富饶的西沙群岛教学反思.docx

1、富饶的西沙群岛教学反思富饶的西沙群岛教学反思富饶的西沙群岛教学反思1这节课的教学已经结束，但留给自己的思索却很多，在教学过程中，教师教学方式的转变总结起来主要有以下几方面：一、创设情境，激发阅读兴趣二、稳固生字、正确读文、在读中熟悉课文内容有机结合起来在课前以闯关游戏的形式，检查学生生字的认读、四字词语的积累以及“参、划两个多音字的区分情况，并在学生读文过程中，及时纠正学生的错误读音，从而让学生在正确、流利地朗读课文的根底上，了解字词的意思，最终到达有感情地朗读课文。三、迁移写法、读写结合四、质疑问难，培养思维能力宋代朱熹说：“读书无疑者，要教有疑;有疑者却要无疑，到这里方为长进。一个勤于思考

2、的人，总是善于质疑，读书有所疑才能有所思，继而才能有所得。质疑已成为现代化教学中一个必不可少的环节。我在本课教学中就重视了学生质疑能力的培养。在自主读文时，就鼓励学生提出问题，并鼓励学生想方法自主解决问题，从而形成新的阅读能力。富饶的西沙群岛教学反思2但是，本节课还是存在不少问题：2、由于这篇课文的篇幅较长，学生的预习不够充分，所以本节课的学习带来了一定的难度。只有指导学生做好课前预习，课堂上才能有的放矢。3、虽然也尝试建构一种多层面的课堂，希望能通过一节课教给孩子更多的东西，但是，许多方面考虑得还不够周全，补充素材在课堂上经常被当成一种形式，成为一种资源的浪费，浪费了一些珍贵的时间。4、虽然

3、平时非常注重学生自信的培养，但大局部学生还是不够自信，不敢或者说不愿谈自己的看法，总是缩头缩脑。在今后的教学中应重视学生这方面的培养，并且多创造时机让学生发表见解，还学生们一个鲜活的课堂。富饶的西沙群岛教学反思3写作法是我在本课中必须落实的重要环节，专门拿出一节课来训练。文中写海底的鱼，先总述各种各样的鱼，多得数不清，再分别表达鱼的样子，最后又总结鱼多。在了解了课文写作方法后，接着出示习作训练题目让学生学着文章结构去写一段话，开始学生说的话都很笼统，不够具体。通过引导，学会运用一些修辞方法，写出来的内容就好多了，学生完成还不错。相信这一单元的作文，学生会交出一份优秀的答卷的。富饶的西沙群岛教学

4、反思4富饶的西沙群岛是一篇以写景为主的文章，因为学生对文中描述的景物并不熟悉，所以我充分利用电教手段，在每一段文字学习之前都以图片作为激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，使课堂气氛活泼，学生注意力相对集中，较好的。防止了三年级孩子注意力容易分散的问题。另外，在学习理解鱼的数量多和姿态多的段落时，我运用视频让学生欣赏，引导学生从视觉回归文本，理解排比句“有的有的，让学生除了能在兴味盎然中理解课文内容，还品味了排比、比喻等修辞手法的语言魅力。当然有利必有弊。在理解海滩和海岛两段时，我本来的设计是让学生自学汇报的，因为既可以表达学生通过前面的学习所掌握到的方法，又可以节省时间。但在课堂呈现

5、时，我还是低估了学生的能力，还依然按照课件的设计，一张一张的出现图片，牵着学生走，不敢放，所以在这一局部的展示中，学生也有点兴奋过度了。因此，让我想到的是：作为老师，一定要根据课堂学生的生成情况来调整自己的课堂进程，机智地取舍很重要，不能抱紧教案预设不放。当然，在公开课上要做到这一点也不是一件容易的事，我自当努力就是。富饶的西沙群岛教学反思5富饶的西沙群岛这篇课文描写了我国南海西沙群岛优美的风光和富饶的物产。课文语言优美，条理清晰，是培养学生热爱祖国的好教材。教学本课，我主要抓住中心句，让学生通过读、看、说、想，从两大方面感受西沙群岛的美丽和富饶。注重学生品读语言文字，积累词语，练习说话。一、

6、适当地运用多媒体课件，拉近学生与西沙群岛的距离。二、培养学生的想象能力。在教学中，我还很注重电教媒体的适时使用，注重不能用过多的形象的画面代替学生的想象，注重培养学生的想象能力。比方学习海滩一段，我让学生闭眼想象，想象海滩上有什么，有的孩子说看到了美丽的贝壳，有的说看到了渔业工人在翻庞大的海龟，有的说看到了一群小朋友在海滩上捡贝克。当我让孩子想象千奇百怪的贝壳是什么样时，孩子们的答复又是让我一阵惊喜。有说像烧鸡腿一样的贝壳，有说像乌龟壳一样的贝壳，有说像花裙子一样贝克。在学过鱼这一段后，我让孩子们把自己喜欢的鱼画出来，孩子们笔下的鱼真是各种各样，丰富多彩，并且还给自己画的鱼起了很好听的名字。有

7、叫蘑菇鱼的，有叫美人鱼的。孩子们在放飞自己想象的同时，感受到了无限的快乐。三、注重语言文字的训练和培养。四、教学本课，感觉还有很多缺乏：整节课引导得过多，没有大胆地放手，没有充分发挥学生学习的主动性。课堂上还要更加关注学情，注意倾听学生的答复，课堂生成不够。富饶的西沙群岛教学反思6这篇课文从研读教材，到过程设计，再到教学解说，再到今天的课堂实施，历时整整一周。这个过程虽短暂，但研读磨课执教的过程却也给了我很多的思考，从教学思路和理念的提升，到说课上课时教师语言的组织均有收获，记录如下：一、紧紧围绕语文要素读开来写开去本单元的语文要素是：1、借助关键语句理解一段话的意思。2、围绕一个意思写。以这

8、样的语文要素为本节课设计的宗旨，我紧紧围绕“读写互动逐层展开，期间通过“知识留存量和“头脑风暴两个小活动推进课堂教学。结合今天的课堂实践，我认为这节课的设计过程是扎实而有效的。其一，学生在阅读中找到关键词，并借助文中的语句理解词语意思，从而在理解的根底上有感情地朗读。其二，在整个教学过程中，我穿插了三次小练笔，为最后的课后练笔打下坚实的根底。第一次是在理解了“生物趣后从“趣字入手，让孩子们去写写课后练笔中大海龟的活动。孩子们有的说它慢吞吞地爬着，在寻找食物；有的说它在望着海面，仿佛在欣赏天上的星星；有孩子就顺势想起了它可能是在思念家乡，从而想起了李白的“举头望明月，低头思故土，孩子们写得趣味盎

9、然。第二次练笔是在学完“鱼儿多的环节，让孩子对照图片进行阅读，从而发现可以从颜色、形状、活动、觅食等方面进行描写，同时出示课后练笔中的其中两幅与鱼儿有关的图片，让孩子进行创作。从孩子们的分享中，我们可以看到大局部学生是可以完成的。现在再想这个环节中的一些缺憾，那应该是在孩子创作时第一副图要给出颜色、形状、活动等提示填空完成。第二幅图就可以完全放手，实现个性化创作。第三次练笔其实是对关键句的补写上，感觉孩子们在补写时还有一定的难度，能够完成的孩子较少。如果能在学习时这样指导：“鸟儿多，所以说是鸟的天下。那么海底生物这么有趣，你觉得可以怎么写呢？相信这样的引导可以帮孩子扩充一下思路。其三，关于语文

10、要素的落实做到了层层递进，从一开始的发现感知，到后面的寻找，再到最后的补写，环环相扣，将课堂上的这一重难点做到了扎实有效的落实，为后续的课后练笔，甚至单元习作做好铺垫。二、学会适当取舍保证学有所获今天课堂中最大的一个问题是当堂写作的任务没有时间落实。课下我一直在思考问题在哪里？勇威说在学习“生物趣时可以压缩时间，在“珊瑚的形状仿说时还可以再精炼一些，我深以为然。再次思考整个课堂过程，我其实可以在这些方面节约时间：1、开课时不用复习古诗导入，学生只是背诵对本节课学习的主要内容没有辅助作用，可以去掉直接导入。2、教学“生物趣时，紧扣关键词品味出“趣就好。3、教学“鱼儿多时比照排比句式中的四个分句，

11、发现它们描写的角度不同，直接出示图片进行仿写，重点就会更加突出，直指问题中心。评课结束后再和组里老师继续深入分析课堂教学内容没有完成的原因，我们觉得虽没有留给学生当堂写作的时间，但一步步的指导是不能少的，因为只有这样落地生根的指导才能为后续的写作打下坚实的根底。就我自己的课堂把控来看，备课还是不够细致，对于合作读议的内容有预期的设计，但到了真正的课堂上却出现了目标不是很清晰的现象，有时会跟着孩子的答复跑偏，有时对于课堂上的生成指导太过随意，不能紧盯目标而引导。所以，在今后的课堂中一定要做到各个环节，甚至各个细节都要做到心中有数，继续做一个好的倾听者，而不是课堂教学环节的完成者。真正做到为孩子的

12、开展而教学，真正做到为孩子的深入思考而引导，真正做到为每一位孩子的点滴进步而鼓掌。有缺憾的课也应该是美的，它可以让我更加深入地去思考。当然，这个思考的过程也让我对未来的每一堂课有了更加明确的方向！富饶的西沙群岛教学反思7本课的学习，要到达两个目的：一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。我上的这是第一课时，本课时以欣赏和朗读为主，通过直观的课件，让学生在观看录像和图片的同时，感受到西沙群岛的美丽风光和丰富的物产。对西沙群岛有个深刻的印象。教学中，充分展现美的形象，努力做到语文美育具体化。根据教学直观性原那么，以学生心理特点为依据、

13、以美的熏陶感染为目的，把“五光十色，瑰丽无比的海水，把“见都没有见过想都想不出来的各种各样的鱼把“颜色艳丽，形状奇特的珊瑚把“千奇百怪的贝壳，把“成百上千的海鸟以及“庞大的海龟“懒洋洋的海参“威武的大龙虾等等，都形象的展现在学生们眼前，从而增强了美的感染力。使学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶。在学习的过程中，教师以引导者的形象出现，引领着学生们去欣赏，去朗诵，去体会，去感悟，不以乏味的说教把知识强加给学生，而让学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的口去读，用自己的脑去想，给了学生自由感受的空间。同时，还以鼓励为主，充分调动每一个学生的积极性以及参与意识，让学生在课堂上思维活泼起

14、来。这样才更有利于对知识的领悟，同时更能激发学生们学习的积极主动性。富饶的西沙群岛教学反思8富饶的西沙群岛是一篇语言优美的写景文章，课文整体总分总结构，从海水、海底、海滩、海岛四个方面写了西沙群岛风景优美、物产丰富。而第一段和最后一段是对全文的概括总结。学习概括段落大意是课标对中年级段的一个很要求，对于刚升入三年级的孩子来说，富饶的西沙群岛这篇文章篇幅较长，每个自然段的结构也不同，因此在教法上，我针对不同段落的特点采取了不同的教学方法。课文2和6自然段都是以中心句引导突出景物特点，于是我重点讲解第二自然段，引导孩子用抓中心句的方法概括段落大意，而第六自然段放手让孩子来自学。三四五自然段描写了西

15、沙群岛的海底和海滩，在段中没有明显的中心句，于是我引导孩子通过串联景物和特点的方法概括段落大意。除此之外，在听说读写方面，我训练孩子通过朗读表现景物的特点，同时，我还想通过描述景物来训练孩子的表达能力，如在学习珊瑚的局部时，我训练孩子用有的有的这个句型来描述珊瑚的样子。而在学习贝壳的句子时，训练孩子正确的运用有有的句型。富饶的西沙群岛教学反思9在写字时，我用甲骨文、金文，小篆的“武字来激发学生写字的兴趣，让学生猜一猜我们要写什么字，又根据这个字的字理“戈在古代表示一种兵器帮孩子们记住了这个字。但在积累描写小鱼的那一段文字时，我没有让孩子边想象小鱼的样子，边充分地读这些句子，所以对于积累这一目标

16、没有落实。作为一名年青教师，我觉得我还有很多的缺乏，比方说在课堂上与孩子的情感沟通缺乏；我的语音语调没有上下起伏的变化，不够吸引学生；我的课堂机智还不够灵活，对于学生的评价也不够到位今后我要在课前细致地备好每一节课，把每一节课都当做对自己的锻炼，努力在以上方面完善自己，落实好每一个目标。富饶的西沙群岛教学反思10富饶的西沙群岛是老教材三年级上册中的一篇写景的文章，在新课程人教版三上年级的教材中仍旧保存了这篇课文，可见有其存在的价值。本文按照“海水、海底、海滩、海底几个方面描写了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的特产，通过学习要让学生从这几个方面具体感受、欣赏西沙群岛的美丽富饶，积累文中的好词佳句，并了

17、解文章构段上的一些特点。本文所描写的南国风光虽然很吸引人，但毕竟西沙群岛离我们这儿太遥远，如何使学生对西沙群岛特有的风光和物产不仅仅停留在外表的了解，而有更深的感受与体验，同时，在理解课文与积累语言方面做得更扎实？这成了我备课前思考得最多的一个问题。课上下来，我觉得自己的根本达成了，回忆课中比拟有效的策略主要有这么几个：一、创设情境，激发兴趣，提高参与的积极性为激发学生的学习兴趣，拉近学生与西沙群岛的距离，我在整堂课上创设了去西沙群岛旅游观光的情境，以生动的导语贯穿整堂课。如开头“今天我们要去遥远的西沙群岛游玩，作好准备，我们出发了，初读课文时，指出“下面我们该去了解一下西沙群岛都有哪些好玩的

18、地方了，学习“海底局部时：每个地方都很美，让我们穿上潜水衣，潜入那五光十色的海水中，去寻找那些有趣的海底生物吧这样的情境创设很能吸引三年级的小学生，课堂上他们对西沙群岛始终充满了好奇和探索的欲望，学习积极性很高。二、运用多媒体，加强视觉感受，加深体验课文中所描写的海龟、贝壳、鱼类、海鸟等生物，作为远离海洋的学生来说是非常陌生的，但他们又对这些充满了好奇，多媒体的运用帮助学生对这些生物有了更直观的了解，也使得他们对课文抓住生物特点写的方法有了更深入的理解。三、恰当处理教材，加强语言实践在课堂中我屡次根据教材的特点安排了语言实践，如在学习“海底段时，让学生发挥想象，用打比方的方法说说其他鱼的样子。

19、又如在学习海底生物局部时，让学生自读文本后，选择一种生物，配上动作为喜爱的海产品作个自我介绍，学生情绪高涨，在不知不觉中习得了语文知识，培养了能力。富饶的西沙群岛教学反思11这节课的教学已经结束，但留给自己的思索却很多，在教学过程中，教师教学方式的转变总结起来主要有以下几方面：一、创设情境，激发阅读兴趣二、稳固生字、正确读文、在读中熟悉课文内容有机结合起来在课前以闯关游戏的形式，检查学生生字的认读、四字词语的积累以及“参、划两个多音字的区分情况，并在学生读文过程中，及时纠正学生的错误读音，从而让学生在正确、流利地朗读课文的根底上，了解字词的意思，最终到达有感情地朗读课文。三、迁移写法、读写结合

20、四、质疑问难，培养思维能力宋代朱熹说：“读书无疑者，要教有疑;有疑者却要无疑，到这里方为长进。一个勤于思考的人，总是善于质疑，读书有所疑才能有所思，继而才能有所得。质疑已成为现代化教学中一个必不可少的环节。我在本课教学中就重视了学生质疑能力的培养。在自主读文时，就鼓励学生提出问题，并鼓励学生想方法自主解决问题，从而形成新的阅读能力。富饶的西沙群岛教学反思12富饶的西沙群岛这篇课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的重点是是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。对绝大多数孩子来说，西沙是个遥远、模糊、神秘的地方。如何让

21、三年级的小学生也走近西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的对话呢？我认为要充分发挥多媒体的视觉效果，在指导学生浏览西沙群岛图片的同时，进行文字介绍，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识，让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。在教学中，我通过电脑课件，先让学生欣赏海水的奇妙，学生非常感兴趣，都看的十分认真和投入，激发了学生的学习热情。看完后他们能大胆发表自己的感想。接着让学生看海底的各种物产，非常形象直观，学生犹如身临其境，感受深，有话可讲。屡次在结合多媒体演示的帮助下，让学生在视觉上提前感知到了事物的特征，帮助学生理解的更透彻、更全面。然后再通过各种形式的朗读，让学生体会和感受文章

22、语言的精练和优美，从而感受西沙群岛的美。在此根底上又引导学生赏读内化，读出了海水的美，读出了鱼的种类繁多。本节课还是存在不少问题：2。由于这篇课文的篇幅较长，学生的预习不够充分，个别读音还不准确。只有指导学生做好课前预习，课堂上才能有的放矢。3。虽然也尝试建构一种多层面的课堂，希望能通过一节课教给孩子更多的东西，但是，许多方面考虑得还不够周全，补充素材在课堂上被当成一种形式。4、虽然平时非常注重学生自信的培养，但大局部学生还是不够自信，不敢或者说不愿谈自己的想法。5、朗读指导的还不到位。应加强平时课堂的指导朗读训练。富饶的西沙群岛教学反思13反思课堂教学：由于课前对教材、学情、教学重难点等做了

23、充分了解与研究，我们的教学设计和教学措施都是由科学的教学理念作指导的。因此，是行之有效的。经过课堂实践更是证明了这一点。一节课下来，孩子们就如到了森林寻宝一样，满载而归！他们感受到了学习的快乐！第二课时的教学目的高效地实现了。课堂的亮点让整节课熠熠生辉：一、点燃学习热情，激发学习兴趣法国教育家蒙田说：“教育孩童首重激发兴趣和爱心，否那么只是填鸭式灌输，毫无意义可言。孩子们之所以喜欢玩，是因为玩给他们带来了无穷的乐趣。如果学习也能给予他们这样的感受，那学习无疑也是可以令人着迷的，他们会像对待玩那样对待学习，乐此不疲。特别对于小学低中年级的孩子，激发学习兴趣尤其重要。富饶的西沙群岛是一篇美文。对于

24、美，人类都有感知的天性，但西沙群岛离我们的实际生活较远，要一直保持对这篇美文的兴趣，必须点燃孩子们的学习热情。我在教学中运用了以下设计：课文从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛来介绍它的美丽富饶，我让学生自选感兴趣的局部去自学。结果，孩子们始终热情高涨地投入到课文的学习中。自主选择学习内容，能激发孩子主动探究的学习精神，正因为是自选，他们感受到学习的主动权在自己手中，而并非老师掌控下的小木偶。他们觉得这与玩有着共通点：在游戏的世界中，孩童是当中的主人，他们有着绝对的优越感我的事情我做主！学生可以这样说：我的课堂我做主！二、以孩子的视野去设计课堂“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。著名教育

25、家陶行之先生曾这样说。师本教育的课堂设计是以老师教得方便为出发点，根本不去考虑学生的年龄实际，不会考虑他们的知识实际。这样的教育，是填鸭式的，孩子们只能被动地接受老师所传播的知识。是呀，只有蹲着，我们与孩子才能处在同一高度，我们的心灵才能相通。课堂是我们与孩子一起学习，一起成长的空间，在特殊的这个只属于老师和学生的时空里，我们的教学设计，首先应该考虑的就是学生。在教学设计环节中，我最喜爱的一环是引领孩子们投入角色，内化语言。我让孩子们变身为海里的其中一条小鱼，让他们进行自我介绍，可以按文本内容说，也可以把文本内化后再用自己的语言表达。师：我们也化身做小鱼，成群结队地去海底游游，好吗？出示一条鱼

26、。师示范：“大家好！我全身布满彩色的条纹，在海底自由自在地生活。咦，看！一条小鱼游过来啦！小鱼小鱼，请你介绍一下自己好吗？富饶的西沙群岛教学反思14我把本课分为两课时，上的是第一课时，本课以朗读和学生理解为主，通过课件展示，让学生感受到西沙群岛海面美丽的风光和海底丰富的物产，对西沙群岛有个深刻的印象。教学中，我充分利用课件，使学生直观看到西沙群岛海水的五光十色，瑰丽无比，感慨美的同时，引出海水为何五光十色的原因。然后出示海底海洋生物的图片，根据学生喜好，逐个讲解珊瑚，海参，大龙虾，鱼的美及多，请全班女同学带着愉悦的心情读出珊瑚的美，男同学展示大龙虾的勇猛，威武，全班一起做懒洋洋的海参的动作，激

27、发学生学习的热情，使学生在参与的过程中感受西沙群岛丰富的物产。同时，在教学过程中，通过朗读激发学生学习兴趣。老师领读，学生自渎，个别读，同位互相读，男女生结合读，通过多种形式的读，不仅训练学生的朗读能力和理解能力，而且让大家感觉自己仿佛身处西沙群岛那么美的地方，引出对西沙群岛的喜爱，延伸出为什么喜爱，拓展出自己的感慨之情，增加了学生对祖国大好河山的热爱。整个学习过程，教师都是以引导者的形象出现，引领着学生自己去欣赏，去朗诵，去体会，去感悟，给学生自由感受与发挥的空间。在讲课过程中，我也存在一些失误。第一、在设计鱼和渔的区别时，感觉没有讲透彻，讲明白，只是让学生看了解释，然后找学生填了空，没有及

28、时把学生的反应再加以解释，使学生更容易明白，更容易理解。讲完区别后，没有把查字典的好习惯告诉同学，希望同学以后如果遇到不认识的字或不明白的词，可以先查字典解决，自己当个小老师。第二、领读设计比拟少，领读时激情不够，声音不够洪亮，语调抑扬顿挫不明显，无法引起全体同学的共鸣。第三、在讲第四段用有的有的有的造句时，应该找出比拟好的句子大家一起齐读，让同学共同学习，共同进步，积累好句。第四、板书前没有很好的预设，致使板书有些拥挤，不够美观，而且字体有些小。富饶的西沙群岛教学反思15富饶的西沙群岛是三年级上册中的一篇写景的文章，本文按照“海水、海底、海滩、海底几个方面描写了西沙群岛的风景优美和物产丰富，

29、通过学习要让学生从这几个方面具体感受、欣赏西沙群岛的美丽富饶，积累文中的好词佳句，并了解文章构段上的一些特点。本文所描写的南国风光虽然很吸引人，对于远离海域的学生来说，可能缺乏实际的感受。课前我就准备了中国地图，西沙群岛的图片等等，边授课边让学生感知学文。课上完了，回忆课中比拟有效的策略主要有这么几个：1、教学环节连接自然顺畅，师生配合默契。我紧紧抓住文章的中心句，带着学生去游西沙群岛，学生通过读、说、议体会到西沙群岛是风景优美、物产丰富的地方。2、能够利用多媒体课件向学生展示了一幅幅有关群岛景象和海产的图片，帮助学生理解课文。课文中所描写的海龟、贝壳、鱼类、海鸟等生物，作为远离海洋的学生来说

30、是非常陌生的，但他们又对这些充满了好奇，多媒体的运用帮助学生对这些生物有了更直观的了解，也使得他们对课文抓住生物特点写的方法有了更深入的理解。3、教学本篇课文，给学生更多的主动权。如，学习内容的选择：你最喜欢西沙群岛的什么?请你选择自己喜欢的那一段读一读，读出喜爱的感情。4、课堂上，能够与学生互动，演绎课堂，教学内容有渐进的过程。课已经结束，但留给我思索的地方仍有许多，下面是我在教学时欠缺的方面：1、要加强词在句中的教学，应该让学生自己去读去找，作为教者不应在课件上已经把一些重点词语显示出来，直接让学生理解词语。以后在这点上我要注意了，应该大胆放手，学生才能真正体会到词语的妙用。2、缺乏个性化的朗读。其实课文语言优美，用词生动准确，教师要留给学生充分的时间去朗读。可以采用不同的朗读形式，如、自由读、小组读、同桌读、教师范读。让学生通过朗读从感官到内心体会到西沙群岛的景色优美、物产丰富。