三年级下册语文园地五教案.docx

1、三年级下册语文园地五教案三年级下册语文园地五教案为了达到确定的教学目标，对教什么(课程内容)、怎么教(教学组织、教学模式、教学媒体等)和教学怎么样(教学评价)等进行设计(选择、支配与规划)。下面由我为大家整理了三年级下册语文园地五教案，供大家参考。三年级下册语文园地五教案1学习目标1.沟通感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，留意用详细事例表达真情实感，提高口语交际的实力。2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。3.能发觉同一个意思可以用不同的句式来表述。4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗游子吟。5.展示综合性学习成果。课前打算1.选定凝合着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼

2、品等。2.打算为回报父母之爱而做的礼品。3.邀请学生家长参与口语交际课口 语 交 际导入课题，激发交际爱好同学们，在这几天的综合性学习中，我们肯定了解到了许多感人的事情。父母的爱情深似海，我们在爱中一每天长大。今日，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同共享。(板书课题)回忆感人事例，同桌交际拿出课前打算的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间相互说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细微环节回忆清晰。小组交际，邀请父母一同参与1.组员轮番说，拿出课前打算的物品，向同学和父母介绍。2.在听的过程中，可以干脆向同学的父母提出问题。3.推举出代表参与全班沟通。全班

3、交际1.各组代表轮番上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所隐藏的感人故事。2.对自己的父母说几句话，说说自己应当怎样爱他们。(如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。我依偎在妈妈的怀里，正甜甜地笑呢。在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，原来我小时候爱哭，是因为我肚子疼。每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时，有时我哭得太厉害了，妈妈又焦急又心疼。奶奶说我诞生后的三个月，始终这样，而妈妈因为总抱着我，累出了肩周炎。妈妈，我想对您说：您为我付出得太多了。我肯定要好好学习，还有熬炼身体，让身体棒棒的，等您老了

4、的时候照看您)3.回答同学提出的问题。模拟采访，家长学生交际1.我们刚才听了那么多感人的故事，知道父母对我们的爱是深厚的、宽广的，更是无私的。我们可能有许很多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有很多问题要请教别的同学的父母。下面我们就请刚才到台上沟通的同学的父母到前面，我们依据刚才同学所介绍的感人事，来采访这些叔叔阿姨，好吗?2.在学生与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。与自己的家长自由交谈，沟通情感习 作拓展思路，激发习作爱好1.同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会遗忘。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。2.自由发言，相互启发，拓展思路

5、：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们专心去写。激励有特性的表达1.我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应当如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并牢记他们的爱呢?让我们小组内探讨一下。2.各组说一说你们探讨的写法有几种(如，写信，给自己的习作绘制插图，附上照片，在习作前给爸爸妈妈写几句话等)。明确：只要表达了真情实感，把感人的事情写清晰、写详细，爸爸妈妈肯定会将我们的习作当做的礼品。进行习作，留意书写工整、语句通顺。老师对部分同学进行个别指导延长课外1.

6、同学们，我信任我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充溢真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。2.让爸爸妈妈对你写的内容提出看法，我们仔细改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“评价”。我 的 发 现1.自读两组句子。a.读句子，留意加点的字，想想它们的意思。b.说说自己发觉了什么。2.沟通自己的发觉。a.指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。b.联想发觉：你还发觉了哪些字也有这个特点?如：花a.公园里的花可多了。b.奶奶眼睛花了。c.我不乱花钱。d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢!总结，拓展我国的汉字大多一字多义，了解一字义的

7、现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。日 积 月 累读读认认1.自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。2.竞赛读，看谁读得正确、流利。3.自由认读生字，说说你发觉了什么识记生字的窍门。(大部分字为形声字，左形右声)读读背背1.自由读古诗，有不相识的字主动请教别人。2.小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。3.练习背诵。展 示 台提出要求这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美妙的缘由。下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等

8、打算向大家展示。小组合作1.小组成员共同协商：利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。2.人员分工后，动手布置小组展示台。3.小组成员相互介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参与。小组参观各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。三年级下册语文园地五教案2教学目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷爱。2、写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。3、能自己发觉一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。4、积累量词和成语。会正确运用一些量词。5、学习在阅读中积累语言，随时记录。第一课时 口语交际

9、教学目标：以家乡景物为内容进行口语交际，讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷爱。教学重点、难点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的酷爱一、谈话引入二、明确说与听的要求：1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的酷爱。如有小挚友提问，应耐性解答他们的提问。2、仔细听别人讲，可以补充，可以提问题。三、小组同学相互介绍，并评出介绍得最清晰最动人的同学四、全班沟通，其他人点评或提问。五、布置在生活中的交际。 请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。其次课时、第三课时 习作教学目标：写出家乡景物的特点，并绽开丰富的想象。教学重点、难点：写出家乡景物的特点，并绽

10、开丰富的想象。一、激发爱好，导入主题师：小挚友，通过你们的介绍，我发觉，你们的家乡是个特别可爱的地方!你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为的风景区呢!这次习作就请小挚友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要留意把景物特点写清晰，如能写上自己的想象或关于家乡景物奇妙的传闻，就更吸引人了!二、自主习作 师巡察，帮助有困难的学生，了解全班习作的状况。第四课时 修改习作教学目标：学会自己修改习作。教学重点、难点：学会自己修改习作。一、指名读习作，师生评议。评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的

11、想象二、修改习作 ，老师范读优秀习作。三、宽带网 1、自读教材中的导语。2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。 3、抄写在采蜜本上并激励学生常常做摘录，养成好习惯。第五课时(我的发觉;日积月累)教学目标：1、能自己发觉一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。2、积累量词和成语。会正确运用一些量词。3、学习在阅读中积累语言，随时记录。一、我的发觉1、出示课本里的词语。2、学生自己读词语，想想你发觉了什么3、沟通：每个词中两个字的意悬是相反的。4、说一说，还发觉哪些词有这个特点?引导学生发觉更多类似的词语。大小 多少 东西 来往二、日积月累1、我会填(1)自己尝试填一填(2

12、)指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。如：一(身)羽毛。句子：一身乌黑光亮的羽毛。2、读读背背(1)自由读成语(2)指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭(3)引导发觉：看看每一行成语有什么特点?第一行：多用于写花草树木的其次行：写日月的第三行：描写山的(4)多样读(5)背诵课 后反思：每当教“展”字，我总忘不了提示学生不要多一撇，提示自己要教好学生。可是，在识字教学中，常常事与愿违，你怎么提示他们留意写正确，可总有学生记不住，好像是越提示越出错，他们对部分汉字只有模糊的印象，尤其是笔画多的字更是如此。于是，我教他们学会拆字，用熟识的部件记困难的

13、字。这一招还真灵，几次实践后，很多孩子在字形的驾驭方面大有进步。三年级下册语文园地五教案3教学目标1、.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达实力。2.发觉并总结体会句子含义的方法，培育学生良好的阅读习惯。3、.积累关于生命的名言警句。4、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。德育目标 ：接着深化学生对生命的理解和相识，激发对生命的思索和酷爱。课前打算1.整理本组课文收集的相关资料。2.搜集关于生命的名言警句。教学时数 ：4课时教学过程：第一课时口语交际一、谈话导入生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延长，是我们每一个人都应当仔细思索的一个问题

14、。通过这组课文的学习，信任大家肯定对生命有了更为深刻的理解和相识，这节课就让我们共同沟通一下吧。二、自主打算1.默读提示，了解本次口语交际的内容。2.投影出示：内容：说说自己了解到的生命现象;讲讲自己知道的酷爱生命的故事;谈谈自己获得的感受、得到的启发。3.回忆本组学习的几篇课文，阅读搜集的资料，阅读教材中供应的三段文字。4.选择自己感爱好的内容，确定沟通的角度，想一想自己准备怎样说。5.自己轻声练习讲解并描述。三、畅所欲言1.自由选择伙伴相互沟通，相互评议、指正。老师参加部分小组的沟通，赐予个别指导。2.每小组举荐一名同学上台沟通，要求讲话学生清晰流畅地表达，听者仔细、宁静地倾听。老师引导学

15、生大胆进行评议、辩论。四、总结评价1.自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清楚，看法是否大方，思维是否灵敏，与同学的沟通、合作是否主动等。2.学生评价：你认为这节课谁的表现?为什么?3.老师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进看法。其次、三课时习作一、谈话导入，激发爱好在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就肯定会成为一篇篇佳作。下面就请大家依据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。二、 阅读提示，明确要求1.学生默读提示，画出习作要求。2.投影出示习作要求：内容详细;写出真实感

16、受;题目自定。三、试写初稿，反复修改1.学生进行习作，老师对有困难的学生进行个别指导。2.好文章是改出来的!请同学们完成初稿后，自己仔细进行修改。3.小组内互读互改，提出修改建议。4.根据小组同学的建议，再次修改自己的习作。四、朗读佳作，共同赏评1.每小组举荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。老师引导学生进行赏析。2.请部分学生介绍自己习作中的胜利之处。五、誊写作文，制作墙报1.再次修改自己的习作，直到满足后再抄写在作文本上。2.整理习作和资料，办一期以“酷爱生命”为专题的板报。第四课时我的发觉 日积月累 成语故事一、复习导入1.读词语卡中的词语。2.听写其中的词语。

17、二、我的发觉1.同学们，学习完本组课文后，你发觉一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发觉了什么。2.学生沟通小林和小东的发觉。老师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发觉总结方法。如：细致想、联系时代背景、联系自己的生活阅历、抓法。3.快速阅读本组课文，你还能发觉哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。三、日积月累1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或相识，之后请学生快速背诵。2.老师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应。 丁玲b.人生的

18、价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 列夫托尔斯泰c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 车尔尼雪夫斯基d.一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦e.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。 爱因斯坦3.请学生展示自己搜集的关于酷爱生命的名言，共同进行赏评。4.激励学生课下将自己最喜爱的生命格言制成书签。四、成语故事1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。2.小组沟通，谈谈自己对这个成语故事的理解，相互质疑解难。3.全班沟通，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。4.练习讲解并描述这个故事。第六组教学内容本

19、组教材以“乡村生活”为主题，精读课文有乡下人家古诗词三首，略读课文有牧场之家麦哨。课后还支配了本册教材的其次次综合性学习。还有一个词语盘点、一个学习园地。教学目标1、重视积累美丽语言，想象课文中描写的田园生活画面。2、引导学生体会关键词句表情达意的作用。教学重点引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，通过探讨，沟通对问题的看法和自己学习课文所懂得的道理。教学难点进一步提高学生把握文章主要内容的实力，接着培育学生的默读与自学实力和语文综合素养。教学措施本单元教学按搜集资料、初步感知-课文详细解读-读练综合运用的思路来组织教学。教学时数。1014课时，本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！