人教版六年级语文上册詹天佑教案.docx

1、人教版六年级语文上册詹天佑教案人教版六年级语文上册詹天佑教案 詹天佑教案一 学习目标： 学会11个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。 有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。 了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 第一课时 导语引入，揭示课题 我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。 揭示课题：詹天佑 简介詹天佑 初读课文，整体感知 整体感知课文。 a自读课文，注意

2、读准字音。 b交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。 c交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。 页 1 第 再读课文。 a用“读了课文_，我知道詹天佑_。”交流读课文后了解的内容。 b说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。） 图文结合，简介京张铁路。（京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。） 了解背景，研读体会 帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读23自然段，读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到_时，我感到_。因为_。” 重点研读以下几句。

3、a“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。” （1）指名几位学生交流感受。（引导学生从“刚就”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂） （2）师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路 页 2 第修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。 （3）感情朗读。 b“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，

4、他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。” （1）指名交流感受。（帝国主义狂妄自大。） （2）“要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？（帝国主义这利用我国政府腐 败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。） c帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” （1）指名交流，其他同学补充。（帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。） （2）引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等词理解。 d“原来，

5、从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是 页 3 第高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。” （1）指名交流感受。（由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。） （2）出示地形地貌图，指导感情朗读。 刚才交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去？为什么？（不能；衬托了詹天佑的爱国主义精神。） 小结课文，激趣存疑 从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。） 詹天佑是如何主持修筑铁路的呢

6、？我们下节课继续研究。 第二课时 谈话引入，理清层次 通过上节课的学习，我们知道清朝末年清政府要修筑京张铁路，帝国主义者千方百计的阻挠、要挟，当时政治腐 败，经济落后，技术力量薄弱。在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际詹天佑 页 4 第（“詹天佑不怕线路”） 詹天佑是如何主持修筑京张铁路的？课文记叙了修筑过程中的哪几件事？快速默读46自然段，用小标题概括。 交流：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形铁路。 深入研读，感悟爱国 研究勘测线路，感受爱国情怀。 a我们先来研究勘测线路，读读第自然段，找找詹天佑是怎么做的？ 交流品读以下几句： a“他亲自带着学生和工人，扛着标杆

7、，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。” （）指名几位学生交流。（引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会。） （2）听老师读这几句话，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。） （3）在峭壁上定点、测绘多危险呀！他为什么不去安全的地方呢？ b詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应 页 5 第该出自工程人员之口。” （1）“大概”“差不多”这类说法为什么不应该出自工程人员之口？ （2）从这句话，你读懂了什么

8、？（詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。） c遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 （1）指名交流。（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。） （2）小结：正

9、是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。 （）比赛读。（要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。） 研究开凿隧道，设计“人”字形铁路，进一步体会“杰出”的智慧和爱国精神。 页 6 第 a过渡：通过刚才的研究，我们知道，在困难面前，詹天佑把一腔爱国情感转化为报国行动，詹天佑深深感动了我们，那么，他在开凿隧道，设计“人”字形铁路时又是怎么做的呢？ b默读56自然段，根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；借助课文中“人”字形线路的插图，说说火车爬陡坡的方法。（火车可用你身边的学习工具代替） c交流反馈。（师板画2幅图） （1）图1图2各代表哪里，从哪些词句

10、中看出来？ （2）（生上台画表示工作面的箭头）这样两端凿进施工会有什么困难？难怪詹天佑他要在峭壁上定点、测绘，难怪他勉励工作人员说（“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概、差不多这类说法不应该出自工程人员之口。”） （3）（课件的动画演示4个工作面的施工。）既然中部凿井法能缩短了工期，为何不用在居庸关？同样是隧道，两处两种施工方法，这说明了什么？ d火车经过青龙桥时，詹天佑又设计了“人”字形的线路，那火车是怎么爬陡坡的呢？（生对照插图读课文，指名学生说，师边动车演示边总结。） e从詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自己杰 页 7 第出的智慧和才干报效祖国） 总结延伸，想象写话 总结课文

11、：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。 各自有感情地朗读课文。（读出你的自豪、读出你的扬眉吐气。） 想象写话：詹天佑修筑京张铁路这件事已过去了一百年了，但他伟大的爱国情感和非凡的创造才能仍激励着我们。当你站在青龙桥车站的塑像下，会想些什么？请写下来。 交流评价。 积累内化，课外拓展 把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句。 根据综合性学习的要求，自选内容，落实小组分工与活动安排等。 詹天佑教案二 教学重点： 通过描写人物言行、心理活动等语句，体会詹天佑杰出的的爱国精神。

12、教学难点 理解两种开凿隧道方法的好处以及人字形线路设 页 8 第计的妙处。 教学准备 教师：课件 学生：预习课文，自学生字词；搜集有关詹天佑的相关资料。 教学流程 一、导语引入，揭示课题 2、揭示课题：詹天佑 二、交流预习，整体感知 1、课前同学们预习了课文，你对詹天佑有哪些了解？出示课件：詹天佑画像。学生交流资料，教师相机补充。 2、提问：课文讲了一件什么事？出示地图，简介京张铁路。（京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。） 3、通过预习，你觉得詹天佑是一个怎样的人？学生自由回答。课

13、文中那句话对詹天佑做了高度评价？（板书：杰出爱国） 三、自主探究，合作研讨 1、提出探究问题：从课文的哪些描写中，可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师？默读课文，找出你感受深刻的部分，画出重点词句，在旁边做上批注，然后和小组同学 页 9 第研讨交流。 2、学生自学，教师巡视。 3、组内研讨交流，教师巡视了解学情。 四、精讲点拨，朗读感悟 组织交流，抓住关键语句，通过对重点词句的推敲，让学生展开想象反复朗读，体会詹天佑杰出的爱国精神、卓越的智慧、顽强的毅力、以身作则、与工人同甘共苦等优秀品质。 交流预设： （一）片段一：詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。 詹天佑是在什

14、么情况下接受主持修筑京张铁路这个任务的？（板书：接受任务） 谁来读读有关句子？（交流感受，朗读体会抓住以下内容：帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑；一路的高山深涧；国人的期望；技术条件的落后，资金的缺乏，理解詹天佑面临的压力）。 重点研读以下几句： 1“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。” （1）指名几位学生交流感受。（引导学生从“刚 页 10 第就”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂） （2）师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸

15、到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。 2“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。” （1）指名交流感受。（帝国主义狂妄自大。） （2）“要挟”是什么意思？（利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？（帝国主义这利用我国政府腐 败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。） 3“原来，从南口以北过居庸关到八达

16、岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。” （1）指名交流感受。（由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。） 页 11 第 （2）出示地形地貌图，指导感情朗读。 面对着帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑，面对国人的殷切期望，面对高山深涧，我们可以想象詹天佑所承受的巨大压力。在压力面前，他犹豫了吗？退缩了吗？没有！这是多么崇高的爱国情怀！ 4出示句子，学生齐读：詹天佑不怕嘲笑，也不怕困难，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。 （二）继续交流： 片段二：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那

17、些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 1对句子的理解不一样，朗读的侧重点也就不一样，你认为怎样读最能表现詹天佑的爱国情怀，你就怎样读！请大家自由读这一句话。（学生练读） 2学生朗读，教师相机点拨： 你强调这是中国人修的铁路。 你强调这是第一条铁路。 你强调詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。 你强调修不好铁路的后果。 3的确，詹天佑在主持修筑铁路的过程遇到了重重困难，那课文主要记叙了铁路修筑过程中的哪几件事？快速默读46自然段，用小标题概括。 页 12 第 学生交流，教师板书：勘测线路；开凿隧道；设计“人”字形线路。 4、小组选择其中的一件事，看看他们遇到了什么困难，是怎样克服的？从中你体

18、会到什么？可以用读一读、谈一谈、画一画、演一演的方式来学习。 5、小组交流预设 A。研究勘测线路，感受爱国情怀。采用读一读、谈一谈的学习方式。 片段三：重点研讨以下句子： a詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概差不多这类说法不应该出自工程人员之口。” （1）从这句话，你读懂了什么？（詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟，高度负责的精神和严谨的科学态度。这也是詹天佑能在如此艰苦的条件之下完成艰巨任务的重要基础。） （2）感情朗读。 b“他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘

19、。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。” 页 13 第 （）学生交流。（引导学生扣住“亲自、始终、一不小心还有坠入深谷的危险”等词句来谈体会。） （2）听老师读这几句话，你仿佛看到什么？（詹天佑跋山涉水的身影、布满血丝的眼睛。） （3）感情朗读。 c遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 （1）指名交流。（这是詹天佑克服困难，完成艰巨任务的动力。京张铁路修筑得好坏，直接关系到国家和人民的声誉。如果修得不好，帝国主义国家看中国人笑话的阴谋得逞，我们

20、中国工程师也会丧失信心；修好了，可以回击帝国主义的蔑视，提高中国人尤其是中国工程师的自信心。） （2）小结：正是因为詹天佑有这样的赤子之心，爱国情怀，所以他才这样做，这样说。 （）男女生比赛读。（要读出詹天佑战胜困难的信心和满腔的爱国热情。） B。研究开凿隧道，采用画一画的学习方式。 一个小组学生上台根据课文内容给居庸关、八达岭画一张施工图，用箭头表示；说说为什么这样画？从中体会到什么？ C研究设计“人”字形线路，采用演一演的学习方式。 页 14 第 一个小组代表上台，黑板上画上“人”字形线路，演示解说火车爬陡坡的方法。（火车可用你身边的学习工具代替） 从詹天佑的做法中，你又感受到什么？（用自

21、己杰出的智慧和才干报效祖国） 6、詹天佑满怀着对祖国的无限忠诚，凭着自己杰出的智慧，攻破了一个又一个难关。 引读：詹天佑战胜困难的力量源泉来自哪里呢？出示句子，学生接读“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。 7继续引读：正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚，詹天佑带领工程人员（教师指着板书：学生接勘测线路、开凿隧道、设计“人”字形线路）；师：也正是凭着这份坚定的信念和对祖国的忠诚，在詹天佑的带领下，京张铁路终于在1909年8月11日全线竣工，不但比原计划提前两年，还为清政府节省了白银28万两。这是危难中的奋进

22、！艰辛中的辉煌！ 8来，同学们，让我们一起读读课文最后一段，感受这艰辛的辉煌！齐读最后一段。 五、总结延伸，想象写话 1、总结课文：强烈的爱国心和杰出的才能使得詹天佑提前两年完成了任务，给了蔑视中国的帝国主义国家一个有 页 15 第力的回击，同时也长了中国人的志气。事实证实，他的确是一个杰出的爱国工程师。 2、教师深请诉说：此后的几年里，詹天佑一直为祖国的铁路事业，四处奔走，呕心沥血。在极度紧张的工作中，他病倒了，而且，病势逐渐加重。他拖着重病之身，登上长城，面对着曾经战斗过的地方，想起祖国的坎坷命运，壮志未酬的詹天佑深情地说：“生命有长短，命运有沉升。粤汉路没有修通，南北大干线无法建成，初建

23、全国铁路网的梦想破灭，是我人生中的一大憾事。所幸的是，我的生命早已化成匍匐在华夏大地上的一段铁轨，也算是我坎坷人生中的莫大幸事了”1919年4月24日，詹天佑病世，享年59岁。 3面对着将自己的生命化为铁轨的詹天佑，你心里一定有许多话想说。拿起你的笔，把你想说的写下来吧。写的时候，可以适当借助于课文中的词句来表达你的情感。 4、交流评价。 六、积累内化，课外拓展 把感受最深的部分背下来，抄写喜欢的词句。 根据课后综合性学习的要求，自选内容，落实小组分工与活动安排等。 板书设计： 接受任务 勘测线路 页 16 第 詹天佑开凿隧道杰出爱国 “人”字形线路 提前竣工 詹天佑教案三 【课前准备】 1、

24、课前组织学生观看电影詹天佑或查找詹天佑和京张铁路的资料。 2、自学生字新词。 3、课件。 【教学过程】 第一课时 一、导语引入，揭示课题 1、我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。 2、学习本组课文有哪些任务？ 3、揭示课题：詹天佑（简介詹天佑）。 二、初读课文，整体感知 1、整体感知课文： 自读课文，注意读准字音。 交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。 页 17 第 交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。 2、再读课文： 用“读了课文_

25、，我知道詹天佑_。”交流读课文后了解的内容。 说说课文记叙了一件什么事？（詹天佑主持修筑京张铁路的事。） 3、图文结合，简介京张铁路： （京张铁路，南起北京丰台，北至张家口，全长200千米。因为它是联结华北和西北的交通要道。引起了帝国主义的垂涎，他们千方百计阻挠中国人自己建造京张铁路。） 三、了解背景，研读体会 1、帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读23自然段，读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到_时，我感到_。因为_。” 2、重点研读以下几句： “当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。” 指

26、名几位学生交流感受： （引导学生从“刚就”，“阻挠”等词体会帝国主义的霸道、张狂。） 师补充： 页 18 第 从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。 感情朗读。 “他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。” 指名交流感受。（帝国主义狂妄自大。） “要挟”是什么意思

27、？ （利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）帝国主义者利用我们的什么弱点，强迫我国答应他们的要求？（帝国主义这利用我国政府腐 败、经济落后、技术薄弱的弱点，强迫我国答应由他们修筑京张铁路。） 帝国主义者却认为这是个笑话。有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 指名交流，其他同学补充： （帝国主义者看不起中国工程师，看不起所有的中国人。） 引导学生扣住“笑话”“轻蔑”“还没有出世”等 页 19 第词理解。 “原来，从南口以北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧、悬崖峭壁。他们认为，这样艰巨的工程，外国的工程师都不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何完成不了的。” 指名交流感受。（由于环境太恶劣，修筑铁路非常困难。） 出示地形地貌图，指导感情朗读。 3、刚才交流的内容是对当时环境的描写，都是詹天佑修筑铁路以前的事。能否删去？为什么？ （不能;衬托了詹天佑的爱国主义精神。） 四、小结课文，激趣存疑 1、从某种意义上说，铁路修筑权关系到民族、国家的命运！面对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，面对十分恶劣的自然环境，詹天佑（不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。） 2、詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？我们下节课继续研究。 页 20 第