苏教版语文七年级上册教授教化设计导学案选集.docx

1、苏教版语文七年级上册教授教化设计导学案选集苏教版语文七年级上册第一单元教学设计一、单元教学目标：1、在进行文本阅读时，能通过字典读准、认识生字词；能运用自己喜欢的阅读方法，熟读文本并做好适当的批注，能学会利用图书馆、网络等途径拓宽自己的阅读面和搜集自己需要的资料和信息，养成良好的阅读习惯。2、能欣赏名家的优美诗文，领悟文学作品与生活的关系，感受文学作品中生动的形象，体会丰富的感情和深刻的寓意，品位和积累优美的文学语言，对文学作品有自己的情感体验和审美评价。3、能懂得写作文要有感而发，主动观察并感受生活的变化，用最恰当的语言来表达自己最真实的感受。4、能就单元中感兴趣的问题开展活动或确定主题进行

2、探究，学会质疑和审美评价。二、单元课时安排：共14课时三、教学设计：本单元的阅读教学第一单元的主题是“亲近文学”。所谓“亲近”，是指一方对另一方存在着不可抗拒的魅力而使另一方愿意与之亲密、接近。那文学作品的魅力在什么地方呢？文学作品，来源于生活，又高于生活，充满活力，它的魅力在于它美的形式，美的形象，美的情感，美的语言。本单元所选的六篇文章，文质兼美，体裁多样，有序言为你打开一扇门、有诗文冰心诗三首、有小说“诺曼底”号遇难记、有寓言古代寓言二则，展示了多姿多彩的人生画卷，又各有侧重：为你打开一扇门以优美的语言向新初一的学生阐述文学的特点、功能，使学生平时受益于文学的模糊认识清晰化，条理化，从而

3、在加深对文学认识的基础上更加热爱文学。繁 星通过展示作者不同时间、地点观察繁星的真切感受，使学生明白细致的观察融合了自己的人生经历是文学创作成功的主要因素。冰心诗三首充分展示诗歌创作的特点：形式优美，情感真挚，语言简练，想象丰富，但也提醒学生丰富的想象不是胡思乱想，有现实中的依据。“诺曼底”号遇难记以一位临危不乱、处事不惊、忠于职守的船长形象，震撼着读者的心灵，也使学生去思考通过什么样的方式去塑造你要表现的人物形象。第一单元的文章文字精美，教师在进行教学时首先要注重学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，品位文学语言的精炼优美。在诵读过程中，充分调动学生先前对文学的认识投入其中，去体会作品中人物

4、的心境，作者投入其中的真实美好的情感，将学生对文学作品原有的模糊认识清晰化，并提升到一定的高度，才能使学生充分感受文学作品的美，去发现文学作品对自己各方面产生的巨大作用，才会使学生积极主动地去“亲近文学”，热爱语文，主动学习语文，并对它充分信心。四、教学过程第1课时 你熟悉和陌生的老朋友文学学习目标：了解学生对文学作品各方面的认识，为单元教学做好准备。课前准备：教师准备相关的调查表。与 文 学 握 手 ，做 最 知 心 的 朋 友班级 姓名你经常逛书店吗？哪些类型的文章或书籍吸引你？你最喜欢哪一类？ 答：你平时一天、一个星期花多少时间看自己喜欢的书？ 答：你有什么样的读书习惯？ 答：你读的书是

5、自己选择多还是别人推荐多？ 答：你向别人推荐你喜欢的书吗？为什么这么做？ 答：你平时做读书摘抄、写感想吗？为什么？ 答：你从书中学到了哪些东西？请具体说说。 答：你读了哪些名著？了解了多少作家的生平？记住哪些作品中的人物？你为什么记住了他们？ 答：你知道文学作品有哪四种类型？ 答：你认为我们中学生看哪些书比较合适？ 答：课堂学习：第一块：调查学生对文学作品各方面的认识： 教学步骤教师组织学生活动备注1导语：明确任务，具实回答问题。听讲2布置活动：让学生填写调查表，并进行巡视指导。学生按表上各项要求进行填写3布置活动：让学生在自己独立完成的基础上进行小组交流学生小组交流补充完善。第二块：了解学生

6、对文学作品各方面的认识：教学步骤教师组织学生活动备注1组织学生大组交流并评价学生以小组为单位派代表交流第三块：学习评价教学步骤教师组织学生活动1出示评价内容：1、你学到了哪些你不知道的关于文学各方面的知识？2、你在阅读文学作品时有什么优势？3、本节课你发言了吗？（组内或班上）5、你有自己的学习伙伴和小组吗？自我反馈2小结自我小结第2课时 为你打开一扇门（一）学习目标：通读课文，能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述。课前学习：阅读为你打开一扇门，解决生字词，做好批注。课堂学习：第一块：整体感知课文，精读课文教学步骤教师组织学生活动备注1情境创设：门，是很神奇的东西，是封闭世界

7、通向外界的出口，门后面永远是那么神秘，那么充满诱惑，当穿过那扇门，你会发现一个新的天地。今天著名作家赵丽宏先生将引领我们去打开一扇特殊的门。请你快速阅读全文，想一想，作者为我们打开的是一扇什么样的门？ 自由阅读、思考2组织交流、评价发表见解3情境创设：阅读文章，在作者看来，打开了这扇门会有什么样的收获？你有过类似的收获吗？你能举些发生在你身上的例子吗？阅读、勾画4组织活动、评价思考、交流5学习评价：你的收获与作者相比，与其他同学相比有差异吗？你如何看待这样的差异？思考、发表见解6组织活动、评价思考、交流课后学习：准备向同学推荐一部文学作品，让同学对你推荐的文学作品感兴趣，并很希望阅读。第3课时

8、 为你打开一扇门（二）学习目标：能领悟课文的内涵，从中获得有益的人生启示。 体会文章语言的优美，在诵读中积累。课前学习：有感情阅读文章6-10小节，体会每小节所包含的内容。课堂学习：第一块：整体感知，精读课文教学步骤教师组织学生活动备注1导入：作者对文学是那么的热爱，不由为它进行了一番真情的赞叹，请你选择6-10小节中你感受最深的一小节，进行有感情的朗读，并谈谈你对它的体会。学生有感情的朗读，谈体会提醒学生多方面来赏析这些文字，语言、内涵、修辞等等2组织学生评价讨论、评价3情境创设：你已经充分感受了文学的魅力，那你怎样才能打开这扇门呢？4组织活动、评价个人思考、交流第二块：语文活动：好作品，大

9、家读教学步骤教师组织学生活动备注1组织、参与活动学生将自己喜欢的书籍向其他同学推荐2评价交流：你准备看什么样的书了？课后学习：背诵你最欣赏的语段，并摘抄到你的读书笔记上。制定一个读书计划，养成进行做读书笔记的习惯。第4课时 繁星学习目标：1、了解课文的主要内容，体会作者的情感。2、学会细心观察大自然，观察生活。3、学会并运用联想和想象来写景状物，抒发感情。4、学会并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。课前学习：1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。 2、查有关写星星的诗词加深对繁星的认识课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师组织学生活动备注1情境导入：星星是夜晚

10、的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。你喜欢天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星，你的心情如何？你产生了怎样的遐想呢？ （播放星空影片）学生思考2组织交流、评价3著名作家巴金也是一个特喜欢看天上繁星的人，让我们随他一起去看星星，听听他看星星的感受。 初读课文，在文中划出作者三次看繁星的时间、地点、感受。阅读、讨论4组织学生交流交流，学生互评第二块：比较作者与自己看繁星的感受教学步骤教师组织学生活动备注1问题创设：比较你看繁星的感受与巴金的感受有什么不同？为什么有这样的不同？你从中得到什么启示？思考2组织交流、评价组内交流，讨论第三块：语文活动：望星空教学步骤教师组织学生活动备注1让学

11、生根据老师提供的星空图再进行描写，写下自己独特的感受。写片段、交流、评价教师提醒运用联想与想象，并注意修辞手法、运用诗句课后学习：1、办一起“星空知识”手抄报，并进行评比。第5课时 冰心诗三首学习目标：1、从成功的花中体会成功背后的辛苦。2、从嫩绿的芽儿中探讨如何使自己的人生更积极美好。3、从青年人中鼓励学生要以自身的言行为自己写好历史。4、学习这些诗丰富的想象，奇巧的构思，凝练的语言。课前学习：熟读成诵这些诗歌。课堂学习：成功的花第一块：整体感知课文教学步骤教师组织学生活动备注1情境创设：人们往往羡慕强者，有时甚至是妒忌，有谁知道强者的辛苦呢？冰心老人深刻体会着强者的苦难，我们随冰心老人一起

12、走进强者，看看他们成功背后的故事。组织学生朗读全诗，体会人们和作者对成功者分别是怎样的态度？体会作者在诗中所要表达的意思。朗读，思考2组织交流交流第二块：精读课文内容教学步骤教师组织学生活动备注1问题创设：在诗中，一个成功者需要做出多大的牺牲？思考、交流2学习评价： 你认为这样做，值得吗？你从花的历程中得到了怎样的启发？思考、讨论3组织交流、评价交流 嫩绿的芽儿第一块：整体感知课文教学步骤教师组织学生活动备注1导入：有人说，来到这个世界上本来就短暂，就应该享乐为先，其他的都不要考虑，你认为这样的人生有意义吗？思考，讨论3组织交流交流第二块：精读课文内容教学步骤教师组织学生活动备注1问题创设：作

13、者为什么把芽儿、花儿、果儿与青年人联系 在一起？你认为这么做的依据是什么？思考、交流2组织交流交流3问题创设：芽儿、花儿、果儿你随意调换位置吗？思考、讨论4组织交流交流5学习评价：那么你的青春该如何度过呢？请你有简短的语言，用“当时候”的句式来概括。交流 青年人第一块：整体感知课文教学步骤教师组织学生活动备注1朗读全诗，谈谈你对这首诗的理解。朗读2组织交流交流第二块：精读课文内容教学步骤教师组织学生活动备注1问题创设：完成探究练习二。思考、交流2问题创设：“珍重的描写”与时间紧迫，“请你着笔”是否矛盾？你从中得到什么启示？思考、讨论3组织交流、评价交流 第三块：语文活动：朗诵诗歌教学步骤教师组

14、织学生活动备注1出示评价标准朗诵，评价课后学习：1、完成探究练习一、三。第7课时 寓言二则 （一）郑人买履学习目标：1、熟读课文复述主要内容。2、了解人物的形象说出自己的情感体验。3、能体会文中的含义。 课前学习：1、查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师组织学生活动备注1导入，组织学生默读默读课文2让学生质疑、合作释疑交流疑难、释疑3组织学生多种方式朗读按要求读课文第二块：精读课文内容教学步骤教师组织学生活动备注1让学生看注释翻译课文看注释疏通文意2检查情况：翻译复述一人读一人译合作用自己的话复述内容3评价郑人：你觉得郑人蠢吗？蠢在

15、何处？思考、讨论4组织交流小组推荐交流，小组互评5学习评价：学习了课文，你有何感触？交流第三块：语文活动：编创课本剧“郑人又买履”教学步骤教师组织学生活动备注1要求：根据课文内容改编小组合作编演课后学习：1、熟读背诵课文。第8课时 寓言二则 （二）刻舟求剑学习目标：1、熟读课文复述主要内容。2、了解人物的形象说出自己的情感体验。3、能体会文中的含义。 课前学习：1、查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师组织学生活动备注1导入：复习背诵默写旧课背诵，默写2组织学生默读新课默读课文3让学生质疑、合作释疑交流疑难、释疑4组织学生多种方式朗读

16、按要求读课文第二块：精读课文内容教学步骤教师组织学生活动备注1让学生看注释翻译课文看注释疏通文意2检查情况：翻译复述一人读一人译合作用自己的话复述内容3 楚人在这样的情况下还能拿到剑吗？思考、讨论4组织交流小组推荐交流，小组互评5学习评价：学习了课文，你明白了怎样的道理？现实生活中有这样的例子吗？交流课后学习：1、熟读背诵课文，默写课文第9课时 诵读欣赏教学目标：1、能在熟悉诗歌内容的基础上有感情的朗读诗歌 2、能体会诗歌所描写的意境课前学习：收集诗歌的相关资料，熟悉诗歌的内容，并且能够熟读成诵。课堂学习：教学步骤教师组织学生活动备注1小组学习自己选定的诗歌，分派组员，担任不同的工作，有专职朗

17、诵的，有负责讲解的，有负责做背景的。朗读，思考，准备2检查情况：学生上台朗诵诗歌，并进行解释意境。其他同学可质疑。 朗诵，解释，质疑3评优秀组，最佳朗诵思考、讨论课后练习：熟读背诵诗歌。第10、11、12课时 写作本单元的写作训练本单元教学目标是注重学生关注自己的日常生活，学会观察，学会体验，学会表达，注重自己内心感受的流露，注重通过写作与他人交流。作为写作训练的起始单元，让学生觉得作文是自己感情流露的重要方式十分重要。所以可以让学生先进行有目的地实践再进行写作，可以进行良好的锻炼，激发学生的写作兴趣。第八课时：学习目标：学写通知课堂学习：教学步骤教师组织学生活动备注1组织学生自学自学“附录一

18、”的“通知”2写作指导完成练习三3交流，修改交流，修改课后学习：1、自学“有感而发”2、可以参观某处地方，可以为家人做自己平时不做而他们常做的事。第九课时：学习目标：能写出自己的真情实感教学步骤教师组织学生活动备注1提供参考题目：“妈妈（爸爸）生日那天 ；我为母亲（父亲） ；等学生讨论自定2明确写作要求写作3组织学生自改自己修改课后学习：进一步自改作文。第十课时：教学步骤教师组织学生活动1出示评改标准和要求组内交流，互改2学生推荐作文师生互动评改作文教师听取各组意见指导学生评分课后学习：把自己改好的作文回家读给父母或亲人听。第13、14课时 综合实践活动(另定)苏教版语文七年级上册第二单元教学

19、设计一、单元教学目标：1、继续加强语文学习的良好习惯，并能根据自己的情况做相应的调整和补充。2、能认识作品展现的多姿多彩的童年生活画卷，体会作者的丰富情感，珍惜金色年华的点点滴滴。3、能根据作品内容展开联想，发表自己的看法。4、能回忆过去的生活，学会说真话，抒真情，写出真实感受。5、能与人主动交流，说话注意对象、场合，用语文明得体。二、单元课时安排：共13课时三、教学设计：本单元的阅读教学本单元的教学内容是“金色童年”，是第一单元教学层次的延伸与提高，第二单元引导学生认识文学作品的素材来源于丰富的日常生活，特别是童年生活，是无忧无虑，天真烂漫的时光，是新初一学生还深留在脑海中的“宝贝”。对它的

20、描摹更能激起学生的共鸣，相似年纪发生的事情也会更具说服力，更能使学生体会作者丰富的情感，能引导学生健康的成长。往事依依讲述了著名的语文教育学家于漪老师少时对文学的热爱与用心，影响了她一生的命运，这样的事例能否改变学生“我不感兴趣的书坚决不读”、“单调的书不看”等错误的读书观点呢？幼时记趣充分展示了小孩子丰富想象力下的新奇大千世界，能否使学生回味记忆中的趣事与大家一起分享呢？十三岁的际遇十三岁就已经在北大念书了，难道她是一个天才吗？田晓菲用行动证明自己的成功是需要付出很多的努力，有一个不变的追求并为之奋斗，同龄人的遭遇是否可以坚定学生不断上进的决心，踏踏实实地做好身边每一件事呢？伟人细胞中体现了

21、许多中学生希望被人关注的心理，希望自己能做出一件别出心裁的大事以此来吸引大家的目光，但事实总是失败而告终，反而一件很平凡的小事却被大家称道，这或许不是贾里一个人的困惑，也是很多人的，学生能明白伟人其实很平凡，品质也很朴素，做好自己的每件事就是成功吗？这一单元的教学，要注重生动性、活泼性，激发学生脑海中类似的情景，让他们畅谈自己的独特的、真实的感受，从而体会作者流露的情感，学会珍惜现在的学习时光，树立远大的目标，并为之踏实不懈地努力。四、教学过程第1课时 单元整体学习学习目标：1、了解单元学习内容，确定探究专题第一块：明确单元专题含义： 教学步骤教师活动学生活动1布置活动：让学生查阅字典学生查字

22、典了解“金色”是否可以与“年华”搭配2布置活动：让学生阅读单元提示讨论结合提示谈自己对“金色年华”的理解第二块：了解单元大概内容：教学步骤教师活动学生活动1导入：让学生浏览目录、课文（还可以延伸到发展性评价手册）明确任务2巡视、指导浏览目录、课文3布置讨论：本单元的内容结合你的兴趣、爱好及你的理解确定一个专题内容作为本单元的探究问题。讨论、组建学习小组第三块：确定单元活动方案：教学步骤教师活动学生活动1布置学生商定单元的活动主题及计划（活动要有广泛性和趣味性要结合单元专题）讨论、交流第四块：学习评价教学步骤教师活动学生活动1出示评价内容：1、你明白什么是金色年华吗？2、你有自己的专题吗？3、你

23、能说出哪些课文题目，作者，文章的主要内容或人物？自我反馈2小结：自我小结第2课时 往事依依（一）学习目标：1、理解文学对少年儿童成长的重要意义； 2、能体会文章蕴含的丰富的情感； 3、初步了解引用这种写法的好处。课前学习：学生熟读课文，读准生字词，做好批注课堂学习：第一块：整体感知课文： 教学步骤教师活动学生活动备注1问题导入；今天向大家介绍一位特殊的客人，她曾经是一个教育学专业毕业初教历史的中学教师，而现在成为一个有口皆碑充满人格魅力的语文教育学家，她是谁呢？在于漪的脑海中那些事情是记忆犹新的熟读课文，划出相关语句2组织学生交流交流第二块：精读课文内容：教学步骤教师活动学生活动备注1每个深印

24、在于漪脑海中的片段给她留下了怎样的感受？你有过相似的情景吗？学生讨论，小组交流2组织学生大组交流、评价学生以小组为单位派代表交流课后学习：1、将文中诗句补充完整，整理到读书笔记上。第3课时 往事依依（二）学习目标：通读课文，能对自己喜欢的语句发表自己的看法课前学习：熟读课文，并能背诵自己喜欢的语句 课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动备注1检查学生整理诗句的情况小组交流2正是因为其中一个或几个佳词丽句，前面的一些诗歌才得以流传；一篇文章，或因为其情感的注入，或因为其用词精妙才有了打动人心的恒久的艺术力量，本文也是如此，请同学们从文找出一些这样的你喜欢的句子，说说你为什么喜欢它

25、，也就是说，你认为它好在什么地方？学生自读课文，做好批注第二块：精读课文内容教学步骤教师活动学生活动备注1组织交流、评价交流2学习评价：从作者从小喜爱文学到现在成为一位成功的语文教育家，你受到了那些启发？讨论交流课后学习：小组出一期“文学伴我一起成长”的手抄报第4课时 幼时记趣（一）学习目标：1、能疏通文句，把握文章内容，体会作者儿时观察昆虫的童趣。 2、能口头翻译课文，在熟悉文句的基础上，复述课文内容。 3、能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。课前学习：熟悉课文内容，准备好常用古汉语字典。课堂学习：第一块：整体感知，精读课文教学步骤教师活动学生活动备注1结合注释，疏通文句，通过反复

26、的朗读，基本理解文意。学生有感情的朗读，结合书下注释和字典，尽量扫除文字解释的障碍。2组织学生互相翻译讨论、评价3教师根据学生翻译的情况提示一些重要语句学生进行标注，划出重点。4组织学生再次互相翻译学生熟悉字词句的翻译第二块：语文活动：看谁复述文章最棒教学步骤教师活动学生活动备注1以小组为单位，先小组复述，选派代表，然后大组交流学生推荐课后学习：1、回家将文章内容复述给自己的家人听。 2、抄写一定量的字词句解释，最好是自己不熟练的。第5课时 幼时记趣（二）学习目标：1、了解课文的主要内容，体会作者的情感。2、学会细心观察大自然，观察生活。3、学会并运用联想和想象来写景状物，抒发感情。4、能探寻

27、作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。课前学习：1、已经能够很熟练的进行文章的复述课堂学习：第一块：整体感知课文教学步骤教师活动学生活动备注1检查学生的复述情况交流第二块：体会物外之趣教学步骤教师活动学生活动备注1在熟悉文章的过程中，作者的哪个乐趣你最为感兴趣。请用短语来概括这种乐趣，并说明你感兴趣的理由。 阅读、讨论2组织学生交流交流，学生互评3作者为什么有这样的“物外之趣”阅读，讨论4组织交流、评价组内交流，讨论第三块：语文活动：童年记趣教学步骤教师活动学生活动备注1学生根据自己的感受，写自己童年的趣事，可以仿照原文写片段、交流、评价教师提醒运用联想与想象，并注意修辞手法课后学习：1、摘抄一些名家地方童年趣事到读书笔记上。第6课时 十三岁的际遇学习目标：1、能体会作者对北大的深厚感情2、能从作者的经历中得到一定的启示3、能积累一定的词汇课前学