幼儿园大班语言《春天》教案范文精选5篇.docx

1、幼儿园大班语言春天教案范文精选5篇幼儿园大班语言春天教案范文（精选5篇）幼儿园大班语言春天教案范文（精选5篇）幼儿园大班语言春天教案1新学期开始了，天气也暖和了，幼儿们发现天气和校园里发生了一些变化，通过观察大自然的变化和让孩子朗读春天这首诗歌，让他们了解春天来了，激发幼儿们热爱春天情感，爱护校园花草树木的习惯。活动目标1、引导幼儿感受春天的可爱和美丽景色。2、引导幼儿有感情的朗读诗歌，在朗读中感受春天的活力和万物展现的勃勃生机。3、引导幼儿感受诗歌的意境，激发幼儿们对校园和春天的热爱和赞美的感情。重点难点重点：朗读背诵诗歌。难点：让幼儿从观察和诗歌中感受春天美，热爱校园，赞美春天。活动准备1

2、、诗歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的头饰，绿色地毯一块。2、录音机一台，空白磁带一盘。3、春天挂图一副。活动过程1、开始环节：（1）带领小朋友参观校园的春色，从而使他们对校园春色产生喜爱之情。教师用亲切的语气边走边向幼儿介绍校园的植物和动物，让幼儿们边想边看：校园的动植物分别像什么？找出它们的特点，并说一说。（2）出示挂图，让幼儿们再说说春天动植物和冬天相比有什么变化？2、基本环节1）以互动的形式进入教学，让小朋友结合自己看到的，听到的，感受到的回答下面的问题：（1）春天到了天气怎么样？花怎么样（暖和、开了）（2）杨柳树枝高兴的怎么样？（笑弯了腰）（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着干什么去了？（采蜜、授粉）（

3、4）可爱的小白兔呢？（高兴的去吃草）（5）小朋友们说说春天怎么样？（真好）（6）教师带领幼儿读诗歌，在读下节诗歌的时候可以模仿小动物们做一些动作。2）幼儿自由朗读诗歌，可以边读边表演。3）指名朗读诗歌，要求读出表情，并录音。4）带上动物的头饰，然后分角色朗读诗歌，并录音。5）播放录音，让幼儿和老师共同欣赏，评比谁读的更好。6）齐声朗读，让幼儿试着用一两句话说说自己对春天的感受。3、结束环节小朋友，本节课我们一起观察了春天，朗读了诗歌，感受到校园就像公园一样美丽，我们在校园里就像鸟儿在春天里一样快乐，小朋友以后要爱护校园的花草树木，保护好我们的乐园哟！4、延伸环节在游戏活动时，组织幼儿十个孩子拉

4、手围成圈，边朗读诗歌边模仿植物和动物的姿态；要求孩子把看到的，知道的春天的变化说给自己的家长听，感受春天给人们带来的快乐。幼儿园大班语言春天教案21、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。活动准备：活动过程：1、听着春天在哪里的音乐进活动室。美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。2、理解诗歌内容。（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问

5、）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？3、整体欣赏诗歌，看课件。春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。4、欣赏诗歌，感受春天的美。诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？5、朗诵诗歌（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。（3）春天可真美，让我们

6、一起用好听的声音来念这首诗歌。（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。6、制作封面，表现春天的美。（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。（2）幼儿相互介绍自己画的内容。（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！幼儿园大班语言春天教案3知识与技能：理解温暖、香甜、欢腾三个词语，并能用词说一句话。过程与方法：通过小组合作理解诗歌内容并能有感情地背诵。情感态度价值观：体验诗歌的语言美并能感悟出春天的情趣。教学重点教学难点教学准备课时教学过程：第一课时一、歌曲激趣，开篇点题导语：小朋友们，

7、今天老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？（播放歌曲春天在哪里）这是一首描写哪个季节的歌曲呢？（学生回答，随机板书）二、交流观察，出示图片师：仔细观察书中的图画，你在上面都看到了什么？（学生汇报，教师贴图）小结：指名看贴图说说春天是什么。加深对春天、温暖、香甜、欢腾等词语的印象。三、连词成句，理解诗意师：春天是什么？请小朋友用温暖、香甜、欢腾三个词语说一句话。在这个基础上，引导小朋友对春天的特点有一个初步的理解。小结：尽量做到每个孩子都能表达出自己的想法，教师适时引导小朋友发挥他们丰富的想象力。四、游戏互动，主题升华出示小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊的头饰，激发小朋友踊跃参与游戏的情趣，

8、分角色来感受不同人物对春天的不同认识。在游戏中，感受春天多姿多彩的美。第二课时一、交流学习经验师：上节课我们认识了四个好朋友-小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊，他们告诉了我们春天是什么，并编了一首诗歌，小朋友们想不想学习这首诗歌啊？（板书）二、诵读和欣赏诗歌1、倾听教师范读，注意字音、节奏。2、播放轻音乐，学生轻声跟读。3、小组合作，分角色诵读。4、指名到讲台前大声领读。三、拓展延伸师：小朋友们对诗歌诵读的很熟练了，那么你们想不想也来当一回小诗人，自己编一首关于春天的诗歌呢？把你观察到的有关春天的美丽，用自己的语言说出来，我们大家比一比，看看谁是我们班级的小诗仙。幼儿园大班语言春天教案41、感受

9、诗歌中语言的趣味性和优美的意境，进一步了解春天的特征。2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受。活动准备：1、知识准备：幼儿已多次观察过春天的景色，初步了解了春天特征。2、制作有关诗歌PPT、电子书。师幼行为：1、提问：美丽的春天来到了，你看到的春天是什么样的？预设1：天气变的温暖了（春天到了，天气慢慢的暖和起来了，你的观察真仔细）预设2：小草发芽了（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，长出来绿绿的嫩芽）预设3：我们把棉袄脱掉了（春天到了，人们也脱去了冬天厚厚的棉袄，你真是个用心观察的小朋友）小结：教师从幼儿的发言作适当的总结，如气候、动植物、人的变化。2、昨夜春姑娘悄悄推

10、开我的窗，送来了三本关于春天的书，我们一起来欣赏一下。1、理解春天是彩色的书。（1）老师朗诵诗歌第一段，初步感受春天是彩色的书（电子书1）提问1：春天是一本怎样的书？什么叫彩色？（五颜六色）提问2：为什么说春天是一本彩色的书呢？（有黄的迎春花；白的梨花；红的桃花；绿的柳叶）（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第一段。2、理解春天是会笑的书。（1）老师朗诵诗歌第二段，初步感受春天是会笑的书（电子书2）提问1：这本书里有什么？小池塘、小朋友为什么笑了？（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放风筝、春游、挖马兰所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪所以小池塘笑了。池塘的酒窝就是水波纹，小青蛙跳进池塘就会

11、有酒窝）提问2：这是一本什么样的书？（会笑的书。）小结：春天真是一本会笑的书，小池塘和小朋友都喜欢春天，都开心的笑了起来，我们也和春天笑一笑吧！（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第二段。3、理解春天是会唱的书。（1）教师播放春雷、雨点、燕子、青蛙的声音。提问1：听！这是谁发出的什么声音？你能来学一学吗？（根据幼儿回答播放电子书3，并用诗歌内容进行小结。）提问2：为什么说春天是一本会唱的书？春雷、雨点、燕子、青蛙为什么要唱歌呢？（2）幼儿观看PPT，师幼朗读第三段。1、把春姑娘送来的三本书连起来就是一首有关春天的优美的诗歌春天，我们来完整地欣赏一下。幼儿完整欣赏诗歌。2、提问：听了这首诗歌，你心里有

12、什么感觉？（很温暖、很温柔）这首诗歌里你最喜欢哪几句话？3、师幼再次完整朗诵诗歌。1、春姑娘给我们送来了三本春天的书，我们也回送给春姑娘春天的书，好吗？提问：春天还会是一本什么样的书？书里会有什么呢？它们又在干什么？（幼儿大胆创编，根据幼儿的创编教师进行总结-如果课堂教学时间比较紧，可以将本环节作为活动延伸开展。）2、师幼共同朗诵新仿编的诗歌。幼儿园大班语言春天教案5这首诗歌把春天的色彩、形象、声音都描绘的有声有色，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，作品不仅画面感强，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性，既让孩子欣赏春天的美景，又让孩子欣赏诗歌的意境美、语言美，同时又能激发孩子动手描绘和制作

13、春天美景的强烈愿望。目标预设：1、在听、看、了解春天特征的基础上，理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味，感受诗歌中优美的意境。2、通过活动使孩子乐意参与到诗歌欣赏中，并能将自己的感受用不同的形式表达。3、让孩子理解和体会诗歌的内容,感受春天的美，更能感受文学作品的美,激发孩子热爱大自然的情感。重点、难点：学习重叠词：轰隆隆呱呱呱滴滴答叽叽叽设计理念：诗歌是文学作品的一种表现形式，以优美的语句和意境培养孩子对美的感受。在教学活动中，配以适当的背景音乐和图片，给孩子强烈的视听刺激，提高孩子欣赏美、感受美的能力。通过用眼睛、鼻子、耳朵、手去感觉春天，尽可能给予孩子发言的机会，鼓励孩子积极思考，想得

14、和别人不一样，同时要注意把握诗歌的优美性，给予孩子发言的机会，鼓励孩子积极思考。设计思路：课前准备课件、三本书、PPT和实物让孩子欣赏，并利用散步活动、谈话活动带领孩子到户外去找春天、说春天，引导孩子观察季节的变化，让孩子用感官去感知春天的特征，亲身感受大自然的美，为诗歌教学的开展奠定基础。教学过程：一、谈话导入提问：1、现在是什么季节？（春天）2、那你发现春天有什么变化？（小草变绿了、花儿开了、蘑菇偷偷长出来了、蜜蜂飞来了、小燕子从南方飞回来了）3、美丽的春天来到了，师小结：春天有这么多变化，春姑娘也悄悄地来到了我们教室，她对朱老师说“今天要送一份礼物给我们大（2）班的小朋友，你猜猜看，会是

15、什么礼物？”（孩子都摇摇头，说不知道）那你们轻轻地闭上小眼睛，数1、2、3礼物就出来了。二、理解诗歌内容。美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。1、出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？孩子说，教师逐步出示PPT实物照片。（黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花）2、出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（1）、（小池塘）小池塘为什么笑呢？（春天到了，小池塘里的蝌蚪、小鱼、小虾都出来做游戏了）（2）、（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？（春天到了，小朋友可以去春游、可以在草地上做游戏、放风筝）（3）、教师逐步

16、出示PPT，让孩子感受。3、分步听春雷、春雨、燕子、青蛙的叫声，引导孩子说出春天里的是谁在唱歌，它是怎么唱的？师：春雷幼：轰隆隆师：春雨幼：滴滴答师：燕子幼：叽叽叽师：青蛙幼：呱呱呱出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）4、春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。5、欣赏并朗诵诗歌，感受春天的美。春姑娘很能干，她把这三本书编了一首好听的诗歌，那你们想不想听？（想）（1）孩子整体欣赏，让孩子感受课件给孩子带来的春天美景。（2）孩子完整朗诵诗歌。（3）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。（4）春天可真美，让我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。三、发散思维，展开想象。1、春天很美，你最喜欢三本书中的哪一本呢？为什么？（1）教师引导孩子，然后示范。师：我最喜欢第三本，因为春天除了有春雷、春雨、燕子、青蛙会唱歌，还有许许多多的小动物唱着好听的歌-蜜蜂嗡嗡嗡、小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎（2）幼：我最喜欢第一本，因为春天还有油菜花、青菜花、许许多多的花儿开放幼：我最喜欢第二本，因为春天小朋友到外面放风筝、在草地上做游戏结束语：春天真美丽，那让我们一起来唱一唱、跳一跳春天。播放音乐春天在哪里孩子边唱边跳出教室。