音乐教案土拨鼠.docx

1、音乐教案土拨鼠音乐教案土拨鼠 教学内容：一、学唱歌曲土拨鼠。二、综合训练：三声部和唱片段。三、欣赏：欢乐颂、简介贝多芬。教学目的：一、启发学生运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息，唱出歌中主人公对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。二、初步接触三声部合唱，要求保持音准和节奏整齐。三、通过本课歌曲和欣赏曲的学习，使学生初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。教具准备：一、贝多芬画像。二、欢乐颂器乐独奏、交响乐中重唱、合唱、管弦乐合奏录音带。三、录音机。课时计划：三节。（歌曲、综合训练二节，欣赏一节）第一课时教学内容：一、综合训练（十七页中）第一、三声部。二、学唱歌曲土拨鼠。教学过程：一、复习

2、巩固歌曲转圆圈。、用转圆圈乐曲进行二部视唱练习。2、无伴奏合唱，教师指挥。重点：两个声部的音准与和谐。3、随伴奏合唱。重点：速度、力度的变化以及表情的调动。二、综合训练（十七页）、内容简述：这是一条三声部发声练习曲，选自捷克作曲家德沃夏克自新大陆交响曲第三乐章第一呈示部主题。这个主题原是一首捷克名歌，名为念故乡，是反映流浪在外的游子思念故乡亲人、期盼回到故乡的一首歌曲。2、教师范奏（范唱）第一声部旋律。=bB4/461756-61756-3、集体视唱第一声部旋律。4、哼鸣第一声部旋律。5、教师范奏（范唱）第三声部旋律。=bB-7-1-7-1-46534-46534-1-7-176-7-1-6、

3、由学生们唱第一声部，教师唱第三声部的二部视唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平稳，唱时一定要注意自己声部的准确、清晰，还要注意倾听另一声部。7、教唱第三声部旋律。8、将学生分成两部分（可对半分），进行两部视唱。9、在二部视唱基础上的二部哼鸣练习，注意音区的变化而引起力度的变化。三、学唱歌曲土拨鼠。、歌曲简介：这是德国作曲家贝多芬在年与家乡波恩创作的许多歌曲之一。当时人们有随身带土拨鼠到处流浪的风俗习惯，就好比现代人在家中养狗、猫，并带他们外出游玩一样。这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。土拨鼠，旱獭。2、初听演唱录音。3、68拍弱起节奏的练习。4、视唱曲谱。注意，带弱起的乐节（二小节为一乐节

4、）、乐句（四小节为一乐句），在乐节、乐句处须用急呼吸换气。5、按乐曲节奏读歌词，体会乐句与词的关系，找出并标出换气位置。6、练唱歌曲。注意前两句与后两句力度上的对比。7、齐唱土拨鼠。四、作业：、视唱土拨鼠乐谱。2、用竖笛吹奏这个旋律。下课。课后记：本课三声部合唱片段中的第二、三声部是从属性质，主要以构造和声背景为目的，让小学生轻声哼鸣的同时，注意倾听整体音响效果。另外，当唱“啊”时，力度自然加强，不需要有意突出这个力度。第二课时教学内容：一、综合训练：（第十七页）三声部合唱片断。二、歌曲土拨鼠的演唱、处理。教学过程：一：复习歌曲转圆圈。、分声部视唱。2、二部视唱练习。3、二部合唱。二：综合训练

5、（第十七页）。、按第一课时的声部划分，分声部练第一、三声部的视唱。2、第一、三声部的二部视唱练习。3、用哼鸣的方法哼唱第一、三声部的二部合唱。4、从第三声部的学生中抽四六人，视唱第二声部。5、第一、二声部的二部视唱练习。6、第二、三声部的二部视唱练习。7、三个声部的三部视唱练习。8、三个声部的三部合唱哼鸣练习，注意调整力度和速度。9、条件较好的班级，用竖笛合奏这个三声部合唱片断。0、欣赏：故乡的亲人（第五十七页，注意体会想念故乡、思念亲人的那种忧伤心情。三：土拨鼠的演唱、处理。、问答：自新大陆中的主题念故乡、美国歌曲故乡的亲人与土拨鼠在内容和情绪上有什么共同之处？（都表现了游子飘零他乡的孤独、

6、凄凉和对故乡亲人的思念之情）。2、唱一遍歌曲旋律，要求学生区分歌曲的两个段落，并说出它们在旋律和情绪上的异同。（前一段旋律平稳，感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动）。3、朗诵歌词，请学生指出语气最为强烈的地方，（啊，土拨鼠），对照旋律（全取曲最高音“3”处），确定歌曲的高潮所在。4、讨论：应如何运用力度来表现这个高潮部分？（用较强的力度），整句是否都用较强的力度？（应随旋律的起伏而作强弱的变化）。高潮部分出现了两次，是否可以在力度上做一些不同的处理？（前一个高潮部分力度较强，抒发对土拨鼠十分钟爱的强烈感情；而后面的高潮音则用较弱的力度来表现无可奈何的心情）。在讨论中对学生提出的不同方

7、案都可以试一试，唱一唱，让大家进行比较，再得出结论。5、有表情地演唱这首歌曲。6、用竖笛练习吹奏这首歌。四：小结本节课学习、练习情况。下课。课后记：土拨鼠这首歌的两大特点：一是6/8拍（3/8十3/8），二是每句都从小节的第六拍弱起。启发学生意识到这两点，再去感觉基本节奏，自学起来会很方便。第三课时教学内容：一、复习、巩固前两课时学习内容。二、欣赏：欢乐颂，简介贝多芬。较具准备：一、贝多芬像。二、录音机。三、用电子琴演奏的欢乐颂录音；用童声合唱的欢乐颂录音；用重唱、合唱、管弦乐演奏（唱）的交响乐片段录音。教学过程：一复习。、（第十七页）三声部发声训练，念故乡片段。（1）、三声部的视唱练习。（2

8、）、竖笛合奏练习。2、抽唱歌曲土拨鼠。3、抽学生用竖笛吹奏土拨鼠。小结、过渡：这是贝多芬的一首小品、他还创作了许多内容更深刻、规模宏大的大型作品。关于贝多芬的简介，参看课本第二十一页。二：贝多芬经典名作片段欣赏。、交响曲：（1）命运（贝五）第一乐章主部主题。（2）田园（贝六）第一乐章主部主题。2、奏鸣曲：（1）月光第一乐章呈示部主题主题。（2）热情第一乐章呈示部主部主题。（3）春天F大调小提琴、钢琴第五奏鸣曲第一乐章主部主题。3、歌曲：（1）土拨鼠A、用电子琴演奏的。B、童声合唱的。（2）欢乐颂A、用电子琴演奏的。B、童声合唱的。c、交响乐（贝九）第四乐章重唱、合唱片段。4、另外欣赏童声合唱念

9、故乡。三：边听边想、再听欢乐颂片段，并用自己的语言表达感受（如：兴奋、热烈、雄壮、宏伟、激奋）。2、引导学生们将欢乐颂与土拨鼠从情绪、力度、速度、结束音、色彩等方面进行比较，填入下面的表格中。欢乐颂土拨鼠情绪热情、欢（明）快忧伤、低沉力度强弱速度快慢结束音16色彩明亮暗3、用以上比较法将本节课所欣赏的八首作品归纳：（1）欢乐颂类：热情、春天、田园及命运。（2）土拨鼠类：月光、念故乡。4、齐唱欢乐颂、或吹奏。简单小结课堂学习情况。下课。课后记：通过对比，让学生懂得同是贝多芬的作品，整体上感觉反差很大。不同音的使用（特别是结束音）所造成明暗效果是不同的。这也说明使用某些音或节奏、速度、力度，可以反

10、映某些特别的环境、心境。教学内容：一、学唱歌曲土拨鼠。二、综合训练：三声部和唱片段。三、欣赏：欢乐颂、简介贝多芬。教学目的：一、启发学生运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息，唱出歌中主人公对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。二、初步接触三声部合唱，要求保持音准和节奏整齐。三、通过本课歌曲和欣赏曲的学习，使学生初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。教具准备：一、贝多芬画像。二、欢乐颂器乐独奏、交响乐中重唱、合唱、管弦乐合奏录音带。三、录音机。课时计划：三节。（歌曲、综合训练二节，欣赏一节）第一课时教学内容：一、综合训练（十七页中）第一、三声部。二、学唱歌曲土拨鼠。教学过程：一、复习巩固歌

11、曲转圆圈。、用转圆圈乐曲进行二部视唱练习。2、无伴奏合唱，教师指挥。重点：两个声部的音准与和谐。3、随伴奏合唱。重点：速度、力度的变化以及表情的调动。二、综合训练（十七页）、内容简述：这是一条三声部发声练习曲，选自捷克作曲家德沃夏克自新大陆交响曲第三乐章第一呈示部主题。这个主题原是一首捷克名歌，名为念故乡，是反映流浪在外的游子思念故乡亲人、期盼回到故乡的一首歌曲。2、教师范奏（范唱）第一声部旋律。=bB4/461756-61756-3、集体视唱第一声部旋律。4、哼鸣第一声部旋律。5、教师范奏（范唱）第三声部旋律。=bB-7-1-7-1-46534-46534-1-7-176-7-1-6、由学生

12、们唱第一声部，教师唱第三声部的二部视唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平稳，唱时一定要注意自己声部的准确、清晰，还要注意倾听另一声部。7、教唱第三声部旋律。8、将学生分成两部分（可对半分），进行两部视唱。9、在二部视唱基础上的二部哼鸣练习，注意音区的变化而引起力度的变化。三、学唱歌曲土拨鼠。、歌曲简介：这是德国作曲家贝多芬在年与家乡波恩创作的许多歌曲之一。当时人们有随身带土拨鼠到处流浪的风俗习惯，就好比现代人在家中养狗、猫，并带他们外出游玩一样。这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。土拨鼠，旱獭。2、初听演唱录音。3、68拍弱起节奏的练习。4、视唱曲谱。注意，带弱起的乐节（二小节为一乐节）、乐

13、句（四小节为一乐句），在乐节、乐句处须用急呼吸换气。5、按乐曲节奏读歌词，体会乐句与词的关系，找出并标出换气位置。6、练唱歌曲。注意前两句与后两句力度上的对比。7、齐唱土拨鼠。四、作业：、视唱土拨鼠乐谱。2、用竖笛吹奏这个旋律。下课。课后记：本课三声部合唱片段中的第二、三声部是从属性质，主要以构造和声背景为目的，让小学生轻声哼鸣的同时，注意倾听整体音响效果。另外，当唱“啊”时，力度自然加强，不需要有意突出这个力度。第二课时教学内容：一、综合训练：（第十七页）三声部合唱片断。二、歌曲土拨鼠的演唱、处理。教学过程：一：复习歌曲转圆圈。、分声部视唱。2、二部视唱练习。3、二部合唱。二：综合训练（第十

14、七页）。、按第一课时的声部划分，分声部练第一、三声部的视唱。2、第一、三声部的二部视唱练习。3、用哼鸣的方法哼唱第一、三声部的二部合唱。4、从第三声部的学生中抽四六人，视唱第二声部。5、第一、二声部的二部视唱练习。6、第二、三声部的二部视唱练习。7、三个声部的三部视唱练习。8、三个声部的三部合唱哼鸣练习，注意调整力度和速度。9、条件较好的班级，用竖笛合奏这个三声部合唱片断。0、欣赏：故乡的亲人（第五十七页，注意体会想念故乡、思念亲人的那种忧伤心情。三：土拨鼠的演唱、处理。、问答：自新大陆中的主题念故乡、美国歌曲故乡的亲人与土拨鼠在内容和情绪上有什么共同之处？（都表现了游子飘零他乡的孤独、凄凉和

15、对故乡亲人的思念之情）。2、唱一遍歌曲旋律，要求学生区分歌曲的两个段落，并说出它们在旋律和情绪上的异同。（前一段旋律平稳，感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动）。3、朗诵歌词，请学生指出语气最为强烈的地方，（啊，土拨鼠），对照旋律（全取曲最高音“3”处），确定歌曲的高潮所在。4、讨论：应如何运用力度来表现这个高潮部分？（用较强的力度），整句是否都用较强的力度？（应随旋律的起伏而作强弱的变化）。高潮部分出现了两次，是否可以在力度上做一些不同的处理？（前一个高潮部分力度较强，抒发对土拨鼠十分钟爱的强烈感情；而后面的高潮音则用较弱的力度来表现无可奈何的心情）。在讨论中对学生提出的不同方案都可

16、以试一试，唱一唱，让大家进行比较，再得出结论。5、有表情地演唱这首歌曲。6、用竖笛练习吹奏这首歌。四：小结本节课学习、练习情况。下课。课后记：土拨鼠这首歌的两大特点：一是6/8拍（3/8十3/8），二是每句都从小节的第六拍弱起。启发学生意识到这两点，再去感觉基本节奏，自学起来会很方便。第三课时教学内容：一、复习、巩固前两课时学习内容。二、欣赏：欢乐颂，简介贝多芬。较具准备：一、贝多芬像。二、录音机。三、用电子琴演奏的欢乐颂录音；用童声合唱的欢乐颂录音；用重唱、合唱、管弦乐演奏（唱）的交响乐片段录音。教学过程：一复习。、（第十七页）三声部发声训练，念故乡片段。（1）、三声部的视唱练习。（2）、竖

17、笛合奏练习。2、抽唱歌曲土拨鼠。3、抽学生用竖笛吹奏土拨鼠。小结、过渡：这是贝多芬的一首小品、他还创作了许多内容更深刻、规模宏大的大型作品。关于贝多芬的简介，参看课本第二十一页。二：贝多芬经典名作片段欣赏。、交响曲：（1）命运（贝五）第一乐章主部主题。（2）田园（贝六）第一乐章主部主题。2、奏鸣曲：（1）月光第一乐章呈示部主题主题。（2）热情第一乐章呈示部主部主题。（3）春天F大调小提琴、钢琴第五奏鸣曲第一乐章主部主题。3、歌曲：（1）土拨鼠A、用电子琴演奏的。B、童声合唱的。（2）欢乐颂A、用电子琴演奏的。B、童声合唱的。c、交响乐（贝九）第四乐章重唱、合唱片段。4、另外欣赏童声合唱念故乡。

18、三：边听边想、再听欢乐颂片段，并用自己的语言表达感受（如：兴奋、热烈、雄壮、宏伟、激奋）。2、引导学生们将欢乐颂与土拨鼠从情绪、力度、速度、结束音、色彩等方面进行比较，填入下面的表格中。欢乐颂土拨鼠情绪热情、欢（明）快忧伤、低沉力度强弱速度快慢结束音16色彩明亮暗3、用以上比较法将本节课所欣赏的八首作品归纳：（1）欢乐颂类：热情、春天、田园及命运。（2）土拨鼠类：月光、念故乡。4、齐唱欢乐颂、或吹奏。简单小结课堂学习情况。下课。课后记：通过对比，让学生懂得同是贝多芬的作品，整体上感觉反差很大。不同音的使用（特别是结束音）所造成明暗效果是不同的。这也说明使用某些音或节奏、速度、力度，可以反映某些特别的环境、心境。音乐教案土拨