二年级生命与安全教案.docx

1、二年级生命与安全教案二年级生命与安全教案【篇一：小学二年级下期生活生命与安全教案】 小学二年级下期生活、生命与安全教学计划 一 学情分析 经过一个学年的学习，大部分学生能感受到学习生活。生命与安全这门课程的重要性，并对二年级的学习和生活怀有美好的向往。随着对生活。生命与安全这门课程了解的加深，学生的学习热情不断高涨，他们已开始运用讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。教材以图画的形式呈现更可以开展的活动、游戏及其活动的过程，儿童活动的兴趣被引发出来，儿童通过自己的活动而非教师给予的现成结论去获得知识。 二 教学目标 1 关注自己的身体，知道痛的原因，了解动植物生命的惊人力量，体会生命的脆弱。

2、 2 独自一人在家，学会巧妙地保护自己的人身安全，学会“地震发生时如何避震”，学习安全用电的常识，提高自我保护人身安全的能力 3 培养学生理解父母，主动与父母沟通的能力。树立克服马虎、粗心的信心。掌握简单实用的记忆方法，提高学习效率。培养学生爱思考、勤动脑的习惯。 4 让学生掌握制作课程表的基本技能。学会使用剪刀的基本方法。学习剪花边的基本方法。学做立体小报。 三 教学重难点 1、 热爱生命，知道痛的原因，了解生命的惊人力量，体会生命的脆弱。 2、 学会一些自我保护的常识，提高自我不保护人身安全的能力。 3、 做个心理健康的孩子，理解父母的爱，自我克服马虎、粗心的毛病，学会简单的记忆方法，养成

3、爱思考，勤动脑的好习惯。 4、 学会美化我们的生活。学会制作课程表，学会使用剪刀，学会剪花边的基本方法，学会做立体小报。 四 教学内容及课时安排 一、生命奥秘（3课时 ） 1、身体里的“乐队” 2、感知世界 3、我长本领了 二、安全与健康 （4课时 ） 1、机警应对陌生人 2、及时治小伤 小学生命、生活与安全 二年级（下）册教案小学生命、生活与安全 二年级（下）册教案 总第 节 2 小学生命、生活与安全 二年级（下）册教案总第 节 3 小学生命、生活与安全二年级（下）册教案 总第 节 4 小学生命、生活与安全 二年级（下）册教案 总第 节 5【篇二：二年级下册生命安全教育教案】 18喝白开水的

4、学问 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、培养日常饮食健康为主的意识，树立生活要健康饮食的观念。 2、养成良好的个人饮食习惯。 (二)行为技能训练学会健康饮用白开水的方法。 (三)知识经验积累 1、了解人体每天需要多少水分。 2、知道喝白开水对身体有好处。 二、教学重点认识不正确喝白开水的害处。 三、教学难点学会正确喝白开水的方法，养成良好的个人饮食习惯。 四、教学方法本课采用故事教学法、模拟体验、小组探究等方法。 五、教学准备制作调查表了解学生饮水的习惯、方法；收集“健康饮水”的资料。 六、教学过程 （一）健康喝水小调查 1、教师可以根据学生平时喝白开水的情况设计调查表，现场调查。 2、根

5、据现场调查的结果采访学生，说说自己平时什么时候最需要喝水？怎么饮用白开水的？ 3、提出问题引发思考：大家这样喝白开水健不健康呢？ （二）口水狼喝水记 1、学生自由阅读“平安童话”，小组讨论：为什么口水狼会进医院呢？ 2、全班交流，教师相机指导学生了解口水狼进医院的原因。 3、口水狼这样喝水有什么害处呢？ 4、教师引导学生结合生活实际谈感受。 （三）喝白开水的学问大 1、教师出示“平安导航”供学生学习，并交流知道了什么？ 2、学生说说从课前调查中了解的正确喝白开水的方法。 3、教师小结喝白开水的正确方法。 4、出示“平安童谣”，学生一起读一读，唱一唱，配上动作跳一跳。 5、教师小结：正确饮用白开

6、水，身体健康真快乐。 （四）健康饮水我最棒 1、出示“平安童操”想一想的情境图。同学们，这些小朋友做的对吗？为什么？假如是你会怎么做？。 2、小组讨论：选择一幅图分析图中的小朋友做得好不好，为什么？结合生活实际说说自己健康饮水的例子。3、全班交流：教师引导学生结合“平安导航”及自己的生活体验进行辨析。 七、演练设计 1、“健康小明星” 出示健康饮水卡，同学们我们一起来设计健康饮水卡，每天进行评选，争做最棒的“健康小明星”。 2、“查一查” 调查爸爸妈妈饮用白开水的情况，向他们进行一次健康饮水的宣传。 19少喝饮料身体棒 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、培养日常饮食健康为主的意识，树立生活

7、要健康饮食的观念。 (二)行为技能训练学会健康饮水和控制喝饮料的方法。 (三)知识经验积累 1、了解常喝碳酸饮料的害处。 2、知道控制自己少喝碳酸饮料的好处。 二、教学重点了解喝碳酸饮料的害处。 三、教学难点学会控制自己少喝碳酸饮料的方法，养成良好的个人饮食习惯。 四、教学方法本课采用情境体验、调查、模拟辨析等方法。 五、教学准备调查了解学生饮用饮料的情况，收集“碳酸饮料影响身体健康”的资料。 六、教学过程 (一)我喜欢喝的饮品 1、请学生说说自己平时经常喝的饮品，并说明原因。 2、教师引导学生将饮品进行分类，明确碳酸饮料的范畴。 3、提出问题引发思考：大家都喜欢喝碳酸饮料，那么常喝碳酸饮料对

8、身体好不好呢？ (二)碳酸饮料惹的祸 1、教师指导学生阅读平安童话（也可将童话内容制成动画视频）。 2、小组讨论：淘气猴最后怎么了？为什么会这样呢？ 3、全班交流时，教师引导学生思考碳酸饮料为什么会引起疾病？ 4、组织学生交流课前收集的有关“碳酸饮料影响身体健康”的资料。（交流时让学生结合自己亲身的经历谈谈感受） 5、教师出示“平安导航”指导学生阅读。（也可将“平安导航”制成动画视频）6、组织学生交流阅读后自己都知道了什么？相机板书多喝碳酸饮料的危害。 7、教师小结：看碳酸饮料里的二氧化碳、糖会侵蚀我们的骨头、牙齿，我们就会长不高、生蛀牙。而且碳酸饮料中含有大量的气体会使胃部胀气，糖分会破坏味

9、觉，这样我们会厌食营养不良。 (三)少喝饮料身体棒 1、既然多喝碳酸饮料有这么害处，怎样才能控制自己少喝呢？我们来听听萌小兔和淘气猴有什么好建议？（出示“平安导航”最后一幅情境图。） 2、你有什么好办法能提醒大家少喝碳酸饮料呢？小组交流。 3、全班学生交流，引导学生说清方法是什么？这样做有哪些好处？ 4、出示“平安童谣”，学生一起读一读，唱一唱、演一演。 5、教师小结：同学们让我们记住这些好办法，远离碳酸饮料，让身体变得棒棒的。 (四)学做营养师 1、教师出示“平安童操”议一议的三幅情境图。同学们请你当当营养师给这些小朋友健康的饮食小提示 2、小组讨论：选择一幅图分析图中的小朋友做得好不好，为

10、什么？你有什么建议？ 3、全班交流。教师引导学生结合前面“平安导航”中所学的健康饮食常识进行辨析。 4、教师小结：同学们让我们在生活中也能做个营养师，拥有良好的饮食习惯吧！ 七、演练设计 “课后拓展” 课后跟爸爸妈妈一起到超市去，查查超市里有哪些碳酸饮料卖，并把它们名字记下来。并思考这些饮料能经常喝吗？为什么？ 20不随地吐痰 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、树立生活要有良好卫生行为的观念。 2、初步养成良好的个人卫生习惯。 (二)行为技能训练学会正确的吐痰方法。 (三)知识经验积累 1、了解随地吐痰的害处。 2、掌握正确的吐痰方法。 二、教学重点认识随地吐痰的害处。 三、教学难点学会正

11、确吐痰的方法，初步养成良好的个人卫生习惯。 四、教学方法本课采用情景表演、故事教学、调查、小组探究等方法。五、教学准备制作头饰；调查有关痰致人生病的资料。 六、教学过程 (一)淘气猴变美了 1、教师、学生用表演情景剧的形式学习“平安童话”，在表演的过程中随机引导学生思考：淘气猴为什么要随地吐痰？淘气猴为什么要接过拖把？ 2、表演后，引导学生思考：生活中你看到别人随地吐痰吗？看到时是什么感受？猜猜他们为什么要这么做？ 3、学生交流课前调查。 4、教师小结：随地吐痰多不好。 (二)痰的自述 1、根据“平安导航”的内容，教师可以戴头饰扮演痰配以科教片让学生知道痰对人体健康的危害。 2、学生说说观看后

12、知道了什么？想到了什么？ 3、教师补充痰传播疾病病毒的数据，引导学生思考如果大家都随地吐痰生活会是什么样的？ 4、教师小结：随地吐痰传播细菌病毒危害大家的健康。 (三)我是卫生小卫士 1、教师引导学生根据平安导航的内容，结合生活实际创编宣传不随地吐痰的儿歌。 2、小组展示。 3、教师出示教材中的“平安童谣”，学生一起读一读，唱一唱。 4、教师小结：让我们记住这些好办法，争做卫生小卫士。 （四）谁是真正的小卫士 1、教师出示“平安童操”想一想的情境图。同学们，说说谁是真正的小卫士？为什么？ 2、小组讨论：选择一幅图分析图中的小朋友做得好不好，为什么？你有什么好建议？ 3、全班交流：教师引导学生结

13、合“平安导航”中的知识进行辨析。 七、演练设计 “做一做” 和小伙伴一起到社区里查一查，有哪些人喜欢随地吐痰，然后办一个宣传栏，宣传随地吐痰的危害，呼吁大家共同营造健康卫生的生活环境。 21公共场所讲卫生 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、树立生活要有良好卫生行为的观念。2、初步养成良好的个人卫生习惯。 (二)行为技能训练 1、分辨哪些是特殊的公共场所。 2、知道并学会基本的防范疾病传染的措施。 (三)知识经验积累 1、了解特殊的公共卫生场所指哪些地方。 2、了解这些公共卫生场所的卫生隐患。 二、教学重点 了解特殊的公共卫生场所指哪些地方及其卫生隐患。 三、教学难点 学会分辨特殊公共卫生场

14、所，知道并学会基本的防范疾病传染的措施，初步养成良好的个人卫生习惯。 四、教学方法 本课采用情景体验、调查、辨析讨论等方法。 五、教学准备 收集游泳导致眼睛发言的科教视频和公共场所里的细菌的资料。 六、教学过程 (一)淘气猴生病记 1、教师可以将平安童话制作成动画，学生观看。 2、教师引导学生思考淘气猴为什么生病了？游泳不戴游泳镜眼睛为什么会发炎呢？ 3、教师播放一段医生讲解游泳不戴游泳眼镜危害的视频，学生说说从中知道了什么？ 4、教师小结：在游泳池这样特殊的公共场所活动大家要特别注意个人卫生。 (二)健康知识abc 1、教师引导学生思考哪些公共场所和游泳池一样容易感染疾病？学生回答后出示第一

15、幅情境图进行归纳小结。 2、小组讨论为什么在这些公共场所容易感染疾病呢？学生结合课前收集的资料谈看法。 3、全班交流，教师引导学生结合自己的经历说说这些公共场所的卫生隐患。 4、教师引导学生思考怎么才能保护自己的健康呢？学生交流后出示第四幅情境图小结在特殊公共场所活动后注意卫生的小提示。 (三)注意卫生身体好 1、出示“平安童谣”，学生一起读一读，唱一唱，演一演。 2、教师小结：记住这些好办法，远离疾病。 (四)找找看【篇三：小学二年级下册生命、生活与安全计划及教案】 生态生命.安全二年级下期教学计划 和平小学徐晓维 （2016年2月） 一、学生情况分析： 本班本期共有学生人，其中男生 人，女

16、生 人，学生大多聪明活泼，较守纪律，对人有礼貌，但由于家庭影响，很多学生受到家长溺爱，个人习惯不好，一切以自我为中心，集体意识不强，心理素质较差，安全意识也普遍不够强。因此本期应注意帮助学生正确调适，引导学生从细节入手，强化安全意识，使他们能拥有健康快乐的身心，安全地学习和生活。 二、教材分析： 二年级下册教材，同样包括了“生命奥秘”、“安全与健康”、 “呵护心灵”、和“美化生活”四大板块。每一板块都紧密联系学生生活实际，精心编排了一系列帮助学生提升综合素质的活动内容。 三、教学措施及方法： 1、采用活动教学，根据每课内容创设适当情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过扮演角色

17、、情景体验、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而对学生施加积极影响。 2、结合实际，活用教材。把教材看作是引导学生发展认知，生活学习和人格构建的一种范例，是引起学生认知分析，理解事物并进行反思、批判和构建意义的中介，是师生对话的“话题”。 3、采用“多元性，发展性”的评价。可采用“调查”、“试验”、“探索”、“讨论”等丰富多彩的评价形式，重视学生的自评、互评与教师家长的综合评价。评价注重三方面：一是学生参与活动的意识；二是学生参与活动的质量；三是学生参与活动的过程。 四、教学进度计划安排： 生态生命.安全二年级下期教案 第一单元 生命奥秘 1、身体

18、里的“乐队” 一、教学目标 1、初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。 2、初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体结构的奇妙、和谐。 二、教学重难点 重点：初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。细胞、组织构成器官，器官组成系统，各系统协调运动，实现人体的生命活动。本课在引导学生了解人体主要内脏器官的基础上，力求激发学生探究人体呼吸系统、消化系统、循环系统等的兴趣。 难点：初步了解内脏器官的协调运动及其对人体正常生命活动的作用

19、，感受人类生命体构成的奇妙、和谐。人体内脏器官的功能以及各系统如何协调运动，对刚上二年级的学生来说，是非常困难的。 三、课时：1-2课时 四、教学过程 （一）、生命小问号 引发学生关注身体里器官运动的声音，从正常的生命现象出发，激发学生对人体内脏器官的好奇和兴趣。 1、 观看插图，关注身体里的声音。 从图中发现了生命？ 图中的学生正在进行内科体检，医生用来体检的是听诊器，医生通过听身体里的声音诊断人的内部器官是否健康。 你还知道什么？ 同桌或小组交流脉搏的跳动。 老师教孩子们怎么摸脉搏，学生自己相互感受。 2、 教师介绍听诊器及其使用方法。 （二）、生命小秘密。 1、心脏、肺、胃的形态及其声音

20、。 心脏敲鼓，肺拉手风琴，胃吹号 2、心脏、肺、胃在身体里的位置，作用及其他器官的协调运动。文中有三幅图，和文字，指导学生认真理解。对照插图，摸摸自己的心脏、肺、胃、肠的位置，说说感受。 3、身体里的器官协调运动，发出和谐的声音，表示人体的生命活动处于正常状态。观看第2页插图，你看懂了什么？ 学生用手捂住心脏部位，感受心脏的运动；想象心脏的收缩与舒张，用拳头模仿，感受心脏的运动；听老师介绍，感受心脏对人体的重要作用。 学生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系统中各器官的运动，感受他们对人体的作用。 学生用双手按住肺部，进行深呼吸，感受肺部的运动，并听老师介绍相关知识，理解呼吸器官对人体的重要性

21、。 三、生命小智慧 1、画一画 在图中身体的相应位置画出心脏、肺和胃。 2、听一听 跑完步，听听心脏的“鼓声”。 肚子饿的时候听听肠胃的“音乐”。 四、全课小结。 人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺（肝、胆、胰、脾）。一个活着的人，其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，肠胃在蠕动它们会发出各种声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”。 板书设计： 1、身体里的“乐队” 心脏、脉搏咚咚咚 肺 （呼吸）呼噜呼噜 胃、小肠、大肠（蠕动消化）叽里咕噜 2

22、、感知世界 一、教学目标 1、了解人类的五种感觉，即视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。 2、初步理解五种感觉的形成原理，体会人类感觉能力的有限性。 3、了解人类如何借助工具克服自身弱点，不断探索世界的真相。 二、教学重难点 重点：帮助学生了解人体感觉器官的机能，体会人体感觉能力是有限的，从而理解世界的真实面貌绝不仅仅是我们看到的，听到的，感觉到的，从而形成一种更为客观理性的态度去面对眼前的世界。 难点：对二年级的小学生来说，理解复杂器官的机能有相当的难度。教学中，对每种感官的具体原理不必深究，重点是让学生通过对比不同动物的感觉方式和感觉能力，理解人类感觉能力的有限性以及人类智慧的创造性，培养学生敬畏世界，赞美生命的情怀。 三、课时：1-2课时 四、教学过程