高考小说环境描写特点及作用.docx

1、高考小说环境描写特点及作用小说专题：环境描写的特点及作用一、阅读下面的作品 , 完成后面的题目。1、祝福开头景物描写的作用是 （不限于一项 ）：（ ）旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象 来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃 放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。A真实地描绘了鲁镇旧历年底的欢庆气氛。B具体交待了故事发生的特定环境。C形象地展现了祥林嫂悲剧命运的社会背景。D衬托“我”及时回到故乡过年的欢愉心情。E表现“我”对故乡鲁镇深沉的感情。答案：B 、C2、鲁迅祝福（结尾段）我给那些因为在近

2、旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯 火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时 候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹 着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天 以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟， 都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。 问：结尾段的环境描写有什么作用？答： 描写与开头的场景描写前后呼应，渲染了热烈的祝福气氛，同时反衬出祥林嫂 惨死的悲凉； 祥林嫂死的惨象和天地圣众“预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气 氛，形成鲜明

3、的对照； 深化了对封建礼教杀人本质的揭露，同时在布局上也起到了 首尾呼应，使小说结构更臻完善的作用。3、项链开头 1-3 段： 世上的漂亮动人的女子，每每像是由于命运的差错似地，出生在一个小职员的家 庭；我们现在要说的这一个正是这样。她没有陪嫁的资产，没有希望，没有任何方法 使得一个既有钱又有地位的人认识她，了解她，爱她，娶她；到末了，她将将就就和 教育部的一个小科员结了婚。不能够讲求装饰，她是朴素的，但是不幸得像是一个降了等的女人；因为妇女们 本没有阶级，没有门第之分，她们的美，她们的丰韵和她们的诱惑力就是供她们做出 身和家世之用的。她们的天生的机警，出众的本能，柔顺的心灵，构成了她们唯一的

4、 等级，而且可以把民间的女子提得和最高的贵妇人一样高。她觉得自己本是为了一切精美的和一切豪华的事物而生的， 因此不住地感到痛苦。 由于自己房屋的寒伧，墙壁的粗糙，家具的陈旧，衣料的庸俗，她非常难过。这一切， 在另一个和她同等的妇人心上，也许是不会注意的，然而她却因此伤心，又因此懊恼， 那个替她照料琐碎家务的布列塔尼省的小女佣人的样子，使她产生了种种忧苦的遗憾 和胡思乱想。她梦想着那些静悄悄的接待室，如何蒙着东方的帏幕，如何点着青铜的 高脚灯檠，如何派着两个身穿短裤子的高个儿侍应生听候指使，而热烘烘的空气暖炉 使得两个侍应生都在大型的圈椅上打盹。她梦想那些披着古代壁衣的大客厅，那些摆 着无从估价

5、的瓷瓶的精美家具；她梦想那些精致而且芬芳的小客厅，自己到了午后五 点光景，就可以和亲切的男朋友在那儿闲谈，和那些被妇女界羡慕的并且渴望一顾的 知名男子在那儿闲谈。问：开头 1-4 段是什么描写？有什么作用？答：社会环境描写。作用： 交代了主人公玛蒂尔德的身份、地位和境况。为下文借项链作铺垫。 交代了当时的社会环境：社会等级分明，上等社会贵族阶层地位高贵，养尊处优，安 逸享乐；许多女性贪图富贵，爱慕虚荣，附庸风雅，热衷沦为贵族男人的玩偶。 这 样的社会环境，既是产生玛蒂尔德虚荣心和享乐思想的根本原因，同时也预示了她悲 剧的必然性。二、（ 2019全国卷 3）阅读下面的文字，完成 79题。到梨花屯

6、去 何士光这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默 时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。在一座石桥旁，他把一个中年人让到 车上来。看得出，这是位下乡干部。天色好晴朗。水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露 着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了 不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。不知过了多久，马车停住。打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。“啊，谢主任？”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。“是老赵同志？”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。 车抖了一下，从横过路

7、面的小小水沟上驶过。谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯？”语气中有和解的意味。 老赵谨慎地回答：“是。”“去包队吗？“是。胜利大队。”“我也是！”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在，老走梨花这一 方！ 笑颜使气氛松动起来。三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显 得又白又亮老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！为七六年 秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！“谢主任，你说到哪里去了！”“实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！有人 把责任归到你头上，当然不应当！”“我”“我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良

8、田。但当时压大啊；上边决定 要挖，社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的，我负责！”“这种表态，”老赵想了一想，“我也表过”“那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读过 没有？”“哪一篇？”“谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。总结说：上面是嘴 巴硬，基层干部是肩膀硬！基层干部负责任。像是报道的安徽”路转了一个大弯一一在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马车前重 新展现出来，一直延伸到老远的山垭口“正是这样嘛！”谢主任点头，“那条沟，责任由我负！”“我也有责任！那是分派给我的任务。如果不是我催得紧，态度那样硬，说不定 就挖不成！责任归我负！”双方都

9、有诚恳的态度，气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步。路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声他们无拘无束地谈下去了。谈形势，谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的 种种偏差，等等。后来，拉起家常来了越近梨花屯，地势就越平坦，心里也越舒畅。突然，谢主任拍了拍赶车老汉的肩 膀：“停一停！”老人家把缰收住了“两年多没到梨花，看看那条沟怎样了！坝子上水田一块接着一块，已经犁过了。带着铧印的泥土静静地横陈着，吸收着 阳光，像刚切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气息看不见那条沟。谢主任问车夫：“老同志，那条沟是不是在这一带？”“咹？”老人家听不清。老赵大声说：“沟一一挖过一条沟啊！”“嗯，”老

10、人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。唔，大前年的事喽，立冬后 开挖的。分给我们六个生产队，每个劳力摊一截。我都有一截呢！顶上头一段，是红 星队”看来老人家说起话来是絮絮不休的。老赵终于打断了他：“现在沟在哪里？” “哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后”谢主任问：“哪个喊填的？”“哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。是我们六个队的人商量的。总 不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬那些石头。论挑抬活路，这一带 的人都是好手，肩膀最硬”像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记忆。也 许平时不大有机会说话，一旦有人听，他们就会把点点滴滴说得详详细

11、细，有几分像 自言自语，牵连不断地说下去。说下去，平平静静的，像是在叙述别人的而不是自身 的事情，多少波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未必如此简单，而今却尽掩在老人家 略带沙哑的嗓音里了。后来，老赵提醒他：“老人家，我们走吧！”老赵的声意，柔和得有些异样。而且不知为什么，这以后不论是老赵还是谢主任， 都没再说一句话。啊，前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。是的，梨花屯就要到了！1979年 5月（有删改） 7下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ 3 分）A小说中的“包队”“定产到组”等词语，以及关于“安徽”的报道，都指向改革初 期的现实，在今天又使小说具有记录历史的意味。 B

12、谢主任感慨报道中基层干部的“肩膀硬”，而赶车老人随后提及这一带做挑抬活路 的农民们“肩膀最硬”，对谢主任予以嘲讽与回击。 C小说前半部分描写了两个下乡干部逐步消除因挖沟曾产生的隔阂，后半部分转而描 写赶车老人讲述填沟等往事，进一步深化了时代主题。 D小说多次写到路，“拐弯”“爬坡”“重新展现”“越来越平坦”等，既是写实， 又使最后一段自然地传达出“柳暗花明又一村”的愿景。 8小说中有多处景物描写，请分析其功能。（ 6 分） 9两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。（ 6 分）答案：（三）7.B8.到梨花屯去的沿途风景， 为故事展开提供自然的背景； 以景物描写的插入来配

13、合 氛围的变化及谢、赵二人的心理变化；使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃 勃的时代气息。9.第一问：两个乘客的沉默，是由于赶车老人的话使他们产生触动，并陷入沉思。第二 问：首尾两度写到沉默，既是结构上的呼应，也强调了沉默之中含有深意；小说 在开头提示“回过头来看一看”，结尾又说“不知为什么”，都指引读者去思考这个看似平淡的故事所包含着的深刻意味三、 （2018 江苏卷 ）阅读下面的作品 , 完成后面的题目。小哥儿俩凌叔华清明那天，不但大乖二乖上的小学校放一天假，连城外七叔叔教的大学堂也不用 上课了。这一天早上的太阳也像特别同小孩子们表同情，不等闹钟催过，它就跳进房 里来，暖和和地爬在靠窗挂

14、的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷声笑声，七叔叔带来了一只能说话的八哥。笼子放 在一张八仙方桌子上，两个孩子跪在椅上张大着嘴望着那里头的鸟，欢喜得爬在桌上 乱摇身子笑，他们的眼，一息间都不曾离开鸟笼子。二乖的嘴总没有闭上，他的小腮 显得更加饱满，不用圆规，描不出那圆度了。吃饭的时候，大乖的眼总是望着窗外，他最爱吃的春卷也忘了怎样放馅，怎样卷 起来吃。二乖因为还小，都是妈妈替他卷好的，不过他到底不耐烦坐在背着鸟笼子的 地方，一吃了两包，他就跑开不吃了。饭后爸爸同叔叔要去听戏，因为昨天已经答应带孩子们一块去的，于是就雇了三 辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了戏园，他们虽

15、然零 零碎碎地想起八哥的事来，但台上的锣鼓同花花袍子的戏子把他们的精神占住了。快天黑的时候散了戏，随着爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高兴地跳着跑， 忽然想到心爱的八哥，赶紧跑到廊下挂鸟笼的地方，一望，只有个空笼子掷在地上， 八哥不见了。“妈八哥呢？”两个孩子一同高声急叫起来。 “给野猫吃了！妈的声非常沉重迟缓。“给什么野猫吃的呀？大乖圆睁了眼，气呼呼的却有些不相信。二乖愣眼望着哥 哥。大乖哭出声来，二乖跟着哭得很伤心。他们也不听妈的话，也不听七叔叔的劝慰， 爸爸早躲进书房去了。忽然大乖收了声，跳起来四面找棍子，口里嚷道：“打死那野 猫，我要打死那野猫！”二乖爬在妈的膝头上，呜呜地抽咽。大乖忽

16、然找到一根拦门 的长棍子，提在手里，拉起二乖就跑。 妈叫住他，他嚷道:“报仇去，不报仇不算好汉！ 二乖也学着哥哥喊道：“不报仇不算好看！”妈听了二乖的话倒有些好笑了。王厨子 此时正走过，他说：“少爷们，那野猫黑夜不出来的，明儿早上它来了，我替你们狠 狠地打它一顿吧。”“那野猫好像有了身子，不要太打狠了，吓吓它就算了。”妈低声吩咐厨子。 大乖听见了妈的话，还是气呼呼地说：“谁叫它吃了我们的八哥，打死它，要它 偿命。”“打死它才”二乖想照哥哥的话亦喊一下，无奈不清楚底下说什么了。 他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圆睁着泪还未干的小眼。第二天太阳还没出，大乖就醒了，想起了打猫的事，就喊弟弟：“快起，快

17、起， 二乖，起来打猫去。”二乖给哥哥着急声调惊醒，急忙坐起来，拿手揉开眼。然后两 个人都提了毛掸子，拉了袍子，嘴里喊着报仇，跳着出去。这是刚刚天亮了不久，后院地上的草还带着露珠儿，沾湿了这小英雄的鞋袜了。 树枝上小麻雀三三五五地吵闹着飞上飞下地玩，近窗户的一棵丁香满满开了花，香得 透鼻子，温和的日光铺在西边的白粉墙上。二乖跷高脚摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看见地上的小麻雀吱喳叫唤，跳跃 着走，很是好玩的样子，他就学它们，嘴里也哼哼着歌唱，毛掸子也掷掉了。二乖一 会儿就忘掉为什么事来后院的了。他蹓达到有太阳的墙边，忽然看见装碎纸的破木箱 里，有两个白色的小脑袋一高一低动着，接着咪噢咪噢地娇声叫

18、唤，他就赶紧跑近前 看去。原来箱里藏着一堆小猫儿，小得同过年时候妈妈捏的面老鼠一样，小脑袋也是面 团一样滚圆得可爱，小红鼻子同叫唤时一张一闭的小扁嘴，太好玩了。二乖高兴得要 叫起来。“哥哥，你快来看看，这小东西多好玩！”二乖忽然想起来叫道，一回头哥哥正 跑进后院来了。哥哥赶紧过去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一样用手摸那小猫，学它们叫唤， 看大猫喂小猫奶吃，眼睛转也不转一下。“它们多么可怜，连褥子都没有，躺在破纸的上面，一定很冷吧。”大乖说，接 着出主意道，“我们一会儿跟妈妈要些棉花同它们垫一个窝儿，把饭厅的盛酒箱子弄 出来，同它做两间房子，让大猫住一间，小猫在一间，像妈妈同我们一样。”“哥哥，

19、你瞧它跟它妈一个样子。这小脑袋多好玩！”弟弟说着，又伸出方才收 了的手抱起那只小黑猫。（有删改）13小哥儿俩是在什么样的家庭环境中成长的？请简要分析。（ 6 分）14分析小说画线部分的景物描写对情节发展的作用。（ 4 分）15二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。（ 4 分）16小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。（ 6分）答案：13经济状况良好：家有厨子和花园等；文化氛围浓厚：家有书房，经常看戏， 注重教育等；人际关系和谐：尊重孩子，兄弟友爱，主仆融治等。14鸟语花香与温暖的阳光，营造了充满生机的氛围，为人物的兴趣转移和情绪变化作铺垫；“日光”“西边的白粉墙”

20、等描写，为二乖在墙边发现小猫埋下伏笔。15外貌憨态可掬；言行稚拙，爱模仿；情感表达率真；注意力易转移；喜爱小动物，好奇心强。16对童真童趣的欣赏；对儿童成长的关注；对母爱的颂扬；对和谐家庭氛围的 赞许；对善良人性的礼赞。四、阅读下面的文字，完成 4-6 题。隧 道 （符浩勇）铁路通了，火车叫了，筑路工又要转场了。王山忽然想到，应该去看看黄草崖。 黄草崖在西南边陲，山势陡峭，原本没有什么名气，却随着隧道开凿，扬名天下。 雨后的山野，一片朦胧；远方，如黛的群山，更显出深邃和险峻。王山坐在轮椅上， 支开推车人， 面对黄草崖隧道里深深远去的铁轨， 心海泛潮 一年前，他作为工程技术专家率领勘探队查看地形

21、，就发现此处地形结构复杂， 打通隧道并不是一件容易的事。果不其然，在半年前深入掘进中，就遇上了钻挖隧道 最忌讳的断层。由于石质偏软，漏水涌泥，各种凶险情况层出不穷。在一次高难度引 爆软脆围岩时，他当仁不让，亲临现场操作，却被意外的塌方压残了双腿。昨天，通车的庆典刚刚开过，洞口边，还残留着燃放鞭炮的纸屑以及装过鲜花的 草篓。他听说，筑路工忘情地沉浸在成功的喜悦里，他们呐喊、欢呼、拥抱，汗珠和 泪水在每个人的脸上流下，喜悦和哭声交织在一起，在空旷的大山里和蔚蓝的天空中 回响忽然，一个小男孩童稚的声音冲进他的耳膜：“妈，那叔叔怎么坐那种车？” “那是叔叔的腿不能走路。”“他为什么不能走路？”“叔叔的

22、腿伤残了。”“那是怎么伤的？” 不知什么时候，路边不远处泊了一辆色泽光亮的奔驰轿车。他循着传过来的声音 转过身去，看见一位打扮时尚、颇具姿色的少妇正与一个瘦弱的小男孩比画着交谈。小男孩满脸稚气，阳光打在他脸上，像一个可爱的小天使。“是为了山野里响起第一声火车穿行的笛声，是为了大山回响阳光一般灿烂的笑 声，为了你还有你妈妈就是凿挖隧道，引爆软脆围岩而伤残的”王山在心里 大声回答。“那是叔叔小时候不听他妈妈的话，像张阿姨家的小毛，乱闯马路，给车撞 的”少妇故作嗔怪地回答了小男孩的问话。看见小男孩一脸的惊慌，王山的心一下子沉入了谷底。他在心里大声地叫冤：我 没有不听妈妈的话，我没有乱闯过马路。王山小

23、时候生活在寂寞的大山里，家里十分穷苦，但他学习刻苦，成绩优异，是 他们村里第一个大学生。他之所以报考桥梁工程，就是想通过自己的努力改变山里人 的命运。他的假腿不能使劲地跺地了，幸存的手攥成了一团。他向着少妇盯了一眼，少妇 没有注意，挪到车边打电话去了。小男孩怯生生地走了过来，他这才松开了拳头。小男孩问：“叔叔，你的腿不能走路？” 他没有回答，一脸茫然。小男孩又问：“你的腿不是还好吗？” 他只轻轻一声：“那是假的。” “小时候，你怎么不好好听妈妈的话呢？”小男孩满脸遗憾。他的鼻子一酸：“哦，不”“小圆，走，我们走”少妇打完手机，向小男孩招手。 小男孩清朗地应了一声：“哎一”就蹦蹦跳跳地走了。 倏

24、然，王山的双眸模糊了。黑暗的隧道无言地伸向远方。洞口边，鞭炮响过了，留下的是碎纸屑；鲜花谢去了，遗落的是空空的草篓选自 2018年 3期小说选刊，有改动）4下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（ 3 分）A.小说选材巧妙，以小见大。通过生活中的一个小小误会，反映了当下社会的世态人 情，举重若轻，发人深思。B 小说情节曲折，环环相扣。犹如一出戏剧，尺水兴波，展现了“王山”和“少妇” 之间激烈的矛盾冲突，刻画出了鲜明的人物形象。C小说中“他听说他们呐喊、欢呼、拥抱”和接下来“他在心里大声回答”，貌似 平淡的叙述，其实是在为下文做必要的蓄势和铺垫。D 面对小孩的询问，王山“没

25、有回答，一脸茫然。”反映了王山此时内心痛苦万分， 一时不知如何回答，并不是因生气而不愿理睬。5小说两次描写隧道洞口边的景象，请结合文本分别分析其作用。（ 5 分）6你认为小说的主旨是什么，请结合文本进行分析。（ 6 分）答案： 4B（“小说情节曲折，环环相扣”错误，“王山”和“少妇”之间并没有激烈 的矛盾冲突。 ） 5第一处描写隧道洞口边的景象，表现了通车庆典的喜悦热闹，体现了王山为了隧道 通车而残疾了双腿的意义和价值。第二处描写隧道洞口边的景象，重在表现庆典过后的寂寥残败，与前文形成一种 对比，暗示出王山内心的落寞与悲哀。小说戛然而止，言有尽而意无穷，留下想象空 间。6. 小说反应了社会中人们对英雄人物缺少应有是尊重、理解和关爱，体现了英雄不被 认可和理解的落寞与悲哀。（ 3 分）根据文本进行综合分析 ,就可以得出答案（ 3 分）