1、完整打印版鄂教版小学语文第二册教案(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)1、四季的歌教学要求:1、学会本课生字,会认十个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解四季各有不同的特点,激发学生热爱大自然的情感,感受大自然的美。4、背诵课文。教学重点:了解四季各自不同的特点。教学难点:从儿歌中充分感受大自然的美。教学时间:2课时教学过程:第一课时一、谈话导入:1、你们喜欢唱什么歌?什么时候会唱歌?2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌,它们唱些什么呢?(学生回答)二、初读课文。1、自由朗读课文,注意将字音读准。2、再读课文,将课文读通读顺。(学生自由读课文)三、学习生字。1、自由读课后生字,
2、将字音读准。2、在课文中圈出会认的字,多读几遍。3、同桌间互查,抽读字卡。4、开火车抽读生字卡片,“我会说”组词。齐读。5、小黑板出示会认的字,“小老师”带读。6、男、女生分读,赛读。7、齐读生字。四、作业设计。1、写一写会认的字。2、给会认的字涂上红色。第二课时一、复习检查。1、开火车抽读生字。二、学习课文。1、选择自己喜欢的季节读一读。2、分小组交流:你喜欢的原因。3、谁来说一说你喜欢的季节?4、听它在唱些什么呢?5、他们唱出的歌声音为什么不一样呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?6、谁愿意读一读?指名读,范读,男女生赛读。三、拓展思维。1、在你喜欢的季节里,你还听见谁在唱歌?唱些什么?2、背诵你
3、喜欢的部分。四、学习生字。1、出示“瓜”,教师范写。2、学生书空。3、学生书写练习。五、作业设计:1、为你喜欢的季节画一幅画。板书设计:1、四季的歌春 花夏 绿秋 金黄冬 白2、滑滑梯教学要求:1、学会本文要求会写的6个生字,会认9个字。2、正确、流利地朗读课文。3、背诵自己喜欢的部分。4、爱春天,感受春天的美。教学重点:春天给大自然带来的景象。教学难点:使学生热爱大自然,感受春天的美。教学准备:生字卡片、教学挂图教学时间:二课时教学设计:第一课时一、激趣导入。1、当天气很晴朗的时候,你们到公园会玩些什么?2、不只你们喜欢玩滑滑梯,连太阳也喜欢,常常玩滑滑梯,让我们赶紧去参加吧!3、板书课题:
4、滑滑梯二、初读课文。1、老师范读课文。2、学生自由读课文,要求将课文读通读顺。3、画出自己不懂的地方。三、学习生字。1、自由读课后生字,并在文中圈出生字。2、同座位互查,给自己画一张笑脸。3、开火车抽读生字,说自己识记生字的办法。4、出示要求会认的字,用自己喜欢的方式读生字。5、齐读生字。四、学习课文第一自然段。1、把生字宝宝带回家读一读课文。2、谁来读读第一自然段。3、想一想你们玩滑滑梯的景象。4、多快乐啊!让我们带着快乐的心情齐读第一自然段。五、作业设计。1、写一写2、设计一个看图猜字的图画。第二课时一、复习检查。1、送字宝宝回家游戏。二、学习课文2、3、4自然段。1、自由读课文2、3、4
5、自然段,选出自己最喜欢的部分多读几遍。2、分小组交流自己喜欢的部分。3、指名学生读自己喜欢的自然段。4、多种形式朗读,在读中让学生感受阳光、雨、风给大自然带来的美。5、那我们还等什么,走吧,我们也去滑滑梯!齐读课文最后一个自然段。6、想一想,在春天里,还有谁喜欢滑滑梯?你能照样子说一说?三、学习生字。1、出示生字“春”。2、教师范写。3、学生书空练习。4、学生写字,教师辅导。四、作业设计。1、背诵你喜欢的部分。2、写一句赞美春天的话。3、有趣的作业教学要求:1、学会8个生字“王、每、今、画、公、玉、兰、回”,会认8个字。2、正确、流利地朗读课文。3、培养学生爱护春天。教学重点:学会生字,正确、
6、流利地朗读课文。教学难点:培养学生爱护春天。教学准备:生字卡片、教学挂图教学时间:2课时教学设计:第一课时一、激趣导入。1、同学们,春天有什么?你最喜欢春天里什么?2、这个春天,小丽和同学们一起找春天,可空手而归,还得到了老师的表扬,这究竟是怎么一回事呢?3、板书课题:有趣的作业。二、初读课文。1、自由读课文,将字音读准。2、再读课文,将自然段的序号标出来。3、画出自己不懂的地方。三、学习生字。1、读课后生字,同座互查,全对的同学画一面红旗。2、分组读生字,开火车抽读字卡。3、“我会说”游戏组词。4、齐读生字。5、小黑板出示会认的字,小伙伴间读。6、男、女生赛读。7、指名读生字,齐读。四、学习
7、课文第一自然段。1、有个学校里有一位老师布置了一项很有趣的作业,是什么呢?2、自由读1自然段。3、指名读,齐读。第二课时一、复习检查。1、开火车抽读字卡。2、“找朋友”游戏。二、学习课文1、同学们交上来的作业都是些什么呢?2、自由读3-8自然段。3、指名读3自然段。4、齐读3自然段。5、看到同学们的作业,老师可高兴了,说了些什么呢?指名读老师说的话。分男、女生读。6、老师为什么说小丽不但找到了春天,还懂得怎样爱护春天呢?7、分角色读3-8自然段。三、拓展练习1、你们还能在春天里找到些什么呢?(找一找身边的春天)板书设计:3、有趣的作业春天图片4、不懂就要问教学目标:1、学会8个字,会认8个字。
8、2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容,知道孙中山和同学们一样有不懂的问题,他勇敢,为了学好知识敢问先生。教学重点:了解课文内容,能从文中找出直接表明原因的句子。教学难点:体会孙中山的勤学及其不懂就问的勇气。教学准备:生字卡片、教学挂图教学时间:二课时教学设计:第一课时一、导入新课。1、在学习中,同学们肯定碰到过一些不懂的问题,怎么办呢?2、可有些同学胆子小,不敢问老师,怎么办?3、板书课题,让我们一起去看看文中的小朋友是怎么做的。二、初读课文,初步感知。1、教师范读课文,看看图中的任人物,你发现了什么?2、自由读课文,圈出生字,读给同座听一听。3、开火车认读生字,“我会说”生字组词。4、
9、比一比,赛一赛,看谁识字多。5、过渡:这些生字娃娃放进课文里你会读吗?三、再读课文。1、四人小组,分自然段读文。2、指名读。相机指导:“先生”就是指现在的老师。第二课时一、复习检查。1、送字宝宝回家游戏。二、读文、学文。1、“孙中山”小时侯在“私塾”读书,你们知道“私塾”指什么吗?2、私塾与你们现在上的学校有什么不一样呢?自由读一读第一自然段。3、他们每天都要背书,孙中山背得怎么样?指名读第二自然段。 拓展:那谁也能流利地背一篇以前学过的课文呢?4、那你知道你背的课文讲的是什么意思吗?5、可孙中山他们只知道背,却不知道课文意思,他是怎样想的?又是怎么样做的呢?自由读课文第三自然段,男、女生赛读
10、,指名读。过渡:其实很多小伙伴也和他想法一样,所以下课了,都问孙中山:“你不怕先生吗?”6、一起读一读孙中山说的话。三、总结全文。孙中山小时侯真是一个既勇敢又热爱学习的好孩子,正因为这样,他长大后才成为一个伟人。愿每一个同学象他那样,勤学好问。四、识字、写字。1、齐读生字。2、范写生字,边范写边讲解。3、学生书空练习。4、学生描红练习。五、作业设计:1、读课文,巩固生字。2、搜集伟人小时侯的故事。板书设计: 4、不懂就要问 不懂 问好学5、梅兰芳学艺教学目标:1、学会8个字,会认7个字。2、深入了解梅兰芳勤学苦练,持之以恒为著名京剧大师的故事,帮助学生树立迎难而上,不畏缩的精神。3、正确、流利
11、地朗读课文。教学重点:1、正确、流利地朗读课文。2、知道梅兰芳学艺的故事。教学难点:“勤学苦练”、“持之以恒”在文中的具体体现。教学准备:生字卡片,教学挂图。教学时间:二课时教学设计:第一课时一、 谈话导入1、谁能来哼一首你会的戏曲?2、京剧是我国的名粹,我国京剧有着悠久的历史,有一个人从小就喜欢京剧,后来终于成为了一名大师,他是谁呢?3、板书课题,齐读课题。二、 初读课文1、自由读课文,把课文读通、读顺。2、难读的字,多读几遍。3、开火车抽字卡。三、再读课文1、认读词语。2、邀请小伙伴读课文。3、初步了解:梅兰芳是我国著名的京剧大师。(如有知道梅兰芳故事的学生也可以简单介绍)第二课时一、复习
12、检查1、听写词语。二、学习课文1、指名读第1自然段。思考:1“拜师学艺”学什么?2“不是唱戏的料”是什么意思?3如果老师对你说,你会想什么?4齐读第1自然段。过渡:可梅兰芳却成了著名的京剧大师,他是怎么勤学苦练的?2、分四人一小组,自由读第2自然段,讨论交流。3、“紧盯”着怎么盯?眼睛累吗?有什么感觉?(体会梅兰芳当时练习的决心)4、练来练去,梅兰芳的眼神有了哪些变化?指名读,分小组读。5、齐读第2自然段。6、经过这样一番勤学苦练,结果是:引读最后一个自然段。三、拓展思维1、读了这个故事,你想到了什么?2、你还知道哪些名人勤学苦练的故事?回家以后多搜集。四、识字、写字1、观察田字格中“成灵”的写法。2、学生书空3、描红练习。板书设计:5、梅兰芳学艺学艺 勤学苦练 大师6、三只小板凳教学目标:1、学会7个字,会认8个字,认识3个偏旁“二、亻、巾”。 2、正确流利地朗读课文。3、故事有恒心,坚持不懈才有可能取得不断的进步。教学重点:第二自然段教学难点:体会爱因斯坦为什么做了三只小板凳。教学时间:二课时教学准备:教学挂图 生字卡片教学设计:第一课时一、引人新课:猜谜引入,板书课题学生质疑。二、读文识字:1、读书“闯关”活动a、“闯关”规则:三关字音关、句子关、感情关。同座两人互为“闯关员”与“字关员”。b、学生自主读书,做“闯关”准备。c、读书“展示会”:我会认-抽读生字词,我会读
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