常州市中小学骨干教师评选推荐条件.docx

1、常州市中小学骨干教师评选推荐条件第九批常州市中小学骨干教师评选推荐条件一、中小学（幼儿园）教师参评基本条件（同时具备）(一)基本要求 1.认真贯彻国家的教育方针，遵纪守法，具有良好的思想政治素质和师德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。2.中学教师必须具备中学一级教师以上职称并履行职责2年，小学教师必须具备小学一级教师以上职称并履行职责4年。年龄不得超过35周岁。3.教学综合素质考核、教科研能力考核均达到优秀等第。4.年度考核均为“合格”。5.学生满意度较高。(二)教育工作1.能在学科教学中渗透德育。具有较丰富的德育工作经验，关心爱护学生，善于针对学生的年龄特征和思想实际，采取行之有效的方法进

2、行德育和心理健康教育。在教育教学过程中能以高尚的师德、严谨的学风教育影响学生，培养学生的健康人格、创新精神和实践能力。2.积极参与学生思想政治教育及学校各部门的管理工作，近五年来担任班主任或单位中层干部、年级组长、教研组长3年；或负责综合实践活动、指导社团活动、开发德育类校本课程、指导学校运动队训练4年。取得过较明显的教育实绩。 (三)教学工作 1.能以先进的教学理念指导自己的教学行为。准确理解课程标准，积极转变教学方式，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力。从事本专业学科教学，教学工作量饱满。近五年来，至少有一轮循环教学。教学效果显著。 2.近五年来，在辖市（区）范围及以上评优课或教

3、学基本功竞赛中获二等奖或以上奖励。 (四)科研工作 1.参与辖市（区）、校级及以上教学改革实验或课题研究，并有研究计划、阶段总结和本人研究成果。2.近五年在辖市（区）级及以上教育行政部门主办的刊物上发表论文3篇（其中至少有2篇为市级以上刊物，任一级教师以来至少有1篇论文），或在辖市（区）级及以上教育主管部门组织的论文评比（含教育年会）中获一等奖以上论文3篇其中至少有1篇为市二等奖，任一级教师以来有1篇论文获辖市（区）一等奖，或出版论著（含市级以上学科教材编著，教辅用书除外）必须承担1/5以上。发表或获奖的论文至少有2篇专业论文。(五)幼儿园教师可参照执行。特殊教育学校、民族学校教师视其特殊性，

4、适度调整条件。二、专职教研员参评基本条件除达到中小学（幼儿园）教师参评基本条件(一)外，还应达到下列要求： 1.教育教学工作：对本学科有系统的、较扎实的基础理论知识，有一定的教学经验，有较高的教学水平，在学科教学和教法研究中取得一定的成绩。经常深入基层学校听课指导，并有确定的实验基地（学校）。 2.教学科研工作：有一定的教育教学研究水平，承担辖市（区）级及以上教科研课题，其教科研课题的成果（或阶段性成果）必须切合教育教学实际，具有针对性和可操作性，并对所从事的学科教育教学工作具有指导作用。近五年来，在正式刊物独立发表教育教学论文不少于3篇。3.指导青年教师工作：教研员在实施素质教育方面应起示范

5、作用，在教学中起骨干作用，热情关心中青年教师的成长，发挥传、帮、带作用。近3年每年在辖市（区）及其以上范围开设学术性专题讲座至少1次。附件二：第九批常州市中小学学科带头人评选推荐条件一、中小学（含幼儿园）教师参评基本条件(同时具备)(一)基本要求 1.认真贯彻国家的教育方针，遵纪守法，具有良好的思想政治素质和师德修养，敬业爱岗，教书育人，为人师表。2.中学教师必须具备中学高级教师职称并履行职责3年，小学教师必须具备小学高级教师职称并履行职责5年。3.教学综合素质考核、教科研能力考核均达到优秀等第。4.年度考核均为“合格”。5.学生满意度较高。 (二)教育工作1.能在学科教学中渗透德育。具有较丰

6、富的德育工作经验，关心爱护学生，善于针对学生的年龄特征和思想实际，采取行之有效的方法进行德育和心理健康教育。在教育教学过程中能以高尚的师德、严谨的学风教育影响学生，培养学生的健康人格、创新精神和实践能力。2.积极参与学生思想政治教育及学校各部门的管理工作，近五年来担任班主任或单位中层干部、年级组长、教研组长3年；或负责综合实践活动、指导社团活动、开发德育类校本课程、指导学校运动队训练4年。取得过较明显的教育实绩。 (三)教学工作1.一直从事本专业教学工作，工作量饱满，近五年以来至少有一轮循环教学或在毕业班任教3年经历。有较高的教学理论水平，形成独特的教学风格。2.教育观念先进，积极投身教育教学

7、改革。能运用现代教学技术、方法与手段，教学能力与水平高，能把握学科教学方向，教学效果显著。3近五年来，在辖市（区）范围评优课或教学基本功竞赛中获一等奖，或在大市范围评优课或教学基本功竞赛中获二等奖及以上奖励。 (四)科研工作1.教育科研能力强，水平高。有较为系统、明确的研究方向。近五年来，参与常州市级及以上教学改革实验或课题研究(应是课题组的主要成员)，有阶段性成果或已结题（须有本人的研究成果），并通过鉴定或在市级以上正式刊物发表与课题有关的教育教学论文。研究成果在一定范围内推广应用。2.近五年来，在市级及以上正式刊物发表至少3篇以上专业论文（任高级教师以来至少在省级以上刊物发表2篇），或出版

8、论著（含市级及以上学科教材编著，教辅用书除外）承担1/4以上。(五)专业引领工作。任高级教师以来，指导2名以上中级或初级职称教师的教学和课题研究，成绩显著；在市级及以上开设公开课或专题讲座1-2次。（六）幼儿园教师可参照执行。特殊教育学校、民族学校教师，视其特殊性，适度调整条件。二、专职教研员参评基本条件除达到中小学（幼儿园）教师参评基本条件(一)外，还应达到下列要求：1.教育教学工作：对本学科有系统的、坚实的基础理论知识和丰富的教学经验，有较高的教学水平，在教学法研究、教材建设中有显著成绩。经常深入基层学校听课指导，并有确定的实验基地（学校）。2.教学科研工作：有较高的教育教学研究水平，承担

9、市级及以上教科研课题，其教科研课题的成果（或阶段性成果）必须切合教育教学实际，具有针对性和可操作性，并对全市的教育教学工作具有指导作用。近五年来，在正式刊物上独立发表专业论文不少于4篇（其中在国家核心刊物上独立发表教育教学论文不少于1篇）。3.指导青年教师工作：教研员在实施素质教育方面应起示范作用，在教学中起骨干作用，热情关心中青年教师的成长，发挥传、帮、带作用，对学科骨干的成长发挥重要作用；在培训提高教师的思想政治素质、文化业务水平和教育教学能力方面做出显著的成绩，所指导的青年教师受到辖市（区）以上教育行政部门表彰。近3年在辖市区及以上范围开设学术性专题讲座3次及以上。附件三：重点推荐教师名

10、额分配表地 区骨干教师学科带头人金 坛62溧 阳82武进区114新北区61天宁区41钟楼区41戚 区11局属单位民办学校独立单位104附件四：常州市中小学骨干教师自主报名汇总表教育行政部门: (公章) 填报日期： 年 月 日序号工作单位姓名性别出生年月工作年月党政职务最高学历近三年周任课节数现任教师职务及年月现任教年级申报学科学段课堂教学是否免考联系方式（手机）常州市中小学学科带头人自主报名汇总表教育行政部门: (公章) 填报日期： 年 月 日序号工作单位姓名性别出生年月工作年月党政职务最高学历近三年周任课节数现任教师职务及年月现任教年级申报学科学段课堂教学是否免考联系方式（手机）附件五：常州

11、市中小学骨干教师重点推荐审核表 所属辖市（区） 推荐单位 被推荐人 学 科 年 月 日姓名性别出生年月民族政治面貌身体状况现任党政职务及年月最高学历(学位)、毕业学校、学制及时间现任教师职务及年月近三年来周任课时数参加工作年月从事现专业年月从事教育教学工作简历所获荣誉推荐理由推荐理由 单位盖章 年 月 日教研部门意见单位盖章年 月 日辖市(区)教育局审核意见年 月 日(盖章)市教育局意见年 月 日(盖章)常州市中小学学科带头人重点推荐审核表 所属辖市（区） 推荐单位 被推荐人 学 科 年 月 日姓名性别出生年月民族政治面貌身体状况现任党政职务及年月最高学历(学位)、毕业学校、学制及时间现任教师

12、职务及年月近三年来周任课时数参加工作年月从事现专业年月从事教育教学工作简历所获荣誉推荐理由推荐理由 单位盖章 年 月 日教研部门意见单位盖章年 月 日辖市(区)教育局审核意见年 月 日(盖章)市教育局意见年 月 日(盖章)附件六：常 州 市中小学骨干教师呈报表 所属辖市（区） 呈报单位 呈 报 人 学 科 年 月 日姓名性别出生年月民族政治面貌身体状况现任党政职务及年月最高学历(学位)、毕业学校、学制及时间现任教师职务及年月近三年来周任课时数参加工作年月从事现专业年月从事教育教学工作简历政治思想上的一贯表现教学经验及成就基层单位(盖章) 年 月 日曾获得过的荣誉称号或受表彰情况基层单位推荐意见

13、年 月 日(盖章)辖市(区)教育局审核意见年 月 日(盖章)市教育局意见年 月 日(盖章)备注常 州 市中小学学科带头人呈报表 所属辖市（区） 呈报单位 呈 报 人 学 科 年 月 日姓名性别出生年月民族政治面貌身体状况现任党政职务及年月最高学历(学位)、毕业学校、学制及时间现任教师职务及年月近三年来每周任课时数参加工作年月从事现专业年月从事教育教学工作简历政治思想上的一贯表现教学经验及成就基层单位(盖章) 年 月 日曾获得过的荣誉称号或受表彰情况基层单位推荐意见年 月 日(盖章)辖市(区)教育局审核意见年 月 日(盖章)市教育局意见年 月 日(盖章)备注附件七：教学质量综合考核表被考核人姓名

14、：项目内 容考核等级综合评价优良中差教学内容 严格执行课程标准（教学大纲）要求。基本理论概念清楚。重点突出，难点处理得当，内容详略得当。教学中能根据学科发展状况，不断更新、充实教学内容，并能理论联系实际。综合等第： 教学方法 采用启发式教学，注意因材施教，语言表达清楚，条理清晰，能启发学生思维，注意培养学生的综合能力和创造意识，善于使用现代化的教学手段。各教学环节经考核，符合教学规范要求。教学态度 备课认真，有质量较高的教案，讲课、辅导答疑、批改作业认真，虚心征求意见并积极改进教学。热心指导学生的课外实践。重视课程建设，积极参与教学研究。教学效果 任教课程受到学生欢迎。课堂气氛活跃，学生成绩优

15、良。教书育人 以身作则，为人师表。既严格要求又关心学生全面发展，寓教育于教学过程之中。注：1、学校组织人员对申报人员的教学情况进行考核，并作出客观评价。 2、“教学质量综合考核”包括：(1)教学管理部门组织的专家随堂听课、学生评教、同行评价的意见；(2)教学材料（包括教案、作业批改、教学总结等）；(3)公开教学、教学评比及所任教班级成绩等。在对上述内容综合分析的基础上，提出综合评价意见，并明确教学综合考核等级。考核组长签字：单位法定代表人签字： （学校公章） 年 月 日附件八：政治思想表现考核表被考核人姓名：（对申报人员思想政治素质、职业道德、团结协作精神、集体观念、敬业精神等方面签署具体翔实

16、的意见）考核等级： 校党组织负责人签字： （党组织公章） 年 月 日附件九：候选人所任教班级学生满意度测评表候选教师姓名： 候选称号 所教班级及学生数： 任教学科： 工作单位： 测评时间： 寄语同学：本测评是体现新课程理念的重要措施之一，是师德建设的重要方面，是评选优秀教师的基本条件之一。同学们要本着实事求是、公平、公正、客观地在下表自认为合适的空格处打“”。测评内容满意较满意基本满意不满意该教师的教育水平与态度。如：教育学生是否耐心、细心，其语言是否实事求是，是否亲切；能不能公平、公正地对待每一个学生；是否关心每一个学生的成长等。该教师的教学水平。如：平时教学内容是否听得懂，平时课堂气氛是否活跃，你是否佩服该教师等。附件十：候选人所任教班级学生满意度测评汇总表候选教师姓名： 候选称号 所教班级及学生数： 任教学科： 工作单位： 测评时间： 测评内容满意较满意基本满意不满意该教师的教育水平与态度。如：教育学生是否耐心、细心，其语言是否实事求是，是否亲切；能不能公平、公正地对待每一个学生；是否关心每一个学生的成长等。该教师的教学水平。如：平时教学内容是否听得懂，平时课堂气氛是否活跃，你是否佩服该教师等。满意度： （满意+较满意）（测评学生数2）= %测评人员签名： （学校公章） 年 月 日