单元分析 Do you like bananas.docx

1、单元分析 Do you like bananasUnit 6 Do you like bananas? 1The analysis of the teaching material (教学内容分析)本单元的中心话题是Food，主要语言功能项目是Talk about likes and dislikes，语法结构为Present tense to like, Yes / No questions and short answers, Affirmative and negative statements。旨在通过单元教学使学生学会谈论自己和他人喜欢或不喜欢的食物，学会写短文介绍出自己和他人所喜欢

2、或不喜欢的食物，学会列出食物清单。1.Section A 学习谈论不同食物并表述喜欢和不喜欢。1) 1a, 1b, 1c 重点学习表示中西方常见食物名称的词，学会谈论或询问自己和他人喜欢的食物。2) 2a, 2b, 2c继续学习谈论自己和他人喜欢和不喜欢的食物，并能表达自己的观点。重点学习运用一般现在时的疑问句来描述自己对食物的真实态度。3) 3, 4 学会通过互相问答，谈论他人喜欢和不喜欢的食物并对同学的喜好作一调查。2.Section B 学会介绍自己和他人一日三餐喜欢和不喜欢的食物，学会制作购物清单。1) 1a, 1b, 2a, 2b, 2c学会区别蔬菜和水果，询问或介绍他人喜欢和不喜欢

3、的食物。2) 3a,3b, 3c，4a, 4b介绍自己和他人一日三餐喜欢的食物，学会营养用餐并能列出所购食物的清单。3.Self check 对本单元主要词汇及语言运用能力的自我评价，学会画图描述自己喜欢的午餐食品并与同学交流。综上所述，本单元以食物为主线，围绕着谈论喜欢与不喜欢以及一日三餐等语言功能项目展开了一系列任务活动。教材内容从基本语言知识到语言综合运用层层递进，听说读写依次展开，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的地学习语言。2Teaching aims (教学目标)1、语言知识目标：能够用目标语表达自己的喜好和厌恶以及一日三餐。Skill Focus 听List

4、en for different foodsListen for likes and dislikes说Learn to recognize names for various foodsLearn to tell fruits from vegetablesLearn to talk about ones likes and dislikes读Read about names of different foodsRead about ones likes and dislikes 写Write about ones likes for three meals Make a shopping

5、list for food功能句式Talk about names for various foods (P32)Orange isThese/ Those areTalk about ones likes and dislikes (P32)Do you like? Yes, I do. / No, I dont. I like / dont like. Lets haveDo they like? Yes, they do. / No, they dont. They like / dont likeDoes he like? Yes, he does. / No, he doesnt.S

6、he likes. She doesnt like词汇1. 重点词汇like, banana, hamburger, tomato, orange, ice, salad, pear, have, egg, apple, chicken, breakfast, lunch, dinner, fruit, vegetable, eat, well run, star, lot, healthy, list2. 认读词汇broccoli, cream, strawberry, oh, carrot, runner, dessert, Bill, Sandra, Clark 3. 短语French

7、fries, ice cream, countable noun, uncountable noun, lots of语法Present tense to doDo questions Recycled language: to have Noun: countable noun and uncountable noun 话题Food2、语言技能目标：（1） 开展多种任务型的听力活动，获得理解、识别和处理与谈论喜好、厌恶相关的信息。（2） 展开各种任务活动，使学生熟练地运用所学语言谈论喜好与厌恶，描述一日三餐的合理搭配。（3） 引导同步阅读，使学生理解与主题相关的语言材料，并增强学生运用语言获

8、取更多信息的能力。（4） 进行写作练习，加强学生的综合运用语言的能力。3、情感态度目标：（1）通过情景的设置和活动的开展，引导学生在体验、实践、参与、合作和交流中，积极主动地学习语言，体会在做事中学习英语的喜悦。（2）讨论美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。4、学习策略目标：（1）Discussion. 通过小组讨论、开展调查等研究，明确在用中学、交流中学习的想法。（2）Classifying. 通过分类法，可简化学习过程，利于记忆。（3）Guessing. 通过猜测，并大胆发言，以学习新知。5、文化意识目标：了解中西方膳食的不同习惯以及表示喜好与厌恶的一些常用表达法。三、Important

9、 & difficult points of teaching (教学重点和难点)1. 教学重点：1) 学习并积累一些食物的词汇。2) 名词复数的使用。3）动词like一般现在时的各种句式及一般疑问句的肯定、否定回答；2. 教学难点：1) 行为动词like的一般现在时的用法；2) 使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。 3)交际用语Do you like bananas? Yes, I do. /No, I dont.4、The arrange of teaching periods (课时结构安排)为了能较好地 实现既定的教学目标，结合本单元教学内容和学生的学习规律，将本单元授课时

10、定为四课时。Period 1 Section A （1a /1b /1c /2a /2b）Period 2 Section A （2c /3 /4 ）Period 3 Section B （1a /1b /2a /2b /2c /3a /3b /3c /4a/4b）Period 4 Summing up（Sections A and B and the grammar.）5.Teaching plans for each period (教学过程设计) Period One1、教学目标1.知识目标：1）单词：do, dont, does, doesnt, strawberries, like,

11、 have, hamburgers, orange, tomatoes, ice cream, broccoli, salad, French fries, bananas.2）句型：Do you like bananas?Yes, I do. / No, I dont.2.能力目标：通过学习本课，学生能够用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品。3.情感目标：讨论美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。二、教学重点：掌握关于食物的词汇。三、教学难点：学会使用交际用语Do you like bananas?Yes, I do./No, I dont.四、教学设计：Step1. 通过让学生猜冰箱里有哪些食

12、物的形式，导出新的单词。同时让全体学生拼读每个单词、让个别学生将单词写到黑板上Step2. 布置一项任务:老师手持一个盒子，让同学猜猜老师最喜欢的食物。规则为学生只能问老师问题而老师只用 “Yes” 或 “No” 回答。Step 3. 布置拓展性任务：要求同桌学生合作编一个小型对话，主题为询问别人喜欢或不喜欢的食物。要求使用刚学过的食物类单词以及句型，同时也可以适当地加入课外单词（老师请一程度较好的学生先进行示范）。Step 4. 完成课文32页Section A听力练习activity 2a, 2b。 Period Two一、教学目标1 知识目标：1）能将所学单词进行归类。2）熟练地掌握主语

13、为第三人称单数和非第三人称的否定句、一般疑问句及其回答。如：Do you /they like salad? Yes, I /they do. No, I /they dontDoes he like French fries? Yes, he does. No, he doesnt.I (They) like oranges. I (They) dont like bananas.She likes bananas. She doesnt like ice cream.2.能力目标：能用英语熟练地交流喜欢与不喜欢的食品，并在班上提问同学展开调查。3.情感目标：通过谈论美食，进一步引导学生享受

14、美味生活，同时培养学生的合作学习精神。二、 教学重点：掌握主语为三单和非三单时的陈述句、否定句、一般疑问句及其回答的形式。三、 教学难点：主语是第三人称单数时的否定句和疑问句中的动词变化形式。四、 教学设计:Step 1. 复习前课所学单词与句型：通过看图片说单词的方式复习单词，并通过询问学生“Do you like bananas/ oranges?”的形式，复习前一课的句型。Step 2. 导入新课：分别请一男孩和女孩回答老师的问题，说出他们喜欢与不喜欢的食物，然后就这两位学生的情况向全班提问，以此介绍主语为三单和非三单时的各种句型。Step 3 布置任务：四人小组活动。其中两位互相询问对

15、方喜欢与不喜欢的食物，另两位转述他们所说的情况。Step 4 完成课本33页Part 3中的Pair work. Find out what Bob and Bill like and dont like.Then draw in the chart.Step 5 简单总结一下语法。然后布置拓展性的任务：假如明天是你的生日，你打算邀请一些同学来你家做客，你事先已了解他们所喜欢的食物。你和妈妈讨论准备去买一些他们喜欢吃的东西。要求和同伴合作编对话，然后上台表演。Step 6 接着完成课本33页 Part 4中的Food survey。要求学生就表格中的食物向同伴提问：Do you like?找出

16、他们喜欢与不喜欢的食物，填好表格Period Three一、教学目标1.知识目标：1） 单词：have, has, eat, eats, like, likes, oh, for, carrot, runner, lots of, dessert, egg, apple, chicken, fruit, vegetable, breakfast, lunch, dinner, eat, run, star, healthy, food, list2）句型：What do you have for breakfast/ lunch/ dinner?For breakfast, I haveWha

17、t does he/ she have for breakfast/ lunch/ dinner?For breakfast, he/ she has.2.能力目标：学完本课，学生能够用英语描述一日三餐的食谱。3.情感目标：懂得一日三餐应合理搭配饮食，才会健康，快乐。二、教学重点：掌握本课新单词。三、教学难点：掌握描述一日三餐的方法。四、教学设计：Step1. Memory challengeShow some words about the food in groups of two, four or six on the screen quickly, let the students s

18、ay out the words as many as they can to revise the words.完成Section B, 2a, 2b, 2c.Step2. 导入新课：在大屏幕上出现三个盘子，分别代表一日三餐，并将刚复习的食物放入盘中，引导学生表述三餐的食谱。Step3. 布置任务：要求同桌学生合作编对话，主题为询问别人一日三餐喜欢吃的食物。学生上台展示时，可使用电脑将自己选择的食物直观地放入每餐的盘中。Step 4. 完成34页Section B的听力练习activity 2a, 2b以及Pair work 2c.Step 5. 巩固描述一日三餐食谱的方法：同步阅读“ Ru

19、nner eats well!” 然后完成Section B activity 3b.Step 6. 完成Section B Activity 3c: Write about what you like for breakfast, lunch and dinner.Step 7. Group work: You are going for a picnic with a group of friends. Period Four一、教学目标：1知识目标1) 将本单元所学内容编成一个对话。2）巩固单元语言知识点，即可教名词与不可数名词。2 能力目标：学会综合运用英语交谈喜欢与不喜欢的事物以及一日三餐的食谱。3 情感目标：懂得饮食合理、健康。二、教学重点：复习单词、句型以及一日三餐表达方法。三、教学难点：可数名词、不可数名词以及有时可数名词有时不可数名词的分类。四、教学设计：Setp1. 复习本单元内容：要求学生编一个关于讨论喜欢的食物以及一日三餐食谱的对话。Step2. 归纳本单元语言点：可数与不可数名词。（注：由于初一学生对于语法讲解不太熟悉，为便于学生们理解及掌握，本环节以中文讲解为主。）