最新四年级上册数学教案人教版名师优秀教案.docx

1、最新四年级上册数学教案人教版名师优秀教案四年级上册数学教案_(人教版)四年组数学学科教学计划 2012-2013学年度第一学期 在这新的一学期，年组将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。为此，年组将认真抓好以下几方面工作: 一、学生学习情况分析 教学中要注重发挥各班的优势，充分发挥学生的积极性、主动性，引导学生自觉地有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展智力。适当开展数学课外活

2、动，以拓宽知识面，提高思维能力，不断增强学生素质。 二、全册教材分析 这一册教材包括下面一些内容:大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感;另一方面通过

3、十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此，这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。 在空间与图形方面，这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历，体会各种图形的特征及图形之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计知识方面，本册教材安排了

4、复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图，让学生利用已有的知识，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了数学广角?的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题，培养学生观察、分析及推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安

5、排了两个综合应用数学的综合应用?1亿有多大?和你寄过贺卡吗,?，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 三、教学目标 (一)知识与技能: 1 1 . 认识计数单位十万?百万?千万?亿?十亿?百亿?千亿?，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以大数的认识 1(本单元教材内容 本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。本单元由亿以内数的认识?和亿以

6、上数的认识?两个部分组成。各部分内容之间的安排如下表: 2 2(1)使学生在认识万以 角的度量 1(本单元教材内容: 认识射线和直线，由射线引出角的定义 ? 从比较角的大小引出用量角器量角的方法 ? 3 认识平角和周角，以及平角、周角、锐角、钝角和直角之间的关系 ? 画指定度数的角 2(教学目标 (1)使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。 (2)使学生认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的度数和按指定度数画角。 3(教学重难点 注意让学生在动手操作中发现数学规律。通过画射线、直线，测量角，操作活动角，用三角板拼角，用纸折角等多种方式加深学生对图形的认识

7、。 第三单元 三位数乘两位数 1、本单元教材 2课时左右 (2)笔算 7课时左右 4 第四单元 平行四边形和梯形 1、本单元教材 3课时左右 (2)平行四边形和梯形 3课时左右 5 第五单元 除数是两位数的除法 用整十数除整十、几百几十。例1。 两、三位数除以两位数。 三位数除以两位数。例 例7。 例6 2、教学目标 (1)使学生学会口算整十数除整十、几百几十的数(商一位数)。 (2)使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。 (3)使学生经历探索过程，了解商的变化规律。 (4)使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。 (5)使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生

8、活中的作用。 3、教学重点 (1)掌握两三位数除以两位数的计算方法。 (2)掌握四舍五入?的试商方法。 4、教学难点 掌握四舍五入?的试商的方法。 5、课时划分 14课时 (1)口算除法 2课时左右 (2)笔算除法 10课时左右 (3)整理与复习 2课时 6 第六单元 统计 教学目标(1)使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。 (2)让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。 (3)通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生

9、的合作意识和实践能力用。 第七单元 数学广角 教学目标 1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 3、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 4、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 第八单元 总复习 教学目标 通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行系统整理和复习，进一步巩固数概念，提高计算能力和解决问题的能力，发展空间观念、统计观念，获得自身数学能力提高的成功体验，全面达到本学期规定的教学目

10、标。 7 四(上)年级数学学科复习计划 班级:四(1)班 科别:数学 2007年1月3日 第1单元 大数的认识 1-1亿以内数的认识 8 第 2)从420一十一十的数到540 3)从910一十一十的数到1000 4)从200一十一十的数到1000 3、在生活中你见到过哪些比较大的数, 4、出示图片: 在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。北京市人口:13819000人,请学生试着读一读。 这节课我们就来研究更大的数，板书课题:亿以 万级 个级 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 1 3 8 1 9 0 0 0 ? 表示8个十万 每个计数单位

11、都要占一个位臵，按照我国计数的习惯，每4个数位是一级。 说一说其他数位上的数各表示多少, 三、巩固新知 1、 做一做?的1题数数 2、 做一做?的2题说一说生活中哪些地方用到万以上的数。 1-2亿以内数的读法的练习 第 9 教学内容:练习一的:3-5题。 教学目标: 1、进一步了解亿以内数的计数单位和数位及其意义。 2、熟练地掌握亿以内数的读法。 教学重点:正确熟练地读出亿以内的数。 教学难点:了解计数单位和数位的意义。 教具准备:小黑板、投影片、数位顺序表。 10 第 教学内容:第6页:例3、例4和练习二的:15题。 教学目标: 1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以内的数。 2、培养学生初步

12、的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。 教学重点:掌握亿以内数的写法。 教学难点:每级中间或末尾有0的数的写法。 教具准备:小黑板、投影片、数位表。 11 1-4亿以内数的写法的练习 第 教学内容:练习二的:811题。 教学目标: 1、进一步掌握亿以内数的写法。 2、熟练地写含有两级的数。 教具准备:小黑板、投影片、数位表 12 1-5、6比较数的大小(2课时) 第 月 日 第 课时 教学内容:书第13,15页的例4、例5、例6，练习三的第1,4题 教学目标: 1、学会比较亿以内数的大小; 2、会将整万的数改写成用万?作单位的数; 3、学会用四舍五入?法把一个亿以内的数的万位后面的尾数省略，

13、求出它的近似数。 教学重点、难点:用四舍五入?法省略万位的尾数，求出近似数。 教具准备:小黑板、投影片 13 第 教学内容:练习三的:68题 教学目标: 1、进一步加深对亿以内数的认识。 2、正确地读、写出亿以内的数、比较数的大小和写出近似数。 3、能使用数据说明问题，进行爱国主义教育。 教学重点:正确地读、写出亿以内的数、比较数的大小和写出近似数。 教具准备:小黑板、投影片 14 大数的改写 第 第 二百零四万五千 三千零二十万零六百八十 五千八百万零七百 三百六十四万八千 2、读一读下面各数。 2000000 3500000 10200000 86000000 二、讲授新课 1、教学例5。

14、 (1)出示挂图或电脑课件展示人体血液的构造，介绍红细胞、白细胞的作用。 说明在一滴血液中含有多大数目的红细胞和白细胞，教师出示板书。 一小滴血含有:红细胞:5000000个 白细胞:10000个。 (2)让学生读一读这两个数。再看看这两个数有什么特点。 学生交流后，教师说明:这两个数都是整万的数。什么是整万的数呢, 像:20000 350000 1000000 1020000都是整万的数。 像:20035 356000 1000005 1025600都是非整万的数。 (3)明确告诉学生:在生产、生活中人们为了方便读写，常常将万后面的4个0省略掉，换成一个万?字。用万字来代替数末尾的4个0，这

15、样就把整万的数改写成了以万?作单位的数。 (4)改写。 板书出示:500,0000个 =500万个 强调:把个级的4个0省略掉，在500后面写上万?字。这样照样读作:五百万个。 想一想:10000个=1万个。先让学生来说，然后教师添上板书1?。 (5)即时尝试。 15 把下面的数改写成用万?作单位的数。 180000 300000 18000000 学生独自改写。教师巡视，观察学生是否记住写万?字，并当作要点进行强调。 2、教学例6。 (1)电脑课件展示太阳和地球图，让学生观察、收集消息，了解太阳和地球的大小关系。 (2)让学生读出太阳和地球的直径分别是多少，并说一说太阳的直径是地球的多少倍。

16、这时学生感到直接说出这两个大数之间的倍数关系比较困难。 (3)启发学生想到:用万?作单位的数进行比较会比较方便。 (4)观察这两个数有什么特征, 通过观察学生发现这两个数都是非整万的数，很显然我们不能想例5那样将它直接写成用万?作单位的数。 那怎么办呢, (5)介绍四舍五入?法及如何用四舍五入?法将非整万的数改写成以万?作单位的数。 教师:有一种求近似数的方法叫做四舍五入?法，什么是四舍五入?呢,如:12756用四舍五入?法改写成以万?作单位的数。 ?找准万位上的数。板书:12756 ?看万位右边第一位上的数，是2。 ?说明:根据四舍五入?法规定，像这样小于5，把它和右边的数全舍去，改写成0。

17、 板书:12756?10000。 说明:因为得出的是近似数，所以必须用?，不能用=?。 ?再把10000改写成用万?作单位的数。 板书10000=1万(说明:这里两个数是相等的，只能用=?) 想一想:这样将1389000用四舍五入?法改写成以万?作单位的近似数。 先让学生尝试练习，然后教师再逐步引导。 ?找准万位上的数: ?看万位右边的第1位上的数。大于5向前进1，再把它和右面的数全舍去，改写成0。 板书:1389000?1390000 ?再把板书1390000改写成以万?作单位的数。 板书:1390000=139万 教师:太阳的直径是地球的多少倍, ?即时尝试 把下面的数用四舍五入?法改写成

18、以万?作单位的数。 1264008 1328543 1209000 先由学生尝试练习，然后教师讲评，如果学生直接略写?成以万?作单位的数也可以，但要强调加上?。如:1264008?126万 1328543?133万 三、课堂活动 做一做?。 1、课文第14页的通过练习，一方面是让学生用刚学到的知识进行改写，进一步掌握新知;一方面通过提供的有关地理知识素材，使学生了解我国的地理知识，扩大视野。 2、课文第15页的做一做? 通过让学生分别求出同一个大数的不同的近似数，练习使用四舍五入?求近似数，这样可以加深学生对近似数的理解。 四、巩固练习 课文练习二的第3,8题。 16 2-1数的产生、十进制计

19、数法 月 日 第 课时 教学4000 4500 4530 4532 2060 2006 2(教学数的产生。 (1)自然数的产生。 (2)说明数的产生。 3(教学自然数。 (1)说明自然数。 有了数字，就可以用数来表示物体的个数。 提问:如果一个物体也没有，用哪个数表示? 追问:什么样的数叫做自然数?你能再说出几个自然数吗? (2)教学自然数的特征。 提问:自然数是怎样排列的?相邻的两个自然数相差几?有最大的自然数?为什么? 想一想:自然数的个数是怎样的? 追问:哪些数是整数? 二、教学十进制计数法 1(教学计数单位。 (1)复习万以内数的计数单位。 我们在前三年多里学的整数，都是万以内的数。万

20、以内数的计数单位有哪些?(指板书的个、十、百、千、万)想一想，这些计数单位之间有怎样的关系? 提问:根据上面的关系，相邻两个计数单位间的进率是多少? (2)教学万以上的计数单位。 ?说明:在日常生活和生产中，还经常要用到比万大的数，从今天起，我们要学习比万大的多位数。 老师举出一些比万大的数的例子。 17 ?从以前学习的一万开始，还可以继续数下去。 出示计数器，拨上一万。提问:现在计数器上表示多少? 我们可以一万一万地数下去。 追问:10个一万是多少万? 现在我们一起十万十万地数。 追问:10个十万是多少万? 一百万一百万地数。10个一百万是多少万?怎样拨珠?现在万位是1?，是1个多少?接下去

21、一千万一千万地数。数到10个一千万时，是一亿。这时计数单位是什么? 说明向前一位亿位上进1提问:刚才数数时，有哪些计数单位?每位满几就向前一位进 l? ?我们还可以这样数下去。师生共同一亿一亿地数到十亿、 提问:10个一亿是多少亿?十亿十亿地数到一百亿。提问:l0个十亿是多少亿?谁能说一说，这里数数时有哪些计数单位? ?小结:现在，你能按顺序说出有哪些计数单位吗? 让学生看着计数器的数位按顺序说说有哪些计数单位。 2(说明十进制计数法。 刚才我们数数时，每一位上的计数单位满几就要向前一位进l?想一想，每相邻两个计数单位之间的关系是怎样的? 说明:相邻的两个计数单位之间都是十进关系。像这样每相邻

22、的两个计数单位之间的进率是10的计数方法，叫做十进制计法。 追问:怎样的计数方法叫做十进制计数法?在十进制计数法有哪些计数单位? 三、教学数位顺序表 1(讲解数位。 (1)提问:阿拉伯数字有哪几个? 说明:要把一个数写出来就要用到数字。例如386,是一个数，它要用三个数字3、8、6。 追问:这个数是多少?用了哪几个数字? 板书1529。提问:这个数是多少?用了哪些数字?这个数从右往左有哪些数位?每个数位上的计数单位是什么? 指出:用数字表示数的时候，每个计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位臵叫做数位。 (2)下面数里各有哪些数位?每个数位上的数字各表示多少? 2625 313 说明:

23、数字2在十位上表示2个十，在千位上表示2个千;数字3在个位上表示3个一，在百位上表示3个百。一个数字所在的数位不同，表示的数的大小也不同。 2(教学数位顺序表。 (1)认识数位顺序。 除了已经知道的万以内数的数位顺序外，多位数的数位也是按一定顺序排列的。请看整数的数位顺序。 提问:从右往左除了已经学习个位、十位、百位、千位外，依次还有哪些数位? 省略号表示什么意思? 追问:从右往左，第五位是什么数位?第九位呢? (2)认识数级。 说明:按照我国的计数习惯，从右边起每四位是一级。 提问:从数位顺序表上看，依次有哪些数级?个级有哪些数位?万级有哪些数位?亿级呢?省略号表示什么意思? 指名学生说一说

24、，从右往左，哪些数位是个级?哪些数位是万级?哪些数位是亿级? 追问:你发现每个数级的数位排列有什么规律吗? (3)请你按数级从右边起，说说每个数级各有哪些计数单位。 (4)做练一练?。 18 3(认识多位数的组成。 (1)下面的数各是几位数，按数级分各有哪几个数级?你是怎 样分的? 3248 143248 1263248 41263248 (2)先把下列各数按数级分一分，再说一说各有哪些数位，最 高位是什么数位。 4253643 62538 234567321 4561732150 (3)下面各数亿级、万级、个级上的数各是多少? 263004 2063245 12304325 12072462

25、130 引导学生先分数级，再启发学生说出每一数级上各是多少。 (4)从左往右，先根据数位的顺序，指导学生说一说下面各数的组成;再根据数级的顷序，告诉学生每一数级上各表示多少，并让学生说一说。 3400 2603400 623054000 四、小结和练习 3-1亿以上的数的读法 第 教学内容:教科书21页。 教学目标: 1、认识亿、十亿、百亿、千亿。 2、能正确地读出亿以上的数。 3、通过归纳亿以内数的读数规则，培养学生分析问题的能力。 教学重点:整理数位顺序表和亿上数的读法。 教具准备:小黑板、投影片、拨数器 19 月 日 第 课时 教学教学目标: 1、根据数位顺序的数级正确地写出亿以上的数。

26、 2、培养学生初步的逻辑思维能力，会进行简单的概括、推理。 教学重点:掌握亿以上数的写法。 教学难点:每级中间或末尾有0的数的写法。 教具准备:小黑板、投影片、数位表 20 4-1计算工具的认识、电子计算器的使用 月 日 第 课时 教学目标: 1(了解算术型计算器表面各按键的功能( 2(了解算术型计算器工作的基本过程( 3(掌握算术型计算器的使用方法( 4(培养学生动手操作能力( 教学重点:了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法( 教学难点:掌握计算器的使用方法( 教学过程: 一、激发兴趣，引入新课 投影下列题目。 57，26, 82,49, 1227, 351?13, 36，47, 41

27、,18, 2628, 544?16, 师:哪个同学和老师比赛,看谁做的快, 师:同学们想知道老师为什么做的又对又快吗,这节课老师就把这中间的奥妙告诉你们，相信你们知道后比老师做的还快(这节课我们一起学习电子计算器的使用( (板书课题) 二、讲授新课 (一)计算器的认识 1(师:关于计算器，同学们都知道哪些知识,(学生自由发言) 2(师:大家说的都不错，下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面的知识(演示动画电子计算器?) 3(师:听了计算器博士的介绍，我们对于电子计算器已经有了一些初步的认识，那么如何使用呢,我们继续研究(学生拿出准备的计算器) 4(出示思考题 (1)计算器包括哪些按键

28、, (2)这些按键的功能是什么,(学生通过实验自己验证) 5(汇报结果 (1)哪些是数字键,按下数字键在哪里显示,他们什么关系, 教师任意报数，学生练习输入(教师强调输入要从高位输起) (2)要完成加减乘除运算并显示计算结果，还需要什么键,(四则运算键和等号键)(板 21 书) 练习12?4 (说出过程) (3)A(如果发现输入错误，怎么办,(清除键)(板书) 例如:9,3， 按键，教师强调:清除键只清除错误输入的4，前边输入的数据仍然保留( B(如果一道题计算完毕，需要计算另一道题，这时应该怎么办, C(如果需要清除前边的所有数据，应该怎么办,为什么, 师:下面我们通过几道四则运算式题，检验

29、一下大家的学习效果( (二)计算器的应用 1(出示例1:用计算器计算389，260(板书) 学生自己试做，然后汇报过程(教师可继续演示动画电子计算器?，利用其中的计算器进行演示) 教师关键要强调输入数据和使用运算键的方法( 练习: 750，1473, 2983,627, 3268, 1548?43, 4939, 17805,3976, 小结:加、减、乘、除的单项运算，只要选择相应的四则运算符号就可以了 ，525(板书) 2(出示例2:计算68单数组学生用笔算，双数组学生用计算器计算(然后汇报结果( 练习: 783，5621 57，272?17 94，1843 3(出示例3:用计算器计算3024

30、?(167,83) 三、巩固反馈 1(用计算器计算( 48，97 146,89 301，274 1952,764 10263 4608?36 2739 1596?38 2(用计算器计算 591,243，207 5234，625 3815?35,27 3259,1034 8004?92，76 8027,7570,84 3(有一批货物，用一辆载重8吨的货车15次可以运完;如果改用一辆载重12吨的货车，多少次可以运完, 四、课堂小结 今天这节课你都学到了什么知识,用计算器计算时我们要注意什么,根据你所了解和掌握的关于计算器的知识，你能设想一下未来计算器的发展趋势吗, 五、课后作业 1(用计算器计算( 69000，135000, 352400,168000, 300760,259065, 920084，1540217, 2(用计算器计算( 203,2584?76, 2405?(85,48), 35(729?27), 7641,5682, 2412?(288?8), 470，2119, 22 活动课 1亿有多大 月 日 第 课时 教学内容:感受1亿这个数有多大。(课文第3334页的内容) 教学目标:?让学生通过对具体数量的感