精品下册教案小学四年级英语.docx

1、精品下册教案小学四年级英语(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)1 Hi, Tony! Hi, Jenny!学情分析 这单元的单词比较形象学生容易掌握要加强句子的听说练习第一课时教学内容: Vocabulary, Review 教学目的:1、能懂听、会说shoulders, toes, teeth, wave, knees, put, fingers, move等单词，并能基本认读这些单词。2、学习并运用句型These are Gogos shoulders. Touch Gogos toes! What are you doing, Jenny? Im moving my des

2、k.进行对话。教学重点：听、说、认读shoulders, toes, teeth, wave, knees等单词。教学难点：学习并运用句型What are you doing, Jenny? Im moving my desk.进行对话。教具：图片、单词卡片、录音机、录音带教学过程：一、 热身（Warmup）1、Greeting:Hi, Tony ! Hi, Jenny! Hello!2、放录音，听唱歌曲“Head, shoulders, knees and toes!”二、 呈现新课（Presentation）1、 学习单词1） 教师触摸自己的肩膀，教学：shoulders, These a

3、re my shoulders.教师出示图片、单词卡片，学习单词shoulders! 2） 小组活动：结合学过人体部位的词汇互相介绍，These are my .3） 出示图片，学习单词wave, put, move.4） 结合动作让学生意会几个动词。5） 教师出示图片，并说：“Touch your toes.” 让学生按指令做动作。6） 用同样的方法学习teeth, knees, fingers等词汇 。7） 听录音，指图跟读单词。8） 看单词卡片，认读单词。9） 游戏：Touch game2、 学习运用句型1） 看图，听录音2） 听录音，跟读，齐读3） 两人活动（pair work）三、

4、操练巩固（Practice）1、 看图，认读单词。（拓展：单词游戏）2、 小组活动（Group work）3、 做活动手册第2、3题。四、 小结课五、 作业：1、 认读本课时的单词。2、 运用本课学习的单词和句型，和同学做简单的对话。第二课时教学内容: Conversation Song Practice1、2教学目的:1、 学习句型“These are Gogos shoulders. Touch Gogos toes! What are you doing, Jenny? Im moving my desk.并能在具体的语言环境中正确运用所学的句型。2、 通过实践活动，熟练运用所学的语言，

5、并培养学生的听力能力。3、 学会唱歌曲“Head, shoulders, knees and toes!”教学重点：学习句型“These are Gogos shoulders. Touch Gogos toes! What are you doing, Jenny? Im moving my desk.教学难点：在具体的语言环境中正确运用所学的句型。教具：挂图、单词卡片、录音机、录音带教学过程：一、 热身（Warmup）1、听唱歌曲“Head, shoulders, knees and toes!” 2、自由会话（Free talk）二、 复习（Revision）、出示单词卡片，认读单词。、

6、两人活动（Pair work）Whats that ?It s a rabbit.Whats ）、 出示挂图，指导学生看图，询问学生看到了什么？如何进行对话的练习？听录音，整体呈现课文。、 再听录音，跟读课文。、 指图，跟老师读课文，理解图意。、 齐读，分角色分组读。、 小组活动。、 分角色表演对话。、 学习歌曲“Head, shoulders, knees and toes!”1）听录音，跟唱2）分组唱，齐唱四、 操练巩固（Practice）1、 听录音，再现课文，跟读。2、 小组活动（Group work）3、 Practice1：Listen, read match1） 看图，理解图意2

7、） 听音连线3） 集体订正Practice2：Ask and answer1） 看图，理解图意2） 听音，回答问题。4、 做活动手册第1题。五、 小结课六、 作业：、听录音，跟读课文，并表演对话。、听录音，跟唱歌曲。第三课时教学内容: Sounds and words， Activity教学目的:、听、说、认读cage, ginger, orange, jump, giraffe,jeans。、能基本掌握含g和j的单词的发音。、能听懂、会唱一首歌谣“The tiger is jumping.”教学重点：听、说、认读并指出含g 和j的词汇的发音。教学难点：能熟练掌握含g和 j单词的发音。教具：图

8、片、语音卡片、录音机、录音带教学过程：一、 热身/复习（Warmup/Revision）1、 听唱歌曲“The tiger is jumping.”2、 看图，认读单词。二、呈现新课（Presentation）1、 在黑板上写下cage, ginger, orange, jump, giraffe和jeans按书本标 出红色字母。）练习这些词汇的发音，让学生看着自己的嘴形并跟读。）指出g和j 的发音。 播放录音，录音读到哪个单词，学生就指着哪个单词。）让学生随录音跟读。）教师任意指着不同的图片，让学生说出单词。2、学习歌谣“The tiger is jumping.”1） 看图，认真看着歌词。

9、2） 听录音，跟唱歌谣。3） 分组唱，齐唱。三、操练巩固（Practice）1、 听录音，跟读单词和歌谣。2、 Activity1： Look, and write 3、 Group work： Activity2：Read and say4、做活动手册第4题四、小结课五、作业：Unit 2 .Are you dancing ?学情分析学生对动词现在分词比较难掌握所以对这课的单词要加强训练第一课时教学内容：Vocabulary & Target & Practice教学目标与要求： 1、重点掌握exercising , practicing , working , talking , shou

10、ting , cutting , thinking , coloring八个单词的读音和组成结构。 2、初步了解现在进行时在一般疑问句中的问和答，以及exercisingcoloring在现在进行时一般疑问句中的运用。教学重难点： 1、重点是掌握exercising , practicing , working , talking , shouting , cutting , thinking , coloring八个单词的读音和它们在现在进行时中的运用。 2、难点是exercisingcoloring八个单词的组成结构。如：exercise-exercising, cut-cutting。教

11、学工具： 单词卡片、挂图、实物。教学过程： (1). 热身： Lets sing: Are you sleeping ? (2).新课教学： 1、就Are you sleeping ?提问学生，让他们回答No, Im not .后教师利用实物哑铃并伴随动作说：Im exercising , exercising .引导学生边说边做。板书：exercise-exercising 教学。并说明动词以辅音字母加e结尾时，先去掉e再加ing变成现在分词。 2、仿照上述方法教学practice-practicing。 3、做手势叫喊一个学生引出shout-shouting教学。后运用图片和动作教学wor

12、king ,talking ,thinking , coloring。说明动词一般加ing变成现在分词。 4、用剪刀剪纸教学cut-cutting。说明cut是重读闭音节单词，先双写t再加ing,变成cutting。 5听录音跟读单词。 6、利用图片整体认读8个单词。 （3）操练 1、活动：我做动作你提问，操练句子Are you? Yes, I am. Or No, Im not . 2、传话游戏：Is t . 3、操练Target目标语言。 4、听力练习Practice1，学生自答，师生检查。 5、两人小组看图回答Practice2。 （4）、引导学生小结所学内容。 （5）作业：1、抄写并识

13、记exercising , practicing八个单词。 2、口头运用现在进行时在一般疑问句。六、板书设计： Unit 2.Are you sleeping ? VocabularyAre you sleeping ? No, Im not .Exercise-exercising work-working shout-shouting think-thinkingPractice-practicing talk-talking cut-cutting color-coloring 第二课时教学内容：Conversation & Activity &Chant 教学目标与要求： 掌握What

14、 are you doing ? Were/Im playing . Whatsdoing? Hes/ShesAre you? Yes, I am ./No, Im not .在实际生活中的运用。教学重难点： 重点难点是掌握What are you doing ? Were/Im playing. Whatsdoing? Hes/ShesAre you? Yes, I am ./No, Im not .在课文中的理解和运用，和thump , ssh等语气词。教学工具： 单词卡片、挂图、头饰。教学过程： (1). 热身： 1、Lets sing: Are you sleeping ? 2、利用图

15、片复习第一课时的8个单词和句子。 (2).新课教学： 1、就句子复习让学生自由操练，后教师提问What are you doing ? 学生答。 2、让学生充分操练What are you doing ? Im/Were以及Are you? Yes/No . 3、听录音跟读课文。 4、利用头饰表演课文。 5、看图朗读课文。 （3）操练Activity 1、 让学生看图说句子。如：Gogos dancing 2、听录音跟唱chant。 3、让学生看图填写句子，后跟唱chant 。 （4）、引导学生小结所学内容。 （5）作业：完成书写本和活动手册对应练习。六、板书设计： Unit 2.Are yo

16、u sleeping ? ConversationWhat are you doing ? Were/Im playing . Whatsdoing? Hes/Shes Are you? Yes, I am ./No, Im not . 第三课时教学内容：Sounds and words教学目标： 重点掌握字母g在单词egg , 1、（学生做动作）Ask and answer.T: Whats sb doing now?S: He (She) is -ing. /Im ing. /They (We) are ing.2、(一) 学习Vocabulary部分的单词及词组1、师创设情景（拿起扫帚扫

17、地），自问自答： T: What am I doing? T: Im sweeping the floor.2、出示sweeping the floor图片，并放录音让学生模仿跟读几次。3、把图片贴在黑板上，并在图片下板书sweep the floor.4、用同样方法教学其它词组：cleaning the dishes making the bedfolding the clothes watering the plantsdusting the furniture washing the clothes5、Books open, listen to the tape and repeat.6

18、、Play games.(抛球看图说短语比赛)规则：教师把球抛给每组同学，接到球的同学就要看图赶快说出一个短语，说对了加1分，说错了加一分。（注意：每组的机会要均等，而且每组里讲的短语不许相同。）(二) 学习Target部分的句子1、让学生认真记读背诵板贴的词组，然后教师抽走washing the clothes这张卡片，再让一个学生回忆并做出这一动作。T: Is she/t. Shes washing the clothes.2、用同样的方法，让几个学生作擦窗动作T: Are they cleaning the windows?S: Yes, they are.T: Are they rea

19、ding?S: No, they arent. 3、Books open, listen to the tape and repeat.4、Pairwork: （两人一组看图问答）Is 创设情景或让学生做动作，学生间互相问答：S1: Whats sb. doing ?S2: Sb. is doing sth.或 S1: Is sb. doing sth.?S2: Yes, sb. is. / No, sb. isnt.二、学习Conversation1、Let the students read the conversation by themselves.2、Listen to the ta

20、pe and repeat.3、Teach the new words: busy cant breakfast wait4、Read around the conversation by themselves, then act it out.5、分组表演对话，对有创的学生给予表扬。三、学习Chant activity1、Talk about the pictures, then ask and answer.T: Whats the girl doing? Is she washing?S: No, she isnt. Shes folding the clothes.T: Is the

21、boy dusting?S: No, t. Hes sweeping the floor. 2、Listen to the tape carefully and then repeat.3、分组chant, 看哪组chant得最好。4、Chant together, 一边做动作，一边chant, 让学生真正地动起来。四、Exercises1、师出示Practice 1&2 和P18 Look and write 部分的图片，让学生来火车的形式快速地说现短语。2、Play games: 教师把练习中出现的图片贴在黑板上，每组派出一个代表，教师说短语，看哪组代表最先找出相应的图片，哪组就获得1分，

22、分数最高的一组获胜。3、口头完成Practice 2 & Activity 2.4、笔头完成以上练习，并订正。五、Summarize六、Homework完成下列句子：1、What _ you doing?I _ _（读书）。2、What _ they _ ? They are _ the floor (扫地).3、Is Jenny _ the window (擦窗)？ _, she isnt. She _ _ _ _(整理床铺)。4、Are they _ the clothes (折衣服)? Yes, _ _. 第三课时教学目标: 1、继续巩固学习Whats sb doing sth.?和 I

23、s sb. doing sth?这些句型及其问答。2、学习Sounds and words部分的字母的发音及单词。 3、能独立完成Workbook的练习。教学重点、难点: Sounds and words部分的字母的发音及单词。教学过程：一、Revision1、出示图片或让学生做动作，互相问答：S1: Whats sb. doing ?S2: Sb. is doing sth.或 S1: Is sb. doing sth.?S2: Yes, sb. is. / No, sb. isnt.2、出示P19 Activity 部分的图片，让学生用以上句型进行问答。二、学习Sounds and wor

24、ds1、出示图片或创设情景教学单词，并提醒学生注意字母组合ck及 ke在单词中的发音。2、听录音，录音读到哪个单词，就让学生指到哪个单词。3、跟录音机读单词，然后自由记忆单词。4、出示图片快速拼读单词。三、Listen and chant.1、看图问答：T: Whats this?S1: Its a lake.S2: Its a snake.S3: Its a cake.T: What colour are they?S: They are black. .2、让学生自由朗读诗句。3、Listen to the tape and point to the pictures.4、让学生跟录音一起

25、chant.四、完成Workbook的练习。五、Summarize六、Homework1、背诵本课的单词和句子。2、把Sounds and words部分的单词分别写一行。Unit4 Review1学情分析通过复习有关的单词、句子再做练习学生会比较容易做教学内容Unit4整个单元教学目标与要求复习Unit1Unit3部分的重点句型及词汇。课前准备录音机、录音带、图片教学过程一 热身活动（1） 通过随意的交谈，帮助学生复习Unit 1Unit3的目标语言。（2） 让学生唱Unit 1Unit3的歌曲和歌谣，培养学生唱英文歌的兴趣。二 新课呈现练习1（1）、教师在黑板贴出几张图片，分别标上A、B、

26、C、D 先让学生仔细看图，T：Listen ,read and circle. 把听到的图画圈起来。（2）、Now lets read. 要求学生把圈出的句子读出来。练习2（1）、让学生大声读出单词。 （2）、Match。（3）、Lets do.练习3 （1）、先让学生仔细看图，重点辨认人物和动作。 （2）、独立完成句子。 （3）、Now lets read.练习4（1）、让学生读单词，注意发音的准确。（2）、仔细体会单词的读音，找出相同的音素，连线。（3）、归纳总结这部分的语音知识。3、巩固和延伸（1）做Unit 4活动手册练习。（2）复习Unit 1Unit3。 Unit 5 Where

27、are you going？学情分析 这单元的单词比较形象学生容易掌握要加强句子的听说练习第一课时教学内容Vocabulary Target Song 教学目标1学习句型Where are you going？Im going to the bank? No, shes not. Shes going to the park. Are they going to the beach? Yes, they are. 并能在具体的语言环境中正确运用所学的句型。2通过实践活动，熟练运用所学的语言，并培养学生的听力能力。教学重点：学习句型Where are you going? Im going to

28、 the bank. Is she going to the bank? No, shes not. She is going to the park.教学难点：在具体的语言环境中正确运用所学的句型。一、热身/复习1听唱歌曲: Check it out!2单词游戏：Whats the missing?3两人自由会话。二、呈现新课学习新单词。（1）教师在黑板上画一张笑脸,在笑脸下边写上I.在旁边贴一张图画卡片,如:bank.然后指着I,Im going to the bank. 教学bank,然后让学生跟读.（）出示其它图片，用相同的方法呈现其他单词。（）听录音，指图并跟读单词。（）游戏：找单词

29、学习Target（1）指图，示范对话。（）用同样的方法学习第二幅图。（）听录音，跟读对话。（）两人一组活动：学生结对表演对话。Song（1）指图，听录音。（）听录音，跟唱。三、操练巩固看图，读单词。游戏：找单词。完成活动手册有关的练习。四、作业听录音，读单词。听录音，读对话。第二课时教学内容Conversation Practice1、2教学目标1.学习句型Where are you going ? Im going to the bank. Are you going to the and chant教学目标：1 学习字母组合 ar 在词汇中的发音。2 学习单词star, farm，market，toy car，guitar，party.教学重