中国古代文学作品选一自学考试大纲.docx

1、中国古代文学作品选一自学考试大纲一、作家作品知识1。识记作家与作品的相互归属及其所属时代。2。识记著名作家的主要字号、别集名称及的属流派。3。认识著名作家、著名作品的并称。4。认识古代文学作品中各种常用文体认知作品所属文体类别。二、泛读作品诗经：君子于役、硕鼠、将仲子左传：烛之武退秦师国语：邵公谏厉王弭谤战国策：苏秦始将连横说秦孟子：鱼我所欲也章墨子：非攻（上）庄子：逍遥游韩非子：难一屈原：离骚（第一部分）、湘夫人晁错：论贵粟疏司马迁：报任少卿书、魏公子列传张衡：四愁诗汉乐府：平陵东古诗十九首：行行重行行、西北有高楼曹操：步出夏门行（东临碣石）、（神龟虽寿）曹植：白马篇、洛神赋陈琳：饮马长城窟

2、行阮籍：咏怀诗（夜中不能寐）、（驾言发魏都）稽康：与山巨源绝交书左思：咏史（弱冠弄柔翰）刘琨：重赠卢谌葛洪：画工弃市陶渊明：归园田居（种豆南山下）、读山海经（孟夏草木长）、五柳先生传刘义庆：世说新语过江诸人、世说新语子猷访戴鲍照：拟行路难（奉君金卮之美酒）、代东武吟丘迟：与陈伯之书江淹：别赋吴均：与宋元思书庾信：拟咏怀（日晚荒城上）、（萧条亭障远）、哀江南赋序南朝民歌：子夜歌北朝民歌：木兰诗王勃：送杜少府之任蜀川杨炯：从军行卢照邻：长安古意骆宾王：代李敬业传檄天下文沈佺期：独不见宋之问：度大庾岭孟浩然：宿建德江王维：渭川田家、鹿柴王昌龄：从军行（青海长云暗雪山）、闺怨李颀：古从军行高适：别董大

3、岑参：走马川行奉送出师西征李白：古风（大车扬飞尘、望天门山、送孟浩然之广陵杜甫：望岳、丽人行、新婚别刘长卿：逢雪宿芙蓉山主人韩愈：山石、杂说（四）、送董邵南游河北序、祭十二郎文张籍：秋思王建：水夫谣柳宗元：江雪、小石潭记、捕蛇者说刘禹锡：石头城白居易：赋得古原草送别、轻肥元稹：连昌宫词李贺：老夫采玉歌、李凭箜篌引杜牧：早雁、阿房宫赋李商隐：马嵬、锦瑟温庭筠：菩萨蛮（小山重叠金明灭）陆龟蒙：野庙碑聂夷中：伤田家李朝威：柳毅传韦庄：菩萨蛮（人人尽说江南好）冯延巳：谒金门（风乍起）李璟：摊破浣溪沙（菡萏香销翠叶残）李煜：乌夜啼（林花谢了春红）、（无言独上西楼）三、精读作品总体考核要求是：1。识记节选

4、课文的原书出处。2。记忆作品中的名句、警句。3。背诵下列作品：陈子昂 登幽州台歌王之焕 凉州词（黄河远上白云间）王翰 凉州词（葡萄美酒夜光杯）王昌龄 出塞王维山居秋暝、送元二使安西李白 将进酒、行路难杜甫 春望、登高韦应物 滁州西涧李益 夜上受降城闻笛孟郊 游子吟韩愈 左迁至蓝关示侄孙湘柳宗元 登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史刘禹锡 西塞山怀古、乌衣巷杜牧 泊秦淮李商隐 无题（相见时难别亦难）李煜 虞美人（春花秋月何时了）4。理清段落层次，说明作品结构。5。了解作品的写作背景，熟悉其思想、情感内容，实事求是地分析、评价作品的基本倾向和认识价值。6。切实理解作品的艺术特色及主要表现手法对作品进行具体

5、的分析鉴赏。7。力求运用有关知识和理论，从艺术与思想相结合的角度，对作品进行总体把握和综合分析。精读作品各篇的具体考核要求是：1。氓（1）识记本篇是弃妇的怨诗。（2）理解本诗反映了当时社会男女不平等的婚姻制度对女子的压迫与迫害。（3）说明本诗以对比手法刻划人物性格的艺术表现特点。（4）以被弃为界，分析女主人公形象的前后变化；以结婚为界，分析氓这一人物形象的前后变化。（5）认识诗中的用的比兴手法及其喻意。2。蒹葭（1）把握此诗对“伊人”追求的痴迷执着与追求未得的哀惋惆怅相互交织的情感内容。（2）分析诗中关于蒹葭、白露、秋水等景物的描写对显示人物情感活动的作用。（3）理解白露从凝结为霜到融化为水到

6、逐渐干涸的过程，表现诗人长时间对“伊人”追求不懈的作用。（4）认知诗中的起兴手法及其作用。（5）认知重章叠句的结构形式及其一唱三叹的艺术效果。3。晋楚城濮之战（1）认清这次战争的性质属于大国争霸。（2）识记这次战争的大致经过及晋楚双方的主要人物。（3）归纳晋胜楚败的主要原因。（4）论述本文描写战争善于将双方的政治、外交活动及民心、道义、士气等因素与战事发展紧相结合，以揭示战争胜负之必然的艺术特点。（5）分析子玉、先轸、晋文公三个人物形象的主要性格特征。4。冯谖客孟尝君（1）了解“狡兔三窟”的具体内容。（2）分析冯谖的性格特色。（3）论述“欲扬先抑”的手法对突出冯谖形象、增强文章趣味的作用。（4

7、）认知孟尝君及其左右的言行对冯谖形象的衬托作用。5。侍坐（1）识记本文的主要内容是孔子与学生一起讨论抱负志趣。（2）分析文中的孔子形象及子路、冉有、公西华、曾皙四人的个性。（3）理解本文善于通过人物的语言、神态、动作来表现人物个性的特点。6。齐桓晋文之事章（1）说明孟子“仁政”主张的主要内容，并作辩证评价。（2）以“以羊易牛”为例，分析孟子善于因势利导、循循善诱的论辩技巧。（3）认知文中所用的比喻及其喻义。7。劝学篇（1）说明荀子所谈学习的重要作用。（2）评说荀子倡导的学习态度。（3）评说荀子提倡的学习方法。（4）分析本文长短句并用、对偶排比句兼行、整饬而错落有致的语言特色。（5）认知本文所用

8、的比喻及其喻义。8。国殇（1）了解“国殇”的含义。（2）认识屈原写国殇的意图是祭奠为国捐躯的楚军将士，并以此感召楚国人民同仇敌忾，雪洗国耻。（3）具体分析本诗第一段写激战，将动态描述与静态刻画相结合，全景鸟瞰与局部特写相结合、外形描绘一精神赞美相结合等特点。9。哀郢（1）了解哀郢写作背景的两种说法。（2）理解本诗的思想感情：既有忧国忧民的悲愤，又有委屈沉沦的凄怆。（3）分析本诗叙事与抒情紧相结合的特点。（4）认知诗中所用的对比及比喻手法。10。谏逐客书（1）了解本文的写作缘起。（2）评说李斯认为逐客错误的主要理由。（3）分析本文正反对比、利害并举的论证方法。11。过秦论（1）说明贾谊写作本文的

9、意图是要告诫当时统治者记取历史教训，免蹈秦朝灭亡的覆辙。（2）认识本文在大量历史事实基础上得出结论的特点及其效果。（3）分析文中对比手法的运用对突出主旨的作用。（4）认识本文句式多用铺叙排比、语言富有文采气势的特点。12。项羽本记（1）了解钜鹿之战、鸿门宴、垓下之围的主要情节。（2）分析项羽形象的主要性格特征。（3）以鸿门宴为据，分析刘、项两方一些主要人物的个性。（4）分析“霸王别姬”的情节对丰满项羽形象、增强文章悲剧气氛的作用。（5）认知本文中形成的成语。13。苏武传（1）分析苏武形象，分析文章体现出的爱国精神。（2）分析文章善于以富有特征的细节来刻划人物性格的特点。（3）比较分析卫津、李陵

10、两个降将的思想情感有何差异。（4）认知“鸿雁传书”的典故出于本文。14。陌上桑（1）识记这是一首叙事诗。（2）分析罗敷形象。（3）理解本诗用烘托、映衬的手法描写罗敷美貌、给读者的审美想象留足余地的特色。（4）简析“罗敷夸夫”对丰满罗敷形象、增强本诗喜剧意味的作用。（5）认知本诗以人物对话入诗的特点。15。古诗为焦仲卿妻作（1）概括这首叙事诗的主要情节，简要说明其“双线推进”的情节结构方式。（2）认识本诗通过焦、刘二人的婚姻悲剧，揭露封建礼教吃人本质，歌颂青年男女忠于爱情、向往自由的思想意义。（3）以刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兄为例，扼要分析此诗善以人物对话刻划人物性格的特点。（4）理解作者在“兰

11、芝辞别”与“太守迎亲”两处用铺陈笔法渲染气氛、刻划人物、烘托悲剧主题的作用。16。迢迢牵牛星（1）认知本诗借牛郎织女的神话传说写人间的相思离别之情。（2）具体分析诗中的六处叠字对描写物态、表达情思所起的作用。17。短歌行（1）理解此诗的情感内容主要是珍惜光阴、相趁有生之年招纳贤才以完成统一天下的大业。（2）说明作者感慨人生短暂的主要原因是担忧功业无成。（3）理解作者引用诗经成句表达主曲的方法及其效果。（4）认知诗中比兴手法的运用及其喻义。18。燕歌行（秋风萧瑟天气凉）（1）识记本诗是我国现存最早的一首七言诗。（2）概括此诗的情感内容。（3）理解诗中的景物描写引发、烘托人物情感活动的作用。19。

12、赠白马王彪（并序）（1）了解写作背景。（2）领会本诗内容在抒写与白马王的离别之悲以外，尚有对自身受朝廷猜忌、压迫的怨愤。（3）认知第三章中的比兴句及其喻义。（4）分析第二、第四两章借景物抒写情思的表现手法。（5）认知本诗各章之间以顶针手法蝉联、使各章首尾相连、全诗绵连一体的结构方式。20。吁嗟篇（1）识记本篇属咏物诗。（2）了解写作背景，认识作者借蓬草喻指自身遭际的写作意图。（3）认知本诗通篇运用比兴，名为咏物，实为咏怀。21。登楼赋（1）识记本篇为抒情小赋。（2）理解作者表达的身处乱世、寄人篱下、思乡情亲、怀才不遇的思想感情。（3）认知赋中所用的铺叙手法。（4）说明赋中所用典故的含义和作用。

13、22。七哀诗（西京乱无象）（1）了解本诗写作的时代背景。（2）分析“母亲弃子”的描写所反映的战乱不息、生灵涂炭的严重程度。（3）理解末四句所表达的思想感情。23。出师表（1）概括本文的主要内容：国家正处危急存亡的关键时刻，后主应尊贤纳谏、执法公正、远离小人、修明朝政，使文武大臣各尽其职以兴复汉室。（2）分析文章第三段陈述心曲、真情洋溢的特点。（3）理解文中多次提及“先帝”的原因及其作用。24。陈情表（1）理解本文以情动人、委婉得体的陈情思路。（2）分析本文生动形象的语言艺术。（3）识记本文中形成的成语。25。咏史（郁郁涧底松）（1）概括本诗主旨：对西晋门阀制度压抑、埋没人才的愤慨不平。（2）分

14、析开头四句所用比喻的贴切、深刻。（3）说明诗中所用的典故及其含义。26。归园田居（少无适俗韵）（1）识记这是一首田园诗。（2）理解诗人脱离仕宦羁绊、官场污浊，回归田园自然的由衷欣喜。（3）分析此诗以白描手法描写田园风光，以突出其质朴宁静、又充满生活气息的特点。（4）认知诗中所用比喻及其喻义。27。饮酒（结庐在人境）（1）概括此诗意旨：乐于隐居田园，在自然风景中领悟到生活的充实和天趣。（2）分析“采菊东篱下，悠然见南山”这两句中所展现的心物交融、兴会悠然的意境。（3）说明诗歌开头四句借现象说明哲理的特点。28。咏荆轲（1）识记这是一首咏史诗。（2）分析荆轲士报知己、不畏强暴、慷慨赴死的侠义精神。

15、（3）说明诗中的景物描写对渲染气氛、烘托主旨的作用。（4）认知此诗风格豪放悲壮反映了陶渊明作品除静穆外尚有“金刚怒目”的一面。29。归去来兮辞（并序）（1）识记本篇属抒情小赋。（2）说明诗人“归去来兮”的原因。（3）分析此赋叙事、抒情、写景相结合的艺术特色。（4）理解“云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入抚孤松而盘桓”的比兴象征意义。30。桃花源记（1）归纳桃花源理想社会的主要特点。（2）说明作者提出桃花源理想社会的意义。（3）理解渔夫等“不复得路”及刘子骥欲往“未果”的言外之意。31。登池上楼（1）理解诗人借“潜虬”、“飞鸿”所表达的思想情感。（2）分析“池塘生春草，园柳变鸣禽”两句何以

16、能使读者感觉耳目一新。（3）认知全诗多用对偶、多用典故的特点。32。拟行路难（对案不能食）（1）理解此诗意旨：因出身寒微、怀抱利器却无从施展，在仕宦中备受压抑。既对此愤愤不平，又无可奈何。（2）理解“弃置罢官去”以下六句旨在表现闲居的无聊。（3）说明最后两句诗深化主旨的作用。33。北山移文（1）识记这是一篇骈文。（2）认知本文假托山灵口吻，讽刺假隐士贪图官禄的意旨。（3）说明本文拟人手法的运用。（4）分析本文以对比手法刻划人物的作用。34。晚登三山还望京邑（1）识记这是一首山水诗。（2）认知此诗写晚登三山所见京城的壮丽景象及周边风景之美，从而引发思乡之情。（3）说明开头两句融化前人诗句的用意。

17、（4）分析“余霞散成绮，澄江静如练”两句景物描写的艺术效果。35。三峡（1）把握三峡景观在不同季节的特色。（2）理解本文语言精练、富有表现力的特点。36。拟咏怀（榆关断音信）（1）了解写作背景。（2）认知此诗主旨：抒写长期羁留北国不得回归江南的痛苦哀怨。（3）理解此诗以男女喻君臣、借汉代和亲女子的宫怨表达故国之思、笔墨委婉曲达的特点。（4）认知本诗通篇运用对偶。37。西洲曲（1）认知本诗的情感内容：写一江南少女一年四季对其江北情郎的无尽相思。（2）分析此诗通过景物变易显示季节更零星，从而显示少女四季相思绵绵的特点。（3）认知本诗所用顶针、谐音（双关）、象征等修辞手法。38。敕勒歌（1）认知本诗

18、意旨：赞美草原的辽阔和游牧生活的自在。（2）理解本诗语言自然质朴、风格雄浑豪放的特点。39。秋日登洪府滕王阁饯别序（1）识记本文属骈文，是一篇赠序。（2）认知本文段段扣合题目、层层转进，开合收纵自然流转的结构特点。（3）把握作者自抒怀抱的两个方面：既有人生无常、命运多舛的怨艾；更有施展才华、报效国家的热情和穷且益坚、积极进取的志气并对此作出简要评价。（4）分析“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”两句写景流丽飞动、富有诗意的特点及其作为全段景物描写的总体背景的作用。（5）理解本文用典精当、驱遣自如。（6）认知本文形式严整、语言精美、气势通畅。40。在狱咏蝉（1）识记这是一首咏物诗。（2）理解此诗借

19、咏蝉寄寓境遇，抒写衷曲。（3）分析此诗形神兼备、寄托遥深的艺术特色。41。登幽州台歌（1）了解写作背景，认识此诗主旨系抒写怀才不遇、报国无门的伤痛。（2）理解此诗视野开阔、气象宏大、感喟深重的特点。（3）说明“念天地之悠悠”对突出第四句诗人自我形象的背景作用。42。感遇（兰若生春夏）（1）认知此诗意旨：以兰若自比，隐寓怀才不遇的感慨和理想幻灭的忧伤。（2）分析此诗以比兴手法托物寓意的特点。43。春江花月夜（1）理解本诗写相思离别笔调柔婉、叹息轻微、满含脉脉温情憧憬美好重逢的思想感情。（2）分析月亮在全诗结构上所起的贯串作用。（3）说明此诗画意、哲理、诗避孕药交相融会的艺术特色。（4）举例说明本

20、诗语言的优美自然。44。过故人庄（1）识主这是一首田园诗。（2）概括本诗意旨：赞美了优美恬静的农村风光和真挚朴实的友情。（3）认知本诗亲切省净、质朴自然的语言风格。45。临洞庭湖赠张丞相（1）把握本诗主旨：表露了作者积极用世的愿望和希望在仕途上得到援引的迫切心情。（2）说明“欲流无舟楫”使前四句写景与后四句抒情绵连一体的枢纽作用。（3）分析此诗巧用比兴的艺术效果。46。山居秋暝（1）识记这是一首山水诗。（2）辩证评价诗人的归隐意愿。（3）认知本诗写景纯用白描，笔致简约。（4）分析本计动静相衬、视听结合的写景特色。47。观猎（1）分析诗中的将军形象。（2）说明“忽过新丰市，还归细柳营”对烘托人物

21、心情的作用。（3）分析“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”用字生动精练的特色。48。送元二使安西（1）识记这是一首送别诗。（2）认知此诗情调不同于一般送别诗的低回伤感，并分析其原因。（3）阐明“劝君更尽一杯酒”的深厚意蕴。（4）说明“客舍青青柳色新”的暗示作用。49。凉州词（黄河远上白云间）（1）识记这是一首边塞诗。（2）分析诗歌前两句写景的雄阔苍凉境界。（3）说明“春风不度玉门关”的双重含义。50。出塞（1）识记这是一首边塞诗。（2）理解此诗言少意多、内蕴丰富。（3）认知诗中所用的互文修辞手法。（4）分析此诗发兴高远、感慨深长的特点。51。凉州词（葡萄美酒夜光杯）（1）识记这是一首边塞诗。（2）归纳并

22、评说历来关于此诗旨意的几种认识。（3）说明此诗用典型事物表现边塞军旅生活。52。燕歌行（1）识记这是一首边塞诗。（2）了解此诗的写作意图，理解此诗并非针对某次战役而作，而是包括了作者对当时边境战事的诸多看法。（3）认知此诗意在揭露唐军中有些将帅腐败无能、不恤士卒，军中官兵苦乐悬殊，对长期浴血苦战的士兵深表同情。（4）分析“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”两句诗的意蕴和艺术效果。（5）说明诗歌第三部分描写士兵心理活动对丰满士兵形象的作用。53。白雪歌送武判官归京（1）识记这是一首边塞诗，了是一首送别诗。（2）认知本诗内容的两个方面：歌咏雪景与抒写别情。（3）理解“愁云惨淡万里凝”在结构上的承启作

23、用。（4）说明本诗写景取喻新颖、描摹传神的特点。（5）分析、说明末两句以景结情，极富意境。54。蜀道难（1）划分层次，认知此诗三部分的内容：开辟道路之难，跋涉攀登之难，居留蜀地之难。（2）说明“蜀道之难、难于上青天”在诗中三次重复的作用。（3）分析此诗将奇特的想象、瓷意的夸张与有关神话传说糅合一体的艺术表现特点。（4）说明本诗句式的灵活多变和语言的奔放态度。55。将进酒（1）理解此诗主旨是借酒浇愁，抒发忧愤深广的人生感慨。（2）说明本诗情感色彩强烈、作者情绪变化剧烈的特色。（3）认知诗中夸张往往以巨额数量词加以修饰，富有力度。56。行路难（1）认知本诗所反映的作者的思想痛苦与心理矛盾。（2）说

24、明本诗情感活动剧烈、数度起落折转的艺术特色。（3）说明“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句诗的象征意义。（4）认知诗中的用典故及其作用。57。梦游天姥吟留别（1）理解此诗意旨：以记梦为由，借“留别”抒慨，表达对光明的渴求，对黑暗现实的不满，表现“不摧眉折腰”的人格。（2）说明诗中神仙世界的象征意义。（3）分析诗中想象和夸张手法的运用对形成此诗浪漫风格的作用。58。宣州谢朓楼饯别校书叔云（1）理解此诗意借饯别以咏怀，抒写对理想的追求，因受现实压抑而愁怀不解，想归隐江湖。并作简要评价。（2）说明此诗起止无端、断续无迹、思维跳跃的结构特点。（3）理解“弃我去者”、“乱我心者”的内涵。（4）认知本诗

25、语言奔放自如，无的拘束。59。自京赴奉先县咏怀五百字（1）概述本诗三个部分的内容。（2）评说本诗是否具有“诗史”的特性。（3）理解作者忧国忧民的赤热情怀。（4）分析“朱门酒肉臭，路有冻死骨”两句的深刻精警。（5）认知本诗“沉郁顿挫”的艺术风格。60。春望（1）了解此诗的写作背景。（2）说明“感时”、“恨别”所包融的国恨家愁。（3）阐明“国破山河在，城春草木深”的含义。（4）说明诗末以诗人自我形象作结对深化主题的起的作用。61。闻官军收河南河北（1）具体说明诗人“喜欲狂”的缘由。（2）认知本诗感情欢快、笔调畅快、节奏明快，是杜甫“生平第一快诗”。（3）说明此诗通过人物行为来表现其内心情感的方法。

26、（4）说明末联在遣词造句上的特色。62。秋兴八首（玉露凋伤枫树林）（1）认识此诗意旨：不但悲自然之秋，更是悲人生老大之秋和国运衰落之秋，充溢着身世之感和家国之思。（2）分析此诗抒情写景联系密切、浑然一体。（3）说明三、四两句的比兴象征意义。63。登高（1）认知本诗前四句写登高所见之景象，后四句写登高所生发的感触。（2）分析本诗写景俯仰兼顾、动静相衬、意境深远的特点。（3）说明“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的丰富内涵。（4）认知本诗通篇运用对偶。64。滁州西涧（1）分析此诗写景绘声绘影、动静相衬的特点。（2）说明“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”所显现出的蓬勃活力和盎然意趣。65。夜上受降城

27、闻笛（1）识记这是一首边塞诗。（2）认知此计主旨：写戍边将士的思乡怀亲之情。（3）说明此诗抒情委婉含蓄的艺术特点。66。渔歌子（西塞山前白鹭飞）（1）把握此词的内容：通过描绘清新秀丽的江南水乡景色，表露作者乐在山水、陶情养性的心态。（2）分析本诗所写景物的季节特征和地域特征。（3）分析此词设色明丽的特点。（4）说明“斜风细雨”在全篇景物描写中的作用。67。游子吟（1）概括此诗旨意：歌颂伟大的母爱，抒写儿女对母爱的感激之情和报答之心。（2）说明本诗以日常生活细节描写母爱。（3）说明本计比兴手法的运用。68。左迁至蓝关示侄孙湘（1）了解写作背景及作者写作此诗时的心情。（2）把握此诗的情感内容：忠而

28、获罪、英雄失路的悲愤和老而弥坚、为国说忠的心志。（3）说明“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前”的含意及表现手法。69。师说（1）了解本文针对时弊而作，体现了作者抗颜为师的态度和勇气。（2）概括本文主旨：学必从师；道之的存，师之所存。（3）分析文中所用的对比论证方法及其作用。70。张中丞传后叙（1）了解写作背景，认知作者写作本文的意图是为歌颂英雄，弘扬正气，驳斥流言，打击邪恶，维护国家统一。（2）说明本文议论与记叙并重、两者联系紧密的特点。（3）分析张巡、许远、南霁云三个人物形象。（4）说明本文议论风发、气盛言宜的特点。（5）举例分析文中细节描写的作用。71。进学解（1）认识本文主旨是感叹不遇，自

29、鸣不平。（2）理解本文借“解”字的多种义项命题布局，结构全文。（3）说明“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”在文中所起的双重作用。（4）分析本文措辞曼妙、似庄实谐、似谐实庄的特色。（5）认知本文中形成的成语。72。登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史（1）了解写作背景，把握此诗主旨：抒发了诗人迭遭打击、贬谪遐荒的忧愤，也表达了对同道者的怀念。（2）分析此诗情景交融的特色。（3）说明“惊风乱飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墙”的象征意蕴。73。始得西山宴游记（1）识记本文属山水游记。（2）理解本文以自然山水之美与作者人格之美相互映照，深化了文章的意蕴。（3）分析文章写景时所用的对比、烘托手法。74。段太尉逸事状（1）了解作者写作本文的意图。（2）分析段太尉的性