中班好吃的水果主题单元活动设计.docx

1、中班好吃的水果主题单元活动设计毕业设计题 目 中班“好吃的水果”主题单元活动设计学生姓名 XXX 学号 XXXXXX 系 部 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX专 业 XXX 班级 XXXX 班 导师姓名 XXX 职称 XX 完成时间 2018 年 月教务处印制目 录一、中班“好吃的水果”主题单元教学设计方案 1（一）主题由来 1（二）学情分析 2（三）主题单元目标 31. 情感目标 32. 认知目标 33. 技能目标 3（四）活动内容 41. 主题网络图 42. 主题单元活动表 5二、活动设计反思 14参考文献 15致谢 16一、中班“好吃的水果”主题单元活动设计方案（一）主题由来

2、“好吃的水果”单元来源于主题“XXXXX”1.主题的实际来源 水果是丰富多彩的你，也是幼儿熟悉的、喜欢的。当我们专注于它时，会看到水果蕴含着丰富的教育资源：它是观察外形特征的对象，在水果的学习中，幼儿会获得与水果真实情景密切相关的知识和经验。在吃水果的过程中，孩子们会知道如何剥水果，如何文明进食，在动手操作中，懂得榨汁、做沙拉等多种加工方法；在游戏中了解瓜果与虫害的关系；在朗诵儿歌中，区别哪些是水果类的瓜，哪些是蔬菜类的瓜。我们在以水果为情景脉络的各种活动中，幼儿不是去学习关于水果的标准答案，而是获得与真实情景密切相关的知识和经验。在吃水果的过程中，幼儿知道了如何剥水果、如何文明进食，知道多吃

3、水果营养好；在游戏活动中，幼儿和水果做朋友、制作水果、画水果；在诵念儿歌中，幼儿区别了水果的种类。在有趣的、生活化的情景中学到的知识和经验是具有生命力的。2.主题的理论依据幼儿园教育指导纲要指出“城乡各类幼儿园教育应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”因此，幼儿教育必须贴近生活，从生活中找到思想的启蒙，“好吃的水果”这一单元活动，就是为实现此目标而设计。3.主题中三个单元的

4、设计缘由秋天是一个收获的季节，秋天的果园更是一派美丽的景象。成熟的水果挂满枝头散发着诱人的香味，在我们开展秋天这一主题活动时，孩子们带来了各种各样的水果，我们和孩子一起为水果装饰，有可爱的水果娃娃，也有调皮的小动物，孩子们很是喜欢，一有空就会跑过去看摸摸这个，摸摸那个，还会和同伴互相讨论呢。由此好吃的水果这一活动产生了。中班的孩子活泼好动，有自己的认知能力，我把游戏融入其中，让孩子在轻松愉快的气氛中体验秋天果园丰收的美好景象。（二）学情分析1.幼儿基本情况：本活动主要针对于4-5岁的中班的幼儿，本班共X人，其中有男生X人，女生X人。2.幼儿认知特点：幼儿的学习是以直接经验为基础，已经形成对事物

5、的初步认识，喜欢游戏，所以这一活动是在游戏和日常生活中进行的。这一阶段的幼儿喜欢游戏，处于情感认知阶段，感知能力有待丰富，动手能力较弱。3.幼儿已有经验：生活中，中班的幼儿已经知道水果与生活密切相关，能感知水果的丰富多彩，以及水果的形象特征，常见水果的外形特征等，并且明白水果对人身体健康有帮助。（三）主题单元目标1.情感目标：通过看看、摸摸、闻闻、尝尝等活动，认识生活中常见水果的明显特征、味道、形状、颜色等。愿意用语言表达自己的发现和感受。2.认知目标：认识各种水果，了解和区分水果的特征；引导孩子利用触觉、视觉、嗅觉、味觉，感知各种各样水果的特点。3.技能目标：能用颜料涂抹、撕贴水果，学习制作

6、水果娃娃的方法。养成讲卫生、保护周围环境的意识，知道不乱扔果皮纸屑。集体分享大家带来的水果，体会与朋友互换、一同品尝的乐趣。感知各种水果的种类，了解他们的作用和对人身体的好处。（四）活动内容4. 主题单元活动表活动名称环境创设资源整合利用主题墙区角好吃的水果活动一：在这个板块下贴上不同种类的果实图片及不同的分类方法图解。并拍下孩子们认真分类的图片贴在图解下面第三个板块“ 运果果”：在这个板块下贴上“运果果” 不同玩法图解，在图解下面贴上小朋友户外活动时玩“运果果”体育游戏的图片。3.美工区：材料：白色卡纸、水彩颜料、水彩画笔、颜料盘，让幼儿自行画出在秋天丰收的果实图。发展幼儿的思维，开发幼儿的

7、想象力。3. 阅读区：投放各种图片、书籍，比如风吹麦浪的图片，各种秋天成熟的果实的图书，以供幼儿自行阅读。让幼儿对在秋天成熟的果实和秋天丰收的情景有一定的了解。2.家园共育：老师在开展活动前一天，打电话告知家长幼儿第二天活动课程所需要的资料， 老师在学校收集，家长协助幼儿在家里收集， 第二天早上由幼儿从家里带到学校交给老师， 老师整合后活动课程中使用。各 种 各样 的 果实（科学）活动二：丰收的美景（语言）附：主题墙设计草图：三、活动设计反思(一）关于主题单元活动设计通过对具体活动的分析与思考，我深刻感受到此主题单元活动的优点与不足。主题单元的适宜与否直接影响其分支的具体活动的展开与活动效果。

8、因此，我想从幼儿的兴趣出发，满足其好奇心。同时我也存在许多不足之处，我对整个主题单元活动的定位不准确， 范围广，思维不够清晰具体。这都是我应该改进的地方。参考文献1 中华人民共和国教育部制订.3-6 岁儿童学习与发展指南z.2012.9.2 中华人民共和国教育部制订.幼儿园教育指导纲要（试行）z.2001.3 张永红.学前儿童发展心理学M.北京:高等教育出版社,2011.4 陈蓉.幼儿园教育活动指导M.北京：高等教育出版社,2011.5 夏如波，吉兆麟.学前教育学M.南京：南京大学出版社,2014-8.致谢本文是在我的指导老师XX是的耐心指导下完成，X老师有着丰厚的幼儿园教学经验，面对幼儿园的

9、各种突发状况都能坦然应对，老师学识渊博，态度严谨，精益求精， 有着非常优秀的高尚品德，老师对待我们朴实无华、平易近人，给了我们非常多的鼓励与帮助。在毕业设计的过程中老师处于休假期间，还带领了我们 7 个学生，在独自带宝宝的同时还给予了我们最及时最有效的指导，使我们最终克服了各种困难，顺利完成了毕业设计。在此，谨向我的指导老师表示最崇高的敬意和最忠心的感谢。在此我还要感谢我的同学、朋友，感谢她们为我提出的建议和意见，有了她们的支持、鼓励和帮助，我才能充实的度过了三年的学习生活。最后，深深感谢我的亲人对我的一贯关心、爱护和帮助，他们的支持、理解和鼓励是我努力完成学业的精神支柱， 家人的殷切期望是我前进的最大动力。毕业设计诚信声明长沙职业技术学院毕业设计本人郑重声明：所呈交的毕业设计是本人在指导教师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，成果不存在知识产权争议，除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。作者签名：年 月 日