九年级上册化学第六单元复习提纲.docx

1、九年级上册化学第六单元复习提纲九年级上册化学第六单元复习提纲【碳与碳的氧化物】课题1 金刚石、石墨和C60一、碳的单质金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，但由于结构中碳原子的排列方式不同，因此它们的性质存在着较大的差异，而性质的差异又导致它们具有不同的用途。由此可见，在学习中应体会物质的结构、性质和用途之间的关系，即结构决定性质，性质决定用途；反过来，用途反映了性质，性质反映了结构。【例题1】请阅读下列两则信息，然后回答问题。1. 金刚石、石墨和C60的比较金刚石石墨结构、状态正八面体形状的固体层状结构的细磷片状固体导电性几乎不导电良好硬度天然存在的最硬物质质软用途钻头、刻刀、装饰品电

2、极、铅笔芯、润滑剂颜色无色透明细鳞片状熔点很高高，耐高温导热性不导热良好2.无定形碳木炭、活性炭物质类别混合物（由石墨的微小晶体和少量杂质构成）结构疏松多孔主要物理性质吸附性（活性炭的吸附性强于木炭）用途去异味、吸附毒气、脱色等【例题1】(1)请找出物质的结构决定其性质的两个例子；(2)请找出物质的性质决定其用途的两个例子；(3)请你以生活中的事实,再举出物质的性质决定用途的例子【解析】从信息中我们可以提炼出物质的结构决定性质，性质决定用途的多个例子，在今后的化学学习中，要学会运用从分析物质的结构入手，推测物质的性质，进而推断物质的用途的方法。【答案】（1）木炭、活性炭具有疏松多孔的结构，因此

3、它们具有吸附性；C60分子结构形似足球，可能具有特殊的性质；（或石墨是细磷片状结构，轻轻在纸上划过就会使“磷片”脱落，在纸上留下痕迹，因此可以制铅笔芯）；（2）金刚石硬度大，可用来刻画玻璃；石墨具有导电性，可用作电极（或活性炭具有吸附性，可用于制糖时作脱色剂）；（3）氧气能供给呼吸，可用于医疗急救；木炭可燃，用作燃料。【例题2】如右图所示，向盛有红棕色气体的烧瓶中投入若干块木炭，连接好装置，稍待片刻，能看到的现象是：（1）_；（2）_。原因是_。木炭为什么具有这种性质？_。【解析】木炭具有疏松多孔的结构，因此木炭具有吸附性，它将烧瓶中吸附到其表面，使烧瓶中气体量减少，故烧瓶中气体的红棕色变浅，

4、压强也减小，水会被压入烧瓶中。【答案】（1）瓶内的红棕色逐渐变浅（2）会有水倒流入烧瓶中木炭吸附了红棕色气体，烧瓶内气压低于大气压强，因此水被压入烧瓶中木炭具有疏松多孔的结构二、碳的化学性质在常温下碳的化学性质稳定。在点燃或高温的条件下碳有如下化学性质。1.可燃性碳充分燃烧时生成二氧化碳()，碳不充分燃烧时生成一氧化碳。2.还原性（与氧化物反应） 【例题3】在做氧化铜与木炭反应的实验时，往往会发现反应后试管中仍有黑色固体。小明对此进行了探究，并邀请你一起参与。提出问题氧化铜与木炭充分反应结束后，试管中的黑色固体是什么？猜想或假设可能是_；_。查阅资料铜、木炭都不与稀硫酸反应，而氧化铜能与稀硫酸

5、反应形成蓝色溶液。实验与结论小明设计的实验方案是：向盛有少量该黑色固体的试管中加入足量的稀硫酸，充分振荡，静置后观察现象。如果猜想正确，现象应该是； 如果猜想正确，现象应该是： 实验设计科学探究的方法有多种，请你再设计2种方法来证明小明的猜想。实验步骤实验现象实验结论【解析】本题中由于氧化铜与木炭充分反应，生成物铜是红色固体，而此反应结束后试管中存在的黑色固体应该是过量的氧化铜或过量的木炭。用实验来鉴别黑色固体是木炭还是氧化铜，鉴别方法有多种：加稀硫酸；灼烧；与已知的氧化铜混合加强热等。【答案】氧化铜木炭黑色固体全部溶解，溶液由无色变成蓝色黑色固体不溶解，溶液颜色不变实验步骤实验现象实验结论将

6、黑色固体放在空气中灼烧若有火星出现，且黑色固体逐渐减少黑色固体为木炭将黑色固体与已知的氧化铜混合加强热有光亮的红色固体出现黑色固体为木炭 基础检测1.下列物质中一定是纯净物的是（ ）木炭；纯净的金刚石；铅笔芯；黑火药；冰水混合物A. B. C. D. 2.下列关于C60的说法正确的是（ ）A.属于单质 B.属于混合物 C.由30个碳原子构成的分子D.相对分子质量为603.石墨炸弹爆炸时能在方圆几百米范围内撒下大量的石墨纤维，造成输电线路、电厂设备损坏。这是因为石墨（ ）A.有放射性B.能导电C.易燃、易爆D.有毒性4.金刚石、石墨的物理性质有很大差异的原因是（ ）A.金刚石是单质，石墨是化合物

7、B.金刚石和石墨的结构中碳原子排列方式不同C.金刚石和石墨是由不同种元素组成的D.金刚石不含杂质，石墨含杂质5.“钻石恒久远，一颗永流传”这句广告词能体现钻石的性质是（ ）A.硬度大 B.不能导电 C.化学性质稳定 D.熔点低6.物质的性质决定物质的用途。请你仿照例子，利用所学知识，填写下列空格。例子：铝具有导电性，可以用来作导线。（1）_；（2）_；（3）_；（4）_ _；（5）_。7.铅笔芯是否含铅？为什么能在纸上留下痕迹？8.书写档案规定使用碳素墨水，其理由是（ ）A.单质碳不与其他任何物质反应 B.常温下，碳的化学性质不活泼C.碳易与纸张反应生成化学性质稳定的物质D.这种墨水是经过加工

8、的性质稳定的化合物9.当氧化铜中混有少量炭粉时，除去炭粉的方法是（ ）A.隔绝空气加热混合物 B.在氢气流中加热混合物C.在氧气流中加热混合物 D.在一氧化碳气流中加热混合物10.某物质在空气中燃烧，其产物之一是二氧化碳，则该物质（ ）A.一定是碳的某种单质B.一定是含氧元素的物质C.一定是含碳元素的物质D.一定是碳、氧元素组成的化合物11.试管里有某种黑色粉末状固体，加热后有红色固体生成，同时还生成一种无色无味且能使澄清石灰水变浑浊的气体。此固体物质可能是（ ）A.氧化铜和木炭粉的混合物 B.氧化铁和木炭粉的混合物C.木炭粉 D.氧化铜和二氧化锰的混合物12.化学方程式：，则X的化学式是（

9、）A. 2. C. D.13.二氧化锰粉末与铝粉在较高温度下发生如下反应：，并放出大量的热。在工业上可用此法冶炼难熔金属锰。从得氧、失氧的角度看，二氧化锰在此反应中_氧而变成单质锰，发生了_反应。14.下图A、B、C分别是金刚石、石墨和C60的结构示意图，图中小黑点均代表碳原子。A B C（1）金刚石、石墨和的物理性质有较大差异，原因是什么？（2）常温下的化学性质是否活泼？简要说明理由；（3）请你设计一个方案，证明是由碳元素组成的（用文字简要叙述）。15.已知木炭粉与某红棕色粉末在高温下反应生成二氧化碳和铁。某同学设计了一个实验，证明红棕色粉末中含有氧元素，并测定其中氧元素的质量分数，装置如下

10、图所示。（1）实验前，首先要进行的操作是_；（2）实验中，盛放澄清石灰水的大试管中出现的现象是_，原因是_；（3）实验中通入纯净而干燥的氮气，其目的是_；（4）如果3.2 g该红棕色粉末与碳充分反应，测得澄清石灰水增重1.32 g，则该红棕色粉末中氧元素的质量分数为_。课题2 二氧化碳制取的研究一、实验室里制取二氧化碳的反应原理在实验室里，常用稀盐酸与大理石（或石灰石）反应来制取二氧化碳，反应的化学方程式是：【例题1】下列反应都能生成二氧化碳：人和动物的呼吸作用；木炭在空气中燃烧；蜡烛燃烧；碳与氧化铜反应；石灰石（块状）与硫酸反应；碳酸钙粉末与稀盐酸反应；石灰石（块状）与浓盐酸反应；石灰石（块

11、状）与稀盐酸反应。请回答下列问题：（）实验室里采用什么反应来制取二氧化碳？请写出反应的化学方程式；（）为什么不使用其他反应，请选取任意两个说明原因。【解析】（1）实验室里制取二氧化碳常用药品是块状的大理石或石灰石与稀盐酸，反应的化学方程式为：（2）一般不用其他药品代替的原因是：浓盐酸易挥发出氯化氢气体使得收集到的气体不纯；稀硫酸与大理石反应生成微溶于水的硫酸钙，包在大理石表面，使反应难以继续进行；碳酸钠或纯碳酸钙粉末等与稀盐酸反应速率太快，很难控制。【答案】（1）见解析（2）的反应生成的不易收集且不够纯净。的反应要在高温下进行，操作不便。的反应生成微溶物硫酸钙包在大理石表面，形成保护膜，阻碍了

12、与的继续反应。的反应速率太快，很难控制。的反应会使得收集到的气体中混有挥发出来的氯化氢气体。二、实验室里制取二氧化碳的装置的探究1.实验室里制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分。（1）确定气体发生装置时应从两个方面考虑：反应物的状态；反应的条件。其具体装置如下图所示：反应物是固体和液体且不需加热反应物是固体且需加热（2）确定气体收集装置时主要考虑：气体的密度；气体在水中的溶解性。当收集气体的密度比空气的密度小时，可用向下排空气法；当收集气体的密度比空气的密度大时，可用向上排空气法；当收集不易溶于水、不与水反应的气体，可用排水法。各种收集装置如下图所示：2.实验室里制取和收集二氧化碳的装置

13、由于二氧化碳常用大理石或石灰石（固体）与稀盐酸（液体）在常温下反应制得，并且的密度比空气的大，能溶于水且与水反应。因此，实验室里制取和收集二氧化碳的装置一般选择如右图所示的装置。【例题2】实验室里常用大理石与稀盐酸反应来制取二氧化碳，某同学认真研究了课本中的实验装置（如下图甲），对其中的气体发生装置进行了改进（如下图乙）。请回答下列问题。甲乙（1）写出实验室里制取二氧化碳的化学反应方程式_；（2）写出标号仪器的名称：a_，b_，c_，d_；（3）说明该同学进行实验装置改进的目的：_；（4）写出检验b中已充满二氧化碳气体的方法：_。【解析】图甲是实验室里制取二氧化碳的装置图，该装置的优点是可随时

14、添加稀盐酸，缺点是不能使反应随时发生，随时停止。图乙对图甲的装置进行了改进，该装置就可以通过控制弹簧夹使反应随时发生和停止当打开弹簧夹，长颈漏斗中的酸液由于重力作用进入试管与大理石接触，反应开始；当关闭弹簧夹，装置内气压增加，把稀盐酸压回到长颈漏斗中，大理石与稀盐酸脱离接触，反应停止。【答案】（1）（2）长颈漏斗集气瓶铁架台大试管（3）使反应容易控制，可随时使反应发生或停止（4）将燃着的木条放在集气瓶口，看是否熄灭基础检测1.下列方法适用于实验室里制取二氧化碳的是（）A.燃烧木炭B.稀盐酸与大理石反应 C.煅烧石灰石D.稀硫酸与大理石反应2.检验是否收集满的方法是（）A.将燃着的木条放在集气瓶

15、口B.倒入澄清石灰水C.将燃着的木条放在集气瓶内D.将带火星的木条放在集气瓶口3.已知实验室里制取气体丙的化学方程式为：甲（固）+乙（固）丙+丁，且气体丙易溶于水，密度比空气的大，则应选用的装置和收集方法是（）A.制取的发生装置和排水法收集B.用制取的发生装置和向上排空气法收集C.制取的发生装置和向下排空气法收集D.用制取的发生装置和排水法收集4.实验室里制取二氧化碳气体应选用的仪器是（）A.长颈漏斗、集气瓶、水槽、导气管 B.集气瓶、试管、水槽、导气管C.酒精灯、广口瓶、集气瓶、长颈漏斗D.广口瓶、集气瓶、长颈漏斗、带导管的橡皮塞5.实验室里制取并收集二氧化碳气体时一般有以下操作步骤：检查装

16、置的气密性；连接装置；加入大理石；加入稀盐酸；收集；验满。其中排列顺序正确的是（）A. B. C. D. 6.要鉴别空气、三瓶气体最简便的方法是（）A.将带火星的木条分别伸入集气瓶内 B.分别通入澄清石灰水中C.将燃着的木条分别伸入集气瓶内 D.测定和比较三种气体的密度7.在化学实验室开放日，老师拿出两瓶无标签的试剂，分别是固体和液体，他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体。同学们对此气体展开了一系列探究。（1）如果推测此气体是二氧化碳，验证它的实验方案如下：猜想实验步骤现象与结论此气体可能是产生此气体的化学方程式可能是_；（2）若想制取该气体，采用的发生装置可选取下页图中的_，收集装

17、置应选用_（填序号）；（3）如用下图中F装置收集该气体，气体应由_端导入（填“a”或“b”）。 A B C D E F8.工业上用石灰石高温煅烧得到生石灰（CaO），现请你检验生石灰中是否含有未分解的石灰石。（1）实验仪器：_；（2）实验药品：_；（3）实验步骤与分析：假设实验步骤实验现象结论1.取少量样品放入_2._3._9.小明在做实验时，不小心将试管底部碰破了一个小孔，老师告诉他以后做实验要小心，注意安全。并请他用这支试管和下列仪器装配一套制取二氧化碳的发生装置，要求这套装置能随时控制反应的发生和停止。（1）请你也试一试，用图中所示仪器（仪器可不全用）组成这套发生装置。绘出仪器装置图，并

18、在图中标出所用药品。（2）实验时，要产生二氧化碳应_；要停止生成二氧化碳应_。课题3 二氧化碳和一氧化碳一、二氧化碳的性质与用途1.二氧化碳的物理性质二氧化碳是一种无色无味的气体，能溶于水（在通常状况下，1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多），密度比空气的大。在一定条件下，二氧化碳气体可以变成固体，固体二氧化碳叫“干冰”，干冰升华时要吸收大量的热。2.二氧化碳的化学性质（1）在通常情况下，不能燃烧，也不能支持燃烧；（2）与水反应：（生成的碳酸能使紫色石蕊溶液变红），碳酸很不稳定，容易分解生成二氧化碳和水：。另外，绿色植物能利用二氧化碳和水进行光合作用： （3）与澄清石灰水

19、反应：此反应可以用来检验二氧化碳）。3.二氧化碳的用途（）利用的性质灭火，也不能支持燃烧；密度比空气的大制冷剂、人工降雨干冰升华时吸收大量的热制啤酒、汽水等碳酸饮料能溶于水，并能与水反应：；生成的碳酸很不稳定，容易分解生成二氧化碳和水：气体肥料绿色植物利用和水进行光合作用4.温室效应（1）温室效应是指由于大气中的二氧化碳含量不断上升，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖的现象。除二氧化碳外，能产生温室效应的气体还有臭氧（O3）、甲烷（）、氟氯代烷等。（2）温室效应将使全球气候变暖，这样将可能导致两极的冰川融化，海平面升高，淹没部分沿海城市；使土地沙漠化、农业减产等。（3）防治温室效

20、应的有效措施：减少使用化石燃料；更多地利用清洁能源，如太阳能、风能、地热能等；大力植树造林，严禁乱砍滥伐森林等。【例题1】某同学设计了如下一组实验，取四朵用紫色石蕊溶液染成的紫色干燥纸花，分别按下图所示进行实验，请回答下列问题。（1）观察到纸花的颜色变化是：（）中纸花变红；（）中纸花_；（）中纸花不变色；（）中纸花_；（2）该同学进行的（）、（）两项实验，说明了什么？答：_；（3）该同学进行四组对比实验的目的是什么？答：_；（4）写出（）中发生反应的化学方程式。【解析】（）说明醋酸溶液能使紫色石蕊变红；（）、（）说明水、二氧化碳都不能使紫色石蕊变色；（）说明二氧化碳与水反应生成的碳酸使紫色石蕊

21、变红。在此，采取了对比实验的研究方法。【答案】（1）不变色变红（2）稀醋酸能使紫色石蕊变红，水不能使紫色石蕊变红（3）证明水和二氧化碳均不能使紫色石蕊变红，醋酸能使紫色石蕊变红，二氧化碳与水反应生成的碳酸也能使紫色石蕊变红（4）【例题2】目前，利用塑料大棚进行温室生产已经普及，城市居民一年四季都可以吃到新鲜蔬菜。农业科技人员向农民建议，在利用温室生产时，可定期释放适量的，以提高蔬菜质量，改善品质。请回答下列问题。（1）为什么增加的含量可以提高蔬菜质量，改善品质？（2）可采用什么化学方法来增加的含量？写出化学方程式。【解析】绿色植物进行光合作用的过程可简单表示为：，可见二氧化碳是植物进行光合作用

22、的反应物；向温室中释放适量的二氧化碳，可促进植物的光合作用，提高蔬菜产量。增加含量的方法是比较多的，只要能产生且易操作就行。如实验室里制二氧化碳的反应原理，木炭燃烧等。【答案】（1）是绿色植物进行光合作用的原料（2）与稀盐酸反应可产生（或在温室内生一盆炭火，其化学方程式为：）二、一氧化碳的性质与用途1.一氧化碳的物理性质在通常状况下，一氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气的略小，难溶于水。2.一氧化碳的化学性质（1）毒性一氧化碳极易与血液中的血红蛋白结合，从而使血红蛋白不能很好地与氧气结合，造成生物体缺氧而中毒。（2）可燃性（3）还原性3.一氧化碳的用途（）（1）作燃料（利用一氧化碳燃烧时放

23、出热量）（2）冶炼金属（利用其还原性，通常还原一些金属氧化物）【例题3】欲除去中混有的少量CO气体，可采用的方法是（）A.将混合气体点燃 B.将混合气体通过澄清的石灰水C.将混合气体通过灼热的CuO D.将混合气体通过灼热的炭层【解析】本题是有关CO与的鉴别与除杂。如果要除去中混有的少量CO气体，一般是将混合气体通过灼热的CuO等金属氧化物；如果要除去CO中混有的少量气体，一般是将混合气体通过澄清的石灰水，或是将混合气体通过灼热的炭层。此题A的意图是想将混合气体中的CO通过点燃的方法使之转化为而除去，但是因为混合气体的主要成分是，不支持燃烧，因此很难点燃。另外要点燃就必须引入，而的量又很难控制

24、，一旦过量，引入的就会成为新的杂质；B、D除去的是气体；C利用CO的还原性而将其除去。【答案】C基础检测1.二氧化碳占空气总体积的0.03，正常情况下能维持这个含量基本不变是因为自然界存在如右图所示的循环过程，图中A处不包括下列哪项?（）A.人和动物的呼吸B.植物的呼吸作用C.用H2作燃料驱动火箭D.含碳燃料的燃烧2.下列有关的实验中，只能证明物理性质的是（ ） A B C D3.下列用途中，既利用了的物理性质，又利用了的化学性质的是（ ）A.用于灭火B.参与光合作用 C.干冰用于人工降雨D.干冰作制冷剂4.下列物质中，不能与反应的是（ ）A.紫色石蕊溶液B.灼热的氧化铜 C.石灰水D.灼热的

25、木炭5.将干冰放到空气中，其周围产生大量的白雾，因而舞台上常用其制造云雾缭绕的幻境。干冰能产生白雾的原因是（）A.干冰升华出大量的水蒸气B.干冰升华时产生大量白色的气体C.干冰被空气中的氧气氧化产生大量的白色气体D.干冰升华时吸收大量的热，使周围温度降低，大量的水蒸气凝结成小液滴6.向紫色石蕊溶液中通入，溶液变为_色，反应的方程式是_，加热后溶液呈_色，反应的方程式是_；盛装石灰水的瓶壁上常有一层白膜，这层白膜的成分主要是_，要洗净表面的白膜要用_，其反应的化学方程式可表示为_。7.请回答下列问题。（1）大气中造成温室效应的主要物质有；（2）请你列举一些减缓温室效应的有效措施：。8.据报道，1996年2