1、高考小说环境描写特点及作用小说专题:环境描写的特点及作用一、阅读下面的作品 , 完成后面的题目。1、祝福开头景物描写的作用是 (不限于一项 ):( )旧历的年底毕竟最像年底,村镇上不必说,就在天空中也显出将到新年的气象 来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光,接着一声钝响,是送灶的爆竹;近处燃 放的可就更强烈了,震耳的大音还没有息,空气里已经散满了幽微的火药香。A真实地描绘了鲁镇旧历年底的欢庆气氛。B具体交待了故事发生的特定环境。C形象地展现了祥林嫂悲剧命运的社会背景。D衬托“我”及时回到故乡过年的欢愉心情。E表现“我”对故乡鲁镇深沉的感情。答案:B 、C2、鲁迅祝福(结尾段)我给那些因为在近
2、旁而极响的爆竹声惊醒,看见豆一般大的黄色的灯 火光,接着又听得毕毕剥剥的鞭炮,是四叔家正在“祝福”了;知道已是五更将近时 候。我在蒙胧中,又隐约听到远处的爆竹声联绵不断,似乎合成一天音响的浓云,夹 着团团飞舞的雪花,拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中,也懒散而且舒适,从白天 以至初夜的疑虑,全给祝福的空气一扫而空了,只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟, 都醉醺醺的在空中蹒跚,豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。 问:结尾段的环境描写有什么作用?答: 描写与开头的场景描写前后呼应,渲染了热烈的祝福气氛,同时反衬出祥林嫂 惨死的悲凉; 祥林嫂死的惨象和天地圣众“预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气 氛,形成鲜明
3、的对照; 深化了对封建礼教杀人本质的揭露,同时在布局上也起到了 首尾呼应,使小说结构更臻完善的作用。3、项链开头 1-3 段: 世上的漂亮动人的女子,每每像是由于命运的差错似地,出生在一个小职员的家 庭;我们现在要说的这一个正是这样。她没有陪嫁的资产,没有希望,没有任何方法 使得一个既有钱又有地位的人认识她,了解她,爱她,娶她;到末了,她将将就就和 教育部的一个小科员结了婚。不能够讲求装饰,她是朴素的,但是不幸得像是一个降了等的女人;因为妇女们 本没有阶级,没有门第之分,她们的美,她们的丰韵和她们的诱惑力就是供她们做出 身和家世之用的。她们的天生的机警,出众的本能,柔顺的心灵,构成了她们唯一的
4、 等级,而且可以把民间的女子提得和最高的贵妇人一样高。她觉得自己本是为了一切精美的和一切豪华的事物而生的, 因此不住地感到痛苦。 由于自己房屋的寒伧,墙壁的粗糙,家具的陈旧,衣料的庸俗,她非常难过。这一切, 在另一个和她同等的妇人心上,也许是不会注意的,然而她却因此伤心,又因此懊恼, 那个替她照料琐碎家务的布列塔尼省的小女佣人的样子,使她产生了种种忧苦的遗憾 和胡思乱想。她梦想着那些静悄悄的接待室,如何蒙着东方的帏幕,如何点着青铜的 高脚灯檠,如何派着两个身穿短裤子的高个儿侍应生听候指使,而热烘烘的空气暖炉 使得两个侍应生都在大型的圈椅上打盹。她梦想那些披着古代壁衣的大客厅,那些摆 着无从估价
5、的瓷瓶的精美家具;她梦想那些精致而且芬芳的小客厅,自己到了午后五 点光景,就可以和亲切的男朋友在那儿闲谈,和那些被妇女界羡慕的并且渴望一顾的 知名男子在那儿闲谈。问:开头 1-4 段是什么描写?有什么作用?答:社会环境描写。作用: 交代了主人公玛蒂尔德的身份、地位和境况。为下文借项链作铺垫。 交代了当时的社会环境:社会等级分明,上等社会贵族阶层地位高贵,养尊处优,安 逸享乐;许多女性贪图富贵,爱慕虚荣,附庸风雅,热衷沦为贵族男人的玩偶。 这 样的社会环境,既是产生玛蒂尔德虚荣心和享乐思想的根本原因,同时也预示了她悲 剧的必然性。二、( 2019全国卷 3)阅读下面的文字,完成 79题。到梨花屯
6、去 何士光这故事开场时是颇为平淡的,只是后来,马车快要进梨花屯,而两个乘客也沉默 时,回过头来看一看,兴许才有一点故事的意味一辆马车从白杨坝出来,车夫是个老人家。在一座石桥旁,他把一个中年人让到 车上来。看得出,这是位下乡干部。天色好晴朗。水田还没有栽上秧子,但包谷已长得十分青葱,初夏的山野,透露 着旺盛的生命力,叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了,爬坡了,又拐弯了,又爬坡了 不时有布谷在啼叫,车上的人似乎打起盹来了。不知过了多久,马车停住。打盹的干部猛地抬头,看见有人正上到车上来。“啊,谢主任?”来人犹豫地打招呼,似乎有些意外。“是老赵同志?”谢主任嗫嚅了一下,也有些突然。 车抖了一下,从横过路
7、面的小小水沟上驶过。谢主任把香烟掏出来,递一支给老赵:“去梨花屯?”语气中有和解的意味。 老赵谨慎地回答:“是。”“去包队吗?“是。胜利大队。”“我也是!”谢主任和蔼地笑起来,“我们都是十回下乡九回在,老走梨花这一 方! 笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过,不慌不忙扇动着长长的翅膀,在蓝天里显 得又白又亮老赵,”谢主任开诚布公地谈起来,“我一直想找机会和你谈谈呢!为七六年 秋天在梨花挖那条沟,你怕还对我有些意见呐!“谢主任,你说到哪里去了!”“实事求是嘛!当时我是工作队的负责人,瞎指挥是我搞的,该由我负责!有人 把责任归到你头上,当然不应当!”“我”“我也明知那条沟不该挖,一气就占了四十亩良
8、田。但当时压大啊;上边决定 要挖,社员不同意挖,是我硬表了态:我叫挖的,我负责!”“这种表态,”老赵想了一想,“我也表过”“那是因为我先表嘛!”谢主任接过话头,“老赵,去年报上有篇报道,你读过 没有?”“哪一篇?”“谈得真好!”谢主任不胜感慨地说,“是基层干部座谈。总结说:上面是嘴 巴硬,基层干部是肩膀硬!基层干部负责任。像是报道的安徽”路转了一个大弯一一在一座杉树土岗前好像到了尽头,接着又一下子在马车前重 新展现出来,一直延伸到老远的山垭口“正是这样嘛!”谢主任点头,“那条沟,责任由我负!”“我也有责任!那是分派给我的任务。如果不是我催得紧,态度那样硬,说不定 就挖不成!责任归我负!”双方都
9、有诚恳的态度,气氛十分亲切了,甚至到了甜蜜的地步。路旁出现了一条水沟,水欢快地流淌着,发出叫人喜悦的响声他们无拘无束地谈下去了。谈形势,谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的 种种偏差,等等。后来,拉起家常来了越近梨花屯,地势就越平坦,心里也越舒畅。突然,谢主任拍了拍赶车老汉的肩 膀:“停一停!”老人家把缰收住了“两年多没到梨花,看看那条沟怎样了!坝子上水田一块接着一块,已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着,吸收着 阳光,像刚切开的梨子一样新鲜,透着沁人心脾的气息看不见那条沟。谢主任问车夫:“老同志,那条沟是不是在这一带?”“咹?”老人家听不清。老赵大声说:“沟一一挖过一条沟啊!”“嗯,”老
10、人家听懂了,点点头,“是挖过一条沟。唔,大前年的事喽,立冬后 开挖的。分给我们六个生产队,每个劳力摊一截。我都有一截呢!顶上头一段,是红 星队”看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他:“现在沟在哪里?” “哪里?”老人家摇着头,“后来填了嘛,去年,开春过后”谢主任问:“哪个喊填的?”“哪个?”老人家认真地想了一回,“没有哪个。是我们六个队的人商量的。总 不成就让它摆在那里,沟不沟坎不坎的!唔,先是抬那些石头。论挑抬活路,这一带 的人都是好手,肩膀最硬”像我们在乡下会碰到的许多老人家一样,这位老人也有着对往事的惊人记忆。也 许平时不大有机会说话,一旦有人听,他们就会把点点滴滴说得详详细
11、细,有几分像 自言自语,牵连不断地说下去。说下去,平平静静的,像是在叙述别人的而不是自身 的事情,多少波澜都化为了涓涓细流,想当初虽未必如此简单,而今却尽掩在老人家 略带沙哑的嗓音里了。后来,老赵提醒他:“老人家,我们走吧!”老赵的声意,柔和得有些异样。而且不知为什么,这以后不论是老赵还是谢主任, 都没再说一句话。啊,前面,杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的,梨花屯就要到了!1979年 5月(有删改) 7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( 3 分)A小说中的“包队”“定产到组”等词语,以及关于“安徽”的报道,都指向改革初 期的现实,在今天又使小说具有记录历史的意味。 B
12、谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”,而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路 的农民们“肩膀最硬”,对谢主任予以嘲讽与回击。 C小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂,后半部分转而描 写赶车老人讲述填沟等往事,进一步深化了时代主题。 D小说多次写到路,“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越平坦”等,既是写实, 又使最后一段自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景。 8小说中有多处景物描写,请分析其功能。( 6 分) 9两个乘客为什么沉默?小说为什么首尾均有这一细节?请结合全文分析。( 6 分)答案:(三)7.B8.到梨花屯去的沿途风景, 为故事展开提供自然的背景; 以景物描写的插入来配
13、合 氛围的变化及谢、赵二人的心理变化;使小说具有清新的田园风格,流露出生机勃 勃的时代气息。9.第一问:两个乘客的沉默,是由于赶车老人的话使他们产生触动,并陷入沉思。第二 问:首尾两度写到沉默,既是结构上的呼应,也强调了沉默之中含有深意;小说 在开头提示“回过头来看一看”,结尾又说“不知为什么”,都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的深刻意味三、 (2018 江苏卷 )阅读下面的作品 , 完成后面的题目。小哥儿俩凌叔华清明那天,不但大乖二乖上的小学校放一天假,连城外七叔叔教的大学堂也不用 上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情,不等闹钟催过,它就跳进房 里来,暖和和地爬在靠窗挂
14、的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声,七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放 在一张八仙方桌子上,两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟,欢喜得爬在桌上 乱摇身子笑,他们的眼,一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上,他的小腮 显得更加饱满,不用圆规,描不出那圆度了。吃饭的时候,大乖的眼总是望着窗外,他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅,怎样卷 起来吃。二乖因为还小,都是妈妈替他卷好的,不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的 地方,一吃了两包,他就跑开不吃了。饭后爸爸同叔叔要去听戏,因为昨天已经答应带孩子们一块去的,于是就雇了三 辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园,他们虽
15、然零 零碎碎地想起八哥的事来,但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。快天黑的时候散了戏,随着爸爸叔叔回到家里,大乖二乖正是很高兴地跳着跑, 忽然想到心爱的八哥,赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方,一望,只有个空笼子掷在地上, 八哥不见了。“妈八哥呢?”两个孩子一同高声急叫起来。 “给野猫吃了!妈的声非常沉重迟缓。“给什么野猫吃的呀?大乖圆睁了眼,气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥 哥。大乖哭出声来,二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话,也不听七叔叔的劝慰, 爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声,跳起来四面找棍子,口里嚷道:“打死那野 猫,我要打死那野猫!”二乖爬在妈的膝头上,呜呜地抽咽。大乖忽
16、然找到一根拦门 的长棍子,提在手里,拉起二乖就跑。 妈叫住他,他嚷道:“报仇去,不报仇不算好汉! 二乖也学着哥哥喊道:“不报仇不算好看!”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子 此时正走过,他说:“少爷们,那野猫黑夜不出来的,明儿早上它来了,我替你们狠 狠地打它一顿吧。”“那野猫好像有了身子,不要太打狠了,吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。 大乖听见了妈的话,还是气呼呼地说:“谁叫它吃了我们的八哥,打死它,要它 偿命。”“打死它才”二乖想照哥哥的话亦喊一下,无奈不清楚底下说什么了。 他也挽起袖子,露出肥短的胳臂,圆睁着泪还未干的小眼。第二天太阳还没出,大乖就醒了,想起了打猫的事,就喊弟弟:“快起,快
17、起, 二乖,起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒,急忙坐起来,拿手揉开眼。然后两 个人都提了毛掸子,拉了袍子,嘴里喊着报仇,跳着出去。这是刚刚天亮了不久,后院地上的草还带着露珠儿,沾湿了这小英雄的鞋袜了。 树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩,近窗户的一棵丁香满满开了花,香得 透鼻子,温和的日光铺在西边的白粉墙上。二乖跷高脚摘了一枝丁香花,插在右耳朵上,看见地上的小麻雀吱喳叫唤,跳跃 着走,很是好玩的样子,他就学它们,嘴里也哼哼着歌唱,毛掸子也掷掉了。二乖一 会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边,忽然看见装碎纸的破木箱 里,有两个白色的小脑袋一高一低动着,接着咪噢咪噢地娇声叫
18、唤,他就赶紧跑近前 看去。原来箱里藏着一堆小猫儿,小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样,小脑袋也是面 团一样滚圆得可爱,小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴,太好玩了。二乖高兴得要 叫起来。“哥哥,你快来看看,这小东西多好玩!”二乖忽然想起来叫道,一回头哥哥正 跑进后院来了。哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看,同二乖一样用手摸那小猫,学它们叫唤, 看大猫喂小猫奶吃,眼睛转也不转一下。“它们多么可怜,连褥子都没有,躺在破纸的上面,一定很冷吧。”大乖说,接 着出主意道,“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿,把饭厅的盛酒箱子弄 出来,同它做两间房子,让大猫住一间,小猫在一间,像妈妈同我们一样。”“哥哥,
19、你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩!”弟弟说着,又伸出方才收 了的手抱起那只小黑猫。(有删改)13小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的?请简要分析。( 6 分)14分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。( 4 分)15二乖的天真可爱表现在哪些方面?请简要概括。( 4 分)16小说叙述了小哥儿俩的日常故事,请探究作者在其中所寄寓的情感态度。( 6分)答案:13经济状况良好:家有厨子和花园等;文化氛围浓厚:家有书房,经常看戏, 注重教育等;人际关系和谐:尊重孩子,兄弟友爱,主仆融治等。14鸟语花香与温暖的阳光,营造了充满生机的氛围,为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫;“日光”“西边的白粉墙”
20、等描写,为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。15外貌憨态可掬;言行稚拙,爱模仿;情感表达率真;注意力易转移;喜爱小动物,好奇心强。16对童真童趣的欣赏;对儿童成长的关注;对母爱的颂扬;对和谐家庭氛围的 赞许;对善良人性的礼赞。四、阅读下面的文字,完成 4-6 题。隧 道 (符浩勇)铁路通了,火车叫了,筑路工又要转场了。王山忽然想到,应该去看看黄草崖。 黄草崖在西南边陲,山势陡峭,原本没有什么名气,却随着隧道开凿,扬名天下。 雨后的山野,一片朦胧;远方,如黛的群山,更显出深邃和险峻。王山坐在轮椅上, 支开推车人, 面对黄草崖隧道里深深远去的铁轨, 心海泛潮 一年前,他作为工程技术专家率领勘探队查看地形
21、,就发现此处地形结构复杂, 打通隧道并不是一件容易的事。果不其然,在半年前深入掘进中,就遇上了钻挖隧道 最忌讳的断层。由于石质偏软,漏水涌泥,各种凶险情况层出不穷。在一次高难度引 爆软脆围岩时,他当仁不让,亲临现场操作,却被意外的塌方压残了双腿。昨天,通车的庆典刚刚开过,洞口边,还残留着燃放鞭炮的纸屑以及装过鲜花的 草篓。他听说,筑路工忘情地沉浸在成功的喜悦里,他们呐喊、欢呼、拥抱,汗珠和 泪水在每个人的脸上流下,喜悦和哭声交织在一起,在空旷的大山里和蔚蓝的天空中 回响忽然,一个小男孩童稚的声音冲进他的耳膜:“妈,那叔叔怎么坐那种车?” “那是叔叔的腿不能走路。”“他为什么不能走路?”“叔叔的
22、腿伤残了。”“那是怎么伤的?” 不知什么时候,路边不远处泊了一辆色泽光亮的奔驰轿车。他循着传过来的声音 转过身去,看见一位打扮时尚、颇具姿色的少妇正与一个瘦弱的小男孩比画着交谈。小男孩满脸稚气,阳光打在他脸上,像一个可爱的小天使。“是为了山野里响起第一声火车穿行的笛声,是为了大山回响阳光一般灿烂的笑 声,为了你还有你妈妈就是凿挖隧道,引爆软脆围岩而伤残的”王山在心里 大声回答。“那是叔叔小时候不听他妈妈的话,像张阿姨家的小毛,乱闯马路,给车撞 的”少妇故作嗔怪地回答了小男孩的问话。看见小男孩一脸的惊慌,王山的心一下子沉入了谷底。他在心里大声地叫冤:我 没有不听妈妈的话,我没有乱闯过马路。王山小
23、时候生活在寂寞的大山里,家里十分穷苦,但他学习刻苦,成绩优异,是 他们村里第一个大学生。他之所以报考桥梁工程,就是想通过自己的努力改变山里人 的命运。他的假腿不能使劲地跺地了,幸存的手攥成了一团。他向着少妇盯了一眼,少妇 没有注意,挪到车边打电话去了。小男孩怯生生地走了过来,他这才松开了拳头。小男孩问:“叔叔,你的腿不能走路?” 他没有回答,一脸茫然。小男孩又问:“你的腿不是还好吗?” 他只轻轻一声:“那是假的。” “小时候,你怎么不好好听妈妈的话呢?”小男孩满脸遗憾。他的鼻子一酸:“哦,不”“小圆,走,我们走”少妇打完手机,向小男孩招手。 小男孩清朗地应了一声:“哎一”就蹦蹦跳跳地走了。 倏
24、然,王山的双眸模糊了。黑暗的隧道无言地伸向远方。洞口边,鞭炮响过了,留下的是碎纸屑;鲜花谢去了,遗落的是空空的草篓选自 2018年 3期小说选刊,有改动)4下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,不恰当的一项是( 3 分)A.小说选材巧妙,以小见大。通过生活中的一个小小误会,反映了当下社会的世态人 情,举重若轻,发人深思。B 小说情节曲折,环环相扣。犹如一出戏剧,尺水兴波,展现了“王山”和“少妇” 之间激烈的矛盾冲突,刻画出了鲜明的人物形象。C小说中“他听说他们呐喊、欢呼、拥抱”和接下来“他在心里大声回答”,貌似 平淡的叙述,其实是在为下文做必要的蓄势和铺垫。D 面对小孩的询问,王山“没
25、有回答,一脸茫然。”反映了王山此时内心痛苦万分, 一时不知如何回答,并不是因生气而不愿理睬。5小说两次描写隧道洞口边的景象,请结合文本分别分析其作用。( 5 分)6你认为小说的主旨是什么,请结合文本进行分析。( 6 分)答案: 4B(“小说情节曲折,环环相扣”错误,“王山”和“少妇”之间并没有激烈 的矛盾冲突。 ) 5第一处描写隧道洞口边的景象,表现了通车庆典的喜悦热闹,体现了王山为了隧道 通车而残疾了双腿的意义和价值。第二处描写隧道洞口边的景象,重在表现庆典过后的寂寥残败,与前文形成一种 对比,暗示出王山内心的落寞与悲哀。小说戛然而止,言有尽而意无穷,留下想象空 间。6. 小说反应了社会中人们对英雄人物缺少应有是尊重、理解和关爱,体现了英雄不被 认可和理解的落寞与悲哀。( 3 分)根据文本进行综合分析 ,就可以得出答案( 3 分)
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