第六课弘扬法治精神建设法治国家教案.docx

1、第六课弘扬法治精神建设法治国家教案邛崃市职业教育中心教案授课章节第六课 弘扬法治精神建设法 治国家授课日期年月日授课题目一、努力做遵纪守法的好公民授课类型理论课 讨论课授课时数1 课时教学目标知识目标（1）了解法律的特点、法律的基本作用和意义（2）理解法律与纪律的关系能力目标要求能够理解法律与纪律的关系，理解法律是 怎样伴随我们成长，树立遵纪守法的意识，养成遵 纪守法的好习惯情感目标通过学习，培养学生遵守纪律，遵守法律的意 识，树立懂得自爱、勇于自省、善于自控的生活态 度和价值观教学重点增强遵纪守法的意识教学难点增强遵纪守法的意识教学资源多媒体课件教学教学方法案例教学法、讲授法、情境教学法、行

2、为导向法、讨论法等。一、纪律保证我们的学习生活秩序 （一）纪律的定义 纪律是为了维护集体利益， 保证我们工作和生活正常有序进行而 要求一定社会组织成员共同遵守的行为规范。（二）纪律与自由的关系（三）纪律的作用 二、法律保护我们的健康成长1. 法律的特征 2.法律与纪律的关系3. 法律的作用 4社会主义法律的作用 三、养成遵纪守法的好习惯 1思想上高度认识遵纪守法的重要性。 2把遵纪守法转化为自觉的实际行动。教学 过程时间 分配教师活动学生活动目的引入分钟展示学生乘坐公交车、考试的图片， 通过熟悉的场景激发学生学习主动性，让 学生思考设置的问题， 据此导入新课。（图 片内容见课件）学生观察体味、

3、思考。一、纪律保证我们的学习生活秩序（板书）（一）纪律的定义（板书）第三单元 弘扬法治精神 当好国家公民教者：彭 枭新课分钟纪律是为了维护集体利益， 保证我们 工作和生活正常有序进行而要求一定社 会组织成员共同遵守的行为规范。设置问题 我们应遵守怎样的上课和开会纪 律？你遵守纪律的习惯是怎么养成的？ 挖掘学生日常生活情景， 唤起内心对 知识的感知以及对自身行为的反思，从而 理解自觉遵守纪律要持之以恒，时时刻刻 严格要求自己，从身边小事做起。设置问题 反问：遵守纪律要时时刻刻严格要求 自己，是不是就没有自由？ （引入下一部 分学习）（二）纪律与自由的关系（板书） 设置问题 请同学们分析漫画他敢剪

4、吗？ ， 大家说他敢剪吗？他为什么不敢剪？ 他不敢剪。在图中，甲、乙二人的上 与下是互相对立的，双方在一定条件下处 于平衡状态，构成矛盾的统一体。双方互 相依存，不可分割地联系在一起，互为存 在的前提。因此是“不敢剪” 。剪断绳子 的后果会是什么呢？失去矛盾的一 方（乙），另一方（甲）也就不存在了。 任何矛盾的双方都存在着这种相互依存 的关系。由问题引入纪律和自由好比甲乙两 方，它们就是对立统一的关系。一方面， 自由离不开严明的纪律。自由是在纪律约 束下的自由。另一方面，纪律是对自由的 保障。真正的自由是在纪律许可范围内行 使权利的自由。（三）纪律的作用（板书）观看多媒体： 交通事故。 学生观

5、察体味、思考。设置问题 不遵守交通规则，后果是什么？ 多媒体展示了交通事故，案例说明， 不遵守交通规则，就会出现混乱无序的状 况，甚至失去宝贵的生命。社会成员不能很好的遵守交通规则，看多 媒体课 件。 观察体味 、思 考学生 思考回 答， 并观 看多媒 体。让学 生开 展讨 论， 充分 理解 纪律 与自 由的 关系。就无法保证所有人有序正常的生活，甚至 于付出生命的代价。纪律是维护我们正常生活秩序的重要 保证 。设置问题 教育行政部门及学校制定了哪些纪律 规则来保证我们青少年学习与生活？ （学 生思考，引入下一部分学习）二、法律保护我们的健康成长 （ 板书） 观看多媒体 : 与青少年相关的部分

6、法 律1. 法律的特征（板书）设置问题 这几名家长剥夺了几名孩子的什么权 利？违反了什么法律？教材案例分析：这几名家长剥夺了孩 子受教育的权利，违反了教育法 。法 律非常重视保护未成年人的受教育权，规 定父母或者其他监护人不得使接受义务 教育的未成年人辍学；各级人民政府应当 采取措施保障家庭经济困难的、残疾的和 流动人口中的未成年人等接受义务教 育。 通过案例，使学生初步了解法律保护我们 健康成长。设置问题 法律有什么特征 ?它和纪律有什么不 同?观看多媒体，第一张图展示是全国人 民代表大会，我国宪法是由全国人大依照 一定的法律程序直接创制的法律。此外 , 民法通则、刑法、婚姻法教育法、 教师

7、法、义务教育法等这一系列的 法律也都是由国家的立法机关依照一定 的法律程序制定的。像这种国家制定法律 是国家创制法律的形式之一。国家创制法 律的另一种形式就是国家认可法律，即国 家的立法机关，依据实际需要，对社会上 已存在的风俗习惯、道德规则、宗教教规 等加以确认。这就是法律的第一个显著特 征：法律是由国家制定或认可的。观看多媒体，展示的是一次公判大会。设置问题 根据图片 , 说说要对触犯法律的人予 以制裁，哪些因素在起保障作用 ?阅读 教材案 例， 并思 考。（思 考， 不作答）警察、军队、法庭、监狱等对触犯法 律的人予以制裁起到保障作用 , 即国家强 制力。只有以国家强制力作后盾 , 才能

8、有 效地解决社会成员之间因各种原因产生 的纠纷 , 从而维护国家法律的尊严和社会 的稳定。因此说 : 法律是靠国家强制力保 证实施的。事实证明 , 依靠强制力对触犯 法律的人予以制裁 , 是实施法律的必要措 施和重要保证。总之，如果没有国家强制 力保证实施，法律就会变成一纸空文。 这正是法律最重要的特征。观看多媒体，展示医院、街道等制定 的相关规定。设置问题 这些相关规定是针对什么人制定 的？这些规定和法律有什么不同？医院制定的规则针对医生和患者，而 街道制定的规则针对街道所管辖的范围 人群。使学生了解单位、部门行为规则，只 限于特定范围的人群，而法律则是针对全 体社会成员的。对全体社会成员具

9、有普遍 约束力，是法律的显著特征。观看多媒体，说明法律规定了人们的 权利和义务。由此，归纳出法律的四个显著的特 征：由国家制定或认可；靠国家强制力保 证实施，具有强制性；对全体社会成员具 有普遍约束力；规定了人们的权利和义 务。2.法律与纪律的关系（板书） 观看法律与纪律关系比较图，明确法 律和纪律都是人们的行为规范，两者都 要求人们遵守，但违纪不一定违法，而违 法必违纪，两者是有区别的。3. 法律的作用（板书） 观看多媒体，展示案例一。 设置问题（1）片中小偷实施了什么违法行为？ 应受到什么样的制裁？（2）这个案例体现了法律的什么作 用？小偷偷取公共财物属于法律禁止的 违法行为，必然受到法律

10、的制裁。该案例体现了法律具有规范作用。法律的规范作 用突出的表现为，它规定人们可以做什 么，不可以做什么，必须做什么，应当做 什么，不应当做什么。如果人们违反了法 律，就会受到法律的制裁和处理，法律既 为人们的行为提供了一个模式，一个标准 或方向，又是评价人们的行为是否合法的 有效准绳。设置问题 婚姻中出现了财产纠纷怎么办？ 随着经济的发展，婚姻关系中的经济 纠纷也随之增强，依靠法律强有力的武 器，就可以处理好这些纠纷。通过这个案 例，了解法律具有协调人与人之间的关 系、解决人与人之间的 纠纷或矛盾的作 用。根据国家预防未成年人犯罪法规 定：“营业性电子游乐场所在国家规定的 法定节假日外，不得

11、允许未成年人进入， 并应当设置明显的未成年人禁止进入的 标志。”案中网吧老板接待了未成年人进 入，属于违法行为受到制裁。法律具有制裁犯罪行为、保护公民合 法权益的作用。4社会主义法律的作用 我国社会主义法律是由社会主义国 家制定并以国家强制力保证实施的行为 规范体系，体现广大人民的根本利益，是 实现人民当家作主和发展具有中国特色 社会主义的重要工具。总结：通过同学们的讨论回答，我们 知道，解决纠纷和制裁犯罪需要通过法 律，维护合法权益需要法律的支持。 可见， 我们的日常生活离不开法律，法律是国家 生活的保障，保护着我们青少年的健康成 长。因此，青少年要学习法律、维护法律 的尊严和权威。其中，学

12、法、用法、护法 是我们应尽的责任；爱法是我们应取的态 度。（引入下一部分内容） 三、养成遵纪守法的好习惯 1思想上高度认识遵纪守法的重要 性。（板书）青少年要树立“以遵纪守法为荣，以 违法乱纪为耻”的意识，把“一荣一耻”观察体味、思考观看 多媒 体， 展示 案例 二。 观察体味 、思 考观看 多媒 体， 展示 案例 三。 观察 体味 、思考成为自己作为现代公民的基本原则，这是 现代社会生活对每个人的道德要求，也是 每个公民应尽的道德义务。2把遵纪守法转化为自觉的实际行 动。（板书）设置问题 （1）中职生应如何养成遵纪守法的 好习惯?树立远大理想 , 严格要求自己 , 培养 健康的生活方式 ,

13、提高自己的道德修养 , 遵守校规校纪 , 依靠法律武器保护自己的 合法权益 .（2）怎样理解“不以恶小而为之，不 以善小而不为”这句话？遵纪守法必须从日常生活和学习中， 从细处入眼，防微杜渐；持之以恒，贯穿 始终。一点一滴做起，成为一个懂得自爱、 勇于自省、善于自控的人。课堂小结 按照本课时结构线索进行小结，通过小 结，使学生对本课的学习有一个更加清晰 的思路，掌握知识点之间的相互联系，对 了解法律的特点、法律的基本作用和意 义，理解法律与纪律的关系有进一步的认 识，对树立遵纪守法的意识，起到潜移默 化的作用。安全 教育分钟结合 生活生命与安全课程， 有 针对性地对学生开展安全教育，特别要加

14、强防火、防溺水、防踩踏、交通安全、预 防易发传染病、食品卫生方面的安全教 育，努力做到普遍教育和针对性教育有机 结合，使安全教育细致、 深入，贴近实际。 在抓好安全防范教育的同时，要认 真制定处置各类突发事件应急预 案。作1. 搜集整理和青少年相关的法律，理解法律如何保护我们健康成业 布 置长。2从身边做起，从小事做起，做一个遵纪守法的人，结合实际， 每个同学列出一至两个要求自己改正的缺点错误，警示自己。教学反思 及自我评价本节课的教学设计指导思想是根据中职学生的特点， 多采取案例 教学， 用学生生活中常见易懂的事例， 激发学生学习兴趣， 层层深入 引导学生探究问题， 采取互动的教学方式， 让

15、学生在学习的过程中自 觉的检查和调整自己，真正实现德育教学的意义。在教法学法上，以案例教学法、设疑探究法、行为导向法为主， 选用典型案例，精心设置问题，步步深入，激发学习兴趣。本课按照德育教学大纲的要求，注重对学生认识、判断、分析、 解决问题能力和方法的培养， 真正帮助学生形成正确的法律观， 实现 了德育本身所具有的独特功能， 真正使他们懂得做什么人， 走什么路， 如何看待事物，怎样对待问题。邛崃市职业教育中心教案第三单元 弘扬法治精神 当好国家公民 教者：彭 枭授课章节第六课 弘扬法治精神建设法 治国家授课日期年月日授课题目二、维护社会主义法制尊严授课类型理论课 讨论课授课时数1 课时教学目

16、标知识目标1）了解依法治国的基本要求；2）了解社会主义法治理念的内容；3）理解法律面前人人平等的含义；4）理解维护社会主义法律权威的意义；能力目标在日常生活中自觉维护社会主义法律权威。情感目标遵纪守法，崇尚法治；树立法律面前人人平等的观念；增强法律意识，自觉维护法律尊严。教学重点1）什么是依法治国2）怎样理解法律面前人人平等教学难点依法治国的基本要求教学资源多媒体课件教学教学方法小组讨论、案例分析、讲授板书设计二、维护社会主义法制尊严 什么是依法治国？ 1. 依法治国的基本要求 1）依法治国的基本概念（教师可以按照以下顺序讲解） 治国的两种基本方式：法治与人治； 法治与人治的区别：法律与制度，

17、个人意志； 什么是依法治国？定义：依法治国， 是党领导人民治理国家的基本方略， 是广大人 民群众在党的领导下， 依照宪法和法律规定， 管理国家事务， 管理经 济和文化事务，管理社会事务。2）依法治国的基本要求2. 崇尚社会主义法治理念 依法治国是中华人民共和国的治国方略， 同时也是社会主义法治理念的基本内容之一。1）社会主义法治理念的内容2）增强公民在法律面前人人平等的意识3）增强公民的社会主义民主和法制意识社会主义法治理念的内容为：依法治国、执法为民、公平正义、 服 务大局、 党的领导。树立和崇尚社会主义法治理念， 关系依法治国基 本方略的实施，关系社会主义法治国家建设的进程。 法律面前人人

18、平等主要包括：公民在守法上一律平等。公民在适用法律上一律平等。3. 自觉维护社会主义法律权威 国家和公民个人如何维护社会主义法律权威？1） 国家树立和维护社会主义法律权威2） 中职生维护社会主义法律权威 认真学习法律知识，不断增强法律意识； 积极宣传法律知识；敢于同违法犯罪行为作斗争；教学 过程时间 分配教师活动学生活动目的引入分钟列举案例，创设情境，激发学生兴趣新课分钟二、维护社会主义法制尊严 什么是依法治国？1. 依法治国的基本要求1）依法治国的基本概念 （教师可以按照以下顺序讲解） 治国的两种基本方式：法治与人 治；法治与人治的区别：法律与制度， 个人意志；什么是依法治国？定义：依法治国

19、，是党领导人民治理 国家的基本方略，是广大人民群众在党的 领导下，依照宪法和法律规定，管理国家 事务，管理经济和文化事务，管理社会事 务。2）依法治国的基本要求 依法治国中的“法”指的是法律与制 度。依法治国离不开法律，依法治国是依 照法律与制度治理国家。请学生回答问 题，加深理解，引出依法治国的基本要求。 回答问题：列举你所知道的法律名称？ 分析提示 ：教师可在学生列举后进行补思考问 题：怎样 做到依法 治国呢？ （引导学 生进一步 思考，过充，此问题是让学生知道社会的方方面面 都离不开法律与制度的约束，做到有法可 依。回答问题：如果违反了法律将会怎样？ 分析提示： 受到法律的制裁，承担责任

20、。 如违反民法要承担民事责任， 违法刑 法要承担刑事责任 , 做到有法必依 分析提示： 违法犯罪的人都逃不脱法律的 制裁。学生 看书本 73 页的依法治国必须做 到的六条内容，并要求学生把 74 页依法 治国基本要求用下划线划下来。坚持有法可依、 有法必依、执法必严、 违法必究，是实行依法治国，建设社会主 义法治国家的基本要求。2. 崇尚社会主义法治理念 依法治国是中华人民共和国的治国 方略，同时也是社会主义法治理念的基本 内容之一。1）社会主义法治理念的内容 社会主义法治理念的内容为：依法治 国、执法为民、公平正义、服务大局、党 的领导。树立和崇尚社会主义法治理念， 关系依法治国基本方略的实

21、施，关系社会 主义法治国家建设的进程。 （本知识点可 略讲）树立和崇尚社会主义法治理念需要 做到以下两点：2）增强公民的社会主义民主和法制意识 社会主义民主是社会主义法制的基 础，社会主义法制是社会主义民主的保 障。3）增强公民在法律面前人人平等的意识 案例：渡到下一内容）回答问题 ：谈谈 你对“天 网恢恢， 疏而不 漏”的理 解。从 2003 年至 2007 年，全国纪检司法 机关共计查办领导干部滥用职权、贪污受 贿、腐化堕落、失职渎职等案件 67 万多 件，涉嫌犯罪的县处级以上国家工作人员 13929人，其中省部级高官 35 人，尤其是 陈良宇、杜世成、郑筱萸等高官严重腐败 案件在全国引起

22、极大震动。这组数字清楚 地表明党和国家反腐败的力度在加大，任 何腐败分子，无论职位多高，一旦违法， 就严惩不怠，这充分体现了法律面前人人平等。 法律面前人人平等主要包括： 公民在守法上一律平等。 要求所有公民都必须平等地遵守法 律，平等地享有宪法和法律规定的权利， 平等地履行宪法和法律规定的义务。公民在适用法律上一律平等。 任何公民的合法权益都平等地受到保 护，任何公民的违法犯罪行为都会受到法 律制裁。坚持法律面前人人平等，可以为 公民基本权利的实现奠定基础，可以为我 国公民同特权现象作斗争提供法律武器， 可以充分体现社会主义制度的优越性，对 于建设社会主义法治国家具有重要意义。3. 自觉维护

23、社会主义法律权威 案例分析：2005 年 10 月 10 日，辽宁省沈阳市和 平区中华路上的白领大厦门前，一位农民 工举着一块牌子，上面一行大字“急卖判 决书”，下面一行稍小的字 “653 万元急卖 550万元”。据媒体报道， 这笔款子是开发 商拖欠承建公司的工程款，法院判决后一 直未能得到执行，承建公司因此无法向建 筑农民工们兑现工资，无奈之下农民工们 打算自己亏出 100 万元换个现金救急。可 是，与多数走此下策的债权人一样，他们 至今尚未寻到买主。其实，公开叫卖（贱 卖）判决书已经不算什么新闻了。近几年 来，由于“执行难”的问题没有得到很好 的解决，百姓手持生效的法院判决书当街 叫卖的现

24、象屡见于报端。分析提示： 社会主义法律在国家和社会生 活中具有权威和尊严。法律权威就是法律 所具有的尊严、力量和威信。法律权威的 树立主要依靠法律的外在强制力和内在 说服力。任何公民都有义务和责任树立和 维护社会主义法律的威严。 思考问题：国家和公民个人如何维护社 会主义法律权威？分析提示： 此问题的回答应从两个方面进 行，国家角度和个人角度，而个人角度又 可以具体为中职生如何维护社会主义法 律权威。1）国家树立和维护社会主义法律权威思考 问题 ： 结合材 料，怎样 理解法律 面前人人 平等？思考 问题： 结合材 料，说明 坚持法律 面前人人 平等的重 要性？ 思考问题 ：案例 中的法院 判决

25、久久 不执行， 造成了怎 样的影 响？ 分析提 示： 损害 法律 公信 力， 损害 法律尊措施：全面落实依法治国基本方略； 思考问题：怎样落实？ 分析提示：加强立法工作，严格执法，加 强法制宣传，提高执政水平等； 措施： 消除损害社会主义法律权威的因 素 包括：避免执法、司法腐败；避免冤假错 案及不公正案件（佘祥林案）等 （可以通过学生回答教师归纳的方式学 习本知识点） 2）中职生维护社会主义法律权威 认真学习法律知识，不断增强法律意 识；积极宣传法律知识； 敢于同违法犯罪行为作斗争；严， 法院 判决成 “白条”。 思考问题 ：你如 何理解法 律权威和 尊严？安全 教育分钟结合 生活生命与安全

26、课程， 有 针对性地对学生开展安全教育，特别要加 强防火、防溺水、防踩踏、交通安全、预 防易发传染病、食品卫生方面的安全教 育，努力做到普遍教育和针对性教育有机 结合，使安全教育细致、 深入，贴近实际。 在抓好安全防范教育的同时，要认 真制定处置各类突发事件应急预 案。作业 布置撰写“学法、守法、用法大家谈”演讲稿，参与演讲活动。教学反思 及自我评价1. 教学设计必须以了解学生的学情为前提， 给学生一定的自主预 习空间，在个人充分预习的基础上，学生课堂学习的目标才会明确， 课堂才会实现更多的有效注意。2.教学环节的过渡需要一定的技巧。在本节内容中“崇尚社会主 义民主与法制精神”知识点与上下环节的衔接不够好。3. 因为施教环境和施教对象的不同， 所使用的教学不可能适用所 有的学生。 课堂讨论应尽可能使所有的学生都参与进来， 教师应该更 好地引导和调动学生的积极性，确保课堂教学达到最佳效果。4. 在作业布置和学以致用环节， 可以设置更多的问题或设计更多 的活动让学生完成，巩固强化本节内容。