小学英语三年级上册第五单元导学案.docx

1、小学英语三年级上册第五单元导学案三年级英语Unit 5 Lets eat!学案贾家寨学校 主备人：贾丽华课题Unit 5 Lets eat!课时安排共 6 课时，第 1 课时学习目标1、通过学习Lets talk的情景对话，使学生如何表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。2、通过Lets play的连锁记忆游戏，使学生复习巩固Lets talk中所学的食物单词以及Id like some的用法。重难点重点：能用Id like some表达自己喜欢的食物。难点：准确使用为别人提供或请别人吃东西时的表达语。学习过程.一、热身、复习 (Warm-up/Revision)教师播放“

2、Old MacDonald”的歌曲，同学跟着音乐边唱边做动作。二、呈现新课 (Presentation)（1）教师拿出准备好的milk,egg,juice, bread.以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，milk,egg,juice, bread 。（2）注意bread 、juice的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 e 。（3）教师再次播放 Lets talk / A 部分的教学课件。学生在会说单词 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 和简单了解句型 I l

3、ike 的基础上学习对话。（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。在此环节中，教师要强调 I like 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物hamburger ，对全班学生说：I like hamburgers. 然后问学生： What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries? 当有学生说：I like French fries. ，教师顺势捏几根薯条放到学生嘴前，说： Have some French fries. 学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，可将它拿到学生嘴边示意请他吃。三、趣味操练 (P

4、ractice)（1）教师将本课所学的5种食物图片复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I like （2）让学生做 Lets play 部分的游戏。教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片贴于黑板，师生一起说：I like hamburgers. 教师再贴Hot dogs 说：I like hamburgers and hot dogs. 继续进行，直到把六种食品都说出来。（3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：开火车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。

5、目标检测1、你能读出下面的单词并且翻译吗？egg juice bread 2、你能找出下面句子的正确翻译吗？（ ）1、 Id like some juice, please . A. 给你。（ ）2、 Here you are. B. 吃点面包。（ ）3、 Have some bread. C.请给我来些果汁。.小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置1、本课学习的lets talk要求听，读。2、预习PartA Lets learn.课题Unit 5 Lets eat!课时安排共 6 课时，第 2 课时学习目标1 能听说、认读本课所学关于食物的单词milk,egg,juice,

6、 bread.2能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。学习重难点教学重点：学习单词milk,egg,juice, bread.听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。教学难点：juice, bread单词发音的纠正。教学法跟读法、对话法、练习法课前准备单词卡、实物学习过程.一、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）游戏：教师播放 A 部分的歌曲，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）二、呈现新课 (Presentation)（1

7、）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑： Sarah 的 party 中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。（2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。 T: Ok. Whats on the table? Lets see together. Look at it carefully. （3）再次让学生说说都有哪些单词？（4）此环节学习食品单词milk,egg,juice, bread.并根据学生情况扩展学习。（5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。（6）让学生打开书49页，听录音、

8、指单词、读单词。（7）教师只出示单词卡，学生认读单词。三、趣味操练 (Practice)（1）让学生拿出上节课所做的实物图，边听 Lets do 部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解 have, eat, drink的意思。（2）分小组比赛说、做Lets do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。目标检测1、听Lets do部分的录音，并说出你所听的食物单词。 2、听录音重新排序。 Have some juice Eat some breadHave some eggs Drink some milk.课堂小结这节课，我们学习了什么？

9、你记住了哪些内容？作业布置1、 1、听读第49、50、51页2、 2、给家长读读第二部分Lets do课题Unit 5 Lets eat!课时安排共 6 课时，第 3 课时学习目标1、认识会读五个字母OPQRST,并会进行书写。2、了解这六个字母在单词中作为首字母时的发音。3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。学习重难点教学重点：单词的发音和书写。教学难点：了解这六个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。学习过程.课前1、复习A lets learn , lets do。2、你有什么疑问写下来 课中一热身 （Warm-up）1、利用字母卡复

10、习前边学过的字母，并引出新字母。2、教师学生一起读字母和相关的发音。3、练习字母操。二新课展示 （Presentation）1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。2、学生在书上描写字母。3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。4、推测出每个字母的发音。三趣味操练 （Practice）1、播放录音并跟读。2、完成听力活动。3、练习字母操。4、书写练习。目标检测一、请读出下列字母的发音：AAA: BBB: CCC: DDD: EEE: FFF: GGG: HHH: III: JJJ: KKK: LLL: MMM: NNN: OOO: PPP: QQQ: RRR: S

11、SS: TTT: 二、默写你学过的字母，包括大小写。.课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置1、听读本课和下一页五遍。2、书写字母大小写各两行。课题Unit 5 Lets eat!课时安排共 6 课时，第 4 课时学习目标1 能听懂、会说Can I have.?2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。学习重难点重点：句型Can I have some?的理解与掌握。难点：在实际情景中句型的运用。学习过程.一、热身复习（Warm-up Revision）（1）日常口语会话活动。（2）游戏：对号入座（Match

12、ing game）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。教师读出一个单词，拿这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。（3）请同学上讲台表演A部分Lets talk的对话。（4）教师播放歌曲“Lets have a Picnic today”，学生拍手演唱。2新课展示（Presentation）（1）放B部分 Lets talk的投影，对全班学生说：Look！Today is a lovely day. Mike and his friends are having a Picnic. The

13、y are eating and drinking What are they drinking？ Oh， they are drinking water于是教师拿出一瓶水，告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。（2）教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I like Can I have some？的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure Here you are并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you感谢老师；老师说：Youre welcome（3）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示

14、A部分lets talk的内容。3趣味操练（Practice）（l）教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排一词。教师要注意每个学生的发音。（2）游戏：从后往前跟读句子教师先说“Can I have some chicken？”然后说“chicken”，学生重复“chicken”教师说：“some chicken”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some chicken？（3）同桌一组根据Lets play操练以下对话： A：Can I have some，please？ B：SureHere you are A：Thank you B：Youre welcome（4）三人一组表演Lets talk部分的对话。目标检测一、 翻译。1.Can I have some tea? 2. Sure. Here you are. 3. Thank you. Youre welcome. 二、将下面各个句子，根据你的判断，把字母编号填到对话的横线上。A.Sure. Here you are. B.Good afternoon!C.Youre welcome. D.No, than