Myschoolbag教学设计.docx

1、Myschoolbag教学设计 第（ 二 ）单元教学单元备一、教材简析本单元重点学习文具和书的种类，其中难点在于A、B部分Lets talk中对话的口头以及书面表达。学生用书在A、B部分Letsdo活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。2另外，本单元A、B部分Letsspell的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。2、教学目标1.能够简单描述自己书包里有哪些东西，如：I have a new schoolbag. Whats in your schoolbag? An English

2、book, a math book, three storybooks2.能够所学句子询问并介绍书包的情况。3.能够听懂一些描述书包的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。4.能够听懂、会唱歌曲“Myschoolbag”。能够灵活运用歌词中的问句。3、重点、难点重点：1.能够简单描述自己书包里有哪些东西，如：I have a new schoolbag. Whats in your schoolbag? An English book, a math book, three storybooks2.能够所学句子询问并介绍书包的情况。3.能够听懂一些描述书包的简单对话，完成

3、学生用书中的Read and write部分。难点：1.能够所学句子询问并介绍书包的情况。2.能够听懂一些描述书包的简单对话，完成学生用书中的Read and write部分。4、课时安排第一课时：A Lets learn Lets do 第二课时：A Lets talk Lets play 第三课时：A Lets spell 第四课时：B Lets talk Lets play第五课时：B Lets learn Draw and say第六课时：B Read and write C Lets check 课时备课主备人吴琳 复备人备课时间 上课时间教学内容Unit 2 A.Lets lear

4、n ,Lets do 课 型New教学目标1 能听懂会说本课的会话。Whats in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book.2 听懂会说Whats in your schoolbag? An English book, a Chinese book.并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, schoolbag以及句子Whats in your schoolbag? An English

5、book, a Chinese book.教学重点1句型：Whats in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book.2词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点1发音: math book, story-book, schoolbag2区别书写形式：notebook, storybook与Chinese book, English book, math book教 学 过 程二次复备（一）热身复习（Warm-up/Revision

6、）1 复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说Simon says: Clean the board.学生根据游戏规则做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。 2 复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, eraser, crayon, book, sharpener，请学生说出单词。然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对。（二）呈现新课 （Presentation）1 让学生熟悉句型Whats in your s

7、choolbag? An English book, a Chinese book教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。（把单词卡贴到黑板上）教师提问：Whats in your schoolbag? 学生回答：An English book, a Chinese book(教师可让多名学生来回答上述问题，并板书How many do you have? I have)2 教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do

8、you have?小熊：I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook, two story-book. 3 教师分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本，让学生用英文进行识别。学生在教师的帮助下学习这些单词。4 教师出示单词卡，让学生认读单词。（把单词卡贴到黑板上）学习math时，教师要注意提醒学生the咬舌尖。指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。 5 学生听录音跟读、模仿。（使用教材相配套的录音带 ，Unit 2 Lets learn/A）6找几组学生汇报成果，共同交流。教师要及时做出

9、评价。（三）趣味操练 （Practice）游戏1 Listen and do学生要根据指令做出相应的动作。由教师或某一个学生发布命令，其他学生听懂之后要完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为： Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戏2 看谁拿得快教师用英文说：Show me your Engl

10、ish book. Show me your Chinese book学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。 （四）扩展性活动（Add-activities）启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并回答出问题：Whats in your schoolbag? An Englishbook, a Chinese book当堂检测板书设计Unit 2 My schoolbag Whats in your schoolbag? An English book, a Chinese book Chinese book English book math book noteboo

11、k storybook schoolbag教学反思 课时备课主备人吴琳 复备人备课时间 上课时间教学内容Unit 2 A.Lets talk ,Lets play 课 型New教学目标1 能听懂会说本课的会话。2 能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型Whats in your schoolbag? An English bookI have a new schoolbag. Its black and white.3. 能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, maths book, storybook的意思，并能正确发音教学重点理解对话大

12、意。教学难点1发音：maths2在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现Its a red.这样的错误。 教 学 过 程二次复备教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）游戏：words storming(复习三年级学过的文具及颜色单词。)（二）呈现新课 （Presentation）1 如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really? What colour is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. I

13、ts black and white. 让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句Its 让学生重复。2 让学生用身边的物品做What colour is it? Its的问答练习。（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子Its a blue.教师要随时给与纠正）3 教师出示一只玩具熊猫，问学生：Whats this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：Its a panda.Its a fat panda.在说句子时，教师要

14、用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。4 教师指着书包，与学生做问答。教师：What colour is it?学生：Its black and white.教师：Whats in your schoolbag? 学生：An English book当堂检测板书设计教学反思 课时备课主备人吴琳 复备人备课时间 上课时间教学内容Unit 2 Lets spell 课 型New教学目标1 感知并归纳i-e在单词中的发音规则。2 能够读出符合i-e发音规则的单词；能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则 的单词。3 进能够根据单词的读音拼写出i-e发音规则的单词。教学重

15、点能够读出符合i-e发音规则的单词教学难点容易与i的短音混淆教 学 过 程二次复备教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision） 游戏：bingo or uh on(复习含有字母组合a-e的单词)（二）呈现新课 （Presentation）一、利用拆音法拼读单词1. 教师出示一个男孩放风筝的图片，风筝被遮住，教师提问：whats he doing？从学生的回答中引导出fly a kite，教师出示风筝图片，板书kite，引导学生拼读/k/-/ai/-/t/-/kait/.2. 教师指着风筝的图片提问：Is the kite nice? 学生回答Yes, it is nice. 并

16、拼读nice。3. 教师继续指着风筝图片提问：what do you see on the kite? 并突出风筝上的9，学生回答nine。教师板书nine，引导学生进行拼读。4. 教师提问：do you like the nice kite? 学生回答 yes, I like it. 教师板书like和nice。5. 教师出示歌谣第一段文字： see the nice new kite, with a big number nine. 学生跟着录音有节奏的朗读。教师关注学生的i-e发音是否到位。6. 完成Read, listen and number的活动。教师出示第一组单词cat/cake

17、，请学生拼读，引导学生感知cat和cake中a发音上的区别。学生尝试拼读第二组和第三组的单词。教师随后播放本部分录音，学生在听到的单词上打勾。二、强化a-e在单词中的发音。教师出示更多含有i-e结构的单词，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，让学生尝试拼读出来。当堂检测板书设计教学反思 课时备课主备人吴琳 复备人备课时间 上课时间教学内容B.Lets talk ,Lets play课 型New教学目标1 学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，能够在情景中恰当运用句型what color is it? Its 问答颜色。2. 能够

18、在情景中理解新词lost，toy，notebook的意思并能正确发音。教学重点1句型： what color is it? Its 问答颜色。2词汇：lost，toy，notebook教学难点对here it is和here you are的理解教 学 过 程二次复备教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision） 复习Whats in the schoolbag?（二）呈现新课 （Presentation）1. 教师以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。教师指着图片说Sarah lost her notebook. 板书新单词lost，并带读单词。2. 教

19、师继续提问 Is Sarah happy or sad? 请学生注意Sarah 说的话：I like it very much。学生回答She is sad教师继续问 What can she do？再以课件展示失物招领处的画面。3. 教师以课件呈现张鹏的头像，指着张鹏说Zhang Peng lost something，too。 Lets go and have a look。4教师出示句子：Zhang Peng lost his English book。请学生完整听一遍对话录音，判断句子正误。学生听完后进行判断，并讲English book更正为schoolbag。5. 教师提问What

20、 color is Zhang Pengs schoolbag?板书核心句型：What color is it？学生跟读并听录找答案。听音之前教师给出答案的选项： A. Its black and white. B. Its blue and white.学生听完后选择正确的答案。6. 学生同桌之间互相询问对方书包的颜色，运用句型What colour is it？ Its。7. 学生做Lets play板块的活动。8. 教师提问Whats in Zhang Pengs schoolbag?请学生在对话中找出答案： An English book，two toys and a notebook

21、。教师利用单词卡片和实物教学单词toy notebook。（三）巩固操练 （Practice） 1. 教师出示对话板块的挂图，播放录音，请学生看图听音后填充句子：Zhang Pengs schoolbag is_and_.2. 学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。当堂检测板书设计教学反思 课时备课主备人吴琳 复备人备课时间 上课时间教学内容B Lets learn Draw and say课 型New教学目标能够听说认读单词：candy key toy notebook能够运用句型Whats in your schoolbag?进行问答。熟练描述书包中各种物品的名称。教学重点1句型

22、：Whats in your schoolbag2词汇：candy key toy notebook教学难点名词复数的运用教 学 过 程二次复备 教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。（二）呈现新课 （Presentation）1教师利用课间呈现对话情景，学生分角色朗读。教师请3组学生进行表演。最后一组表演完后，教师提问：What is Zhang Pengs schoolbag? 学生回答 an English book, two toys and a notebook.2. 教师反问：Really？然后呈现B lets learn板块的图片，请学生在张

23、鹏的书包里找出已知的物品，notebook和toy。教师板书notebook，并带读。教师再以课间呈现不同颜色的笔记本，问what colour is it？学生根据事实来回答。3. 教师呈现悠悠球，魔方的实物教学单词toy，提醒学生的单复数形式。引导学生说出更多的句子 the boat is a toy4. 教师呈现糖果盒钥匙的实物教学单词candy 和key。学生跟读。5. 教师把这些实物装进书包，让学生来摸，根据实际情况来回答教师的问题：whats in the schoolbag？（三）趣味操练 （Practice）游戏 对话表演比赛 教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学

24、生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。当堂检测板书设计教学反思 课时备课主备人吴琳 复备人备课时间 上课时间教学内容Unit 2 Read and write,Lets check,课 型New教学目标能够按意群和正确的语音语调朗读这组句子。能综合运用本单元的核心词句。教学重点能够按意群和正确的语音语调朗读句子。根据语境选填单词。教学难点对意群的把握有点难度。教 学 过 程二次复备（一 ）热身复习（Warm-up/Revision）1.对话表演。2.游戏：BOMB（二）呈现与操练：1.学生听一遍完整录音，听之前教师提问what is it about? 学生听后回答A

25、schoolbag。2.教师请学生听第二遍录音，听之前教师提问whats in the schoolbag？请学生打开课本，边听边在相关词句下面划线。3. 教师提问：which is the right picture？请学生认真看图，对照句子，圈出正确选项。学生根据划线部分圈出匹配的物品。4. 教师请学生观察另外一幅图，提问：whats in the schoolbag？请学生说一说书包里的物品名称。5. 学习意群朗读。教师手指刚才说过的句子，按照句子的结构和句义在每个意群处下面划一根线，请学生注意按意群来朗读。学生尝试朗读整个句子，可以在每个意群处短暂停顿。6. 学生自主朗读。教师展示Read and write板块的文字内容，学生先自由朗读一遍，确定文字认读过过后，教师播放本板块的录音，请学生跟读，模仿正确的停顿和语音语调。三、巩固与拓展 1. 学生进行“朗读之星”评比活动。 2. 学生完成look choose and write的活动。当堂检测板书设计教学反思