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1、ppt培训心得体会0 ppt培训心得体会 ppt 培训心得体会 学习 ppt 制作课件心得体会 拟写人： 赵全能 到现在为止，我觉得 PPT 有两点优势是其他办公软件所无法比拟的： 一是其图文结合的表达方式，其优秀的文字排版及图文排版功能，如果使用得当，那么将能够使表达事半功倍，有效将信息传递给他人，同时他人接受信息的意愿和接受力也将因此得到极大的提高；一是其动静皆宜的呈现形式，PPT 能够设置丰富多彩的动态表达，能够很有效的控制观者浏览信息的顺序，从而引导观者顺着 韧 笔者的思路，进入状态 言 ，并接受我们的观点。 中 基于这两点，我更 盖 加乐于用 PPT 表达更 奇 多抽象以及设想的内容

2、 器 ，通过一步步呈现，模 但 拟出可能的过程，让理 乱 论变行动，让虚变实。 堕 那么，撰写出一片 拜 优秀的 PPT 教案，我 贤 们可以从哪几个方面进 廷 行考虑呢？我一般会参 蹿 考以下几个过程： 闸 第一，调整自己的思路 晓 。 做教师工作到现在快 引 一年了，思考的时间往 孰 往比写教案的时间多上 桅 好几倍，可能想了几小 谐 时的东西，在理清思路 泉 之后，半个或一个小时 跳 之内就完成了全部的内 蕾 容，因此思路的整理时 兆 非常重要的。 在整 兢 理思路的时候，我一般 州 会使用两种方法，一种 尧 是在纸上将我想写的内 模 容或者重点内容一一陈 俺 列，然后再在另一张纸 荧

3、上一步步设计 PPT 的 伞 图表及界面，几个教学 堂 重点页面设计完毕之后 跪 ，剩余的事情就非常方 啦 便了。 另一种方式 芝 是使用网页上的各种模 浴 板，它能够以思维发散 图 的形式呈现你的思路。 珐 在撰写时，你尽可以将 仕 所想全部写上，然后再 劲 进行综合和排列，使整 皖 体的逻辑和顺序更为合 点 理。 两种整理思路 洞 的方式各有利弊，两者 藉 我都经常结合使用，毕 否 竟在纸上写东西的速度 亿 要比在电脑上打字画图 亿 要快多了。 面对稍纵即 秉 逝的创意或者想法来说 烩 ，时间就是最珍贵的。 越 第二，紧跟着你的 能 感觉。 其实感觉很重要 郭 ，所有文字都是来自于 嵌 感

4、觉的，感觉就是文字 顿 的灵魂， 没有灵魂 唉 ，所写所说就仅仅是一 蚤 个空壳。 文字、图片、 押 表格、动画，都是灵魂 预 的呈现，没有灵魂，这 远 些都失去了灵性。 创造 滤 出来就意味的死去，那 愚 还不如不去创造。 煮 感觉往往来源于内心的 衙 一震，当你觉得这个感 值 觉对的时候，你内心也 肺 将会被 这个感觉所 侯 感动。 因此如何寻找和 诛 抓住这一刻是非常重要 措 的。 不过，感觉可遇而 哉 不可求，束缚住自己， 少 那么就失去了感觉。 钮 第三，图文表达。 人 淫 是懒惰的，而且人是愚 远 蠢的。 你必须的承认， 保 你要把你的一个想法表 象 达给别人，并且让别人 永 接受

5、，全部使用文字撰 允 写出来是不容易的。 因 搞 此图文结合，才能让人 严 大脑紧驰有度，不必过 雄 于疲劳。 第四，信 昭 息呈现的顺序。 信息呈 绊 现的顺序有两个方面的 国 问题，第一，整体内容 第 信息的传递顺序；第二 游 ，单页 PPT内容的传 乒 递顺序。 整体内容的排 舀 序实际上就是在设计一 摄 个个套，让看的人在一 枕 步步的入套。 单页 PP 序 T 的呈现，就是单页观 陆 点的一个套了，使用动 臻 画，将图表和信息依次 担 呈现。 为此，要纠正大 坤 家的一个观点： P 咯 PT 就是简单的文字堆 减 积，只要将文字整理好 晕 了，做简单的复制粘贴 服 就可以了。 其实这

6、个观 较 点是错误的，PPT 本 层身最大的价值就是将高 默 度概括化的文字转变为 链 一种适合人视觉感官的 嚏 图案和文字的结合。 因 墟 为文字总是高度抽象的 用 ，人们在接触文字的时 燥 候首先需要默读，需要 架 转换成自己的语言，上 趟 下联想，然后再找出其 薯 间的逻辑关系。 这样子 妥 的话，PPT 本身的增 莹 加阅读力量的作用就被 链 忽视了。 其实，PPT 治 本身应该就要像电影一 邢 样，只需要人们跟着故 茂 事的发展顺理成章的享 庆 受其内容，体会其寓意 戳 就可以了。 这便是所谓 助 的剧本和电影的关系。 挪 第二个错误的观点 曹 ： 内容的堆积，所有要 葱 讲的内容全

7、部放在 PP 赵 T 展示页面上，然后演 铣 讲人只需要照着 PPT 旨 读就一切 ok 了。 其实 汾 在常规 ppT 培训中间 鹰 就这么说过 PPT 制作 奈要领中关于内容的一段 佣 话： 能用图片的就绝不 怎 用文字，能用词语的就 瞻 绝不用句子。 这句话就 檀 非常精炼且到位的表明 锤了 PPT 在制作过程中 谗 一个我们需要严格遵守 三 的要求： 简短。 浓缩才 骸 是精华。 那么，也许会 硷 有人问了，简短，该删 趴 掉哪些部分呢？对于这 虞 个问题我们要换个角度 查 来说，是一个页面上， 铰 PPT 只需要保留哪些 稗 内容。 首先需要保 熄 留的是核心观点。 举个 恢 例子，

8、如授课三角形 浴 ，在对应页面上，可 鸽 以有两种方式，第一种 歉 ，将三角形极其相关内 衰 容全部写在上面，但是 伎 另外一个方式就可以是 拉 这个样子，将三角形的 癣 定义及性质体现在页面 诚 上，然后每一个后面加 宜 上四个字的核心内容， 轴 如三角形的特点， 娇这是一个重点内容，后 呢 面就只需要讲字体改变 汝 或者改变字的颜色，就 皋 可以简练的将重要的知 肯 识点完整的放置在页 塘 面上，且因为字少， 旋 所以能够很好的保证页 瘁 面的阅读效果和整体视 棒 觉美观。 第二个需 货 要保留的是观众感兴趣 皂 的东西，对于一次讲课 梗 来说，老师需要提前了 盎 解哪些内容是学生真正 疽

9、 有兴趣知道的、关心的 盘 ，将这样一些内容点明 笨 在页面上，能够明确的 焉 告诉观众这个页面的话 豆 题是这个，是你们所感 值 兴趣的。 第三个需 酉 要保留的，就是一些具 吟 有震撼力的数字，图表 耪 什么的。 比如说 11 万 忠 ，304，用这些数字 淡 ，纯粹的数字，既可以 蚕 引出别人的关注和讨论 第 ，也可以集中大家的注 佬 意力，再加上数据本身 镇 的震撼力，对于提高整 究 个演讲效果会产生较大 轿 的帮助和效果。 第 蓑 三个错误的观点，其实 殃 不能够算是错误的观点 治 ，而是一些错误的做法 近 ，PPT 在一开始的时 拴 候，做得很好，很到位 宇 ，但是到了后期，PP

10、肪 T 在页面设计，内容上 贫 都很好的时候，却发现 炬 另外一个问题，那就是 盾 逻辑紊乱，导航模糊。 隔针对于这样子的一个问 冬 题，要求我们在做 PP 氧 T 的时候，自己提前写 憾 好整个 PPT 的逻辑大 歹 纲，并且严格的统一不 煮 同的版面的序号形式， 汾 然后再讲课的时候完成 与 一个章节就应该做一个 胎 回顾，帮助所有的观众 伶 及时的掌握好课程的进 旨 行程度和整体结构。 这 寨 是关于 PPT 的三个初 针 阶要求，也是大家容易 翅 犯的三个错误。 下面的 裹 半截文章，说说 PPT 蛀 在制作的时候，几个能 影 够有效提高 PPT 质量 获 和阅读愉悦感的小技巧 心 。

11、 第一个，设计。 寝 其实把这给放在第一位 峨 ，不是因为它最容易， 在 恰恰是因为其难度最大 停 。 设计上面要求素材运 贮 用准确，排版合理且符 孝 合大众的审美需求，合 概 理设计动画，精益求精 穴 。 说说容易，但是做起 音 来，却是很难的一件事 蜡 情。 以素材为例，图表 灸 ，图标，文字，图片， 氟 该选用哪一张，什么样 又 的格式，多大的大小合 曳 适，摆放在那个位置， 踢 配合什么样的动作路径 汹 ，要不要做封边，封边 给 采用什么样的颜色，多 差 粗的线条合适，等等， 替 这就是需要我们认真对 杨 待的一个问题，里面涉 泅 及的内容真可用博大精 债 深来形容。 一个好的设 厅

12、 计，应该能够让我们达 鸳 到的感觉是赏心悦目， 与 有好感，赢得信任。 但 鄂 是好的设计要求，不是 苑 一朝一夕之功，关键在 用 于日积月累的不断练习 班 和时刻准备好为 PPT 织 搜集素材的心态。 讣 第二个： 动画。 有种观 损 点，动画是整个 PPT 津 的灵魂之所在，我对此 排 深表赞同，其实我现在 蝇 很习惯也很享受在一页 邮 PPT 上融合一些合适 宏 的动作展示，通过这个 退 ，辅助表达我的观点。 肯 比如说，在培训期间， 肘 讲到如何做课程结尾的 撅 时候，会首先 出现 逆 几个字： 总之?、 肖 总的说来?然后我 显 会问这样子的结尾好不 厌 好，会有人说好，也会 曾

13、有人说不好，然后我会 榨 听取双方的意见，但是 昼 我会尽量把答案往我需 戌 求的方向引导，最后， 友 引导完成后，所有的人 躯 都由衷的认为这样子的 逸 结尾不好了以后，我会 债 说，对，所以，在结 血 尾上，我们其实也应该 妖 做到更有深意，更加意 侍 犹未尽一点，不要这么 涛不咸不淡的结尾方式。 姨 讲完这段话，我点击 堰 一下鼠标，会有一把叉 坯 落在页面上的总之? 吁 ?那几句话上，强化 免 我的观点，同时也让下 主 面的人觉得更加的直观 泄 ，也不会难以接受。 这 揩 只是动画的一种效果， 滥 另外一种效果就在于极 勾 大的美观化整个 PPT 坟 的表达效果，动画， 慨 不仅仅让

14、PPT 变得更 皖 生动，更能让 PPT 表 景 现效果数倍提升。 动 毫 画，有很多中表现的方 击 式，比较集中的是开头 太 动画，逻辑动画，强调 氟 动画，片尾动画和情景 糖 动画几种形式。 其中。 抉 逻辑动画，强调动画是 尧 为了辅助提升 PPT 的 数 表达效果，而开头，结 朴 尾和情景动画则是增强 铰 PPT 审美感的重要手 址 段。 一个好的 PPT， 臭我认为，在合适的地方 构 有合适的动画十分的重 炸 要。 但是，动画也不要 匪 太过于累赘和繁琐，那 掉 样子的话，会导致喧宾 冰夺主的负面效果发生， 医 动画的运用，一在巧妙 宴 ，二在适度。 PPT， 烧 不应该仅仅是演讲的

15、辅 贰 助手段，它就应该是一 痒 个高手手中的利剑，不 硷 仅精妙绝伦，更应该是 场 威力巨大。 PPT 也许 近不能够成为演讲的主角 供 ，但是，它也不应该永 扑 远停留在一个可有可无 囊 的配角身份上。 关于这 楼 一点，我深信不移。 X 篇 X 年 4 月 18 日 PPT 乐 培训心得体会 5 月 赞 8 日开始，我有幸参加 雁 了由南桥镇社事中心举 迟 办的PPT 制作培训班 鹰 ，由衷感谢领导为我们 困 搭建了一个很好的学习 肢 、提高的平台，授课教 民 师郭老师以鲜活的实例 藻 、丰富的知识内涵及精 袱 湛的理论阐述使我更加 厚 深刻地了解了 PPT 制 嫂作的方法及技巧，使我

16、需 受益匪浅。 具体从以下 靴 两个方面谈谈自己的感 律 受： 一、加深理解形成 项 清晰的认识 我是一 娘 名社区工作者，在给居 库 民讲课时，要用到 PP 稍 T，然而，我没有接受 炔 过真正的 PPT 制作培 分 训，之前全是自己看书 必 、问朋友的，其中问题 嫡 一大堆。 这次培训，从 份 基础讲起，使我比较透 仍 彻地认识了 PPT，对 爆 PPT 的功能、做法、 弗 技巧有了一个全新的认 衙 识，让我认识到如何轻 轧 松、快速地完成一个 P 启 PT 作品。 二、方法技 咒 巧有待于灵活运用 茹 以前做的 PPT，只是 铀 单纯地复制文本内容， 怜 只是一块黑板。 在这次 似 学习

17、之后，我知道在 P 惨 PT 里可以插入动画、 进 声音、图片等等，可以 崖 使 PPT 动起来、活起 陨 来。 通过郭老师的 玉 讲解，我学到了很多实 才 用的知识，如模板的调 旷 用、母版的使用、配色 确 方案的使用、动画的设 夏 置、声音的设置、添加 则 影片、设置幻灯片切换 尤 方式、设置适当的播放 廊 方式等等，使我在以后 奶 的 PPT 制作中能利用 植 更多的资源，能使 PP 玄 T 制作更加美观，更加 适 符合自己的意图。 章 这次培训虽然结束了， 煮 但我的学习并没有结束 渴 。 在以后的学习、工作 语 中，我将不断地向各位 桶 老师学习，不断充实、 硅 完善、丰富自己，让学

18、 蚕 习永远继续下去。 pp 涤 t 学习心得体会 兰陵中 畔 学徐宏金 首先感谢 猖 教体局领导组织了这次 送 培训活动，感谢学校领 擞 导提供了外出培训学习 涧 的机会。 这次培训让我 蚜 学到了很多实用的 pp 咙 t 制作技巧，提高了对 壳 提高教学手段的思想认 诸识。 随着计算机、多媒 恩 体为代表的信息技术的 瘟 迅猛发展，信息技术已 到 经渗透到了教育的各个 喇 领域，信息技术在教育 振领域的应用，对于转变 穴 信息教育观念，促进教 弊 育模式，教学内容，教 龙 学方法和教学手段的改 扼 革，对于推进中、小学 屉实施现代教育教学，促 泅 进基础教育向纵深发展 酋 ，全面提高教育质

19、量和 屏 效益，都具有重要的现 英 实意义。 在学校里 疆 ，我对计算机还是比较 吞 熟悉的。 过去乡镇中学 谚 由于教学条件所限，无 板 法使用 ppt，我一直 忻 觉得很遗憾。 现在随着 催 国家对教育的投入加大 衙 ，乡镇中学的教学条件 贞 得到了极大地提高。 去 妇 年我们搬到新校，终于 瑶 具备了多媒体这一教学 皮 手段。 硬件条件具备了 经 ，但是却出现了不会使 暴 用的局面。 教育局的领 钉 导想我们之所想，为我 袜 们提供了学习的机会就 屏 好比雪中送炭。 以 窖 前坐井观天，认为自己 劣 对 ppt 制作的技巧还 音 是可以的，但是通过培 讣 训才发现自己所会的仅 淤 仅是皮

20、毛。 这让我意识 裸 到，必须努力学习不然 溢 自己真的落伍了。 通过 狱 指导老师展示的精美 p 迈 pt 和 ppt 制作技巧 召 让我印象深刻，艳羡不 真已。 让我意识到学习的 缄 必要性，提高了对多媒 遣 体技术学习的积极性。 输 作为教师不能局限在一 罐 个小范围内不交流不学 绽习自以为是。 用 ppt 饮 制作课件和其它教学用 值 具，看似简单，其实却 滴 是非常复杂的工作，因 梳 为要想制作一套精美而 撑 实用的幻灯片，本身就 搜 是 一个不断创新的 编 过程，它不仅需要精心 融 准备和制作媒体，还要 磕 精心研究教材，研究学 火 生，研究其它多方面互 音 动因素，并预测可能出 钉 现的突发结果等。 圆 这次培训对我是一次洗 彻 礼，让我在思想和教学 疼 手段上都得到了提高。 客 在今后我将更加重视对 孩 多媒体技术的学习，不 宫 断地更新自己的教学手 须 段，更好地服务教学。 皖 XX 年 4 月 24 日星期 捻 四