论高校师生有效沟通的方法和途径.docx

1、论高校师生有效沟通的方法和途径论高校师生有效沟通的方法和途径论高校师生有效沟通的方法和途径 傅丽萍郝峰 (襄樊学院湖北襄阳441053) 摘要:教育的过程重在沟通,但在大多数情况下,师生之间不知道怎样rf适合的方式去沟通,这就造 成了师生间的鸿沟,学生无法及时得到信息,教师也无法得到及时的反馈.因此,研究如何沟通,用什/z-,样 的方法和途径去沟通就显得尤为重要.论述了师生间的沟通影响着学生和教师的发展.只有在保证有效 沟通的前提下才能促进教师与学生的各方面向前推进 关键词:高校师生:有效沟通;师生关系 中图分类号:G645文献标识码:A 凯洛夫主编的教育学认为,”个 体的发展受遗传,环境,教

2、育三方面的 影响.遗传是先天的”.在后天的影响因 素中教育是至关重要的一个因素.而教 育的一个基本途径就是通过教学来实 现的.那么.在教学中主导地位的教师 和主体学生之间的沟通就显得尤为重 要,有沟通,教学就不可能实现,个体发 展的其中一个影响因素就会受到制约. 那么.如何才能让师生的沟通有效地进 行呢? 1目前师生沟通中存在的问题 f1)教师无法照顾到学生的年龄特 点和个别的特点.使得学生无法与教师 沟通这种状况无论是在高等院校还是 小学都普遍存在.尤其是在一些新进校 的教师身上体现的尤为明显.他们经常 无法准确地把握学生的心理与生理特 点.使得与学生沟通时.存在”鸡同鸭 讲”的情况 (2)

3、教师只关注部分较为拔尖的学 生.对部分学生存在偏见.使得学生不 愿意与教师主动地沟通 (3)大多数学校已经形成了教师讲, 学生听的模式.教师和学生都形成了一 种定式.使得大多数情况都不是沟通. 而是单方面地说 (4)教师与学生之间关系淡漠.这 种现象在高等院校十分常见.经常出现 这样的状况.某学生在校4年,代课教 师都不认识这位同学.这些例子在高校 收稿日期:20110920 都十分常见. 2师生有效沟通的改进方法 作为一名教师.首先要了解的就是 自己所教得学生处于什么样的年龄特 点.根据这个年龄特点来与其沟通.例 如.与一位小学生沟通时,多数采用表 扬,批评,物质奖励等方式来与其沟通, 而不

4、是一味的讲道理对于不同年龄段 的学生使用不同的方式沟通 (1)因材施教.在现今大班级授课 的情况下.教师应该充分意识到每个同 学的不同之处.每个学生都有自己擅长 的和不擅长的方面.教师应”趋利避 害”.让每个学生发挥自己的长处.调动 他们的积极性.让他们自己去弥补自身 的不足.”天生我材必有用”.只要懂得 扬长避短.就一定能成为有用之才 (2)公平公正.在教师与学生的沟 通中,教师应该保持中立.对每位学生 的态度应该都是公平一致的每位教师 拥有自己的价值观,人生观,但作为一 名教师不能把自己的观念和想法强加 于学生.对于学生的观点也应该保持一 种宽容的态度去接受.不能因为学生的 想法与教师不同

5、.就对学生产生偏见或 者在处理班级事务时.主观地认为平时 在自己眼中”不好”的学生就永远不好. 这对很多学生来说是不公平的.而且每 个学生的家庭背景,智力,性格,情趣都 是不同的.教师应该让学生有机会去表 达自己,解释自己.尽量少地进行横向 对比.多做纵向比较.在课堂上多给学 习困难的学生表现的机会树立学生学 习自信和培养其成功的愉快感.激发其 学习的兴趣 (3)以退为进.多听少说在现今的 师生沟通中大多是教师说.学生听.在 这种状况下.实际上并不存在沟通这个 环节.只是教师的说教而不是沟通.其 实.教师在开I:1前完全可以先听听学生 对于这个问题的看法.仔细听完后.再 讲出自己的观点,即使学

6、生抱怨,发牢 骚.其中都可能隐含着问题.再针对这 些问题与学生沟通.这样的沟通才是有 效,有实际意义的.当然.在心理学中有 一 种最有效的沟通方式.即为”不沟而 通”,这是教师和学生在心灵上,思想上 达到一致.不需要语言,可能是肢体,可 能是动作,可能是眼神等的表达形式, 这是沟通的最高境界.也是程度最难的 沟通但可以通过教师和同学的共同努 力一起达到”不沟而通”的高度 (4)以诚待人.戴尔.卡耐基说:”将 自己的经验和热忱融人到谈话中.是打 动人的速简方法,也是必要条件.如果 你对自己的话不感兴趣.怎能期望他人 感动”教师与学生的相处并不仅仅是 机械地教学.应是人与人之间感情培养 的一个过程

7、.教师在讲课的过程中融人 自己的诚意.在生活中.对学生加入自 己的真心.注意培养学生积极向上的良 好品质.调动学生的兴趣.带动学生在 课堂中自己主动地进行学习.而不是被 PlONEERINGWITHSCIENCE&TECHNOL0GYMONTHLYNO.16201195 斛技创业晏wSaEI,LO1,10.06/啪Hn 论高校师生有效沟通的方法和途径 动地填鸭式教学 (5)师生互相尊重.首先,学生应该 尊重教师.教师是学生的带领者,是学 生的长辈.学生有必要也必须尊重教 师其次.教师要尊重学生.这一点在很 多学校中是很少见的.大部分教师并没 有认识到尊重学生的重要性.当学生犯 错的时候

8、.有很大一部分教师会不分场 所,时机和方法.一味地训斥学生,这对 学生的心灵会形成难以弥合的伤痕每 个人都具有自觉能动性,自尊心和荣誉 感.只有受到足够的尊重和信任时.人 才能真正发挥自己的主观能动性对于 学生而言.这一点尤为突出.当学生得 到师长对他们的尊重,肯定和鼓励时. 他们会更努力地提高自己 (6)德高为师,学高为范,这句话体 现了教师对于学生而言的重要性教师 的素质高低.直接影响着学校教育的质 量教师只有不断提高自己.更新自己 的知识储备.学生才愿意与教师沟通 而在生活中教师的素质同样影响着师 生关系.教师在提高自身素质的同时. 也影响着学生.学生以教师为范.自己 的能力,水平也在不

9、断地提高.正如俄 国教育家乌申斯基所说:”教师的个性 对年轻心灵的影响所形成的那种教育 力量,是无论靠教科书,靠道德说教,靠 奖惩制度都无法取代的.”教师们所从 事的是培育人的工作.他们面对的是一 张张白纸.他们要引导学生在这一张张 白纸上绘出图画.在学生的人生中有着 浓墨重彩的一笔.由此可见.教师的形 象对于学生而言是多么重要的影响 3师生有效沟通途径 教师与学生沟通的途径主要是课 堂教学,课外活动,校外活动三种. (1)教学相长.这个词在学记中 就提出来过.只是现在人们赋予它不同 的含义教学活动是一个双边活动.是 教师与学生同时产生作用的一个过程. 只有在教师传递,学生领悟相结合的时 候.

10、这堂课才真正有效.教师扮演着启 迪学生,引导学生的角色.而不能代替 学生去思考.所以.在课堂中.应尽量引 导学生去思考.回答问题.而不是”自说 白话”. (2)与学生面对面.在课堂之外,教 师经常是在办公室.其实.教师应该试 着走出办公室.走到学生中去.和学生 面对面地聊天面对面地沟通是最有时 效性的.也是效果最好的一种沟通方 式.教师可以从学生的言谈举止中了解 学生的问题,困难等.而学生也会与教 师拉近心灵的距离.自然而然地变得愿 意主动与教师沟通自己的问题 (3)网络.在科技飞速发展的今天, 网络无疑成为了教师与学生沟通的一 个良好的渠道.例如:QQ,MSN,邮箱,视 频,博客等,都为师生

11、的沟通带来了便 利,并且网络的盛行,使得师生的沟通 不受时间,地点,空间的约束,让教师与 学生可以随时随地的沟通.可谓是”沟 通无限” 事实上.师生有效地沟通并不是一 件很难的事.只要学生和教师在多种多 样的沟通方式中选择适当的沟通方式. 互相尊重,互相理解,互相信任,相信师 生关系将会融洽很多 参考文献 1刘玉珍.马会泉.宁丽新.高校师生间有效 沟通渠道缺失的原因及对策J.科技信 息,2010(8) 2施月佳.新课程下中学英语课堂师生有效 沟通策略初探J.文理导航,2010(6) 3付明雨.论师生进行有效沟通的策略J. 科技信息,201l(2) 4高武.谈师生间的有效沟通J.学莓报, 201

12、0(2) (责任编辑何丽) f上接第94页) 级3个中法班按照一个集体的方式培 养,让他们在感觉上归一.形式上统一. 3.2.5女生集体.特殊关爱 女大学生的成长是辅导员需要关 心的最重要问题之一,女大学生有者区 别于男性大学生成长过程的明显的特 点和个性.不少女大学生在大学生活中 会遇到各种各样的问题为了引导女大 学生健康成长.加强具有女性特色的能 力和个人修养培养和提高.笔者定期召 开由全年级女大学生组成的集体讨论 会.帮助她们解决生活中遇到的学习, 生活以及个人遇到的各种疑难问题.帮 助她们准确的自我定位.帮助她们建立 安全意识,独立意识和忧患意识等.对 于有特殊困难的女学生.根据具体情

13、况 给予特殊的关心和爱护.使她们感觉到 在这个特殊集体中的温暖 3.2.6帮助差生.共同进步 对于成绩不好的学生.有针对性地 进行帮助比如.在大一上有一名学生 96科技创业月刊2011年第16期 挂了三门功课.另外有一名学生挂了两 门功课.对于上述两个学生.笔者开展 了如下几个方面的工作:首先,积极和 他们沟通.帮助他们分析问题的所在. 使他们正视现实.寻找方法解决困难: 其次请成绩优秀的学生对他们进行单 独指导:第三.在作息和时间安排上严 格要求上述两位学生.让成绩优秀的学 生带着他们一起自习,形成一种学,帮, 带的学习氛围:第四.联系父母告知实 情.请求父母和学校一起共同督促落后 学生.使

14、落后学生能够尽快地回到正确 的轨道上来,从而最终建立落后学生, 优秀学生,辅导员,家庭父母的多层网 络关系.在大家的共同努力下,三门不 及格的男生在大一下学期只有一门功 课不及格.而两门不及格的男生除了有 一 门功课只有60多分之外.其余的功 课都上了70分 4学风建设成效 通过上述有效的学风建设强化管 理.取得了优异的成绩.2006级13个班 311人.2007年4个班荣获”校优良学 风班”光荣称号.2008年有12个班荣获 “校优良学风班”光荣称号.2009年13 个班全部荣获”校优良学风班”光荣称 号英语四级通过率lOO%.英语六级通 过率98.84%.由此可见,采用上述学风 建设方法取得了良好的成效 参考文献 1陶霁月.高校大学生思想政治教育工作中 的正确压力实施策略J.科技创业月刊, 2010(7) 2陶霁月.论高校大学生心理素质教育与思 想政治教育J.科技创业月刊,2OLO(8) 3陶霁月.杨海斌.高校大学生?心理素质教 育层次化刍议J.科技创业月刊,2010 (12) 4李迎霞.刘帷,明廷臻.当代大学生问题及 其管理方法初探J.科技创业月刊,201l (10) (责任编辑左泉)