综合实践大纲（综合实践活动教师招聘考试大纲）.docx

1、综合实践纲（ 综合实践活动教师招聘考试纲）综合实践纲（综合实践活动教师招聘考试纲） 第章综合实践活动课程概述、基础教育改的显需要：回归活，强调综合P10、综合实践活动课程的产1、20世纪80年代中期，中学“第课堂提出2、1992年原国家教委规定中学”活动课“的全制九年义务教育的课程计划的颁布，是中学的课外课堂活动具有”课程意义“的开始。3、本世纪初综合实践活动课程正式提出，在2000年教育部颁布全制普通级中学课程计划，把综合实践活动列为国家 规定的必修课程，内容包括：研究性学习，劳动技术教育，社区服务，社会实践四个部分。第章综合实践活动课程的特性、价值及理念1、理解综合实践活动课程的特性、综合

2、性、实践性三、开放性四、成性五、主性2、分析综合实践活动的价值（）对学的价值：1、满学学成长的客观要求2、向学的“活世界”，密切学与活、与社会的联系3、发展学的创新精神和实践能（）对教育的价值：1、重建课程观2、重建教育观3、重建学习观3、掌握综合实践活动课程的基本理念、着眼直接经验，强调学的亲历和体验（突出学主体）、活世界，强调学习内容与现实的联系（向学活） 三、主意问题探究，强调学的问题解决和创新精神四、崇尚活动成，强调学的主动参与（注重学实践） 五、强调综合学习，注重学实践能培养（强调活动综合） 第三章学综合实践活动的课程标1、综合实践活动的课程标是引领综合实践活动设计与实施的核要素，具

3、有导向、激励和标准等的功能。2、综合实践活动课程标是个由总体标和学段标构成的标体系。A、总体标是指312年级的中学通过综合实践活动课程的学习在素质或特征所呈现的状态。（原则性和稳定性较强）B、综合实践活动课程的总体标涉及“知识与技能”（基础性标）、“过程与法”（主导标）、“情感态度与价值观”（不可 或缺，贯穿始终）三个维度。C、综合实践活动课程总标的具体内容：密切学与活联系，推进学对然、社会和我之内在联系的整体认识和体验，发展学的创新能、实践能以及良好 的个性品质。、获得亲参与实践的积极体验和丰富经验、形成对然、社会、我之间内在联系的整体认识，发展对然的关爱和对社会、对我的责任感三、形成从周遭

4、活中主动地发现问题冰独地解决问题的态度和能四、发展实践能，发展对知识的综合运和创新能五、养成合作、分享、积极进取等良好个性品质D、综合实践活动总标的特点1、强调体验性标（体验性标根据不同的要求分为三种平：经历（感受）平，反应（认同）平，感悟（内化）平2、注重实践性标（综合实践活动的实践性标包括） A、整合知识的能B、提出问题和分析问题的能C、信息搜索、处理和交流的能D、意念转化为问题解决案的能E、动操作和制作的能3、重视成性标学段标是指某学龄段得到学通过综合实践活动课程的学习在素质或特征所应呈现的状态，是综合实践活动课程的 总体标在某学龄的具体体现。基础教育课程改纲要（试）明确之处“从学中设置

5、综合实践活动冰座位必修课程。P52（乖孩，全部背下来吧）4、学综合实践活动课程标的具体化、具体化的特点：指向性、动态性、可测性1、认识课程标的作2、熟悉综合实践活动课程的总体标与学段标的具体要求3、理解综合实践活动课程的总标与学段标、学段标与学段标的关系4、初步具备设计学在哦隔阂实践活动课程具体标的意识5、初步养成设计学综合实践活动课程具体标的能第四章学综合实践活动课程的内容、综合实践课程的内容超越了传统的学科逻辑体系，具有较强的开放性、国家教育部在综合实践活动指导纲要中规划了四个指定性领域，即：研究性学习，社区服务和社会实践，劳动与技术教育 和信息技术教育。（）研究性学习是指学基于的兴趣，在

6、教师的指导下，从然、社会和学活中选择和确定研究主题，主动地 获取知识，运知识和解决问题的学习活动。学习是研究性学习的重，研究是研究性学习的段和途径。研究性学习的特点：1、问题性 2、探究性 3、综合性36年级研究性学习的标要求：1、激发观察活、发现与探究问题的兴趣2、初步学会观察与发现，发展探究问题的能3、形成合作与分享的初步意识4、形成尊重科学的意识，认真实践、努钻研的态度5、初步形成对社会的责任意识以研究性学习为主的综合实践活动设计的要点：1、内容选择综合化、社会化2、内容呈现问题化3、重在过程（）社区服务和社会实践是指学在教师指导下，出教师，进世纪的社会情景，直接参与并亲历各种社会活领域

7、，参与社区和社会实践活动，开展各种所能及的社区性、公益性、体验性的学习，以获取直接 经验、发展实践能、增强社会责任感为主旨的学习活动。独特价值：第，社区服务与社会实践有利于促成学所学的知识 向能的转化第，社区服务与社会实践有利于培养学的社会责任感和服务意识具体标：1、服务社区 2、进社会 3、珍惜环境 4、关爱他 5、善待设计要点：1、注重不同年龄学已有的基础和年龄特征2、引导学综合所学知识和已有能去进社区服务和社会实践3、引导学进反思和体验，促进学精神升华和价值观的形成4、严密组织社区服务和社会实践活动，度重视学的安全（三）劳动和技术教育是以学获得积极体验、形成良好的技术素养为主的多发展为标，且以操作性学习为特征的学习 领域。（动操作和动实践结合在起来的）基本特征：1、动和动脑结合（基于“做中学”和“学中做”，具有很强的实践性）2、以项为载体3、可感的操作对象4、多学科的视野5、贴近现实活6、开放的学习领域劳动与技术教育、信息技术教育的具体内容包括劳动实践、家庭实践、技术实践、职业指导综上四个指定性内容领域以外，综合实践活动还包括量指定性内容领域：班团活动，校传统活动（科技节，体育节、艺术 节）、学健康教育活动等