《小学数学教学法》华师在线作业.docx

1、小学数学教学法华师在线作业1第1题 数学应用题较好地体现了（ ）的原则。A.抽象与具体相结合B.严谨性与量力性相结合C.理论与实际相结合D.巩固与发展相结合 您的答案：C 题目分数：3 此题得分：3.0 2第2题 游戏是一种“自由活动”，“自由”在希腊语中的意思是（ ）。A.由自己作主 B.无报酬的C.对必然的认识D.在法律允许围之不受限制和约束 您的答案：B 题目分数：3 此题得分：3.0 3第3题 教师要支持并鼓励学生不平凡的想法和回答，体现了数学游戏教学的基本原则是（ ）A.趣味性原则B.开放性原则C.体验性原则D.创新性原则 您的答案：D 题目分数：3 此题得分：3.0 4第4题 学生

2、在学习时，通过比较教科书上和实际生活中各种三角形的边长之和，进行初步的归纳活动，属于概念形成的（ ）。A.辨认阶段B.分化阶段C.类化阶段D.抽象阶段 您的答案：C 题目分数：3 此题得分：3.0 5第5题 以5的认识为例，先是认识5根小棒、5本书等等，这时的数和物之间呈现出一一对应关系，然后排除形状、颜色、大小等非本质属性，仅仅从数量关系的角度，把数“5”从这些具体的实物中抽象出来，用符号“5”表示，是概念（ ）的学习方式。A.概念同化B.概念类化C.概念分化D.概念形成 您的答案：D 题目分数：3 此题得分：3.0 6第6题 “算法多样化”是课程改革的创新之举，一改传统计算教学中算法单一的

3、局面。但在教学实践中，却经常出现教师一味追求算法多样化的情形，对算法只求量上的“多”，学生展示同一思维层面的算法，教师一概叫好，并不管思维水平是否有提升，算法虽多，却没有适时优化，浪费了不少时间。这显示了计算教学中的何种弊病？（ ）A.刻意追求情境创设，忽视“计算味”的体现B.竭力索要算法多样化，忽略算法最优化C.盲目看重计算结果，淡化基础训练D.大搞题海战术，却不注重算理的理解和算法的掌握 您的答案：B 题目分数：3 此题得分：3.0 7第7题 “数学游戏教学的基本方法”中，体现“做中学”特质的方法是（ ）A.猜想B.操作C.竞争D.观察 您的答案：B 题目分数：3 此题得分：3.0 8第8

4、题 数学符号与运算符号这两个概念之间的关系是（ ）。A.全异关系B.包含关系C.全同关系D.交叉关系 您的答案：B 题目分数：3 此题得分：3.0 9第9题 教学是培养人的活动，本应充满诗意，然而，现实的教学，却缺少了“享受”地品尝，多了无奈地接受。课堂不再是师生心灵沟通、精神相遇的平台，却是师生极力逃避的场所。这表明（ ）。A.我们需要提高教学的有效性B.我们需要提高教学的针对性C.我们需要提高教学的趣味性D.我们需要提高教学的有用性 您的答案：C 题目分数：3 此题得分：3.0 10第10题 思维能力最基本的成分是（ ）。A.思维方式 B.思维素质C.思维策略D.思维容 您的答案：B 题目

5、分数：3 此题得分：3.0 11第11题 在复习“平面图形”时，教师要求学生把长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形进行分类。学生根据几个平面图形之间的关系，分组讨论，各抒己见，形成多种网络图，加深理解了知识的涵外延，便于学生提取运用知识。这种做法体现的理论是（ ）A.图式理论B.信息加工理论C.完形理论D.认知地图 您的答案：A 题目分数：3 此题得分：3.0 12第12题 标志着中国古代数学体系形成的著作是（ ）A.周髀算经B.子算经C.九章算术D.几何原本 您的答案：C 题目分数：3 此题得分：3.0 13第13题 学习了四边形知识后，小学生回到家中，会试图区分和说出：这桌子是长

6、方形，那扇窗是正方形等等。这体现的数学认知发展过程是（ ）A.顺应B.同化C.图式D.平衡 您的答案：B 题目分数：3 此题得分：3.0 14第17题 小学生初步培养的数学能力的中，居于核心地位的是（ ）A.计算能力的培养B.初步数学思维能力的培养C.空间观念的培养D.解决实际问题能力的培养 您的答案：B 题目分数：3 此题得分：3.0 15第20题 在教学“比例的意义”时，教师创设了如下问题情境导入新课。教师先提问：“同学们已经学过有关比的知识，你们知道人的身体各部分有许多有趣的比吗？”学生积极发言，有的说，人的身高与两臂平伸长度的比大约是11。有的说，人的胸围与身高的比大约是12。有的说，

7、人的身高与脚长的比大约是17。 教师继续问：“知道了这些有趣的比，在生活中有什么用处吗？”学生兴趣浓厚，认真听教师介绍：若你到商店买袜子，把袜底在拳头上绕一周，就知道自己是否合穿；公安人员在破案时，如果发现罪犯的脚印，就能推测出他大约有多高，为破案提供重要线索。以上教学设计体现了（ ）。A.数学源于生活B.数学高于生活C.数学教学生活化D.数学只能反映生活现实 您的答案：A 题目分数：3 此题得分：0.0 16第21题 在平均数应用题教学中，一教师设计了一表格，要求学生自主选择容去填，要求算出调查的数据的平均数，并说说你对计算出来的平均数的看法。通过调查计算，进行全班交流。生1：我调查了我们学

8、校上学期各班得“学生文明号”的次数。平均每班得3.5次，最多的班级得了8次，而我班只得了1次。说明我们还有许多做得不太好的地方，要专门利用班会课开展讨论，找出差距，不断努力。生2：我调查了上周我们学校各班向特困生献爱心的钱数。算出平均每班献爱心535元。最多的班级献了1638元。让我们“人人都献出一份爱，世界将会变得更美好”。生3：我调查了今天体育课中跳绳比赛的个数。我们班平均1分钟跳绳98个，其中佩1分钟跳了167个，我要向他学习，锻炼好身体。这一做法主要体现了教师创新教学的重要方面是（ ）A.教育观的创新B.教育方法的革新C.容体系的创新D.以上选项均不正确 您的答案：C 题目分数：3 此

9、题得分：3.0 17第22题 在教学“比的基本性质”时，教师引导学生根据比与分数和除法之间的关系（即比的前项相当于分数的分子或除法中的被除数，比号相当于分数线或除号，后项相当于分母或除数，比值相当于分数值或商），以及分数的基本性质和商不变的规律，进行大胆猜测：“在比这部分知识中是不是也有一个比值不变的规律？”最后通过验证，得出比的基本性质。以上教学设计体现了（ ）在概念形成中的重要作用。A.动手操作B.类比发现C.归纳发现D.变式练习 您的答案：B 题目分数：3 此题得分：3.0 18第23题 近代法国建筑师Le corbusier在设计著名的马赛联合公寓，充分利用了黄金分割比及人的知觉美学作

10、为其建筑舒适度的建构标准。其中的黄金分割比体现了数学的哪种形式美？（ ）A.简洁美B.对称美C.平衡美D.比例美 您的答案：D 题目分数：3 此题得分：3.0 19第24题 以下哪个选项不是数学活动教学的特征（ ）A.重过程，重体验B.以教师引导为主C.开放性D.以学生为主体 您的答案：B 题目分数：3 此题得分：3.0 20第25题 在数与计算中存在很多相互依存、对立统一的关系，以下属于对立关系的是（ ）。A.加法与乘法B.除法与约分C.加法与减法D.乘法与通分 您的答案：C 题目分数：3 此题得分：3.0 21第14题 以下关于笔算教学的做法合理的是（ ）A.在低年级通过直观演示和具体操作

11、，让学生理解四则运算的意义。B.把笔算放在口算之前进行教学。C.在中、高年级注意运用知识的迁移、类推规律，引导学生获取新知识。D.在整个小学数学教学中，都强调灵活地运用合理、简便的计算方法，要求怎样计算合理、简便就怎样计算。 您的答案：A,C,D 题目分数：4 此题得分：4.0 22第15题 以下哪些选项属于实施新数学教学评价应注意的问题及其对策（ ）A.注重对学生数学学习过程的评价B.重视对学生发现问题和解决问题能力的评价C.评价主体和方式要多样化D.只依据卷面分数对学生进行评价 您的答案：A,B,C 题目分数：4 此题得分：4.0 23第16题 数学认知结构的基本特点包括（ ）A.主客观的

12、统一性B.建构性C.静态性D.多层次性 您的答案：A,B,C,D 题目分数：4 此题得分：0.0 24第18题 直观按具体化程度分为以下几种（ ）A.情境直观B.实物直观 C.模象直观D.图片直观E.语言直观 您的答案：A,B,C,D 题目分数：4 此题得分：0.0 25第19题 以下关于“数学概念教学的意义”的描述，正确的有（ ）A.正确理解各种数学概念是掌握数学基本知识和基本技能的基石。B.正确掌握概念并加以灵活运用是发展数学思维的必要前提条件。C.重视概念的教学有助于学生知识结构的建立和迁移能力的增强。D.正确掌握数学概念是数学教学的出发点和归宿。 您的答案：A,B,C 题目分数：4 此

13、题得分：4.0 26第26题 数学游戏在操作层面存在的误区包括（ ）A.学科化倾向严重B.数学游戏开发利用过度C.对游戏的容与形式理解狭隘D.数学游戏还未成为重要的教学方式 您的答案：A,C,D 题目分数：4 此题得分：4.0 27第27题 教学评价的功能有（ ）A.导向功能B.反馈功能C.选择功能D.激励功能E.改进功能 您的答案：A,B,C,D,E 题目分数：4 此题得分：0.0 28第28题 布鲁纳认为良好的数学认知结构有什么特点？（ ）A.可辨别性B.可重复性C.可利用性D.稳定性 您的答案：A,C,D 题目分数：4 此题得分：4.0 29第29题 以下说法哪些是正确的？（ ）。A.直觉思维思维比较集中。B.逻辑思维的方法主要包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、逻辑推理。C.形象思维具有间接性和概括性的特点。D.逻辑思维无意识成分很少。 您的答案：A,B,C 题目分数：4 此题得分：0.0 30第30题 教师轻过程重结论的封闭性教学是影响应用题教学的主要原因，以下描述哪些属于这种封闭性教学的表现？（ ）A.教学活动封闭B.学校环境封闭C.题材容封闭D.教学目标封闭 您的答案：A,C,D 题目分数：4 此题得分：4.0 作业总得分：81.0 作业总批注：