进阶中考实验专练二力平衡物理精选练习题.docx

1、进阶中考实验专练二力平衡物理精选练习题实验专练（二力平衡）物理精选练习1如图甲所示，是小华探究“二力平衡条件”的实验。 （1）装置中使用定滑轮是利用它能够_的特点。（2）当左、右两盘中的砝码质量_（选填“相等”或“不相等”）时，桌面上的小车处于静止状态，此时小车受到_对平衡力的作用。（3）小车处于静止后，保持F1与F2的大小不变，将小车扭转到如图乙所示的位置，松手后，小车将_（选填“保持静止”或“扭转回来”）。这一步骤说明二力平衡时，要满足二个力在_上的条件。 2实验探究：探究二力平衡的条件。如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。(1)小华将两根细线系于轻质卡片（重力可忽略不计）两对角

2、的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反。如果左端挂上2个钩码，右端挂上4个钩码，卡片将_（静止、匀速直线运动、加速向右运动或减速向左运动）；(2)当卡片平衡时，小华将卡片转过一个角度，松手后卡片_（选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究_；(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是_；(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是（_）A卡片容易扭转B容易让卡片在水平方向上保持平衡C减小了摩擦力对实验结果的影响

3、 3在探究“二力平衡条件”的验中：（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图甲、乙所示老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是_（2）丙组同学听后，又进行了改进设计如图丙所示，实验中选择小卡片的目的是_（选填“考虑”或“不考虑”）小卡片的重力（3）实验中保持F1与F2相等，进行如下操作：旋转小卡片，松手后观察小卡片是否平衡实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足的条件之一是_（4）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距，你认为形成差距的原因是_ 4小明在探究“二力平衡”条件的实验中，设计了如图所示的两种实验方案。 (1

4、)通过实验比较，小明发现采用方案乙，实验效果更好，原因是_。(2)该实验装置中，木板两端的定滑轮的作用是_。(3)保持两盘中砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，放手后观察到小车转动，最后恢复到静止状态。这个实验现象说明:作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且_，这两个力才能彼此平衡。(4)小明在探究完“二力平衡”条件的实验后，又利用该装置进行探究，剪断小车左边的细线后，小车由静止向右运动，此现象说明力可以改变物体的_。 5小军和小红利用图甲所示装置探究二力平衡条件。实验时，它们发现在左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块A处于静止状态。若将一个质量较小的砝码轻轻放在

5、右盘后，观察到木块A仍然处于静止状态，为了避免这种现象发生，小军用图乙中所示的小车B替换木块A进行实验；小红用图丙中所示的硬纸板C替换木块A进行实验。（1）小军、小红分别用小车B和硬纸板C替换木块A进行实验的目的是_；（2）小红在实验中应使用_硬纸板。（选填“轻质”、“厚重”） （3）小红在实验中使纸板C扭转一个角度，发现纸板_（选填“能”或“不能”）平衡，这样做的目的是为了探究_。 6如图是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景（1）实验的目的是：探究当小车只受两个力作用而处于静止或_ 状态时，这两个力有怎样的关系实验中桌面_（选填“一定”或“不一定”）要水平（2）要验证作用在小车的两个“大小

6、相等、方向相反，但不作用在同一条直线的”力是否平衡，实验的操作是将小车_，松手后观察小车是否平衡若实验时作用在小车上的两个力方向相同，则小车_（选填“可能”或“不可能”）处于平衡状态（3）在探究同一问题时，小明用木块代替小车，你认为小华和小明的方案中，_的方案更好，另一方案存在的缺陷是 _ 7如图是小华同学探究二力平衡条件的实验情景实验步骤如下： （1）在选择被研究物体时，选纸片，而不选小车，是因为纸片的_小、所受摩擦力小，运动状态容易改变，且其可视性好，故实验效果好如果该实验选择了小车而不是纸片，此时选择方案时，都会选择图D方案，而不选择图E方案，这是因为E方案_，严重的影响了实验效果 （2

7、）将系于小卡片（重力可忽略不计）两个对角的细线分别跨过支架上的滑轮，在细线的两端挂上钩码，使作用在小卡片的两个拉力方向相_保持两个拉力在同一直线上，调整细线两端的钩码，当两端钩码的质量_ 时，小卡片平衡，如图A （3）将图A中的小卡片转过一个角度，并保持两个拉力方向相反，如图B，松开手后小卡片不能平衡这表明两个力要想平衡，必须要满足_的条件 （4）当小卡片平衡时，用剪刀_（如图C），发现小卡片不能保持平衡这表明两个力要想平衡，必须要满足_的条件 8探究二力平衡条件时，如甲图，把小卡片两端的细线绕过滑轮并各挂一个钩码，此时小卡片保持静止。（每个钩码重相同）（1）实验中选择小卡片，是为了忽略小卡片

8、的_对实验的影响。（2）为验证“使物体平衡的两个力必须在同一直线上”，小华在图甲所示实验的基础上又分别进行了图乙、图丙所示操作。正确的操作是_。A乙 B丙 C乙和丙 D都不正确正确操作后，观察到_的现象，从而验证了实验结论。（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：_。（4）小明同学也对该实验进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度（如图丁所示），你认为能否用小明的装置进行实验_（“能”或“不能”）。（5）同组的小丽在探究同一问题时，将木块放在水平桌面上，设计了如图所示的实验，同学们认为小华的实验优于小丽的实验。其主要原因是_

9、。A减少摩擦力对实验结果的影响 B小卡片是比较容易获取的材料C容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D小卡片容易扭转。 答案1如图甲所示，是小华探究“二力平衡条件”的实验。 （1）装置中使用定滑轮是利用它能够_的特点。（2）当左、右两盘中的砝码质量_（选填“相等”或“不相等”）时，桌面上的小车处于静止状态，此时小车受到_对平衡力的作用。（3）小车处于静止后，保持F1与F2的大小不变，将小车扭转到如图乙所示的位置，松手后，小车将_（选填“保持静止”或“扭转回来”）。这一步骤说明二力平衡时，要满足二个力在_上的条件。答案：（1）改变力的方向 （2）相等 两 （3）扭转回来 同一直线2实验探究：探究二力

10、平衡的条件。如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。(1)小华将两根细线系于轻质卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反。如果左端挂上2个钩码，右端挂上4个钩码，卡片将_（静止、匀速直线运动、加速向右运动或减速向左运动）；(2)当卡片平衡时，小华将卡片转过一个角度，松手后卡片_（选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究_；(3)为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是_；(4)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的

11、实验优于小明的实验。其主要原因是（_）A卡片容易扭转B容易让卡片在水平方向上保持平衡C减小了摩擦力对实验结果的影响答案：加速向右运动 不能 平衡装态所受的两个力是否作用在一条直线上 将卡片剪断 C 3在探究“二力平衡条件”的验中：（1）甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如图甲、乙所示老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是_（2）丙组同学听后，又进行了改进设计如图丙所示，实验中选择小卡片的目的是_（选填“考虑”或“不考虑”）小卡片的重力（3）实验中保持F1与F2相等，进行如下操作：旋转小卡片，松手后观察小卡片是否平衡实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足

12、的条件之一是_（4）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距，你认为形成差距的原因是_答案：小车与桌面间的摩擦力较小，可以忽略不计 不考虑 两个力必须作用在同一条直线上 读数误差 4小明在探究“二力平衡”条件的实验中，设计了如图所示的两种实验方案。 (1)通过实验比较，小明发现采用方案乙，实验效果更好，原因是_。(2)该实验装置中，木板两端的定滑轮的作用是_。(3)保持两盘中砝码质量相等，把小车在水平桌面上扭转一个角度，放手后观察到小车转动，最后恢复到静止状态。这个实验现象说明:作用在同一物体上的两个力，大小相等，方向相反，并且_，这两个力才能彼此平衡。(4)

13、小明在探究完“二力平衡”条件的实验后，又利用该装置进行探究，剪断小车左边的细线后，小车由静止向右运动，此现象说明力可以改变物体的_。答案：减小摩擦力对实验的影响 改变力的方向 作用在同一条直线上 运动状态 5小军和小红利用图甲所示装置探究二力平衡条件。实验时，它们发现在左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块A处于静止状态。若将一个质量较小的砝码轻轻放在右盘后，观察到木块A仍然处于静止状态，为了避免这种现象发生，小军用图乙中所示的小车B替换木块A进行实验；小红用图丙中所示的硬纸板C替换木块A进行实验。（1）小军、小红分别用小车B和硬纸板C替换木块A进行实验的目的是_；（2）小红在实验中应使

14、用_硬纸板。（选填“轻质”、“厚重”） （3）小红在实验中使纸板C扭转一个角度，发现纸板_（选填“能”或“不能”）平衡，这样做的目的是为了探究_。答案：减小摩擦对实验的影响 轻质 不能 相互平衡的两个力是否在同一直线上 6如图是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景（1）实验的目的是：探究当小车只受两个力作用而处于静止或_ 状态时，这两个力有怎样的关系实验中桌面_（选填“一定”或“不一定”）要水平（2）要验证作用在小车的两个“大小相等、方向相反，但不作用在同一条直线的”力是否平衡，实验的操作是将小车_，松手后观察小车是否平衡若实验时作用在小车上的两个力方向相同，则小车_（选填“可能”或“不可能”

15、）处于平衡状态（3）在探究同一问题时，小明用木块代替小车，你认为小华和小明的方案中，_的方案更好，另一方案存在的缺陷是 _答案：匀速直线运动 一定 扭转一定角度 不可能 小华 木块与桌面摩擦 7如图是小华同学探究二力平衡条件的实验情景实验步骤如下： （1）在选择被研究物体时，选纸片，而不选小车，是因为纸片的_小、所受摩擦力小，运动状态容易改变，且其可视性好，故实验效果好如果该实验选择了小车而不是纸片，此时选择方案时，都会选择图D方案，而不选择图E方案，这是因为E方案_，严重的影响了实验效果 （2）将系于小卡片（重力可忽略不计）两个对角的细线分别跨过支架上的滑轮，在细线的两端挂上钩码，使作用在小

16、卡片的两个拉力方向相_保持两个拉力在同一直线上，调整细线两端的钩码，当两端钩码的质量_ 时，小卡片平衡，如图A （3）将图A中的小卡片转过一个角度，并保持两个拉力方向相反，如图B，松开手后小卡片不能平衡这表明两个力要想平衡，必须要满足_的条件 （4）当小卡片平衡时，用剪刀_（如图C），发现小卡片不能保持平衡这表明两个力要想平衡，必须要满足_的条件 答案： 质量 摩擦力大 相反 相等 在同一条直线上 沿卡片中间的竖直位置迅速剪断小卡片 在同一物体上 8探究二力平衡条件时，如甲图，把小卡片两端的细线绕过滑轮并各挂一个钩码，此时小卡片保持静止。（每个钩码重相同）（1）实验中选择小卡片，是为了忽略小卡

17、片的_对实验的影响。（2）为验证“使物体平衡的两个力必须在同一直线上”，小华在图甲所示实验的基础上又分别进行了图乙、图丙所示操作。正确的操作是_。A乙 B丙 C乙和丙 D都不正确正确操作后，观察到_的现象，从而验证了实验结论。（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：_。（4）小明同学也对该实验进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度（如图丁所示），你认为能否用小明的装置进行实验_（“能”或“不能”）。（5）同组的小丽在探究同一问题时，将木块放在水平桌面上，设计了如图所示的实验，同学们认为小华的实验优于小丽的实验。其主要原因是_。A减少摩擦力对实验结果的影响 B小卡片是比较容易获取的材料C容易让小卡片在水平方向上保持平衡 D小卡片容易扭转。答案：重力 A 小卡片回转 用剪刀将卡片剪成两半 能 A