形。出示生字田字格课件：碧 妆 绿 丝 剪 有什么办法记住它们？加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+录”是“绿”，“前+刀”是“剪”，“纟+纟”是“丝”。换一换：“将”去掉右边部分，换成“女”，就是“妆”。 B.指导书写。 1.教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。（提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称）2.学生练写。六、课堂小结拓展、提升。1今天我们学习咏柳这首诗，你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和你的好朋友说一说。2

8、柳树像一位婀娜多姿的女子，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧!2、找春天一、教学内容：找春天二、教学目标：1、会认9个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察，发现。三、教学重难点认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。四、教学准备：生字卡、课件。五、教学课时：二课时。六、教学流程： 创设情境，“展示目标自主学习，合作交流检查自学情况教师精讲点拨课堂巩固训练课堂小结拓展、提升”。七、教学过程 第一课时一、创设情境，展示目标。1、播放早春的课件，学生说说早春的特点。师：春天刚刚到来的时候，脚步

9、轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。 2、课件出示学习目标：借助汉语拼音读准字音；读通课文；初步了解课文内容；会认9个生字。二、自主学习，合作交流。1、自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。3、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。4、口头扩词，看谁最能干。三、检查自学情况。 1、指名学生认读生字、词。 2、指名学生读课文。四、教师精讲点拨。1、再读课文，感知发现。

10、2、读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。3、读第三自然段，能读出什么？4、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。5、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。五、课堂巩固训练。朗读练习。（可自由读、同桌读、小组读、挑战读。）六、课堂小结拓展、提升。1、交流分享本节课的收获。2、播放轻音乐，创造想象的氛围，师生一起有感情地朗读课文。第二课时一、创设情境，展示目标。 1、同学们，上节课我们一起去找春天，感受到了春天的美丽，这节课我们继续学习这篇课文吧！2、课件出示

11、学习目标，学生齐读。会按笔画顺序书写9个生字；有感情地朗读课文；背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣；热爱春天，愿意去观察，发现。二、自主学习，合作交流。认读生字，扩词练习。三、检查自学情况。1、同桌抽读生字卡。2、指名学生口头组词、说话。四、教师精讲点拨。1、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2、选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。3、指导写字，重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。五、课堂巩固训练。1、练习背诵课文。2、练习书写生字。六、课堂小结拓展、提升。1

12、、播放歌曲春天在哪里，学生画出自己在春天里的发现，然后写一两句赞美春天的句子。2、选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。七、板书设计： 1、找春天小草 眉毛找（仔细） 野花 眼睛 美 嫩芽 音符 小溪（声音） 琴声3 开满鲜花的小路一、教学内容: 开满鲜花的小路二、教学目标1、指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。3、理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识

13、。引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。三、教学重难点:1.识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。2.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等 。3.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。4.感受生活中的美，热爱生活。四、教学准备：生字卡片、多媒体课件。五、教学时间：2课时六、教学流程：创设情境，“展示目标自主学习，合作交流检查自学情况教师精讲点拨课堂巩固训练课堂小结拓展、提升”。七、教学过程:第一课时一、创设情境，展示目标:导入部分：音乐激趣导入活动：1、欣赏欢快活泼的音乐娃哈哈，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。 2.

14、板书课题，指导读课题。3.展示目标二、自主学习，合作交流。1. 朗读课文我能行。2. 正确朗读课文。三、检查自学情况。（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。 （2）指名朗读课文 （3）自由读全文，争取读得正确流利。四教师精讲点拨。出示生字邮 递 员 原车礼黄叔局自己读一读，指名读，读准音。五、课堂巩固训练：指导书写。六、课堂小结拓展、提升。1.打开新课堂完成读拼音写词语。2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。 第二课时一、创设情境，展示目标。同学们，假如你每天都要坐车经过这样的

15、一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。（板书题目）齐读题目。二、自主学习，合作交流。1自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。2老师检查认字情况（开火车读生字）。3.检查读课文朗读情况。三、检查自学情况。1、指名学生有感情地朗读课文。2、学生说说自己用什么方法识记生字？四、教师精讲点拨。1.学习第1-5自然段 2.学习6-12自然段五、课堂巩固训练。1、词语积累。2、你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜

16、欢我们的学校吗？怎样做我们的学校变得更美？3、说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。六、课堂小结拓展、提升。鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。（希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好。）七、板书设计3 开满鲜花的小路 花籽 一堆颗粒 撒落在路上 带来美好、快乐、和谐 小路上 开满鲜花 4 邓小平爷爷植树一、教学内容:邓小平爷爷植树二、教学目标1.认识“坛、龄”等12个生字。会写“邓、植”等8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。三、教

17、学重点、难点1.识记生字，感情朗读。 2.合作与探究，理解课文内容，体会邓小平爷爷植树的认真态度。3、体会邓小平爷爷植树的心愿，体验植树的经历。四、教学准备1、挂图、生字卡片、多媒体课件。2、查找资料，了解唐诗人的情况。五、教学课时：2课时。六、教学流程：创设情境，“展示目标自主学习，合作交流检查自学情况教师精讲点拨课堂巩固训练课堂小结拓展、提升”。七、教学过程第一课时一、创设情境，展示目标。1.播放大家熟悉的歌曲春天的故事，让学生说说歌曲中的老人是谁。2.板书课题，听课文朗读；请学生说说已经认识了哪几个字，不认识的字记一记。3.老师出示图片，介绍邓小平爷爷。二、自主学习，合作交流1图片中，什

18、么地方？都有谁？在干什么？ 2.检查字词识读 3. 检查课文朗读4.指导识记和书写生字。三、检查自学情况这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。四、教师精讲点拨2.品读第2-4自然段 学生自读2-4自然段，画出描写邓小平爷爷植树的句子，教师根据学生回答，出示课件：（1）“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。”（2）“邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。”（3）“他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：不行，不行！又走上前把树苗扶正。”五、课堂巩固训练：练习写生字、词六、课堂小结拓展、提升第二课时一、创设情境，展示目标。教师检查学

19、生的识字情况，二、自主学习，合作交流1、谁来读？你知道哪一天是植树节？（课件出示：“每年的3月12日是植树节。”背景为刚栽好的小树苗。）2、为什么说“1985年的植树节，是个令人难忘的日子”？请大家自己读读课文。三、检查自学情况“今天，邓小平爷爷栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。”“美丽的风景”美在哪里？四、教师精讲点拨学习第5自然段 读读想想“美丽的风景”美在哪里？五、课堂巩固训练_年_月_日，我在那里种下一棵小树，我给它取名叫_。六、课堂小结拓展、提升1观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点。选一种最喜欢的植物画一画。2植树节快到了，和爸爸妈妈一起去植树吧！给你的小

20、树取个名字，经常去看看它！还可以做个植树卡。板书设计 引人注目91岁高龄邓小平爷爷植树 兴致勃勃不肯休息、美丽的风景 精心挑选 挥锹填土口语交际教学目标：1、说话时，能使用恰当的语气，表达得当有礼貌，能让听的人感到舒服。2、能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。3、通过情境演练，进行口语交际锻炼。教学重难点：1、说话时，使用恰当的语气，礼貌用语，让听的人感到舒服。2、用恰当的语气沟通解决实际问题。教学课时：1课时教学过程：一、情境导入二、读读想想1、（出示课本两组对话）同学自由读对话，小组讨论，哪一种说话方式更好？为什么？2、分别请小组上台表演情景，注意读出不同的语气。3、交流：说说哪种语气更合

21、适，听起来更让人感觉舒服。4、小结。三、解决问题1、小组讨论，把你的想法与同学之间相互交流。2、教师指名说说学生的答案，给予恰当的评价和补充。3、同学们自由讨论，解决剩下的两个实际问题，指名同学来说一说。四、课堂小结 经过了我们共同的讨论，我们初步的学会了如何通过沟通来解决实际的问题。在我们沟通的过程中，请注意我们说话的语气，不要生硬，一定不要使用命令的语气说话。说话语气要恰当，懂礼貌。希望同学们都做一个懂礼貌，人人都喜欢的好孩子。板书设计：注意说话的语气 语气恰当，不要太生硬 避免使用命令语气 礼貌用语快乐读书吧教学目标：1、认识图书，体会课外读书的乐趣。2、学会分享有趣的故事，与他人分享自

22、己的故事书。教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入二、班级故事会1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。推荐书目：绿野仙踪小猪变形记说说我有多爱你等。语文园地一教学目标：1、认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。2、能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。3、掌握左半包围的字的书写要点。4、朗读背诵古诗，阅读

23、短文，理解文本的意思。教学重难点：重难点：1、识字写字，掌握汉字书写规律。2、朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本，理解文本的意思。教学课时：2课时第一课时一、我是小导游1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。2、同学自由读生字，交流识字方法。看图认字：亭、厕所、宝塔分析字形特点认字：餐 根据字义理解识字：管理、咨询3、同桌检查读词语，互相评价校音。4、老师指名读生词，检查生字词认读情况。5、我来当小导游。 我们今天去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。谁来当小导游，带领着我们一起游览一下公园呢？简单的介绍一下公园里有什么。二、读读写写1、出示春天的图片，

24、说说从图上你看到了什么。2、出示课本的练习题，举两个例子。_的天空 _的阳光_的田野 _的微风_的柳条 _的草坪 例：我看到碧绿的田野、细长的柳条。暖暖的阳光让我感到春天来了。微风：轻柔的、温柔的 草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的3、选择你喜欢的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。4、出示句子“种子睡在松软的泥土里。”指名读句子。根据教师的提 5、指导书写。 归纳总结：“底”“原”是左上包围的字，写的时候注意撇要写伸展；“处”“递”是左下包围的字，捺画要写得伸展。二、课堂小结第二课时一、走进古诗赋得古原草送别1、导入： 2、初读感悟。 2、理解古诗内容。3、师点

25、拨：此时，你最想对小草说些什么呢？（小草的生命力真顽强啊！）4、你体会到了作者怎样的情感？怎样读?5、有感情地朗读全诗，背诵全诗。二、我爱阅读1、播放短文录音，请学生仔细听录音，把自己读不准的字圈划出来。不理解的句子划上波浪线。2、小组讨论解决难点。出示：沙沙沙、轰隆隆、叽叽喳喳，重点指导读好拟声词。3、学生自由朗读短文，把字音读准，语句读流畅。4、说一说这一篇短文讲了个什么故事。（指名说）5、分小组按照自然段顺序，轮流朗读短文。6、师生合作读短文，分角色朗读短文，笋芽儿的话让女生读，妈妈教师读，旁白男生读。课堂小结1、背诵古诗2、把我们学习到笋芽儿读给爸爸妈妈听吧。板书设计：语文园地一 天空

26、：蓝蓝的、广阔的、一望无际的 微风：轻柔的、温柔的赋得古原草送别 小草 坚韧不拔的精神，生命力顽强教学反思：5、雷锋叔叔，你在哪里一、教学内容：雷锋叔叔，你在哪里二、教学目标：、认识课文中的13个生字，会写9个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。三、教学重难点：1、并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。2、课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。四、课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片五、课时安排：2课时六、教学流程教学过程：

27、创设情境，展示目标-自主学习、合作交流-检查自学情况-教师精讲点拨-课堂巩固练习-课堂拓展，提升七、教学过程第一课时（一）创设情境，展示目标、师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做许多好事。有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生）、师：是呀，他就是雷锋。（板书：雷锋叔叔）、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一起学习第六课。（板书：你在哪里）。、齐读课题。二、自主学习、合作交流、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮忙吧。（自读课文）、把字音读准了吗？在学习小

28、组里开火车检查一下。、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧。比比，谁读得好。同桌互读，互相正音。、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？（渗透诗歌的小节划分）三、检查自学情况、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：雷锋叔叔到过那里？他在那里做了什么好事？边想边做上记号。生再读课文。、学习小组交流答案。、班级交流：板书：长长的小溪抱着迷路的孩子弯弯的小路背着年迈的大娘、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？ 、师：请选择最喜欢的一部分，用上喜欢的方式读一读吧。四、教师精讲点拨、请同学朗读喜欢的段落，

29、其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好？人家是怎么读的？、喜欢相同段落的同学齐读。、听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。、师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么？指名读问题，交流答案。是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来：交流背诵。五、课堂巩固练习雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢？让我们从身边小事做起吧！六、课堂拓展：利用一周的时间为身边的人做几件好事。第二课时一创设情境，展示目标、出示生字，学生认读并组词。、分组读课文，检查课文背诵情况。二、自主学习、合作交流；书写规则三、检查自学情况四、教师精讲点拨、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好这几个生字。哪个字需要老师帮忙。、小组讨论，学写生字、班级交流，注意：“雷”和“需”