文言词义归纳.docx

1、文言词义归纳文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，文言文的阅读也是同学们比较头疼的问题，下面为大家搜索整理了关于中考语文文言文知识点，欢迎参考学习，希望对大家备考有所帮助!一、常用实词常见文言实词例释1.安(1)安逸。例：死于安乐(生于忧患，死于安乐)(2)养，奉养。例：衣食所安，弗敢专也(曹刿论战)(3)怎么。例：燕雀安知鸿鹄之志哉(陈涉世家)(4)安稳，安定。例：风雨不动安如山(茅屋为秋风所破歌)2.曾(1)同“增”，增加。例：曾益其所不能(生于忧患，死于安乐)(2)副词，常与“不”连用，译为“连都不”。例：曾不若孀妻弱子(愚公移山)/曾不盈寸(核舟记)(3)曾经。例：相逢何必曾相识(

2、琵琶行)(4)同“层”，重叠。例：荡胸生曾云(望岳)3.从(1)跟，随。例：战则请从(曹刿论战)/隶而从者(小石潭记)(2)学习。例：择其善者而从之(论语。述而)(3)追寻。例：溯洄从之(蒹葭)(4)依从。例：民弗从也(曹刿论战)(5)自，由。例：从口入，初极狭(桃花源记)(6)在。例：吾从北方闻子为梯(公输)(7)堂房亲属。例：赠从弟(赠从弟)(8)向。例：从乡之先达执经叩问(送东阳马生序)4.得(1)能够。例：余因得遍观群书(送东阳马生序)(2)领会。例：得之心而寓之酒也(醉翁亭记)(3)同“德”，恩惠，感激。例：所识穷乏者得我与(鱼我所欲也)(4)实施。例：得道者多助(得道多助，失道寡助

3、)(5)得意。例：怡然自得(童趣)(6)得到，获得。例：优劣得所(出师表)5.道(1)(正确的)方法。例：策之不以其道(马说)(2)主张，思想，学说。例：益慕圣贤之道(送东阳马生序)(3)路。例：道不通，度已失期(陈涉世家)(4)政治的理想境界。例：大道之行也(礼记。大道之行也)(5)仁政。例：得道者多助(得道多助，失道寡助)(6)说。例：不足为外人道也(桃花源记)6.当(1)面对，对着。例：木兰当户织(木兰诗)(2)在某个时候或某个地方。例：当余之从师也(送东阳马生序)(3)应当。例：当立者乃公子扶苏(陈涉世家)7.方(1)指面积。例：方七百里(愚公移山)(2)方位、方向、处所。例：有朋自远

4、方来(论语。学而)(3)当时。例：方其远出海门(观潮)(4)将要。例：方欲行(狼)(5)正在。例：方出神(童趣)8.国(1)国防。例：固国不以山溪之险(得道多助，失道寡助)(2)国家。例：夫大国，难测也(曹刿论战)(3)国都，京城。例：搜于国中三日三夜(庄子。惠子相梁)(4)国事。例：死国可乎(陈涉世家)(5)地势。例：国险而民附(隆中对)9.会(1)适逢。例：会天大雨，道不通(陈涉世家)(2)体会，领会。例：每有会意，便欣然忘食(五柳先生传)(3)汇集。例：迁客骚人，多会于此(岳阳楼记)(4)定将。例：会挽雕弓如满月(江城子)/会当凌绝顶(望岳)10.见(1)看见。例：清澈见底(满井游记)/

5、见渔人(桃花源记)(2)拜见。例：徐庶见先主(隆中对)/于是入朝见威王(邹忌讽齐王纳谏)(3)接见。例：将军岂愿见之乎(隆中对)(4)了解。例：见往事耳(孙权劝学)(5)认识。例：大兄何见事之晚乎(孙权劝学)(6)xin，引见。例：胡不见我于王(公输)11.将(1)将要。例：将以攻宋(公输)/公将鼓之(曹刿论战)(2)带兵。例：上使外将兵(陈涉世家)(3)带兵的人，将领。例：项燕为楚将(陈涉世家)(4)带领。例：其马将胡骏马而归(塞翁失马)(5)扶持。例：出郭相扶将(木兰诗)(6)拿。例：自将磨洗认前朝(赤壁)(7)和，与，同。例：暂伴月将影(月下独酌)12.尽(1)全部取得。例：利尽南海(隆

6、中对)(2)尽兴。例：造饮辄尽(五柳先生传)(3)尽头，到头。例：林尽水源(桃花源记)(4)穷尽。例：既而尽奔腾分合五阵之势(观潮)(5)完，没有了。例：担中肉尽，止有剩骨(狼)(6)全，这里作动词，“吃尽”。例：一食或尽粟一石(马说)13.文(1)文章。例：属予作文以记之(岳阳楼记)(2)文字。例：文曰“初平山人”(核舟记)(3)文采。例：其文理皆有可观者(伤仲永)(4)刺花纹，画着文采。例：皆披发文身(观潮)14.知(1)知道。例：不知木兰是女郎(木兰诗)(2)同“智”，聪明，智慧。例：孰为汝多知乎(两小儿辩日)(3)了解。例：人不知而不愠(论语。学而)(4)明白，懂得。例：不可谓知类(公

7、输)必看！2016年中考语文文言文知识点总结必看！2016年中考语文文言文知识点总结(5)识别，认识。例：其真不知马也(马说)(6)觉得，感觉。例：不知口体之奉不若人也(送东阳马生序)二、常用虚词知识点总结虚词没有实在意义，一般不能充当句子成分，不能单独回答问题(少数副词如“不”“也许”“没有”等可以单独回答问题)，只能配合实词一起使用，才能表示种种语法关系。虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词、兼词七类。文言虚词在整个文言词语中虽然只占一小部分，但是它的语法作用却很大。文言文中的许多句式是以虚词为标志的，如判断句“者也”、被动句“为所”等虚词在文言文中用得很频繁，而且它们的解释也相当灵

8、活。常用虚词例释1.但 副词：表示对动作的限制，可译为“只”“仅仅”等。例：不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。(木兰诗)连词：用在复句的后一个分句前，表示意思的转折。可译为“但是”“不过”“只是”等。例：无他，但手熟尔。(卖油翁)2.而 代词：相当于第二人称，你、你们，你的、你们的。例：而翁归，自与汝复算耳!(聊斋志异。促织)连词：A.表示递进，相当于“而且”“并且”。例：太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。(醉翁亭记) B.表示转折，相当于“却”“但是”。例：人不知而不愠，不亦君子乎?(论语。学而) C.表示顺承，相当于“然后”。例：学而时习之，不亦说乎?(论语。学而)

9、 D.表修饰，相当于“地”。例：默而识之。(论语。述而) E.表并列，相当于“并不是而只是”。例：始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。(满井游记)3.耳 语气词：A.表示肯定、判断语气，相当于助词“也”，可译为“了”“啊”。例：且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!(陈涉世家)B.表示限制语气，相当于“而已”“罢了”，含有“不过如此”的意味。例：技止此耳!(黔之驴)4.何 疑问代词：A.代事物，可译为“什么”。例：子何恃而往?(为学)B.代处所，可译为“哪里”“什么地方”。例：先生不知何许人也。(五柳先生传)C.代原因，可译为“何故”“为什么”。例：或异二者之为，何哉?(岳阳楼记

10、)副词：表示反诘，可译为“怎么”。例：君美甚，徐公何能及君也?(邹忌讽齐王纳谏)5.乎 语气词：A.用在句子的末尾，表示疑问或反问，相当于“吗”“呢”。例：王侯将相宁有种乎!(陈涉世家)B.用在句子的末尾，表示赞美或感叹，相当于“啊”“呀”。例：孰知赋敛之毒，有甚是蛇者乎!(捕蛇者说)C.表示测度或商量，相当于“吧”。例：王之好乐甚，则齐国其庶几乎!(孟子。梁惠王下)助词：用于形容词或副词后，助成音节，可译为“的样子”，或不译。例：牡丹之爱，宜乎众矣。(爱莲说)介词：A.表示时间，可译为“在”“从”。例：颓然乎其间者，太守醉也。(醉翁亭记)B.表示对象，可译为“对”。例：孔子曰：“苛政猛于虎也

11、。”吾尝疑乎是。(捕蛇者说)6.或 代词：表示分指，指代人、事物、时间等的一部分，可译为“有的人”“有的”。例：或以为死，或以为亡。(陈涉世家)副词：A.表示动作行为、情况的揣测、估计，可译为“也许”“大概”“或许”。例：予尝求古仁人之心，或异二者之为。(岳阳楼记)B.表示时间，可译为“偶尔”“有时”。例：而或长烟一空，皓月千里。(岳阳楼记)7.乃 代词：第二人称代词，相当于“你”“你的”“你们”“你们的”。例：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。(示儿)副词：A.表示动作行为的相承，可译为“就”“于是”等。例：陈涉乃立为王，号为张楚。(陈涉世家)B.表示动作行为或某种情况的发生、出现出乎意料，可

12、译为“竟然”“却”等。例：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。(桃花源记)8.其 代词：A.人称代词，可译为“我”“你”“他”“我的”“自己的”等。例：余人各复延至其家。(桃花源记)B.代具体的事物。例：屠自后断其股。(狼)C.指示代词，可译为“这”“那”等。例：有蒋氏者，专其利三世矣。(捕蛇者说)副词：表示推测、反问等语气，可译为“大概”“难道”，或者不译。例：其真无马邪?其真不知马也。(马说)(句中第一个“其”表反问，可译为“难道”;第二个“其”表猜测语气，可译为“大概”。编者注)9.且 副词：表示动作行为的发生、出现是暂时的，可译为“姑且”“暂时”等。例：存者且偷生，死者长已矣!(石壕吏)

13、B.表示动作行为将要发生、出现，可译为“将要”“快要”等。例：北山愚公者，年且九十。(愚公移山)连词：表示递进关系，可译为“况且”“尚且”等。例且欲与常马等不可得，安求其能千里也?(马说)10.虽 连词：A.表示假设，可译为“即使”。例：虽我之死，有子存焉。(愚公移山)B.表示转折，可译为“可是”。例：小大之狱，虽不能察，必以情。(曹刿论战)11.遂 副词：A.表示结果，可译为“终于”“结果”“竟然”等。例：寻向所志，遂迷，不复得路。(桃花源记)B.表示顺承，可译为“于是”“随即”等。例：念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。(记承天寺夜游)12.也 语气助词，用在句末：A.表示判断或肯定语气，可

14、译为“啊”“呀”，或不译。例：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。(出师表)B.表示疑问或反问语气，可译为“呢”“吗”，或不译。例：若为佣耕，何富贵也?(陈涉世家)C.表示祈使、命令、劝阻语气，可译为“啊”“呀”“吧”等。例：此中人语云：“不足为外人道也。”(桃花源记)语气助词，用在句子中间：表示停顿，舒缓语气，引起下文，可译为“啊”“呀”等，或不译。例：则其读书也必专，而其归书也必速。(黄生借书说)13.已 副词：A.表示动作行为已经发生、出现，可译为“已”“已经”等。例：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。(早发白帝城) B.与“而”组成固定词组，表示后一个动作行为与前一个动作行为相隔不久，可译

15、为“不久”。例：已而夕阳在山，人影散乱。(醉翁亭记)14.以 介词：A.表示动作行为发生、出现的原因，可译为“因为”“由于”。例：而吾以捕蛇独存。(捕蛇者说)B.表示工具、手段、方式，可译为“用”“拿”等。例：媵人持汤沃灌，以衾拥覆。(送东阳马生序)C.表示时间、处所或范围，可译为“在”“于”“从”等。例：以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋。(隆中对)连词：A.表示目的，可译为“来”。例：是以先帝简拔以遗陛下。(出师表)B.连接分句，表示结果，可译为“才”“因而”等。例：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。(出师表)15.矣 语气词：A.表示已然，可译为“了”。例：不可，吾既已言之王矣。(公输

16、)B.表示肯定语气，可译为“了”，也可不译。例：温故而知新，可以为师矣。(论语。为政)C.表示感叹语气，可译为“啊”“了”。例：甚矣，汝之不惠!(愚公移山)16.于 介词：A.表示时间，可译为“在”“到时”等。例：于时冰皮始解，波色乍明。(满井游记)B.表示三、多音字知识点总结多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。多音字有以下几种用法读音有区别词性和词义的作用。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，约占到全部多音字的80%.对这类多音字，我们应该根据不同的读音加以辨析、记忆。如“将”：jing(可作动词或副词等)，动词可作“带领”解，副词

17、可作“将要”解;jing(名词)，作“将帅”或“大将”解;qing(动词)，作“愿”“请求”讲，如“将子无怒”(请你别生气)。2.使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。如“薄”：bo，不厚的意思，一般单用，薄饼、薄纸;b，一般用于合成词，薄礼、厚古薄今;b，薄荷(专有名词)。3.语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等。如“给”：口语读gi;书面语读j，给予、给养。4.方言词汇的存在造成多音。这类多音字比较少，仅限于部分地区。如“忒”：t，差忒(差错之意);tu(方言)，风忒大、房子忒小(忒：太)等。5.文言文中的一些通假字延续使用到现在而形成了多音字，普通

18、用法和人名地名等用法不同而造成多音等。(此部分详见第二节“异读字”。)常见多音字例释行 xng行走 三人行，必有我师焉(论语。述而)运动 天行有常(荀子。天论)hng路 遵彼微行(诗经。七月)行列 鸳鸯七十二，罗列自成行(汉乐府。鸡鸣)古代军队编制，二十五人为一行陈胜、吴广皆次当行(陈涉世家)难 nn 困难 天下事有难易乎(为学)nn 患难 奉命于危难之间(出师表)数 sh 动词，计算 珠可历历数也(核舟记)数落，列举罪状 晏子请数其罪(贞观政要。纳谏第五)文章必看！2016年中考语文文言文知识点总结出自sh 作数词用，译为“几” 骑千余，卒数万(陈涉世家)shu副词，屡次，多次 扶苏以数谏故

19、，上使外将兵(陈涉世家)为 wi制，造，做 公输盘为我为云梯(公输)充当，当作 子墨子解带为城，以牒为械(公输)担任 陈胜、吴广皆次当行，为屯长(陈涉世家)是 中轩敞者为舱(核舟记)称为，叫做 号为张楚(陈涉世家)著，写 故为之说，以俟夫观人风者得焉(捕蛇者说)以为，认为 孰为汝多知乎(两小儿辩日)“焉”与“为”合用，表疑问语气，可译为“呢”夫子何命焉为(公输)wi介词，为，给 此人一一为具言所闻(桃花源记)对，向 不足为外人道也(桃花源记)为此 愿为市鞍马，从此替爷征(木兰诗)连词，因为 问渠那得清如许?为有源头活水来(观书有感)骑 q 动词，骑马 其子好骑(塞翁失马)j 名词，一人一马叫一

20、骑翩翩两骑来是谁(卖炭翁)少 sho名词，少数人 义不杀少而杀众，不可谓知类(公输)不多 闲静少言，不慕荣利(五柳先生传)稍微 宾客意少舒(口技)少时，一会儿 少时，一狼径去，其一犬坐于前(狼)sho年轻 陈涉少时，尝与人佣耕(陈涉世家)小 吾闻二世少子也，不当立(陈涉世家)好 ho 容貌美 秦氏有好女，自名为罗敷(陌上桑)相善，交好 外结好孙权(隆中对)ho 爱好 医之好治不病以为功(扁鹊见蔡桓公)舍 sh 舍弃 便舍船，从口入(桃花源记)sh 房屋 又渐如高舍(山市)号 ho 大声喊叫 八月秋高风怒号(茅屋为秋风所破歌)大声哭 号呼而转徙(捕蛇者说)ho 国号 号为张楚(陈涉世家)称号 自

21、号曰醉翁也(醉翁亭记)命令 号令召三老、豪杰与皆来会计事(陈涉世家)间 jin 中间 其御之妻从门间而窥其夫(晏子春秋)表房屋的量词 安得广厦千万间(茅屋为秋风所破歌)jin 暗地 又间令吴广之次所旁丛祠中(陈涉世家)参与 肉食者谋之，又何间焉(曹刿论战)夹杂 中间力拉崩倒之声(口技)离间 赵王信秦之间(廉颇蔺相如列传)四、异读字知识点总结异读字是一种特有的读音现象，它是指一个字有两个或两个以上的读音，而表示的意义相同的字。文言文异读字有三种情况：破音异读、通假异读和古音异读。破音异读，又叫“读破”。它是采用改变汉字通常读音的方法来表示该字词性和意义的改变。如：天雨墙坏。(智子疑邻)句中没有谓

22、语动词，因此“雨”转化为动词。所以，在习惯上把它读作y，以表示和作名词的“雨”(y)的区别。所谓通假异读，是指在通假现象中，通假字要按本字的读音去读。如：子曰：学而时习之，不亦说乎?(论语。学而)这里的“说”是“悦”的通假字，因此，就应该读成它的本字“悦”(yu)，而不能再读shu音了。所谓古音异读，是指古代的一些专有名词，如人名、地名、官名、民族称呼、器物名、姓氏等，因其专有，就有了固定性，从而保留发古音。如：可汗问所欲，木兰不用尚书郎。(木兰诗)此句中“可汗”是对我国古代北方部族首领的称呼，应读为“khn”，而不能读为“khn”。异读字例释信 本义是表示“诚实”“信任”“的确”“任意”“使

23、者”等意，读xn.例此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。(出师表)有时假借为“伸展”“伸张”之意，即与“伸”同义，读为shn.例孤不度德量力，欲信大义于天下。(隆中对)食其 在用于人名时，“食”读y，“其”读j。例信引兵东，未渡平原，闻汉王使郦食其已说下齐，韩信欲止。(史记。淮阴侯列传)房 古同“旁”，读png，用于“阿房宫”。例阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。(葫芦僧判断葫芦案)王 作名词，表示“帝王”“诸侯王”等意时，读wng.例胡不见我于王?(公输)当其用作动词，表示“成就王业”等意时，读wng.例大楚兴，陈胜王。(陈涉世家)度 作名词，表示“计量长短的标准”“限度”“法制”“气度”“度

24、过”等意时，读d。例已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。(韩非子。外储说左上)在作动词，并表示“计量”“揣测考虑”等意思时，读du。例孤不度德量力，欲信大义于天下。(隆中对)臭 作形容词，表示与“香”相对的意思时，读chu.例三牲之肉，臭而不可食。(昌言。理乱)作名词，表示“气味”时，读xi。例左佩刀，右备容臭，烨然若神人。(送东阳马生序)乘 作动词，在表示“驾”“坐”“趁”等意时，读chng.例李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。(赠汪伦)在表示“车辆”或作“四”的代称时，读shng.例道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。(论语。学而)读 表示“诵读”等意时，读d。例：好读书，不求甚解

25、。(五柳先生传)表示“句读”(即不足一句，读时须稍有停顿)的意思时，读du.例彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。(师说)泛 在表示“漂浮”“广泛”“浮行”等意思时，读fn.例：盖大苏泛赤壁云。(核舟记)而在表示“覆”“翻”等意时，读fng.例：大命将泛，莫之振救。(论积贮疏)创 当表示“始造”“首创”的意思时，读作chung.例：先帝创业未半，而中道崩殂。(出师表)在表示“创伤”的意思时，读chung.例：夫身中大创十余，适有万金良药，故得无死。(史记。魏其武安侯列传)罢 表示“停止”“罢免”等意思时，读b。例夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。(论语。子罕

26、)当表示“疲劳困乏”之意时，同“疲”，读作p。例今天下三分，益州罢敝。(出师表)(注：教材中“罢敝”写作“疲弊”)女 表示“女性”“女儿”的意思时，读n。例不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。(木兰诗)作人称代词时，则同“汝”，读作r。例由，诲女知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也。(论语。为政)降 动词，在表示“降落”“降临”“降给”“下达”等意时，读jing.例必看！2016年中考语文文言文知识点总结中考天将降大任于是人也。(生于忧患，死于安乐)在表示“欢悦”“平和”的意思时，读xing.例：未尝稍降辞色。(送东阳马生序)五、通假字知识点总结通假字，汉字的通用和假借的简称。所谓通假，就是

27、两个字通用，或者这个字借用为那个字，它们之间语音相同或相近，并没有意义上的联系，所以又称同音通假或同音假借。(1)通假字的形式“本无其字”的假借字。古代文字少而所记事物多，文字常常不够用，想记一事而无其字，只有借一同音字来代替。“本有其字”的通假字。古人写作时，不用原字或仓促间想不起原字，而写成了另外一个音同或音近的字，这就是“本有其字”的通假字。(2)通假字的种类“声旁字”代替“形声字”。例：满坐寂然，无敢哗者。(口技)(坐座)“形声字”代替“声旁字”。例：使臣奉璧，拜送书于庭。(史记。廉颇蔺相如列传)(庭廷)同声旁的字互相代替。例：无陇断焉。(愚公移山)(陇垄)音同或音近的字相互代替。例：

28、甚矣，汝之不惠。(愚公移山)(惠慧)常见通假字例释以下内容按照通假字、本字、释义、例句及出处顺序整理说 悦 愉快 学而时习之，不亦说乎(论语。学而)女 汝 你 子曰：由，诲女知之乎?(论语。为政)知 智 智慧 孰为汝多知乎(两小儿辩日)还 旋 回转，掉转 扁鹊望桓侯而还走(扁鹊见蔡桓公)汤 烫 用热水焐 疾在腠理，汤熨之所及也(扁鹊见蔡桓公)齐 剂 汤药 在肠胃，火齐之所及也(扁鹊见蔡桓公)止 只 仅仅 担中肉尽，止有剩骨(狼)阴 荫 树荫 绿杨阴里白沙堤(钱塘湖春行)屏 摒 舍去 屏弃不用，其与昏与庸无以异也(为学)帖 贴 粘 对镜帖花黄(木兰诗)火 伙 同伴 出门看火伴，火伴皆惊忙(木兰诗

29、)竦 耸 高 水何澹澹，山岛竦峙(观沧海)争 怎 怎样 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭(如梦令)见 现 出现 旧时茅店社林边，路转溪头忽见(西江月)要 邀 邀请 便要还家(桃花源记)指 直 一直 指通豫南(愚公移山)六、文体知识知识点总结1.说 是古代的一种散文体裁。从内容上看，文体可以叙述事情， 可以说明事物，也可以发表议论;大多是一事一议，要求说出对某个问题的深刻见解。这种“说”，它的叙事及议论，都是为了表明对社会生活中的某个问题或某种现象的看法，从本质上说，它是属于议论性的文体，与现代的杂文或杂感小品相似。初中阶段所学的有马说爱莲说黄生借书说等。2.表 是我国古代的一种特殊文体。在古代，臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，“书”是书信、意见书的总称。到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。刘勰在文心雕龙。章表里说：“章以谢恩，奏以按劾，表以