本科教学质量及教学改革工程.docx

1、本科教学质量及教学改革工程本科教学质量与教学改革工程项目建设责任书项 目 名 称： 商务英语特色专业建设 项 目 类 别： 特色专业 项 目 级 别： 国家级 省级 校级项 目 网 址： 承 担 单 位： 黄淮学院外语系 项 目 负 责 人： 陈海英 职 称： 副教授 联 系 电 话： 立 项 时 间： 2021年1月 建 设 周 期： 三 年 填 表 日 期： 2021 年 2 月 15 日 黄淮学院教务处制填表说明一、项目类别按本科教学质量与教学改革工程项目类别填写。二、填写内容在项目申报书的基础上要充分表现项目本身的建设内容、建设要求（具体参见治理方法）。三、格式要求：内容字体为5号宋体

2、，倍行距，段前段后间距为0行。内部题目请依照情形做相应区别。四、本表由项目负责人填写，一式3份，双面打印，项目承担单位和项目负责人各留一份，另一份由教务处留存，作为项目建设进程评判、验收结项和下拨经费的依据。五、如表格篇幅不够需对表格进行调整时，应当以“整页设计”为原那么。一、项目大体情形（填写本项目建设目标目前的大体情形）商务英语专业于2012年获得国家教育部批准，并于同年开始招生，目前在校生50人。在此之前，商务英语作为英语专业的一个方向，从2005年开始招生，已运转近7年，为驻马店乃至全国外贸业务培养了大批人才。目前商务英语教研室共有教师13位，其中一人出国进修，一名外出读博。一、培养目

3、标商务英语专业确定了“培养具有良好职业素质和职业道德，掌握国际经济贸易领域的基本知识和理论、具备一定的商务操作技能和业务处理能力，能够以英语为工作语言，参与国际商务活动、从事一般国际商务工作的应用型人才”的人才培养目标。商务英语专业人才的基本知识、能力构成是：英语交际能力+商务知识+商务操作能力+综合能力。人才培养方案强调商务英语沟通能力和商务操作能力并重。人才培养模式体现以服务为宗旨，以就业为导向的思想，特色鲜明。二、专业课程设置根据商务英语专业人才培养目标的要求，按照“外语+专业+技能”的模式进行课程设置和教学内容体系建设。为培养具有熟练的听、说、读、写、译等英语语言技能，掌握经济管理的基

4、本理论知识，熟悉国际商贸活动运作的程序和规范，以及国际规则、国际惯例，了解国内国际的相关政策和法律法规的复合型人才，外语系在课程建设方面不断学习探索，已形成较为科学的课程体系。三、师资结构及水平商务英语教学团队现有校内专任教师13人，校外兼职教师2人，基本能满足理论教学、实践教学及科研的需要。但教师队伍中职称结构还不尽合理，缺乏高职称教师，双师型教师较少，仅有3人。专职教师中有过行业企业经历的教师少，教师队伍的职业素质相对不高。四、实践条件实践条件相对薄弱。校内仅有功能单一的英语语音实验室，缺少商务英语专业所需的商务模拟实验室。校外实习、实训基地较少，无法满足学生集中实习的需求。二、项目组成员

5、情形项目负责人姓 名陈海英性 别女出生年月最终学历（学位）本科（博士）职 称副教授职 务副主任承担单位电话2879880个人手机在项目中承担的主要工作1.组织项目组成员定期召开会议研讨项目建设进程，安排项目组成员任务。2.及时搜集项目组成员对项目建设的意见与建议并及时反馈。3.安排项目经费的具体支出。4.安排项目组成员的外出培训及参加学术会议。5.协调项目组织成员与企业人员之间的研讨会。6.督查项目组成员的任务完成情况。项目组主要成员姓名性别出生年月职称学位专业在项目中承担的主要工作张金亮男教授学士英语承担校级教改课题，本项目子课题顾森男讲师硕士英语项目网站建设袁秀荣女讲师学士商务英语主编校本

6、教材外贸函电写译孙秀丽女讲师硕士商务英语参编校本教材外贸函电写译张大凤女讲师硕士商务英语参编校本教材外贸函电写译梅傲雪女讲师硕士商务英语主编校本教材涉外商务礼仪邹姝丽女助教硕士商务英语精品课程建设李晨女助教硕士商务英语商务课程资源开发刘娟女讲师硕士英语商务课程资源开发谢欣欣女讲师硕士商务英语商务课程资源开发、校企联合实训张亚智女讲师学士商务英语实验室建设，校企联合实训姚志奋男助教博士法律英语实验室建设三、项目建设的内容与目标总目标：用3-5年的时间，进一步突出商务英语专业的特色建设，深化实践教学，加强校企深度合作，把该专业建设成为省级特色专业，扩大该专业在全省同类院校中的影响力，探索出一条成熟

7、的商务英语人才培养模式。（一）师资队伍建设目标 建设一支专兼结合、素质优良、结构合理、数量充足、相对稳定的师资队伍。 通过多渠道、多方位、多层次引进培养、交流等方式，提高师资素质，合理配置教师资源，同时，鼓励青年教师到企业行业锻炼，考取职业资格证书。组成两到三个教学团队。到2016年争取专业课教师达到30人、兼职教师10人的规模，职称比例初中高为3:4:3，其中教授争取达到10% ，双师型教师占85%，硕士及以上学位教师达100%，拥有一支专业的实验室管理队伍，打造1个省级教学团队。（二）课程体系与教学内容建设目标 在深入用人单位实地考察的基础上，进一步完善已有的培养方案，优化课程设置，提倡能

8、力训练，突出能力目标，突出学生主体地位。研究商务英语的教学要求标准，专业教学改革以提高学生的英语应用能力为主线，全面提高学生素质能力。争取到2016年，建设3门系级精品课程， 1门省级精品课程，2门校级精品课程。 （三）教研科研建设目标 充分调动教研科研骨干的力量，造就教科研氛围，通过教科研工作，提高教师业务素质、教科研意识、理论素养、研究能力，促进教师由“经验型”向“科研型”转变，形成以骨干教师为核心的科研团队。争取五年内能获得1-2项省级以上教研科研成果奖、3-5项校级教研科研成果奖、每年人均发表论文一篇，其中核心期刊占20%。（四）教材建设目标 在现有专业教材建设的基础上，结合教学要求和

9、行业发展新动向，优化完善现有教材体系，强化实训教材建设。到2014年底，建设完成本专业理论与实训教材体系，做到内容先进、特色鲜明、质量优良、实用并具有指导性，完成自编教材一部（五）教学实训条件建设目标 建立仿真的校内实验实训教学环境，在已有实习基地的基础上，突破地域局限，逐渐向外省市拓展校外实训实习基地。四、项目建设的方法（一）师资建设方案：制定优惠措施鼓励教师提高学历水平与业务能力，专任教师队伍以专任为主兼职为辅，努力提高教师实践操作能力。专业带头人要切实发挥领军人作用，培养教学团队，以有国外培训背景和持有翻译资格译证书、外贸相关证书的老师为核心，建设专业教师的国际化和高技能化团队。以现在正

10、在兼职从事国际商务具体操作业务的教师为核心，建设专业教师的商务技能团队。引进高学历的教师，在新引进的教师中，增加博士学位毕业生的引进。拓宽教师来源渠道，优化教师队伍结构，从一线企业引进高水平双师教师。（二）课程体系与教学内容建设方案：根据职业能力需求，完善模块课程体系。根据国际商务领域对商务英语专业学生的要求，有针对性的设置和修订教学模块，教学计划达到实行动态修订。细化技能模块，英语中设立读、说、听、写等小模块。设立可量化的专业总目标和模块教学目标，强化过程考核。做好国家人事部和商务部共同组织的国际商务职业资格考试的各项服务工作。完善专业方向课程的设置，结合我省的出口大类产品进一步设立相关的专

11、业方向，针对现代服务业发展迅速的状况，调查研究后设立与其相适应的专业方向课。（三）教研科研建设方案：鼓励支持教师围绕教学开展教研和科研工作，以课程建设和学科建设推动专业建设。为支持老师进行学术活动，积极支持教师申报各种组织的教研科研课题。计划在2013-2016年间，争取每两年获得省级立项1项，校级立项多项。根据教师自己所教授的课程需要，要求每位教师每学年至少发表一篇论文。每年选派优秀教师参加有关学术会议。积极举办多种形式的系列学术讲座。（四）教材建设方案：建设校内外的专家咨询与教材审核队伍，设立教材建设基金，对重点建设项目实行重点资助确保教材质量。争取在项目建设期间完成两门校本教材的编写。（

12、五）教学实训条件建设方案：完善国际贸易实务实训室建设，使教学环境与实际运做一致，商检、海关、货运一应俱全；完善商务英语谈判实训室，引进新的教学软件，随着电子政务的实施，电子通关电子报验基本实现，把新型的业务路程引入校内；建立基于校内局域网的电子商务实训室；与实训基地建立权责利平衡的约束机制，实现资源与服务的校企共享；与其他院系（如经管系、国际学院）联系，建立校内的实训资源共享机制；拟建文字速录实训室，成立国际商务服务公司。五、项目建设的进度安排（以年度为单位填写）依据目前商务英语专业的现状，结合我系实际，拟分四个阶段进行专业建设：第一阶段（2013年1月-2013年12月）：1、制定和完善3门

13、专业核心课程的课程建设标准。2、完成精品课程商务英语翻译的建设。3、聘请企业人士参与课程大纲和简介的制定。4、重点培养3名骨干教师。5、制定教师下企业参加实践的相关制度，安排2名教师到企业脱岗进行实践活动。6、完善已有实验室的软件建设，提出同声传译室、电子商务实验室的建设方案7、与经管系、国际学院达成合作协议，共享实验室资源。第二阶段（2013年12月-2014年12月）1、针对课程体系改革情况进行分析，完成分析报告。2、改革教学模式、改革考核评价体系。3、加强与先进院校的教学研究和交流。4、组织骨干教师到企业锻炼，参加相关职业技能认证考试。5、聘请2-3名企业兼职教师，参加校内的专业教学和实

14、训指导工作。6、校外实训基地在现有基础上再增加5个。7、完成同传实验室、电子商务实验室的建设。第三阶段（2015年1月-2015年12月）1、再次选拔两名校级专业带头人、两名骨干教师。2、原有专业带头人、骨干教师进一步冲击省级称号。3、完成精品课程国际贸易的建设。4、完成网络课程资源开发项目，部分课程上网。5、双师型教师比例提升为75%。6、继续增加校外实训基地。7、建立文字速录实训室第四阶段（2016年1月-2016年6月）1、对本特色专业建设工作进行全面总结，并着手申报省级特色专业项目。2、对存在的问题制定出相应的整改措施，加以整改。3、所有毕业生完成岗前实习实训，并有完善的书面记录4、全

15、面总结课程体系改革、教学内容改革、教学方法改革、考核方式改革、实践教学改革情况，完成总结报告。5、完善、更新商务英语实验室的各种软件配置。6、成立国际商务服务公司，开始面向社会服务。六、预期功效（含要紧功效、特色）主要成果：1、人才培养模式健全“3+1”人才培养模式，深化“校企合作”和“产学研结合”，构建“商务+英语”的专业发展模式，形成以商务为核心，辐射金融、旅游、其他服务产业的职业方向明确的专业模块。2、师资队伍建设建成一支业务素质强的教师队伍，双师型教师比例达到85%，拥有2名及以上在同行业中有较大影响的专业带头人和6名骨干教师，拥有一支省级教学团队。3、实验实训条件 集语言训练和实践操

16、作的校内实验实训室达到5个， 校外实习基地达到50个。4、课程建设与改革拥有1门省级精品课程，2门校级精品课程；拥有一套较为完备的课程考核及课程标准与评价体系。5、教材与教学资源建设形成具有专业特色的课程讲义3本，校本教材2本、实训实习教材3本、建成3门专业核心课程的多媒体课件，建成反映专业特色的课程资源开发网络平台。6、科研成果完成校级教改课题3项，完成省级教改课题2项。在核心期刊发表学术文章10篇以上。主要特色：E（English）B（business）P（practice）1、语言基本功扎实：渐进式、交互性、模块化的课程设置，凸显英语听、说读、写、译的综合能力。强调交际能力和语用能力的培

17、养，为学生将来从事商务外贸工作打下良好的语言基础。2、丰富的商务知识：专业方向平台课程凸显商务课程，选修课程系列拓宽商务知识面，体现“一精多通”。以商贸操作能力为核心培养学生的专业技能和就业能力，为学生的就业做好充分的准备。3、重视技能的培训：理论与实践的平行进行，多证书毕业。充分发挥学校和企业在培养高素质技能型专门人才的互补优势，合作育人；学生在开始就业时就能持证上岗，从而提高了学生的就业竞争力和业务技能。七、所在单位支持与保障方法商务英语是我校2012年申办成功的新专业，该专业符合我校的应用型人才培养定位，得到了学校的多方支持。学校高度重视商务英语专业的建设工作，为进一步加强该专业的建设，

18、使其达到省特色专业水平，学校在政策、人、财、物等多个环节给予全面的支持与保障，主要措施如下：1. 组织支持与保障。学校成立相关领导小组，为商务英语专业建设工作提供有力的指导和支持；我系也成立了专业建设领导小组，小组成员突破学校范围，延伸到其他高校和行业的知名专家。2. 政策倾斜与扶持。完善学校人事制度以及教育教学管理和运行体系的改革和实施，从机制上促进和保障专业建设的良性发展。在人才引进、重点学科、优秀学科梯队、优秀教学团队、教学名师、精品课程、优秀教材申报与建设等方面给予政策上的倾斜与扶持，同等条件下优先考虑新办专业的申报与建设。3. 经费支持与保障。保证商务英语特色专业建设经费配套经费的投

19、入，确保专业建设的经费保障；严格经费管理制度，确保经费专款专用。保证专业建设经费物尽所用。4. 教学条件的支持与保障。以我校的校园网为依托，加强教学资源平台建设，为商务英语专业教学资源和教学管理平台的建设提供信息化支撑和保障；同时逐年加大学校对实验室专项经费投入力度，进一步加强商务英语专业实践基地的建设。5. 进一步深化商务英语专业教育教学改革，创建学校品牌，加强招生宣传和就业指导工作，提高社会声誉，确保生源数量和质量。6.进一步规范学校和院（系）的管理职能，建立健全规章管理制度，明确权责，管理重心下移，进一步发掘二级教学单位自我发展、自我完善的潜力。 八、经费预算序号支出科目金额（元）计算根

20、据及理由使用年度1师资培训30000课程培训、技能培训20132课程建设80000精品课程建设，课程资源开发20143科研40000论文版面费，学术会议2013-20154教材建设60000两部教材出版费20145实习、实训基地建设50000省内外实训基地拓展，文字速录实训室2014-20156实验室建设60000外贸谈判实训室2014-20157图书资料50000教学、科研用书,打印装订2013-2014九、项目负责人许诺本人作为商务英语特色专业项目建设的负责人，一定会严格按照任务书的安排进度，切实推进项目工作的进展，统筹安排好项目组的各项任务，尽自己最大努力，在规定时间内带领项目组成员齐心协力完成本项目的预期工作。负责人签字： 年 月 日十、审核意见承担单位审核意见： 负责人签名： （盖公章） 年 月 日学校专家组意见： 专家组组长签名： 专家组成员签名： 年 月 日学校教务处意见： 负责人签名： （盖公章） 年 月 日