实习教案.docx

1、实习教案大班美术活动：有趣的运动图标活动目标：1、通过欣赏和自由模仿，了解奥运会竞技体育项目，感受运动带来的美和快乐。2、尝试根据体育运动姿态的特征，联想、设计线条符号，并用绳贴画等多种方式进行表现。3、体验创作活动的乐趣以及作为奥运承办国小公民的自豪感。活动准备：1、幼儿经验准备：知道2008年奥运会将在祖国北京举办，看过申奥实况录像，对奥运会相关知识已有初步的了解。有绳贴画、泥贴画、棉签画的经验。2、物质准备：幻灯片，音乐磁带；申奥实况录像VCD；黑色底板纸人手一张，白粉笔人手半根；毛根小人一个、纸绳若干、剪刀、浆糊、抹布、各色彩泥、颜料、棉签若干。活动过程：一、师生共同律动导入，引出课题

2、。1、师：小朋友们让我们跟着好听的音乐，运动起来吧！师生共同进行律动。2、师：小朋友们，运动过后，你们感觉如何？（鼓励幼儿大胆表达自己的感受）二、欣赏、模仿图片中体育运动的姿态，感受各种动作线条独特的美。1、师：2008年奥运会就将在我们的首都北京举行了。你们高兴吗？你们知道有哪些奥运会的体育运动项目吗？请个别幼儿用身体动作表现，其他幼儿进行猜测。2、欣赏部分运动图片，引导幼儿观察其姿态特征，并尝试用毛根小人进行表现。师：今天老师还带来了一些运动员比赛时的照片，我们来看一看。用PPT展示出图片：这是什么运动？仔细看看，他的手（身体、腿）是怎样的？请小朋友用模板上的毛根小人表现运动姿态。三、欣赏

3、北京奥运会运动图标，感受图标的简洁和生动形象。四、幼儿根据体育运动姿态的特征自主设计线条符号，用绳贴画等多种方式进行表现1、教师介绍操作材料和要求。2、幼儿自由选择喜欢的材料和方式进行操作，教师个别指导（分三个层次）：幼儿俩俩结伴，相互观察对方的的模仿动作，进行设计；教师提供图片若干，幼儿边欣赏边设计； 边想象边设计5、评价与游戏展示幼儿作品，请个别幼儿介绍自己设计的图标。游戏：快乐的运动教师出示部分作品，幼儿运用身体动作表现图标内容。大班美术欣赏活动：京剧脸谱2013年09月-活动目标：1、 欣赏京剧脸谱，了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意。2、在欣赏课件、谈话、创作、表演中感受京剧脸谱

4、中图案的对称，色彩的鲜艳和造型的夸张.3、积极参与欣赏活动，萌发对京剧艺术的兴趣及情感.活动准备:1知识经验:讲述一些关于关公曹操包公3人的故事传说.2操作材料:多媒体课件,油彩，棉签，已画好脸形的8K画纸若干,颜料,勾线笔,腊光纸,浆糊,毛线等.活动过程:一、欣赏京调,激发幼儿的兴趣.1、教师播放京调（只有声音）,指导语:“听完这段京剧，你们猜猜他会是个什么样的人？”幼儿猜测。2、播放视频。“这个人就是包公。你觉得这个人是个什么样的人？”“他的脸上有些什么颜色？什么花纹？”小结:所以，在京剧中，为了表现一个正直，大公无私，象包公一样为人民办好事的好人，我们都把他画成黑脸。二、欣赏各种各样的京

5、剧脸谱，了解色彩、造型与人物性格之间的独特寓意1、欣赏红脸、白脸。指导语:“刚才，我们欣赏了黑脸，知道了黑脸代表了象包公一样正直和好人 ，这里还有两张脸谱，请你们猜猜他们是什么样的人？”小结：原来，京剧脸谱中的颜色虽然很多，但是都有个主要颜色，这些主要的颜色代表了人物不同的性格特征。1、 欣赏各种各样的脸谱，感受京剧脸谱中色彩、图案的艺术感。指导语：“你最喜欢哪张脸谱?为什么?”“你喜欢这脸谱中的哪个地方？”(引导幼儿感受京剧脸谱中的色彩和花纹)三、幼儿创作，表现京剧脸谱，感受京剧艺术的魅力。1、介绍操作材料。3、（播放京调）幼儿自由选择材料创作，教师巡回指导，鼓励他们用多种材料进行修饰。四、

6、作品展示和评价请幼儿随着音乐表演。活动延伸：1、将课件放入电脑活动室，拓展幼儿的知识经验，幼儿游戏中感受京剧艺术的趣味性。2、在美工区，投放更多的辅助材料，比如：毛线、腊光纸等，来装饰已做好的脸谱。3、在美工区，启发幼儿在瓶子、盘子等物体上，用油泥进行脸谱的造型。大班沙画活动：奥运畅想活动目标：1、尝试在已有的绘画技能的基础上运用沙子进行作画。2、通过对视频的观察和同伴经验的分享，尝试用“沙漏”的方法表现奥运。3、乐于参与不同形式的绘画活动，体验沙画的多变带来的乐趣。活动准备：1、沙盘人手一份、沙画视频；2、幼儿有玩沙和绘画奥运的经验。活动过程：一、欣赏视频1、探索方法“看看，是什么？我们都用

7、过什么方法画沙画？”看视频1“大师用了什么新方法？”二、幼儿探索用“漏沙”的方法画沙画幼儿探索方法。“刚才你画了什么，你成功了吗?你是怎么做的？”“你遇到了什么困难？”教师小结幼儿讲述的方法。三、欣赏视频2，感受沙画的变化，激发创作的灵感“大师用这种方法还画了什么，他又是用什么方法进行变化的？”分段欣赏视频2教师小结“在场的人看了之后心情怎么样？你的心情呢？”四、交代要求，幼儿作画“今天我们大一班的小朋友也来做大师，试着来画画与奥运有关的东西，你可以画中国印、五环、还有奥运场上各个运动员的姿势”五、幼儿作画“我们一起来看看。”（请幼儿介绍自己的作品）大班国画欣赏活动鱼海2013年09月-活动目

8、标：1、欣赏作品，感受丰收的鱼景，初步理解上下重叠遮挡的关系。2、尝试用勾、点、染的方法表现画面内容，体验合作创作的乐趣。活动准备：1、实物鱼若干、竹筐、盆。2、捕鱼撒网的视频；音乐。3、吴冠中作品鱼海；毛笔、墨等国画工具材料。活动过程：1、教师出示实物（将竹筐中的活鱼倒进大盆中），激发幼儿兴趣。“你们在哪里看到过这么多的鱼？”“还有谁看到这么多的鱼会很高兴呢？”2、播放“渔民捕鱼”课件，介绍画家与他的家乡以及作品的由来。“你们知道这是什么地方吗？”教师介绍作者画家爷爷吴贯中。3、师生欣赏作品鱼海，帮助幼儿感受和理解作品中上下重叠遮挡的关系。“你们知道这里有多少鱼呢?我们一起来数一数？”（有的

9、鱼能看到眼睛，有的鱼只能看到尾巴，有的鱼能看到肚子）“为什么有的鱼只能看到眼睛，或只能看到尾巴呢？”（这里的鱼太多了，都上下重叠在一起了，所以画家爷爷给画取了个名字就叫鱼海，为什么叫鱼海呢？）4、教师重点介绍眼睛和鱼背的画法。（勾、点、染）“这幅画最亮得地方在哪里？”“那眼睛怎么画才最漂亮？”“鱼背可以用国画中的哪种方法来画？”5、教师小结，介绍写生方法。“今天，我们几个小朋友合作，把我们这里很多很多的鱼画下来”幼儿合作写生“鱼海”。6、幼儿自由创作（播放背景音乐），教师巡回指导。7、相互欣赏展示作品。幼儿教师培训学校美术专题活动：大班艺术活动百变衣2013年09月-活动目标：1、继续学习借物

10、联想，尝试用上衣、帽子、围巾等各种衣物来进行艺术创想和造型活动。2、体验合作与成功的快乐。活动准备：1、各种旧的上衣、帽子、手套、围巾等 2、各种辅助材料（如纸盘、纸杯、脸盆、瓶盖、绳子、靠垫等）3、小红旗若干4、背景音乐、相机、小礼物活动过程：1、导入时间。教师身穿一件艳丽夸张的衣服出现，引起孩子的注意，并引导幼儿进入衣饰造型的艺术创想活动中。师：“这件衣服好看吗?让我脱下来，看看我们可以用它来玩什么呢？”师：“衣服摆在地上象什么？还可以怎么摆？”教师和幼儿共同完成衣饰造型的活动。师：“这件衣服还能变什么呢？大家想试一试吗？看看谁能摆出比老师更好玩的东西。”2、创意时间。1）自由创意幼儿自由

11、操作，老师巡回指导，鼓励幼儿大胆造型。师：“请小朋友选一件自己喜欢的衣服,摆一摆，想一想，把它完成。（引导孩子大胆运用其他的衣物帮助联想造型，给先摆出造型的小朋友和自己的作品合影，并在优秀的作品旁放上小红旗）教师小结，鼓励幼儿相互欣赏和学习好的创意。2）命题创意师：“你们真棒！我们一起来摆一次吧！我来出个题目吧！”（也可以请小朋友出题目）3、合作时间。鼓励小朋友在一起商量创作的题目，一起合作进行艺术活动。师：“下面我们到了合作的时间了，今天的题目由你们自己商量好了定，摆你们喜欢的东西，大家要团结起来，共同努力，相信自己就是成功的一组！”4、评价时间。师生共同评价，一起为成功的小组颁发奖品，并表

12、示祝贺，同时鼓励大家下次取得更好的成绩。大班上学期美术活动：有趣的太阳2013年09月-活动目标：1：通过欣赏不同的太阳，感受线条与形状的变化所形成太阳的独特造型。2：探究不同线条的表现方法，尝试运用自己喜欢的线条、点大胆表现太阳的光芒以及五官特征。3：体验创作的乐趣。活动准备：各种形状的色纸绘画纸 黑色勾线笔 记录纸活动过程：一：通过后羿射日的故事，激发幼儿的兴趣。1：教师简单讲述“后羿射日”的故事，出示其中的五个太阳兄弟。教师：“这五个太阳兄弟长的一样吗？哪里不一样？”2：引导幼儿简单讲述自己最喜欢的太阳。二：通过欣赏太阳，探究不同线条和形的表现方法。1：探究线条的变化引导幼儿从作品中寻找

13、有趣的线条。教师：“在这些太阳兄弟中藏着很多有趣的线条呢，你试着找一找有哪些线条？”感受线条的变化。教师：“哪些线条是你从来都没有见过的呢？”（引导幼儿对新线条的重点观察）教师：“同样是直线，这两条直线又有什么不同呢？“（感受线条中粗细的变化）教师将幼儿找出的线条进行简单归纳总结。鼓励幼儿尝试将自己寻找到的线条记录下来。2：幼儿和同伴交流自己寻找并记录的线条。3：探究点的变化，感受点与线条结合的特殊美。教师：“我们再从太阳中找一找有哪些有趣的点和形？”三：幼儿创作，教师给予帮助。1：帮助能力弱的幼儿明确创作步骤：先选好自己喜欢的形状粘贴，在运用点、线条进行创作。2：鼓励幼儿运用直线、曲线、线条

14、的粗细等表现出太阳的外形以及五官特征。3：激发幼儿的创作欲望，敢于与同伴不一样。四：评价教师：“现在请你来找一找几个最特别的太阳，邀请它来做太阳的兄弟。”在评价感受作品创作的性！大班幼儿心理辅导教案大家喜欢我2013年09月-活动设计：在幼儿园班集体中有少数或个别幼儿是不受同伴欢迎的，他们缺乏与人正确交往、相处的方法，不会处理与他人之间的矛盾，使得情绪多变、冲动，难以控制，做出攻击性的的举动。长期这样，其身心健康会受到影响。因此，以心理辅导的方式帮助他们认识到自己的缺点和不足，引导他们学会自我控制、自我调节，运用恰当的方式方法与他人交往，体验愉快的情绪，让自己成为一个受欢迎的小朋友。辅导目的：

15、1、了解自己不恰当方式所带来的后果，及他人对自己的评价。2、能重新认识自己，树立信心，并寻找正确与人交往的方法。3、提高自己对情绪的调控能力，体验与同伴共同游戏的愉悦。辅导的形式：1、看情景表演或录像;2、自由讨论、小组讨论;3、区域游戏。重难点：1、重点：寻找并运用适宜的方式与同伴交往，学者调控自己的情绪。2、难点：引导幼儿了解、认识自己的不良情绪所带来的后果，讨论有效积极的方法，帮助幼儿获得成功。辅导前准备：1、摄下生活当中相关情景录像;2、脸谱两张(发怒、笑);玩具若干;3、音乐磁带：幸福拍手歌。辅导时间：1课时辅导过程：1、出示两张脸谱，引导幼儿自由讨论或小组讨论。 猜猜他们发生了什么

16、事? 你喜欢什么表情，为什么? 你不喜欢什么表情，为什么?2、教师小结：笑很可爱，大家都喜欢;发怒很可怕，会给别人带来很多不好的影响，是大家不喜欢的。3、观看录像(一)：大家正在玩游戏，豆豆突然抢过同伴的一个玩具就跑，同伴边跑边喊跟着追，豆豆继续跑着，还大笑，之后将所抢的玩具一仍又去看小朋友的书，并用劲地往小朋友中间挤。小朋友不请他看，他气地将手中的玩具高高举起想砸向小朋友，被老师制止。他将手中的玩具猛地扔出老远，坐在地上大哭起来。4、启发引导幼儿讨论： 你喜欢豆豆吗?为什么? 豆豆的表现给同伴们带来了什么影响? 你在平时的活动中有没有过影响别人，是什么时候? 那怎样做才不影响别人呢?5、观看

17、录像(二)并讨论：录像：豆豆赠送贴画给小朋友们;与同伴友好的看书、玩玩具。讨论：豆豆做了些什么?他为什么会改变?看了录像后你知道了什么?6、教师小结：我们要学会控制自己的行为，不乱发脾气，努力做一个受欢迎、被大家喜欢的人。7、幼儿进行区域游戏，教师观察幼儿在游戏中的表现。讨论：刚才玩玩具时，小朋友愿意和你一起玩吗?当你很想玩别人的玩具，或自己的玩具不够时，你是怎么做的?心里感觉怎么样?8、集体跳幸福拍手歌，进一步体验愉快的情绪。大班健康活动螃蟹运瓜案例分析反思2013年09月-背景：纲要指出：“既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”塑料球是幼儿很熟悉的一种球类，孩子很喜欢玩，但是侧身夹球

18、运行，孩子们还没有尝试过。如何让孩子去探索这种玩球方法，我动了一番脑筋。我们已经上了“动物，我们的朋友”这个主题，孩子们十分喜欢小动物。螃蟹又是孩子们比较熟悉的小动物，所以想到了用螃蟹作为本课的一个载体，创设一个情境：以螃蟹运瓜作为一条主线，把活动串联起来。这样活动既有趣味性，又可以达到活动目标，符合幼儿的年龄特点。一、热身运动导入。教师拌螃蟹妈妈，幼儿拌小螃蟹。师：“现在跟着螃蟹妈妈一起去做运动吧!”师带领幼儿沿着场地的大圆圈侧身慢走、快走后请幼儿自由学螃蟹走路的样子。师问：“小螃蟹都是怎么走路的呀?”幼儿模仿走，师反馈幼儿的动作，鼓励幼儿相互学习。点评分析：这是活动导入活动，教师设置情境，

19、让幼儿更好更快的进入状态。练习侧身运行请幼儿自由学小螃蟹走路，师以螃蟹妈妈的身份说：“这只小螃蟹走的真好，我来学一学!”“哇，那只小螃蟹走的还要好。”老师自然反馈幼儿侧走的动作，鼓励引导幼儿相互模仿学习，这样可以激发幼儿的学习兴趣，为下一个环节探索用身体夹球侧行做了有利的铺垫。但是老师自身的情绪不够饱满，幼儿不能被很好带动起来，缺少了健康课应有的活泼气氛。二、探索练习1、教师设置情境，初探运瓜方法。田里有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们从对面田里运回家，中间有一条小河，要沿着河边走，想想怎么样来运?(请个别幼儿示范一次)2、幼儿分散自由练习运瓜。妈妈知道你们肯定还有许多方法运瓜，你们去试试吧!提出练

20、习要求： 请沿着河边横着走过去，拿瓜、夹瓜、运瓜。 要把瓜夹好，不能掉。 可以试着用不同的方法运瓜。3、集合，幼儿交流分享示范。请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的?点评分析：场地布置成三条纵线(当小河)先请个别幼儿示范，师提醒幼儿看是否横着走，瓜有没有掉?这样的观看和提醒，为幼儿自己的探索埋下一笔，幼儿在自己探索时就会朝这样一个正确的方向去探索。在幼儿自由探索前，老师又提出了三点练习要求，这些要求提的很明确，指令清楚，这样幼儿在练习时更加明确探索的方法用身体夹球侧行的探索方法，为下一个环节做铺垫。这个环节采用集中分散集中交流的形式也是适合大班幼儿的学习。在集中交流时，教师指令幼儿排成左右各两列

21、横队，师站在中间，这样的排列兼顾到每个幼儿都能看的清楚，听的清楚老师的要求。但是，幼儿在自由探索部分，过于规则，活动气氛始终没有被老师调动出来。三、合作运瓜1、教师提出挑战性的要求，两只螃蟹合作运瓜。提出练习要求： 如果不用手，能用什么方法运瓜? 两只螃蟹要怎么合作穿越这条河呢?2、幼儿两两结伴初探运瓜侧走方式。教师对幼儿探索的结果进行反馈并进行自由练习。3、集合，个别幼儿进行交流示范。 说说怎样才能走得又快又稳?如何夹住球不掉? 教师简单小结。4、再次练习，深入探索合作运瓜。请螃蟹宝宝再次运瓜。(鼓励幼儿可以加快速度，侧行跑运瓜)点评分析：幼儿在完成独立夹球侧行走后，教师又发出挑战性的要求：

22、两人夹球侧行走。这对幼儿有一定难度，但也完全适合大班幼儿的学习：学习与同伴合作。在幼儿练习时，师就在旁边观察，及时对幼儿双人合作的结果给予肯定。幼儿采用的方法很多：有用颈部、有用胸部、有用背部有用头部等部位夹球侧走。幼儿自由练习后，全体集中教师有意识得请个别用不同方法运球的幼儿进行交流示范。老师又抛出一个问题：“说说怎样才能走得又快又稳?如何夹住球不掉?”这个问题的重点就是要让幼儿学会合作，一个人的力量不行，一定要两人默契配合好。师最后小结：运的时候注意两人的步子要整齐，大家要一起走，不能让瓜掉下来。这个环节是在侧行走的基础上，引导幼儿两人练习运瓜还可以侧行跑，加快速度，从易到难、从慢到快，逐

23、渐加大难度，寻求两人合作夹球侧行的方法，遵循循序渐进的原则。四、运瓜比赛1、教师介绍比赛内容与规则。2、幼儿两人一组商量用什么方法夹球运行走。3、幼儿比赛，运瓜去对面场地后，从小河边返回。看哪一组快。4、幼儿再次比赛点评分析：师：“刚才我们学会了合作运瓜，现在请宝宝们分成两队，看哪一队的宝宝先把瓜运回家。”老师自然过度到下一个环节，然后介绍比赛规则，这里老师也给孩子一个宽松自由的环境，说：“孩子们，你们自己商量一下用什么方法把瓜运到对面又快又好。”老师没有直接规定用什么方法去比赛，让孩子们自己比赛一次，去体验哪种方法最快。孩子们就能自主地选择自己喜欢的运球方法。有的用颈部、有的用胸部、有的用背

24、部有的用头部等部位夹球侧走，在进行了一次比赛后，孩子们马上就知道了采用胸腹部的方法运球是最快最好的方法。这个过程是孩子们自己去探索后得出的经验，比老师说的更有意义。经过第一次的探索、磨合，孩子们第二次比赛都采用胸腹部运球的方法，这次比赛更激烈了，速度比前一次明显加快，没有一对中途掉球，合作也默契了。这个比赛环节既能增加趣味性，又能让幼儿与同伴进一步磨合、合作，体验成功给幼儿带来的喜悦，达到理想的配合。当两人配对多出一名孩子时，老师立刻参与了这个比赛环节，为这节课添了亮丽的一笔。孩子们一看老师都来比赛了，马上兴奋起来，老师比赛时不停得喊：“加油，加油!”把整个推向高潮。五、活动结束1、教师小结。

25、2、把瓜运回家。点评分析：师：“刚才宝宝们表现的都很不错，现在请宝宝们把瓜搬回家吧。”师生一起把球整理好。这样既调整了幼儿刚才兴奋的情绪，整理球是一种放松的活动，同时又培养了良好的整理习惯。反思：开始环节自己的情绪还是没有进入状态，太过冷静，活泼兴奋的一面没有显示出来，所以导致幼儿应有活泼情绪也没有调动起来，课堂气氛显得比较沉闷、拖沓。在自由探索的环节，幼儿的活动显得太规则，我这时候没有及时得带动幼儿，把孩子活泼的一面带出来，在这方面的引导还是很欠缺。纲要中还指出：“建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。” 这节课中，我在这个方面做的不错，孩子的健康活动常规培养得相当好，收

26、放自如，自由活动时能放开来活动，集中交流时，都做到听教师指令迅速安静集合，每个孩子都能很专心地听讲。教师条理清楚，每次幼儿自由探索前都将要求交代清楚，对每个环节的把握也都做到条理清晰，做到层层递进，循序渐进。特别是在最后的游戏环节，老师能以一个合作者的身份和幼儿一起游戏，师幼融合在一起，活动气氛显现出来，使活动达到高潮。大班健康活动：换牙庆祝会2013年09月-一、设计来源：活动取材于渗透式教材健康领域课程，结合本园的实际情况医科大学幼儿园、家长中医生较多，对活动内容进行了相应的调整。二、设计意图：乳牙脱落、恒牙逐渐长大，是67岁儿童身体发展的正常生理现象，特别是幼儿升入大班后班上经常有孩子掉

27、牙的现象发生。可是由于孩子年龄小，不具备有关换牙的必要知识和经验，往往会产生不安和害怕的情绪。因此，我认为教师有必要采用各种方法，帮助幼儿了解人为什么要换牙、换牙时应注意哪些问题，并且以庆祝会的方式祝贺换牙的孩子长大了，为自己的成长感到高兴和自豪，消除没换牙的孩子们的担心、焦虑的情绪。活动目标：1、了解换牙是一种正常的生理现象，不必担心害怕。2、知道乳牙和恒牙的区别，学习保护新长出来的牙齿。3、能关注自己身体的变化，感受到成长的喜悦。活动准备：1、换牙调查表2、换牙课件3、多媒体展台4、牙科医生5、环境布置6、牙模一副、牙刷一把活动过程：一、交流分享调查表，唤起幼儿换牙的体验1、幼儿交流讨论调

28、查表。2、教师和幼儿一起谈谈为什么要换牙？3、教师小结二、教师引导幼儿讨论，了解乳牙和恒牙的区别1、引导幼儿说说自己换牙的过程。2、幼儿看课件，了解乳牙和恒牙的区别。3、教师小结。三、教师引导幼儿学习正确保护新牙的方法1、教师启发幼儿讨论应该如何保护新长出来的恒牙？2、幼儿看课件。3、教师小结。四、教师幼儿向牙科医生提问，了解有关牙齿的问题五、庆祝活动：游戏“乳牙和恒牙”1、幼儿两两结伴玩“乳牙和恒牙”的游戏。2、幼儿找客人老师玩游戏。大班健康活动：哭的奥秘2013年09月-活动目标：1、知道哭是正常的情绪表现。2、初步了解适度的哭有利于健康，经常或长时间的哭会有损健康。3、能在不开心的时候选

29、择适当的解决方法，保持乐观的情绪。活动准备：1、物质准备：人物、事物图示及经验调查表；标记图及娃娃人体图；三幅范图；实物投影仪、展示板。2、经验准备：活动前，幼儿园完成经验调查表“哭的奥秘”。活动过程：一、经验导入，引发思考。1、观察经验调查表。师：“根据你的调查，哪些人会哭？”幼儿讨论，教师根据幼儿讨论的内容出示相应图片的形式。2、小结：无论是大人还是小朋友都会哭。3、再次观察经验调查表。师：“你调查的人什么时候会哭？”幼儿相互交流。请个别幼儿回答，教师根据幼儿讨论的内容出示相应图片的形式。4、小结：我们在身体感到不舒服或者心里伤心、难过的时候会哭。二、主动探索，建构经验。1、师：“人为什么

30、要哭呢？”幼儿自由讨论。2、师：“那长时间、不停的哭或者经常哭，身体有什么感觉或者变化呢？”出示娃娃人体图，请幼儿分两组将标记贴在图上。根据幼儿的标记，请幼儿介绍自己的想法。3、小结：人长时间、不停的哭或者经常哭，会影响我们身体的健康和破坏我们的好心情，让我们不健康也不开心。三、立足生活，提升经验1、师：“有三个小朋友，他们也哭了，让我们看看他们为什么会哭，哭有没有帮助他们解决问题？”、出示三幅图，幼儿思考解决问题的办法。第一幅：明明跑步把腿摔破了，感觉很疼，一直在哭，那是不是哭了就不疼了呢？第二幅：丫丫不会做数学题，她很着急，就一直在哭，那是不是哭了题目就会做了呢？第三幅：浩浩看见小朋友都不跟他玩，心里很难过，就一直在哭，那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢？请幼儿把他们解决问题的办法画出来。、分别把幼儿的画张贴在相应的问题下，请幼儿介绍自己的想法。四、总结经验，产生思考。1、总结：在我们小朋友身上也会有像刚才三位小朋友的情况，我们每个人都会哭，