小班艺术领域教案大全10篇.docx

1、小班艺术领域教案大全10篇小班艺术领域教案大全10篇这是小班艺术领域教案大全10篇，是优秀的小班艺术教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、小班艺术活动手指变变变（音乐游戏）教案反思艺术活动：手指变变变（音乐游戏） 活动目标： 1、能随乐边演唱边有节奏地表现相应的动作，增强节奏感。 2、提高手指动作的灵敏性，体验手指游戏的快乐。 活动准备： 经验准备：幼儿在日常生活中已熟悉手指变变变的童谣、幼儿已有模仿毛毛虫、小兔、小猫、鸽子等动作经验。 活动过程： 1、介绍游戏玩法。 （1）玩法：前奏时幼儿齐念口诀我的小手真灵巧，我的小手变变变。 （2）第一段：伸出左右手的手指，在变变变的时候双手平放胸前，

2、绕三圈，然后伸出一只手指头平放胸前，做毛毛虫爬行的样子。 （3）第二段：伸出左右手的食指和中指，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手两只手指头竖直顶在头顶顶部，做小兔蹦跳的样子。 （4）第三段：伸出左右手的后三个手指，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手三只手指头放在脸颊旁，做小猫喵喵叫的样子。 （5）第四段：左右手拇指下压，其他四指伸开，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手四只手指扇动，两臂交叉做鸽子飞翔的样子。 （6）第五段：左右手两只张开，随音乐伸出，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后伸出左右手五只手指头弯曲，坐老虎扑食的样子。 （7）重点指导幼儿的动作尽量符合音

3、乐的节奏，在变变变的时候放胸前，绕三圈，然后变成相应的动物形象。 2、幼儿随音乐游戏，教师指导。 幼儿熟悉玩法后，可引导幼儿自己变出不同的形象，编出其他不同的手指游戏。 3、评价活动。 活动延伸： 将音乐投放在表演区，供幼儿继续游戏。 三、户外活动： 1、体育游戏:运瓜 见领域活动指导P28。 2、分组活动：（见周计划表） 活动反思： 整个活动以发挥幼儿的想象力、表现力和表达能力为宗旨，在活动中教师是一个引导者、合作者、支持者，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，像孩子的一个朋友一样，创设了一个宽松自由的空间。教师与幼儿之间、幼儿与幼儿之间通过互动，使每个孩子都得到了愉快的体验。通过让幼儿想一

4、想、变一变、说一说，让幼儿在充满想象力的环境中发展认知、思维和表达能力。 第2篇、小班新版艺术活动小瓢虫飞（律动）教案反思艺术活动：小瓢虫飞（律动） 活动目标： 1、学习用简单的身体动作表现歌曲的内容和情感，熟悉身体各部位。 2、意参加与韵律活动，在随乐活动中体验音乐的美好与快乐。 活动准备： 物质准备：（1）小瓢虫玩具及手饰。（2）音乐小瓢虫，播放器。 环境创设：创设花、草、树等活动场景。 活动过程： 1、欣赏活动场景，激发幼儿参与活动的兴趣。 （1）教师：宝宝们快瞧瞧这儿多美呀！有高高的树，还有许多好看的花儿和绿色的草这里是一个美丽的大花园，我们今天就在这花园里活动吧。 （2）带领幼儿跟随

5、音乐入场，引导幼儿欣赏花、树等美丽的场景。 2、互动游戏小瓢虫捉迷藏，初步感知、表现身体律动。 （1）出示小瓢虫玩具，以情境性的游戏口吻，引导幼儿熟悉歌曲所涉及的身体各部位，感知点点头、耸耸肩膀、拍拍膝盖、扭扭屁股等身体律动： 小瓢虫飞到头上-点点头像它问好。 小瓢虫飞到肩膀-耸耸肩膀逗逗它。 小瓢虫飞到膝盖-拍拍膝盖欢迎它。 小瓢虫飞到屁股-扭扭屁股和它交朋友。 3、学习律动小瓢虫飞，尝试用身体动作表现歌曲。 （1）教师：小瓢虫玩得好开心呀，它要请你们听一首好听的歌曲，小朋友听听歌曲中的小瓢虫飞到我们身体的哪里？让我们听着音乐和小瓢虫一起做游戏吧，小瓢虫停到哪儿，小朋友别忘了和它打招呼。 （

6、2）引领幼儿跟随音乐，用优美而有节律的身体动作表现歌曲的内容和情感。 4、游戏：小瓢虫找朋友，体验韵律活动的有趣与快乐。 （1）幼儿戴上小瓢虫手饰，在游戏情境中，运用身体律动进一步感受和表现音乐、节奏。 （2）教师即兴创编歌词，引导幼儿倾听小瓢虫飞到身体的那个部位，并用动作积极互动。 教师：小瓢虫等会儿飞到哪儿呢？飞到哪儿呀，我们就让小瓢虫停到那儿，碰一碰它。 5、借助活动场景，在音乐声中自然结束。 幼儿跟随教师与小瓢虫，自然地融入活动场景，在音乐声中飞过草地大树花园 活动反思： 让幼儿用小手跟着比划，打准节奏。加上动作，幼儿继续来演唱歌曲，自由的加上动作，大家都积极表现，体验歌曲的气氛。孩子

7、在轻松愉快的游戏中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。 第3篇、小班美术活动小小石头艺术家教案反思 设计思路： 石头是一种十分容易获得的活动资源，曾经在活动中利用过它，孩子们在活动中意由未尽。由此想到设计这一活动：小小石头艺术家。一方面满足幼儿玩的兴趣，另一方面使幼儿对已接触到的美工技能（涂画、粘贴、搓捏、压印等）得以巩固，在他们的尝试中感受动手的快乐。 让小班幼儿进行造型活动是有一定困难的，所以活动的目标定位于愿意利用石头塑造，体验动手的乐趣，从中获得自信心与成功感。活动以观察小动物的石头作品开始，让幼儿在一种自由的形式中去寻找去发现，并学习在老师的引导、帮助下去思考总结。

8、同样幼儿尝试也是以自由的形式进行，即让幼儿自主的选择跟哪个小动物学本领。通过幼儿介绍自己的作品一方面培养幼儿的语言表达能力，同时使幼儿感到自己本领的大，与同伴一起分享成功的喜悦。对于小班幼儿来说，获得成功才能使他们有活动兴趣至使学习变得主动起来。 活动目标： 1、乐意用自己喜欢的方法造型石头。 2、学习与同伴协调地进行活动。 3、大胆的尝试，体验做个小艺术家的快乐。 4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 活动流程： 导入观察作品 产生利用石头创作的欲望 尝试创作，体验做小艺术家的快乐 分享各自的创作成果 活动准备： 和幼儿一起收集石头及石头制

9、品；美工工具（颜料、一次台布、棉签、水彩笔、彩色纸、胶水、画有图案轮廓的大纸、彩泥等）；布置熊、松鼠、小狗、公鸡、小兔作品展区 活动过程： （一）导入活动： （出示石头）：小朋友这是什么？（石头）我们教室里来了几位动物艺术家，它们知道我们在收集石头，所以带来了和石头有关的礼物，小朋友想不想去看看？看时想一想是什么？猜猜是怎么变的？ （二）引导观察并讲述 1、 观察石头 （1）幼儿分散观察石头。 （2）教师引导幼儿观察石头变成了什么，想想用了什么办法（材料）。 2、 讲一讲 教师：你看到的石头变成了什么？用什么东西，什么办法使石头变成XX的？ （鼓励幼儿大胆的把观察到的用语言表达）如：小熊用橡皮

10、泥把石头变成了小鱼。 松鼠用石头拼出小屋。 3、个别演示 教师根据幼儿讲述演示或请小朋友演示。如若幼儿没提到的教师可以提出：这是怎么做的？ （三）创作要求 动物艺术家的本领可真大，你们想不想跟小动物学本领，做个小小石头艺术家呀？你想跟哪个小动物学什么本领？（引导讲述：怎样用石头，把石头变成什么呢？）告诉旁边的小朋友你要跟哪个小动物学什么本领 （四）尝试体验： 1、幼儿自由选择喜欢的东西（材料）创作，注意和小朋友协商一下进行（小朋友不要争抢，先到人少的动物哪儿学本领）； 2、引导使用颜料的幼儿注意颜料不要过多； 3、提醒可以结合石头已有的外形想象，并粘贴（看看石头的形状象什么）； 4、鼓励幼儿尝

11、试一种以上的方法创作（你可以试试到其他动物那儿学本领）； 5、帮助个别幼儿完成活动内容。 （五）展示评价： 1、展示幼儿的作品； 2、说说自己的作品； 你跟谁学了什么本领？把石头变成了什么？ 3、请幼儿自由参观同伴的作品共同分享创作的快乐。 教师：给你的朋友介绍介绍你的学到的本领吧！ 具体操作及材料提供 熊（石头、橡皮泥、垫板） 松鼠（石头、画有轮廓的图案的大纸） 狗（石头；颜料红、黄、蓝；盒子进行滚画） 小兔（石头；颜料；棉签） 鸡（石头；公园情景，进行建构） 活动建议： 结束不用集中可直接交流； 石头按轮廓拼可画一张大幅画（显幼儿间协调） 滚画可提供小勺舀石头 可用提供的石头创造一个环境作

12、为延伸，把作品总陈列 活动反思： 活动中幼儿都很感兴趣，选择好石头后会先想象好以后再进行制作。制作的形象和他们想象的作品基本一致。 在下次活动前，应先组织幼儿欣赏各种漂亮的形象，丰富幼儿对各种形象的色彩美有一定的了解，这样做出来的作品一定更美。 第4篇、小班新版艺术活动捉小鱼（音乐游戏）教案反思艺术活动：捉小鱼（音乐游戏） 活动目标： 1、能随音乐自由的表现鱼儿游动的动作，感受音乐的停顿。 2、有初步的角色意识，愿意遵守游戏规则。 活动准备： 1、经验准备：事先引导幼儿观察鱼儿游的动作，理解捕鱼的意思。 2、物质准备：音乐捉小鱼。播放器。 活动过程： （一）以小鱼游的游戏引入，激发幼儿游戏的愿

13、望。 教师：小朋友，小鱼是怎么游的？谁来表演小鱼游？我们一起来学学小鱼游吧。 （二）介绍游戏的玩法。 玩法：请两个幼儿双手上举，碰在一起做网鱼，其他的幼儿扮演小鱼，跟着音乐有节奏的游动，一个接一个用碎步从网下钻过。当唱到快快捉牢的捉字时，渔网迅速地放下，开始捕鱼，把小鱼套进网里。被捉到的幼儿排到尾末，游戏继续进行，等音乐反复多变到结束时捕到的两只小鱼，与渔网交换角色，游戏重新开始。 （三）提出游戏要求。 （四）幼儿游戏，教师指导。 1、引导幼儿随音乐学鱼儿游动的动作，让幼儿享受自由随音乐运动的快乐。 3、引导幼儿充分感受歌曲，感受音乐结束前的休止。 4、鼓励幼儿创编各种表现鱼儿游动的动作，让幼

14、儿随音乐进行游戏。 5、开始时教师可以当捕鱼人，幼儿熟悉玩法后，与幼儿交换角色。 （五）教师简要评价后，幼儿自由做鱼游动作结束活动。 三、户外活动： 1、体育游戏: 小刺猬 见领域活动指导P23。 2、分组活动：（见周计划表） 活动反思： 1.本游戏不是直接进行，而是通过环境和手指游戏先让幼儿进入活动状态，逐步吸引幼儿参与游戏。 2.游戏不是死板的让幼儿去做，而是通过自我模仿和识别进行，对幼儿在音乐的识别能力，及自我理解上有锻炼和提高。 3.游戏主旨体现幼儿间的互相帮助，从他们能理解的活泼可爱的小鱼身上学到互相友爱的道理，使他们对互相帮助理解的更深。 第5篇、小班艺术教案：叶子画幼儿园小班艺术

15、教案：叶子画活动目标1、幼儿能根据树叶的形状进行想象，并通过组合构成各种画面，并能用拓印、压印、拼贴等方法制作叶子画。2、幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。活动准备1、与幼儿共同收集各种叶子。2、制作材料：白纸、颜料、铅笔、双面胶等。3、课件-树叶粘贴活动过程一、创设氛围，引起幼儿兴趣。1、教师：秋天到了，你发现树上的叶子有什么样的变化吗？2、请幼儿说说、唱唱、表演一下树叶飘落的情景）二、引导幼儿观察树叶，进行合理想象。1、请幼儿找一找自己喜欢的树叶并说一说它像什么。2、幼儿自己寻找、想象。三、幼儿制作叶子画。老师观察幼儿选用的树叶与表现的事物是否相符合，指导能力弱的幼儿合理构

16、图，表现事物特征。四、展示幼儿作品，幼儿自评。倾听幼儿介绍，提出恰当意见。第6篇、小班艺术活动小板凳教案反思活动目标： 1 学习歌曲小板凳，唱准一字双音。 2 理解记忆歌词， 并尝试创编部分歌词。 3 体验与表达热情招待客人的快乐。 活动准备： 小板凳课件、小板凳图谱活动过程： 一、导入客人话题，引起兴趣。 （1） 教师：你们家来过客人吗？来了客人你是怎样招待的？ （2） 教师：今天有一个明明家也来了客人，请你们看一看他是怎样招待客人的。 （3） 观看小板凳课件。 二、 观看课件，帮助幼儿理解和熟悉歌曲内容。 （ 1 ）教师引导幼儿观察主人是怎样招待客人的？ 教师：刚才，你们看到明明家发生了什

17、么事情？明明是怎么做的？ （ 2 ）听老师范唱。 教师：这个故事里还有一首好听的歌呢，我们一起来仔细听一听。 教师：你从歌曲里听到了什么？（幼儿大胆的讲述自己听到的，教师根据幼儿讲述的贴相应的图片，幼儿听出来的少的话，教师第二次示范唱。） （ 3 ）跟随音乐学唱教师：你们把图片都听出来了，现在我们一起看着图片唱唱这首好听的歌。 教师：小朋友叫小板凳别怎么样？（别歪）阿姨夸谁好乖乖？重点学唱一字双音，如 3 3 5 “板”字的唱法。 （ 4 ）幼儿看图唱。 教师通过游戏图片不见了引导幼儿多次演唱歌曲。 （ 5 ） 讨论：怎样把歌曲唱得更好听？招待客人的时候心情是怎样？（开心，脸上微笑） （ 6）

18、创编动作，幼儿进行表演唱。 三、幼儿仿编歌曲。 教师：看，又有谁来我们家做客了？（叔叔、爷爷、客人老师、奶奶）幼儿在教师的动作提醒下表演唱。 活动反思： 每一次的教研课都是一次锤炼，每一次的评课都让自己受益匪浅。在这次的小板凳音乐歌唱活动中我收获有以下几点。 歌唱活动重在“唱”但唱的时间要把握好。 小班的歌唱活动要根据孩子的年龄发展提点。有休息、有放松的交替歌唱。不可从头唱到尾。要遵循先老师师幼幼幼的结构层层递进。在创编儿歌的部分我只注意到了幼儿间的交替唱，忽略了老师的唱。时间上显得太长。 统筹全局，注重细节。 在细节方面做得很欠缺。首先，没有提起打印教案，其次，在范唱过程中要求幼儿立腰拔背、

19、微笑。 而自己范唱中没有站起来范唱。最后，在创编环节中图片准备不充分。当幼儿提到阿姨、奶奶时没能及时拿出图片或画出图片。 提问准确、精炼。 在歌唱中过多使用“请你们来试一试”此类话语。略显啰嗦。 切记虎头蛇尾的结局。 在结束环节因为最后一个词由“爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”此类叠词转换成“老师”一词。导致结束部分显得杂乱。 总之，教研是一个年轻老师走向成功的必经之路。每次的反思让我们离成功个更进一步。我相信，通过不断的学习，我会在幼教的道路上越走越远!早日成为优秀幼儿教师中的一员! 第7篇、小班艺术主题活动玩具恰恰恰教案反思活动目标： 1、培养幼儿的节奏感及对节奏活动的兴趣。 2、让幼儿尝试用日常

20、生活中是物品来制作简单的乐器，并会用节奏 X X XX X 、XXXX XXXX 进行伴奏。 3、初步掌握轮奏及看指挥演奏的方法，体验合作成功的快乐。 活动准备： 经验准备： 材料准备： 独木桥，城门（进口处贴有节奏符号的标志），图谱、节奏卡、打击乐器。 自制乐器材料：罐子、钥匙、碟子、豆子等。 活动过程 一、引出活动主题，激发幼儿兴趣。 二、设置情境以去“玩具国”为目的，在去的路上（小桥处、城门处）引导幼儿打出节奏 X X XX X，XXXX XXXX。 三、熟悉音乐并配器演奏。 1、出示图谱，请幼儿边看图谱边听音乐。 2、分析乐曲节奏。 3、请幼儿用响板、串铃、沙锤进行演奏。 四、引导幼儿

21、自制打击乐器，尝试用自制乐器演奏。 1、出示收集的生活物品，引导幼儿制作简单的乐器。 2、幼儿选择做自己喜欢的乐器，教师巡视指导。 3、请幼儿用自制乐器演奏两遍。 五、随音乐做动作出活动室。 教师小结，舞蹈快乐舞出活动室。 活动反思： 此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。 第8篇、小班艺术活动春雨沙沙教案反思活动目标： 1、感知春雨的声音，理解小雨和种子之间的关系。 2、通过欣赏教师演唱，学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”。 3、乐意用身体动作表

22、现歌曲的内容。 活动准备：沙球 活动过程： 一、活动导入教师摇动沙球，并提问： 师：听，沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音？ 二、欣赏歌曲春雨沙沙 （1）教师有表情地演唱歌曲春雨沙沙 师：刚才，你听到谁在说话？它在说些什么？ （2）教师带领幼儿跟唱歌曲，提醒幼儿在“沙沙沙”处和种子“在说话”处用轻轻的声音演唱。 三、表演歌曲。 （1）教师启发幼儿尝试根据歌词的内容创编相应的动作。 （2）引导幼儿两两结伴，分别扮演小雨和种子，鼓励幼儿边唱歌边表演。表演完毕后互换角色。 四、音乐游戏猪笼草 师：春雨沙沙沙，种子发芽啦！春雨沙沙沙，种子长大啦！一只小飞虫飞过来找吃的东西啦，小飞虫你可别吃我们的种子呀！怎么

23、办，你有什么好办法呢？别着急猪笼草正在等着小虫子呢？（游戏开展1-2遍） 活动反思： 本次活动我在设计时将幼儿当成一粒粒的小种子，加入了很多生活中的情境，如把种子一粒粒种到泥土里、盖土、喝春雨、翻土、开花、结果等。幼儿在这些情景中一遍遍的学唱歌曲。将原本枯燥的学习变成了好玩的游戏。在活动中我通过给幼儿盖土、喝春雨时的身体接触，将师生互动变得轻松、愉快，表现出了春雨与种子的亲密关系，使目标得到了较好地实现。两粒种子出土后一起快乐的生长，使幼儿之间的生生互动得到了实现。 对于整首歌曲来说，由于没有更有效的利用图谱和动作的记忆，因此在后半段歌曲的演唱时，幼儿还是需要老师一起唱。而且“哎呀呀，我要。”

24、最后拖得太长，我在课前没有灵活地做处理，将尾音减少两拍，可能效果会更好。 第9篇、小班美术教案：小小石头艺术家幼儿园小班美术教案：小小石头艺术家活动目标1、乐意用自己喜欢的方法造型石头；2、学习与同伴协调地进行活动；3、大胆的尝试，体验做个小艺术家的快乐。活动准备1、收集石头及石头制品2、颜料、一次台布、棉签、水彩笔、彩色纸、胶水、画有图案轮廓的大纸、彩泥等）3、布置熊、松鼠、小狗、公鸡、小兔作品展区活动过程一、导入活动1、出示石头2、教师：小朋友这是什么？（石头）我们教室里来了几位动物艺术家，它们知道我们在收集石头，所以带来了和石头有关的礼物，小朋友想不想去看看？看时想一想是什么？猜猜是怎么

25、变的？二、引导观察并讲述1、观察石头（1）幼儿分散观察石头。（2）教师引导幼儿观察石头变成了什么，想想用了什么办法（材料）。2、讲一讲教师：你看到的石头变成了什么？用什么东西，什么办法使石头变成XX的？（鼓励幼儿大胆的把观察到的用语言表达）如：小熊用橡皮泥把石头变成了小鱼。松鼠用石头拼出小屋。3、个别演示教师根据幼儿讲述演示或请小朋友演示。如若幼儿没提到的教师可以提出：这是怎么做的？三、创作要求1、动物艺术家的本领可真大，你们想不想跟小动物学本领，做个小小石头艺术家呀？你想跟哪个小动物学什么本领？2、引导讲述：怎样用石头，把石头变成什么呢？告诉旁边的小朋友你要跟哪个小动物学什么本领四、尝试体验

26、：1、幼儿自由选择喜欢的东西（材料）创作，注意和小朋友协商一下进行。（小朋友不要争抢，先到人少的动物哪儿学本领）2、引导使用颜料的幼儿注意颜料不要过多。3、提醒可以结合石头已有的外形想象，并粘贴（看看石头的形状象什么）4、鼓励幼儿尝试一种以上的方法创作（你可以试试到其他动物那儿学本领）5、帮助个别幼儿完成活动内容。五、展示评价1、展示幼儿的作品。2、说说自己的作品。你跟谁学了什么本领？把石头变成了什么？3、请幼儿自由参观同伴的作品共同分享创作的快乐。教师：给你的朋友介绍介绍你的学到的本领吧！第10篇、小班艺术教案：小小美发师幼儿园小班艺术教案：小小美发师活动目标：初步培养幼儿有意识观察的习惯，

27、引导幼儿用不同的线条表现不同的内容。活动准备1、范画2、我的自画像，彩色笔。活动过程1、老师指着自己的披肩长发说：“一会儿我要去参加李老师的生日会，我的头发这么乱还没有梳好，怎么办呀？谁来帮帮我！梳什么样的发型好看呢？”（请幼儿说出自己的想法，并根据幼儿说的不断变换自己的头发，让幼儿选择那种发型最适合我。）2、出示我的自画像按幼儿说的示范出各种线条的画法。（边画边擦，最后出示范画让幼儿观察头发有长、有短、有直、有弯，都很漂亮。）3、你们说的都很好看，那么多我都记不住了，快画下来让我慢慢选。请幼儿自己动手将设计的发型画在纸上，教师指导幼儿的握笔姿势。4、幼儿作品展示，请幼儿选择喜欢的发型，我按照发型的样子梳好头发。