新PEP六上教案表格式.docx

1、新PEP六上教案表格式 月 日 （星期_ ） 总第 1 课时课题Unit 1 How can I get there?课型新授课授课人刘建英 教 学 目 标知识目标1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the .? ”问路。2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。能力目标1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the .? ”问路。2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。情感目标学习礼貌言行，知道遵守交通规则。教学重点1. 句型：Wher

2、e is the .? Its near/next to/behind .2. 运用句型问路，表述方位。教学难点运用句型问路，表述方位教学用具录音机、磁带、单词卡片、多媒体。教学方法情景教学法、TPR教学法、游戏法 教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、Warm-up二、Preview三、Presentation四、Sum-up五、Homework播放本单元lets sing.Free talkWhats the weather like today？Whats this in English？Where can we buy the book?1、由上一环节引出books

3、tore,教学单词2、课件出示博物馆图，教学museum3、以同样的方法教学其他短语。教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind. 4、Lets try教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。3. Consolidation and extension（拓展延伸）(1)教师出示南雄市的地图，请学生根据地图来描述位置。(2)Lets wrap it up根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。What can you learn from this lesson?1、 做配套练习内容。2、 试一试给同伴、朋友或家长谈谈到达某个地方

4、采用的交通方式跟唱录音歌曲学生根据教师提示，回答问题1、学生根据卡片信息读出单词。2、学生根据老师的问题及引导，进入学习新知。.听录音，根据指引完成练习学生根据提供的地名，选择地点与同学运用重点句型进行交际。学生谈自己的学习心得按要求完成练习。激发学生学习兴趣。激发学生学习的求知欲。英语组织教学，多媒体教学丰富课堂，创设英语输入环境。在实践中快乐学习，感知，理解英语。创设情景，开拓学生思维，培养积极表达的习惯。尊重学生，了解学情。复习巩固板书设计：Unit 1 How can I get there？Where is the .？Its next to/near/behind . 教学后记（课

5、后反思）:结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。一、不同方式，教学单词从单词的音、形、意三者有效结合讲解，教学中能通过各种活动、游戏，借助多媒体,将知识生动形象化，激发了学生的兴趣，活动也调动了学生的积极性。二、教学手段与教学效果倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式，注重学生学习兴趣的培养和学习习惯的培养。三、课堂教学有效管理教学设计注重学情分析，能根据学生的特点进行设计，教学中能根据课堂情况调整教学预案。知识要点把握准确，方法引导促进学生发展。 月 日 （星期_ ） 总第 2 课时课题Unit 1 How can I get there?课型新授课授课人刘建英 教 学 目

6、标知识目标1能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2能用句子“Where is the cinema? Its next to the bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。能力目标1能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2能用句子“Where is the cinema? Its next to the bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。情感目标学习礼貌言

7、行，知道遵守交通规则。教学重点本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Lets learn部分中运用方位借此表述位置。教学难点本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Lets learn部分中运用方位借此表述位置。教学用具录音机、磁带、单词卡片、多媒体。教学方法情景教学法、TPR教学法、游戏法 教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、Warm-up二、Preview三、Presentation四、Sum-up五、Homework播放本单元lets sing.1、Free talk2、分角色朗读对话1、教师出示Robin, 并说：Robin is a robot. Wher

8、e can we find Robin? 引导学生说出单词 science museum. 2、教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, its near the museum. Where is it? 引出单词post office. 3、教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?4、以同样的方法教单词cinema和hospital5、教师领读单词6、教师

9、利用地图，请学生描述每个地方的位置。7、请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。What can you learn from this lesson?1、 熟读对话内容2、 完成练习册中的内容跟唱录音歌曲学生根据教师提示，回答问题1、学生根据指引学习新知2、学生根据老师的问题及引导，进入学习新知。.学生根据提供的地名，选择地点与同学运用重点句型进行交际。学生谈自己的学习心得按要求完成练习。激发学生学习兴趣。激发学生学习的求知欲。英语组织教学，多媒体教学丰富课堂，创设英语输入环境。在实践中快乐学习，感知，理解英语。创设情景，开拓学生思

10、维，培养积极表达的习惯。尊重学生，了解学情。复习巩固板书设计： Unit 1 How can I get there ？ Where is the cinema? Its next to/near/behind the教学后记（课后反思）:结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。一、不同方式，鼓励学生积极参与教学课堂教学中能通过各种活动、游戏，借助多媒体,将知识生动形象化，激发了学生的兴趣，活动也调动了学生的积极性。二、教学手段与教学效果倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式，注重学生学习兴趣的培养和学习习惯的培养。三、课堂教学有效管理教学设计注重学情分析，能根据学生的特点进行设

11、计，教学中能根据课堂情况调整教学预案。知识要点把握准确，方法引导促进学生发展。 月 日 （星期_ ） 总第 3 课时课题Unit 1 How can I get there?课型新授课授课人刘建英 教 学 目 标知识目标1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。达到简单的交际。能力目标1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。达到

12、简单的交际。情感目标学习礼貌言行，知道遵守交通规则。教学重点学生能够充分理解并正确朗读对话。教学难点如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。教学用具录音机、磁带、单词卡片、多媒体。教学方法情境教学法、听说法、游戏法 教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、Warm-up二、Preview三、Presentation四、Sum-up五、Homework播放本单元lets sing.1、Free talk2、Lets try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。Lets talk（1）教师出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I w

13、ant to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线： Turn left at the . .Then turn right at the . 再请同学来说说他们的路线。（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。3. Consolidation and extension（拓展延伸）（1）教师课件出示地图，请学生小组内完成对话。 How can I get to the .?Turn . at the . Then turn . at the. （2）教师用单词卡片在黑

14、板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路线， 然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。What can you learn from this lesson?3、 熟读对话内容4、 完成练习册中的内容跟唱录音歌曲学生根据教师提示，听音，完成练习。1、学生根据指引学习新知2、学生根据老师的问题及引导，进入学习新知。.学生根据提供的地名，选择地点与同学运用重点句型进行交际。学生谈自己的学习心得按要求完成练习。激发学生学习兴趣。激发学生学习的求知欲。英语组织教学，多媒体教学丰富课堂，创设英语输入环境。在实践中快乐学习，感知，理解英语。创设情

15、景，开拓学生思维，培养积极表达的习惯。尊重学生，了解学情。复习巩固板书设计： Unit 1 How can I get there ？How can I get to the .? Turn . at the 图片Then turn . at the图片教学后记（课后反思）:结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。一、鼓励学生积极参与教学课堂，不同方式调动积极性教学中能通过各种活动、游戏，借助多媒体,将知识生动形象化，激发了学生的兴趣，活动也调动了学生的积极性。二、教学手段与教学效果倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式，注重学生学习兴趣的培养和学习习惯的培养。三、课堂教学有效管

16、理教学设计注重学情分析，能根据学生的特点进行设计，教学中能根据课堂情况调整教学预案。知识要点把握准确，方法引导促进学生发展。 月 日 （星期_ ） 总第 4 课时课题Unit 1 How can I get there?课型新授课授课人刘建英 教 学 目 标知识目标1、 能够听、说、认读以下短语:crossing,turn left,go straight,turn right能够听、说、读、写短语和单词：2、 能够给别人指路能力目标1、 能够听、说、认读以下短语:crossing,turn left,go straight,turn right能够听、说、读、写短语和单词：2、 能够给别人指

17、路情感目标学习礼貌言行，知道遵守交通规则。教学重点掌握四会短语和单词教学难点运用重点句子给别人指路教学用具录音机、磁带、单词卡片、多媒体。教学方法情境教学法、听说法、游戏法 教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、Warm-up二、Preview三、Presentation四、Sum-up五、Homework播放本单元lets sing.1、Free talk2、看谁反应快活的。Lets learn1、课件出示图，让学生猜，引出新学知识。2、采用同样方法教学单词或短语。（2）练习3、看谁反应快活动。4、Whats missing 活动5、争当“小导游”活动6、根据情景，运用重

18、点句型进行交际What can you learn from this lesson?5、 熟读对话内容6、 完成练习册中的内容跟唱录音歌曲与老师进行Free talk按活动规则进行1、学生根据提课件图片及引导回答问题2、学生根据老师的引导学习新知。学生根据情景运用重点句型进行交际。学生谈自己的学习心得按要求完成练习。激发学生学习兴趣。调动学生的积极性多媒体教学丰富课堂，创设英语输入环境。在实践中快乐学习，感知，理解英语。尊重学生，了解学情。复习巩固板书设计： Unit 1 How can I get there ？CrossingTurn leftTurn rightGo straightW

19、here is the?Turn right/教学后记（课后反思）:结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。一、鼓励学生积极参与教学课堂，不同方式调动积极性教学中能通过各种活动、游戏，借助多媒体,将知识生动形象化，激发了学生的兴趣，活动也调动了学生的积极性。二、教学手段与教学效果倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式，注重学生学习兴趣的培养和学习习惯的培养。三、课堂教学有效管理教学设计注重学情分析，能根据学生的特点进行设计，教学中能根据课堂情况调整教学预案。知识要点把握准确，方法引导促进学生发展。 月 日 （星期_ ） 总第 5 课时课题Unit 1 How can I get

20、there?课型新授课授课人刘建英 教 学 目 标知识目标1 学生能够讨论车辆中哪种工具能帮助人们找到自己想去的地方，并能以此激活已有的背景知识和储备词汇。2、能读懂文段内容。能力目标1、 能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息，训练根据上下猜新词的能力。2、 能通过推理获得教材提供的阅读理解题。情感目标学习礼貌言行，知道遵守交通规则。教学重点能够通过阅读问题在语篇中捕捉不同类型的信息，训练根据上下猜新词的能力。教学难点能通过推理获得教材提供的阅读理解题。教学用具录音机、磁带、单词卡片、多媒体。教学方法情境教学法、听说法、游戏法 教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、W

21、arm-up二、Preview三、Presentation四、Sum-up五、Homework播放本单元lets sing.1、Free talk2、看一看，说一说1、第一次阅读要求学生快速阅读，用横线画出经过的地点。2、第二次阅读要求学生细读课文，完成第九页的读写题。3、第三次阅读教师利用给课件展示课文，播放录音。学生跟读，模仿正确的语音、语调。4、学生再次阅读课文，画出文中出现的介词。5、学生四人一组，根据课文信息，制作吴一凡去餐馆的线路图。比比那组的图文漂亮、准确。6、师生完成Tips for pronunciation 板块的练习。What can you learn from thi

22、s lesson?7、 熟读课文内容8、 完成练习册中的内容跟唱录音歌曲与老师进行Free talk看课件图描述。1、学生根据提示及老师的指引阅读课文内容。2、学生根据老师的引导学习新知。阅读，并在课文中找出介词。学生小组分工合作，交流呈现结果。与老师一起学习。分享学习心得体会。按要求完成练习。激发学生学习兴趣。调动学生的积极性多媒体教学丰富课堂，创设英语输入环境。在实践中快乐学习，感知，理解英语。尊重学生，了解学情。复习巩固板书设计： Unit 1 How can I get there ？B Read&Write Robin has GPS . Is it far ? Where is t

23、he restaurant ?It is a cat . Are you a student ? Who is he ?教学后记（课后反思）:结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。一、分割对话内容，循序渐进，多种教学手段提升教学效果设疑提问，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式，注重学生学习兴趣的培养和学习习惯的培养。二、鼓励学生积极参与教学课堂，不同方式调动积极性教学中能通过各种活动、游戏，借助多媒体,将知识生动形象化，激发了学生的兴趣，活动也调动了学生的积极性。三、课堂教学有效管理教学设计注重学情分析，能根据学生的特点进行设计，教学中能根据课堂情况调整教学预案。知识要点把

24、握准确，方法引导促进学生发展。 月 日 （星期_ ） 总第 6 课时课题Unit 1 How can I get there?课型新授课授课人刘建英 教 学 目 标知识目标1.看图听录音，听后完成判断任务。2.能够通过听力培养学生良好的听力习惯，提高学生的听力水平。3、复习本单元的核心词汇，启发学生思维，让学生学会进行总结。能力目标1.看图听录音，听后完成判断任务。2.能够通过听力培养学生良好的听力习惯，提高学生的听力水平。3、复习本单元的核心词汇，启发学生思维，让学生学会进行总结。情感目标学习礼貌言行，知道遵守交通规则。教学重点1、能够通过听力培养学生良好的听力习惯，提高学生的听力水平。2、

25、复习本单元的核心词汇，启发学生思维，让学生学会进行总结。教学难点1、能够通过听力培养学生良好的听力习惯，提高学生的听力水平。2、复习本单元的核心词汇，启发学生思维，让学生学会进行总结。教学用具录音机、磁带、多媒体。教学方法情境教学法、听说法、游戏法 教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、Warm-up二、Preview三、Presentation四、Sum-up五、Homework播放本单元lets sing.1、Free talk1、Listen and tick the places you hear .Write the words under the picture

26、.1)教师请学生看图，说出所看到的场所，对可能要听到的单词做到有心理准备。然后教师播放录音。2)教师通过提问，检测学生是否听懂并能找出正确答案。3)教师校对答案，请学生在没有选中的图片下写出对应的单词或词组。2、Listen again and answer.1)教师带领学生读第一题：Where does the boy want to go ? 请学生回忆这里应该用什么单词回答提问，并鼓励学生说出完整句子。2)教师先请学生看教材中的图片，口头描述如何从学校到邮局，然后听录音回答第二个问题。3)师生共同核对答案。3、Lets wrap it upWhat can you learn from

27、this lesson?9、 熟读课文内容10、 完成练习册中的内容跟唱录音歌曲与老师进行Free talk1、学生根据提示及老师的方法指引听录音。2、学生根据老师的引导学习新知。呈现听力结果。根据老师的指引，边听边纠正答案。读题，思考根据提示描述。分享学习心得体会。按要求完成练习。激发学生学习兴趣。调动学生的积极性多媒体教学丰富课堂，创设英语输入环境。在实践中快乐学习，感知，理解英语。尊重学生，了解学情。复习巩固板书设计： Unit 1 How can I get there ？North Next to near West east Beside south 教学后记（课后反思）:结合这节

28、课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。一、循序渐进，引导听力方法，提升教学效果设疑提问，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式，注重学生学习兴趣的培养和学习习惯的培养。二、鼓励学生积极参与教学课堂，借助多媒体创设语言输入素材。 教学中能通过借助多媒体播放原听力素材，激发了学生的兴趣，也调动了学生的积极性。教学月反思之一小学英语课上学生活动的有效性首先，当我们回想起在我们传统的教育当中，我们不难的发现了在的英语教学当中主要是以老师教授和学生听讲为主，但是时间久了以后，这种课堂环境就变得枯燥和单一，同时也降低了孩子们学习语言的兴趣和参与英语学习的积极性，从而影响了英语课堂的教学效果。针对小学生的心理和特点，在小学英语教学中体现特的特色以学生为主体，充分发挥孩子们的自主性，培养他们的兴趣，为他们在以后的英语学习当中打下坚实的基础。照这样说来在英语课上的教学活动和其有效性以及师生之间的英语互动就显得尤为的重要。这段时间我的课堂比较注重以活动激发学生兴趣。 1，在英语课堂的教学当中以孩子们为中心。 大家都知道在现在的课堂上孩子们才是真正的主人，我们要做到把课堂还给孩子们，充分的发挥孩子们的自主性，并且以鼓励的语言和和蔼态度来鼓励孩子们，让学生们大胆地说，激发出孩子们的兴趣和创造性，让他们超越自己迈向成功！ 2，在英语教学中师生集体的互动！ 师生之