115119高考之条据教案.docx

1、115119高考之条据教案授课班级17高职2、3授课时 间 11，5-9授课教师姜相利课题高考之条据教学内容分析任务一：条据的知识认知；任务二：成立学习小组，根据要求，学习小组共同讨论、，拟写条据；任务三：对照规范条据例文，学生找出自己所写文书的不足。任务四：各学习小组之间条据，进行讨论、评析并修改完善，教师进行评讲。三维目标知识与技能：掌握考查的重点1. 根据条据的写作模板制作规范条据。2. 面对一项工作，能制作出一份切合实际的条据（提高目标）。3.强化基础训练。过程与方法：1.理解、掌握条据的概念、内容和格式.2.通过分析高考试题，寻求规律；加强备考方法的指导.情感态度价值观： 1.善于进

2、行范例分析；2.理论与实践操作相结合； 3.坚持工作，不半途而废。教学方法讲练结合，注重积累。教学重点1. 根据条据的写作模板制作规范条据。2. 面对一项工作，能制作出一份切合实际的条据（提高目标）。教学难点1.理解、掌握条据的概念、内容和格式.2.通过分析高考试题，寻求规律；加强备考方法的指导.教具准备ppt/视频/mp4教学课时6教学流程教学内容及师生活动内容教学措施教学步骤条据：是作为某种凭据的便条。它是日常生活中最常见而又最简便的应用文。常用的条据有请假条、留言条、收条、借条、领条等。它们都有一个固定的格式。 任务一：请假条第一阶段：导入 工作任务的提出小张是房产公司解说员，接受公司委

3、派参加培训中心为期两周的业务培训，在他参加培训期间的8月10日晚，公司要举行员工大会，并要求任何人不得缺席，因此小张8月10日晚不能参加培训，因此向培训中心请假。第二阶段：认识请假条（一）例文1请 假 条经理：昨天晚上我发烧咳嗽，今天上午去南方医院看病，诊断为重感冒，医生建议我卧床休息，特请假两天，恳请批准！此致敬礼 李 年月日（二）请假条知识 通过对请假条例文、结构和写法的分析和掌握，据此，我们归纳出请假条基本理论知识请假条是指因故需要请假而写给有关当事人的便条。主要说明请假的原因和时间。请假的原因，即理由必须充分并符合有关的规章制度。应由机关单位妥善保存，以作为今后考勤的依据。请假条的格式

4、，分标题、称谓、正文、署名和日期五个部分构成。第三阶段： 依据例文，分析和掌握请假条的结构和写法1.标题：标题写于条据正上方居中，结构：文种，如请假条。2.称谓：称谓即收文对象的姓名及称谓。不同的对象，不同的称谓，保证礼貌。3.正文：说明式条据的正文写需要说明和告知的事项。包括请假原因、请假起止时间、祝颂语等，叙述简明扼要、具体完整。4.落款：请假人姓名写于正文后，另起一行右下角处。5.日期：日期即请假时间，位于落款人姓名下方。小结：第四阶段：成果展示与评价阶段 工作任务的完成 根据请假条的相关写作知识，给你材料，模仿例文，写一份规范的请假条。材料：请假原因：参加考试请假时间：2012年10月

5、20日请 假 条培训中心： 因我公司于8月10日晚举行员工大会，任何人不得缺席，所以本人8月10日晚不能参加培训。特此请假、恳望批准! 此致敬礼房产公司张力 年月日 任务二 留言条第一阶段：导入 工作任务的提出一日，房产公司总经理萧前往省土地管理局拜访赵局长，不巧赵局长不在，萧给赵局长写了张留言条。第二阶段：认识（一）例文2留 言 条王经理：我来京办事，顺便看望您，不巧您不在，不能久等，明天上午10时我再来，请等我。 张 宇 2009年12月18日（二）留言条知识 通过对留言条例文、结构和写法的分析和掌握，据此，我们归纳出留言条基本理论知识在日常生活中，在专程拜访他人时，有事情要通知对方，或有

6、事托付对方，对方不在，却又没时间等候对方回来，写张字条留给对方。这种文体就是留言条。注意用语礼貌，简明得体。结构上包括标题、称谓、正文、落款和日期五个部分。第三阶段： 依据例文，分析和掌握留言条的结构和写法1.标题：标题即“留言条”，也可省略不写。2称谓：收文对象名称，用语要礼貌，可在姓名之后加“女士”、“先生”、“老师”等称呼。3正文：包括留言事由，再次联系的方式，注意叙述要简明清晰、用语礼貌得体。如果是第一次拜访，要先介绍自己，说明自己的真实姓名、单位和具体联系方式，注意语气恭敬。4落款：即留言人的真实姓名。5日期：留言条的具体成文时间。小结：第四阶段：成果展示与评价阶段 模仿范文，完成工

7、作任务萧根据留言条的相关写作知识，模仿例文，给赵主任写了一条规范的留言条。留 言 条赵局长：受领导委托，我专程看望您，并有工作汇报，不巧您不在，不能久等，明天上午10时我再来，请您等我。 萧 年月日 任务三 借条第一阶段：导入 工作任务的提出小张是房产公司行政科的科员，2011年4月204月28日将陪同局长等一起参加市开发区举办的土地买卖投标会，需要从后勤处借笔记本电脑一台，于是向后勤处写一张借条。第二阶段：认识借条（一）例文4借 条原因：今日由于个人财务紧张，特想张三借1000元人民币（壹仟圆人民币）。借款日期：2009年4月1日 还款日期：2009年8月1日 借款人：（签名） 2009年4

8、月1日（二）借条知识 通过对借条例文、结构和写法的分析和掌握，据此，我们归纳出借条基本理论知识借条是指借个人或公家的现金或物品时写给对方的条子，就是借条。钱物归还后，打条人收回条子，即作废或撕毁。它是一种凭证性文书。通常用于日常生活以及商业管理方面。如果没有借条，别人就能赖账或者违约。（张晶春节借款100元）第三阶段：借条的制作 依据例文，分析和掌握借条的结构和写法1标题：标题写于条据正上方居中，即“借条”。2正文：正文写需要证明的事项。借条不需要些收条人称谓，正文一开始用“今借到”等固定用语表明条据性质，然后具体写清楚财、物的数量，以及相关时间要求等内容。最后还可以有“此据”一词作为尾语结束

9、，有时也可省略。注意事项：一定要本人签字，本人书写全文。如果借条内容是别人书写的，最后落款是本人亲笔签名，是具有法律效力的。如果是别人恶意添加了部分，而有自己的签名，也有法律效力，但是你可以证明是别人恶意制造的。因此，一定要在格式上把握好，不要给别人可乘之机。涉及数字部分，最好用大写。有小写而没有大写，大小写不一致，数字前头有空格，小数点位置不准确等，这些都便于持据人添加数字或修改，进而引发纠纷。如“货款计拾捌万人民币(180000万元)”，此为常见之失误，笔者已见过多次;阿拉伯数字末尾加个零，数额会骤然巨变。借条写好后最好是复印一份，原件和复印件分开保管，这样即使原件不见了还有复印件也好点。

10、语言表达精确，避免歧义。比如“还欠款人民币壹万元”，既可以理解成“已归还欠款人民币壹万元”，也可以理解成“仍欠款人民币壹万元”。 这里的“还”字既可以理解为“归还”，又可以解释为“尚欠”。根据民事诉讼法相关规定“谁主张，谁举证”，如果不能举出其他证据证实对方仍欠其10000元，其权利不会得到保护。还钱时要当场索回借条。若对方将借条遗失或一时找不到，则应让对方当场写下收据。案例1：钱、物不分。郑某给钱某代销芝麻油，在出具借据时，郑某写道：“今欠钱某芝麻油毛重800元。”这种偷“斤”换元的做法，使价值相差10倍有余。 案例2：张某向王某借现金3000元，向王某出具借条一张：“借到张某现金3000元

11、，2005年8月17日”。后王某持该借条向人民法院起诉，张某当庭辩称此借条证实王某借其款3000元，要求王某归还现金3000元。后经证实，张某在书写欠条时，把本应写在现金3000元后的借款人名字故意写在“借到”二字后面的空格处，致使欠条出现歧义，以达到不还借款的目的。案例3： 借 条 今借到人民币50元，作主题班会之用，日后凭单据报销。 此据 班长：李爱兵即日 答案：没有借款和还款日期，钱数用小写。案例4： 借条 今向张三借款50000元，年内归还。 李四 2011年7月5日 答案：“50000元”，未用大写； 币种不清楚； 50000元前后空隙大，易掺加数字。 后加个整“年内”模糊。3落款：

12、当事人姓名写于正文后，另起一行右下角处。4日期：成文日期位于落款人姓名下方。小结：第四阶段：成果展示与评价阶段 模仿范文，完成工作任务小张根据便条的相关写作知识，模仿例文，给后勤处写了一份规范的借条。借 条今借到华硕笔记本电脑一台，五月一日之前归还。此据。借款人：张二0一0年四月五日 任务四 欠条第一阶段：导入 工作任务的提出2010年3月24日小张因私事借好友李四人民币5000元，为期一年，并向其写欠条一份。第二阶段：认识欠条（一）例文5欠 条原借杜小刚同志人民币伍千圆整，已还三千伍佰圆整，尚欠壹千伍佰圆整，两个月内还清。特立此据。刘 强年月日（二）欠条知识 通过对欠条例文、结构和写法的分析

13、和掌握，据此，我们归纳出欠条基本知识欠条是由于所借财物到期未能归还，收回原借条后，另向对方书写的其余所欠财物数量和归还时间的文书。欠条和借条有所不同，前者是在已还清一部分所借财物基础之上，另外书写的约定归还的证明性文书，后者是指初次所借时所写的证明性文书。第三阶段：欠条的制作 依据例文，分析和掌握欠条的结构和写法1标题：标题一般在正文上方中间以较大字体写上“欠条”两字。2正文：欠条的正文包括债权人、债务人、欠款内容以及归还时间，当然还包括签名及时间等内容。注意事项：钱款数字要大写。欠条是付还欠物、欠款或索要欠物、欠款的凭据，书写时不可潦草从事，要字迹清晰，不可涂改。若不得不改动的，则需由改动方

14、在改动处加盖公章(私章)或个人签名。同时要妥善保存，以防丢失。不要把 “欠条”变为“借条”，有些公司拖欠民工工资，向民工出具借款“借条”而非公司拖欠工资的“欠条”，如此，一字之差，劳资纠纷瞬间转变成民事借贷纠纷，民 工对于企业长期拖欠工资的行为，便难以到劳动仲裁部门举报、申诉，只能向法院起诉。数字用大写。最后以“特立此据”或“此据”结尾。3落款：落款要署上欠方单位名称和经手人的亲笔签名，是个人出具的欠条则需署上立欠方个人的姓名。4日期：欠条的日期位于落款单位、个人姓名的下方。单位的要加盖公章，个人的要加盖私章。小结：第四阶段：成果展示与评价阶段 模仿范文，完成工作任务小张根据便条的相关写作知识

15、，模仿例文，给李四写了一份规范的欠条。欠 条今欠李四人民币伍千元整，一年之内还清。特立此据。张三2010年3月24日 任务六 收条第一阶段：导入 工作任务的提出2011年9月5日，市建筑公司参与省红十字协会的“博爱一日捐”活动，集体捐助善款5万元，省红十字协会办事员小王写收条一份。第二阶段：认识收条（一）例文6 收 条 今收到房产公司2009年度财务报表两份。 会计师事务所年月日 代收到 刘晓红同学还给张琼老师的网球拍一副，完好无损。 代收人：李群 年月日收 条 今收到高山乡铁匠沟大队马胜田、牛兴旺二同志送来的棉花技术承包合同资金叁仟圆整。 湖南省农业科学研究所 经手人：张玉山 年月日（二）收

16、条知识 通过对收条例文、结构和写法的分析和掌握，据此，我们归纳出收条基本理论知识收条是收到别人或单位送到的钱物时写给对方的一种凭据性的应用文。收条也称作收据。收条也是日常生活中常见的一种应用文样式。 收条的适用场合原来借钱物或欠钱物一方将所欠、借的钱物还回时，借出方当事人不在场，而只能由他人代收时可以写收条。如果当事人在场，则不必再写收条，而只把原来的欠条或借条退回或销毁即可。 个人向单位或某一团体上缴一些有关费用或财物时，对方需开据收条，以示证明。 单位和单位之间的各种钱物往来，均应开据收条。当然，在正式的场合下，一般都有国家统一印制的正式的票据，这属于另一类情况。 收条的种类收条的种类一般

17、来讲有两类。一类是写给个人的收条，一类是写给某一单位的收条。 单位出具的收条通常是由某一个人经手，而以单位的名义开据。 第三阶段：收条的制作 依据例文，分析和掌握收条的结构和写法1标题：标题写于条据正上方居中，即“收条”或“收据”。2正文：收条则应包括五个要件：“今收到”、“现收到”等固定用语；交纳人；收取人；交付内容（钱物的数量、物品的种类、规格等情况）以及交付时间。数字最好用大写。收条写作“务去陈言赘语”，该说则说，越简越好。3落款：收财物人姓名写于正文右下角。是某人经手的一般要在姓名前署上“经手人：”的字样，单位要加盖公章。是代别人收的，则要在姓名前加上“代收人：”字样。4日期：成文日期

18、位于落款人姓名下方。小结：第四阶段：成果展示与评价阶段 模仿范文，完成工作任务省红十字协会小王根据便条的相关写作留言知识，模仿例文，给市旅游局写了一份规范的收条。收 条今收到市旅游局“博爱一日捐”活动善款伍万元整。省红十字协会经手人：王2011年9月5日 任务七 领条第一阶段：导入 工作任务的提出房产公司办公室小王到后勤处为办公室领一些办公用品，包括14支签字笔、7个笔记本、一箱打印纸，然后给后勤处写一张领条。第二阶段：认识领条（一）例文7领 条 现领到应用写作教材350册。领取人：年月日 （二）领条知识 通过对领条例文、结构和写法的分析和掌握，据此，我们归纳出领条基本理论知识领条指从领取物品

19、的个人或单位的一种文字根据，它是在发放和领取物品的过程中，时常使用的一种凭证性文书。第三阶段：领条的制作 依据例文，分析和掌握领条的结构和写法1标题：标题写于条据正上方居中，即“领条”。2正文：正文写需要证明的事项。包括开始用“今领到”、“现领到”等固定用语表明条据性质，然后具体写清楚财、物的数量。3落款：收财物人姓名写于正文右下角。4日期：成文日期位于落款人姓名下方。小结：第四阶段：成果展示与评价阶段 模仿范文，完成工作任务小王根据便条的相关写作知识，模仿例文，给后勤处写了一张规范的领条。领 条今领到办公用品签字笔14支、笔记本7个、打印纸1箱。领取人：年月日 复习定向高考例题大观备考方法点

20、拨高考例题大观教学反思中国素来有“礼仪之邦”的美称，在我们的社会交往中通常十分注重礼仪，有的礼仪是通过我们的言语行为所传达出来的，而有的礼仪则需要通过书面的形式来进行表达。比如说，我们有时因病、因事不能上学、上班时，就需要写一封请假条；比如说我们有时需向人借钱借物时，就需要写一份借条等等，它们就是我们平常所用的应用文。简言之，应用文是为应用而写的文章，是为办事而写，为实际需要而写，它将在我们的日常生活和今后的工作中起着重要的作用。今后的教学思路为：学生一般对应用文这种文体比较抵触或者感觉学不懂，但是应用文又是我们这一学期的一大重点，那么，在教学过程当中，我主要采用和生活相关的教学案例，让学生自己说一些发生在他们身边的一些事情来引入内容的学习，从而提高他们的学习兴趣。