六年级数学上册教学计划9.docx

1、六年级数学上册教学计划9嘶马小学 六 年级 数学 学科教学计划教师 张学军 日期 2015.8 江都市嘶马小学 六 年级数学学科教学计划一、教材分析本册教材的教学内容编排成7个单元，前6个单元是新知教学，第七单元是整理与复习，其中新授知识分属于三个领域。1“数与代数”领域：一共安排了5个单元，包括分数乘法、分数除法、解决问题的策略、分数四则混合运算和百分数。分数乘法主要教学分数乘法的意义以及计算方法；认识倒数；求一个数的几分之几是多少的实际问题。分数除法主要教学分数除法的意义以及计算方法；已知一个数的几分之几是多少，求这个数的实际问题；比的意义和基本性质；按比例分配的实际问题。解决问题的策略主

2、要教学用假设的策略解决实际问题。分数四则混合运算主要教学分数四则混合运算以及相关的简便计算，稍复杂的分数乘法实际问题。百分数主要教学百分数的意义，百分数与分数、小数的互化，求一个数是另一个数的百分之几、一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题；有关纳税、利息、折扣的简单实际问题；列方程解决稍复杂的分数、百分数除法实际问题。2“图形与几何”领域：教材安排了1个单元长方体和正方体。本单元主要教学长方体、正方体的特征和展开图，体积、容积的意义、单位及进率，长方体、正方体表面积和体积的计算，以及相关的简单实际问题。3“综合与实践”领域 ：本册教材结合具体教学内容精心安排了三次实践活动，分别是表面涂色

3、的正方体、树叶中的比和互联网的普及。表面涂色的正方体通过把一个表面涂色的正方体切割成若干个小正方体后，探索3面、2面、1面涂色的小正方体个数的简单规律；树叶中的比通过测量和计算，探索并发现随机现象中隐含的简单规律；互联网的普及引导学生用调查的方法，了解本班同学及家庭的互联网普及情况。需要指出的是，本册教材虽然没有单独安排统计与概率部分的教学内容，但特别注重结合具体的教学内容，如百分数树叶中的比互联网的普及等，引导学生经历应用统计的知识解决问题的过程，感受统计的思想和方法，发展数据分析观念。数 51二、本册教材的教学目标知识与技能目标 1.经历探索和理解分数乘、除法的含义和计算方法的过程，能进行

4、简单的分数乘、除法运算，以及分数四则混合运算（不超过三步）；经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法；结合具体情境，理解百分数的意义，会进行小数、分数和百分数的转化。 2.通过观察、操作，认识长方体、正方体的特征，以及长方体、正方体的展开图；通过实例了解体积（容积）的意义及度量单位，能进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义；结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体体积和表面积的计算方法，并能解决一些相关的实际问题。数学思考方面 1.在探索分数乘除法计算方法，比的基本性质，长方体、正方体的体积公式过程中，能够主动练习已有的知识经验进行观察和操作、

5、比较、分析、猜想、炎症、归纳和类推等活动，进一步发展合情推理初步的演绎推理能力。 2.在应用分数乘法和加、减法解决实际问题，以及应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方法解决简单实际问题的过程中，能够合乎逻辑的进行思考，清除的表达自己的思考过程，培养良好的思维品质。3.在应用分数、比、百分数，长方体的有关知识、正方体的表面积和体积的计算方法解决实际问题，以及用假设的策略解决实际问题的过程中，进一步积累解决问题的经验，感受一些基本的数学思想方法，发展分析问题和解决问题的能力，增强解决问题的策略意识。4.在探索简单数学规律、解决简单数学问题的过程中，能够合乎逻辑地进行思考，并能清晰、有条理地表达自

6、己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。 5.在认识长方体、正方体的特征，了解体积（容积）的意义，以及学习常用的体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间的感知，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的表象，增强空间观念，发展形象思维。数 52二、本册教材的教学目标解决问题方面 1.能从具体的问题情境中发现并提出一些数学问题，并能主动应用所学的分数运算、比、百分数、长方体和正方体的表面积和体积计算方法等知识和方法解决问题，进一步体会数学学习的价值，培养发现和提出问题、分析和解决的能力。 2.在解决求一个数的几（百）分之几是多少，稍复杂的分数、百分数乘法实际问题，有关纳税、利息和折扣的实际

7、问题，以及按比例分配实际问题的过程中，进一步体验画图描述问题的方法以及借助图形直观分析数量关系的过程，初步感受转化的思想方法，发展几何直观，提高综合应用所学知识解决问题的能力。 3.在列方程解决“已知一个数的几（百）分之几是多少，求这个数”，以及稍复杂的分数、百分数除法实际问题的过程中，进一步掌握列方程解决实际问题的基本思路的方法，积累列方程解决问题的经验，初步感受方程的思想方法及其价值，感受模型思想。4.在应用分数、百分数的有关知识，以及长方体、正方体的表面积和体积计算方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学知识和方法在日常生活中的广泛应用，发展应用意识。5.在应用假设的策略解决实际问题

8、的过程中，进一步增强策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的意识。6在应用所学知识解决实际问题、探索并发现简单数学规律的过程中，增强创新意识和实践能力。情感态度方面 1.能积极参与各项数学活动，感受那种进步与收获，增强求知欲，树立学好数学的信心。 2.感受数学思考的严谨性与结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。 3.感受数学价值，数学与生活的密切联系，增强学数学、用数学的自觉性。 4.在数学活动中，培养学生认真、细心的学习态度，以及发现错误及时订正的良好习惯。 5.通过阅读“你知道吗”等数学背景资料，进一步拓宽知识视野，感受数学的实际应

9、用价值，体会数学对人类文明发展的应用。数 52三、班级学习情况分析本班共有学生 人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但有个别学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。四、教学的具体措施1、尊重人的认知

10、规律，遵循数的认识规律，精心组织教学。2、相信学生，留出空间，引领学生经历“再创造”数学知识的过程。3、弥补教学经验的“缺口”，寻求对策，探索方法，内化策略。4、关注学生的学习方式，为学生搭建一个自主发展的平台。5、强化评价与反思，让学生在“成功阶梯”中前行。6、有效把握数学知识的实质含义与外在形式，促进数学知识的自然建构。7、凸显数学思维，让数学思想在课堂教学中得到及时渗透和自觉运用。8、优化数学概念的学习过程，提高课堂教学的有效性。9、进一步引导学生进行合理的科学的探索研究，学会数学地思考。10、加强预习，使学生的自主学习更自信，起点更高，研究更深入。数 53数学各单元教学目标、重点、难点

11、及教学措施单元单元内容教学目标教学重点、难点主要教学措施备注第一单元长方体和正方体1在对实物的观察中，认识长方体、正方体的特征。2在具体的操作活动中，认识长方体、正方体的展开图。3通过实例，初步建立体积和容积的概念，感受体积单位的实际意义。4在摆长方体的操作中，探索长方体体积的计算方法。5在观察、比较和推理中，自主发现体积单位之间的进率。1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体及其展开图，掌握长方体和正方体的基本特征。2、探索并掌握长方体和正方体的表面积及体积的计算方法，能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。让学生在具体情境中，经历操作、猜想、验证、讨论、归纳等教学活动过程，探索并掌

12、握长方体和正方体的表面积及体积的计算方法。挂图模型动手操作数 54数学各单元教学目标、重点、难点及教学措施单元单元内容教学目标教学重点、难点主要教学措施备注第二单元分数乘法 1.使学生体会分数乘法的意义，理解并掌握分数乘法的计算方法，能正确计算分数乘法式题，能正确解答一些简单实际问题，理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。2.使学生经历探索分数乘法的计算方法和应用分数乘法解决相关简单实际问题的过程，进一步发展初步的演绎推理和合情推理能力。3.使学生在参与数学活动过程中，感受数学与生活的密切联系，以及数学的应用价值，获得一些学习成功的体验，提高学好数学的信心。使学生体会分数乘法的意义，理解并

13、掌握分数乘法的计算方法，能正确计算分数乘法式题，能正确解答求一个数的几分之几是多少的简单实际问题，理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。 1结合现实的问题情境，引导学生理解分数乘法的意义。2从学生的已有知识和经验出发，循序渐进地组织探索分数乘法的计算法则的活动。补充习题，练习册，挂图等。数 54数学各单元教学目标、重点、难点及教学措施单元单元内容教学目标教学重点、难点主要教学措施备注第三单元分数除法1.使学生体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数除法以及分数连除和乘除混合运算；能列方程解决相关地简单实际问题。2.使学生联系现实情境，了解比的意义，理解比与分数、除法

14、的关系；理解并掌握比的基本性质，会求比值和化简比；能应用比的知识解决一些简单的实际问题3.使学生经历探索分数除法的计算方法和应用分数乘法解决相关简单实际问题的过程，联系已有的知识和经验主动进行分析、比较、抽象、概括、归纳、类推等活动，进一步发展初步的演绎推理和合情推理能力。 使学生体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算方法，能正确计算分数除法以及分数连除和乘除混合运算，理解比的意义和基本性质，能解决按比例分配的实际问题；能列方程解决已知一个数的几分之几是多少，求这个数的简单实际问题。1合理安排教学内容，提高学习和探索活动的有效性。2借助直观图示，理解分数除法的计算法则。3列方程解简单的分

15、数除法实际问题，沟通分数乘、除法的联系。补充习题，练习册，挂图等。数 54数学各单元教学目标、重点、难点及教学措施单元单元内容教学目标教学重点、难点主要教学措施备注第四单元解决问题的策略1.使学生在解决实际问题的过程中初步学会运用假设的策略分析数量关系、确定解题思路，能正确解答一些简单的含有两个未知数的实际问题。2.使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受假设的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。3.使学生在运用策略解决实际问题的过程中，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，树立学好数学的信心。 使学生在解决实际问题的过程中初步学会运用假设的策略分

16、析数量关系、确定解题思路，并有效地解决问题。 1从学生熟悉的问题情境引入，激发学生的探索欲望。2引导学生借助示意图主动寻求解决问题的策略。3引导学生从不同的切入点提出假设，找出问题的答案，充分感受解决问题的策略。补充习题，练习册，挂图等数 54数学各单元教学目标、重点、难点及教学措施单元单元内容教学目标教学重点、难点主要教学措施备注第五单元分数四则混合运算1.使学生联系已有的整数、小数四则混合运算的知识，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行分数四则混合运算，了解整数运算律对分数同样适用，并能应用运算律进行有关分数的简便计算。2.使学生学会用分数乘法和加减法解决一些稍复杂的实际问题

17、，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。使学生联系已有的整数、小数四则混合运算的知识，理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行分数四则混合运算，了解整数运算律对分数同样适用，并能应用运算律进行有关分数的简便计算。 1联系现实的情境和已有知识，引导学生把整数四则混合运算的顺序、运算律迁移到分数中来。2引导学生经历解决实际问题的过程，发展解决问题的能力。补充习题，练习册，挂图等数 54数学各单元教学目标、重点、难点及教学措施单元单元内容教学目标教学重点、难点主要教学措施备注第六单元认识百分数1.使学生在现实情境中，理解百分数的意义，会正确读写百分数，能正确进行百分数与小数、分数的互

18、化，会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。2.使学生在理解百分数的意义，探索百分数与分数、小数互化的方法，以及解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性，发展数感。3.使学生在用百分数表达和交流生活现象，解决简单实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，进一步树立学好数学的信心。 使学生在现实情境中，理解百分数的意义，会正确读写百分数，能正确进行百分数与小数、分数的互化，会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。1结合具体的情境，理解百分数的意义。2在解决问题的过程中，探索百分数与小数、分数互相改写的

19、方法。3应用百分数的意义解决简单的实际问题。4引导学生经历调查活动的全过程，学会收集、整理、加工、描述数据的方法，积累统计活动的经验。补充习题，练习册，挂图等数 54教 学 进 度 安 排 表周 次日 期教学内容备注19.19.2长方体和正方体（2）9月3、4、5日放假,6日调休29.69.11长方体和正方体（6）39.149.18长方体和正方体（4）机动（1）49.219.25表面涂色的正方体（1）机动（2）分数乘法（2）59.2810.2分数乘法（3）国庆节放假610.510.9分数乘法（3）710.1210.16分数乘法（1）机动（1） 分数除法（3)810.1910.23分数除法（3）

20、机动（2）910.2610.30分数除法（5）1011.211.6分数除法（2）树叶中的比（1）机动（2）1111.911.13解决问题的策略（3）机动（2）期中小结数 55教 学 进 度 安 排 表周 次日 期教学内容备注1211.1611.20分数四则混合运算（5）1311.2311.27分数四则混合运算（1）机动（1）百分数（3）1411.3012.4百分数（5）1512.712.11百分数（4）机动（1）1612.1412.18百分数（5）1712.2112.25机动（1）互联网的普及（1）整理与复习（3）1812.281.1整理与复习（2）期末复习（2）元旦放假191.41.8期末复习（5）201.111.15期末复习（5）211.181.22期末检测数 55