外研社小学三年级英语上册完整教案三年级起点3815.docx

1、外研社小学三年级英语上册完整教案三年级起点3815小学三年级英语上册Module 1Unit 1Im Sam.2Unit 2 How are you?4Module 2Unit 1 How are you?6Unit 2 Whats your name?8Module 3Unit 1 Point to the door.10Unit 2 Point to the desk.12Module 4Unit 1Its red.14Unit 2 Its a black dog.16Module 5Unit 1 How many?18Unit 2Nine girls?20Module 6Unit 1 H

2、appy birthday ！22Unit 2 How old are you?24Module 7Unit 1Whats this?26Unit 2Whats that?28Module 8Unit 1 Is it a monster?30Unit 2 Wheres the cat?32Module 9Unit 1 This is my mother.34Unit 2 Hes a doctor.36Module 10Unit 1 This is his head.38Unit 2 Point to her nose.40Review Module1小学三年级英语上册课题Module 1Uni

3、t 1 Im Sam执笔人集体备课个案补充教学目标1、能听懂、会说、会读 I、am、hi、 hello、goodbye、bye-bye 这些单词。 (重点)2、学会使用打招呼用语 Hello/Hi 及学会用英语介绍自己。 （难点）教学方法采取小组合作的方式，情感态度与价值观让学生学会在生活中礼貌地问好，培养学生学习英语的兴趣、开朗大方的个性和用所学英语进行交际的意识和勇气。二、【课前准备】单词卡片、录音机、磁带三、【教学过程】一、导学1、教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说 Hello 或者 Hi ，与近处的同学握手，向远处的学生挥手，表扬那些用英语向教师打招呼的同学说 Very good！

4、 Well done！或 Clever girl/boy!2、用英语告诉学生本人名字，说： “Im Ms . I myour Englishteacher. ，”并将名字写在黑板上。二、呈现新知与操练1、T: Now I have a question and I will see who is the clever kid.现在我要问小朋友一个问题，看看谁最聪明？ What did I say when I greetyou 刚才我给大家打招呼说了什么啊？ Ss: Hello/Hi.T: Wow ,so clever. So today we will learn Module 1 Gree

5、tings Unit 1Im Sam.今天我们来共同学习两个人见面时如何问候，如何自我介绍。 When we meet someone, we can say Hello or Hi.拉(长声音，给学生回答的机会 )Now follow me Hello ,Hello , Hello .Hi,Hi ,Hi .多次重复练习。老师请一个学生起立，使用 “Hello.友”好地问候他。示意该名学生用“ Hello回”应。然后鼓励他用同样的语言向其他同学问好。2、老师邀请一位学生起立，用 Hello,I m.向学生打招呼，让学生猜猜 I m 什么意思（老师可以向学生解释向别人做自我介绍时用2小学三年级英

6、语上册Im.）,然后让学生跟老师反复练习 Im 加上自己的名字。学生熟练掌握后让学生以接龙的方式练习句子。3、当我们和朋友分别时要用说什么呢？然后引导学生说出 Goodbye/bye bye。然后反复练习。三、自学与展示1、听录音，找出此课的新人物。 （Sam、 Daming、Amy 、 Lingling ）老师告诉学生从今天起他们将伴随大家一起开始妙趣横生的英语学习。他们马上就要来向大家问好了。请大家再听录音，看他们是怎样向大家问好的。2、再听录音，学生试着跟读。3、教师请学生齐读，分组读，扮演角色读。4、四人一组，分角色表演对话，教师适时指导，请两组学生到教室前面为全班同学表演，表演结束后

7、用 Goodbye、 Bye-bye 来道别。四、巩固与拓展让学生用自己的真实名字表演本课的对话， 分别时用 Goodbye/byebye 来回答。五、总结1、下次上课时见到这四位朋友，要说出他们的名字。2、课下读单词和课文，并记住它们的中文意思。教学反思：3小学三年级英语上册Module 1课题 执笔人Unit 2 How are you ?集体备课 个案补充教学目标1、能听懂、会说、会读 good、morning、how、are、you、fine、thank这些单词。（重点）2、能听懂并说出句型 How are you?及其回答 Im fine,thank you.并能和别人进行对话练习。

8、（难点）教学方法采取小组合作的方式，情景教学法。情感态度与价值观培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度和大胆活泼自信乐观的性格。课前准备单词卡片、录音机、磁带教学过程一、导学1、Sing the ABC song 活跃课堂气氛。2、教师找部分学生复习问候与道别的方式。T：Hello， Im Ms .S：Hello/Hi,Ms . T：Goodbye，.S：Bye-bye,Ms .3、让学生和身边的人说 “ Hello和”“ Goodbye。”每人必须至少和四个人做练习。二、呈现新知与操练1、老师进教室直接用 Good morning!向学生问好，并引导学生用 Good morning! 来 回

9、答 。（ 老 师要 向学生解 释早 上问 好时 要 用 Good morning!）然后反复练习。2、我们向别人问候时还可以用 How are you？ I m fine， thank you。4小学三年级英语上册老师拿出写有 How are you? Im fine ,thank you.的词卡，请学生认读。然后让学生反复跟老师读这些句子，熟读之后生与生之间自由练习对话。3、开展游戏 “开火车 ”。老师走到一个学生面前问： How are you?学生回答： Im fine,thank you . 然后站到老师面前当火车头，老师双手搭于学生肩上，俩人模仿者火车的声音在教室中前进。火车开到下一

10、个学生面前时， 俩人齐声问， How are you?该学生回答完毕后走到前面充当火车头，开着 “火车 ”达到一定长度时，最后一个学生说；Goodbye.大家散开，分别回到自己的座位上 .三、自学与展示1、让学生看活动 1 图片，用中文提问。图中角色叫什么？（在第一单元已经介绍了他，学生应该记住了他的姓名）这是一天中的什么时候？他在和谁说话？2、听录音回答问题，然后跟读。3、请学生看活动 2 内容，一边看图一边听录音， 然后跟读录音内容。4、熟读之后两人一组分角色朗读课文。四、巩固与拓展1、听录音让学生做活动 3。2、听录音学习活动 4 的歌曲。3、仿照活动 5 的示例开展游戏。请四个学生到教

11、室前，一个学生蒙上眼睛，另外三个学生中的任意一人使用 “Hello./Hi. 或 “”How are You.?”向该学生问好。 该学生要试着猜出说话的是谁。 如果猜对了，全班说： “Yes!如”果猜错了，全班说： “No!”了增加游戏的趣味性为和难度，老师可以增加每组参加游戏的人数，也可以请学生模仿不同的声音说话。五、总结1、总结本节课所学重点单词及句型。2、回家后用所学句型向家人问候。教学反思：5小学三年级英语上册课题 Module2 Unit1 Im Ms Smart 执笔人集体备课 个案补充一、【教学目标与策略方法】（一）知识与技能1、能听懂、会说、会读 Ms、too、and 、boy

12、、girl 这些单词。2、能流利使用所学句型做简单的自我介绍和日常问好。 （重难点）（二）教学方法小组合作探究（三）情感态度与价值观让学生在学校及生活中能用英语主动问候，养成爱说英语、爱做英语游戏的习惯。二、【课前准备】头饰、单词卡片、录音机、磁带三、【教学过程】一、导学老师和学生使用上一模块学习的语言相互问候。二、呈现新知与操练1、老师使用 “ Helloboys ”!向男生们打招呼，引导男生们用 “ hello作”答。老师使用 Hello girls! 向女生们打招呼，引导女生们用 Hello 作答。老师可以指向单个学生，对全班说 boy/girl 以此帮助学生理解这个单词。老师再用 bo

13、ys!和 girls! 向男生和女生打招呼，引导男生和女生分别用 Yes 来应答。2、 游戏： Boy or girl? 请一个学生到教室前面来，捂住眼睛，然后再请一个学生到前面来，捏住鼻子，改变声调对第一个学生说：Hello，How are you ？请第一个学生用 “ Boy.或”“”猜测第二个学生的性别。回答过后，由全班同学用 “Yes或”“No”给出评判。如第一个学生猜对了，换第二个学生猜；如果不对，则继续猜。6小学三年级英语上册3、教师戴上 Smart 的头饰，向全体学生打招呼， Good morning, Im Ms Smart. （老师向学生简单介绍 Ms 的意思和 Ms sma

14、rt 是 Sam 和 Amy 的母亲，也是书中四位主人公 Daming,Lingling,Amy 和 Sam 的英语老师）。从而引导学生回应 Good morning, Ms Smart.然后让学生反复跟读。师生之间用不同的形式练习句型。3、复习 How are you?引导学生回答 I m fine.And how are you?然后老师再答 Im fine,too 和 Thank you.，老师向学生讲解其意思。然后请全班学生跟老师读，熟练之后，师生问答，生生问答。 三、自学与展示1、听录音跟读课文活动 1 和 2，理解课文大意。2、老师先请俩个学生展示课文对话，然后同桌一组练习，最后请

15、几组学生上前展示。 比一比哪组的语言和表演最好， 由老师给予奖励。四、巩固与拓展1、仿照活动 3 和 4 用自己真实名字练习对话。五、总结1、总结本节课学习的单词、句型。2、Homework:熟读本课课文。3、鼓励学生日常生活中使用英语交流。教学反思：7小学三年级英语上册Module2 Unit2 Whats your name?执笔课题人集体备课个案补充一、【教学目标与策略方法】（一）知识与技能1、能听懂、会说、会读 What、 is、 your、name、 afternoon、Mr 。2、能听懂、会说句型： Good afternoon.Whats your name? Im并能在情景中自

16、然的运用所学句型与同伴进行交流。 （重难点）（二）教学方法情景教学法二、【课前准备】单词卡片、录音机、磁带三、【教学过程】一、导学1、教师进入教室，与学生们问好：二、呈现新知与操练1、老师告诉学生： “进入新学校后，我们会遇到很多新朋友。大家知道怎样用英语询问新朋友的姓名吗？请一个学生起立，配合老师进行对话。老师问： “Whats your name?引导”学生回答： “Im”再邀请几名学生起立进行练习。然后请学生跟读，老师注意纠正学生的语音语调。教学过后，师生之间操练对话，生生操练对话。3、我们知道上午见面问候要说 Good morning,那么下午问候要说什么呢？引导学生说出 Good a

17、fternoon,然后让学生跟读，师生之间用不同形式操练。4、出示单词卡 Mr,讲解它与 Ms 的区别，教学生认读，采用多种方式练习新学单词，例如：师领读、小组长领读，同桌汉英练习。三、自学与展示1.听录音让学生跟读课本活动 1 和 2 的句型。8小学三年级英语上册四、巩固与拓展1、每一个学生手拿一张纸，让他们在纸上画太阳。教师在黑板上也要画一幅太阳。向全班说： “Good morning”,学生需要回答： “Goodmorning”,同时配以动作：把太阳放在胸前 ,表示太阳不高；然后教师说： “Good afternoon.他”,们需要回答： “Good afternoon，.并”且把手中的

18、太阳举得高高的。重复几次，速度越来越快。变换教师说的问候语，这样可以确保学生在认真地听，如： Good morningGoodmorning Good afternoon. Good morning。2、黑板出示句型 whats your name?，让学生感知这个句型，和一个学生做一个例子，老师说： “Good morningI m Ms Smart. ”鼓励学生说出： “Good moning， Ms Smart. ”老师说： Whats your name？ ”学生必须说： “Im Lingling ”之后让学生两人一组练习对话。3、在黑板上写出下列结构：A： Good morning,

19、 Im B：Good morning, A： Whats your name？ B：I m 4、选一个学生和教师一起做一个对话，教师是 A ，他是 B。之后两人一组反复练习黑板上的句型。5、让更多组的学生做练习，找几组学生到教室前面表演。回归课文，让学生打开课本，教师准备放录音，第一遍录音，学生只需听，初步理解课文内容。第二遍录音让学生小声跟读，注意模仿录音中的语音语调。6、第三遍录音让学生分小组进行模仿。五，总结归纳总结本节课的重点单词、句型。课下练习本节课所学句型，下次上课前表演。教学反思：9小学三年级英语上册课题Module3 Unit1 Point to the door执笔人集体备课

20、个案补充一、【教学目标与策略方法】（一）知识与技能1、学生能听懂、会说、会读 point、to、sit、down、please、 stand、up、the、 door、 window 、blackboard、bird、 tweet、 .2、能够听懂、会说 Stand up.Sit down.Point to the window.Point to the句型。（二）教学方法在教学中运用游戏、 chant、情景表演等多种形式，培养学生语言交际能力。【教学过程】一、导学1、教师与学生热情的问好：2、老师利用 “看图猜物品 ”的游戏进行单词教学。老师事先准备好“ door,window,blackb

21、oard等物品”的小图，将图片部分遮盖起来，只露出一部分，然后向学生提问： “Whats this? 由”(于这个句子是新语言，老师有必要重复问题。 )引导学生猜测图片上的物品。学生可以使用中文回答， 由老师说出对应的英文单词， 并引导学生重复练习。学习过 “window,door,blackboard等单”词后，老师可以向学生提问“ Where is the blackboard?使用中”(文重复问题。 )引导学生说出 “在教室里 ”，以此引出这一模块 “classroom的”主题。二、呈现新知与操练1、教师创设情境：让我们一起来看看我们的教室里都有哪些东西，展开对单词的学习。教师做动作指向

22、门，出示单词卡片，领读单词door ，以同样的方法学习单词 window 、 blackboard，出示课前准备的鸟的图片学习单词 bird 。2、然后对学生说 Point to the door 让学生跟着做，和同学热情打招10小学三年级英语上册呼，然后对学生说 Point to the door，多次反复的练习。同样学习 Pointto the window，Point to the blackboard等等。3、教师说让全班同学做， 再以小组的形式练习， 再以同桌之间练习。4、教师说： “ Stand up 和!“”Sit down! ，分”别说出相应的汉语，所有学生做出相应的动作。老师

23、请个别同学上教室前当小老师，带领全班练习 “Sit down! Stand up !请全”班学生跟着小老师重复句子的同时执行相应的指令。在学生练习的过程中，教师可以通过双臂上抬或者下压的动作强化学生对这两个指令的理解。5、再听录音，请全班同学边听边模仿，向学生说明：课文最后，教室飞进了一只小鸟，小朋友好奇地询问它的名字，小鸟 “TWEET，TWEET” 地叫起来，结果孩子们把 “ TWEET， TWEET” 当作小鸟的名字。三、巩固与拓展1、同桌互相练习，再请表演。2、以 chant 的形式练习。Door door door ，point to the door 。Window window

24、window ，point to the window。Blackboard blackboard point to the blackboard。3、跟读课文，分小组、分角色读课文。4、请学生根据老师的指令做动作。如果老师发出的指令前带由“ Simonsays ”,学生要迅速执行老师的指令，如果老师发出的指令前没有 “Simonsays”,学生则不能根据指令做动作，老师可以使用学生学过的语言重复发出指令。这个游戏可以训练学生熟练掌握所学知识，还能锻炼他们的反应速度。四、总结1、总结本课学习的单词和句型。2、画一画自己的教室或房间，后与同伴交换标出各部分的名称。教学反思：11小学三年级英语上册

25、课题 Module3 Unit 2 Point to the desk 执笔人集体备课 个案补充一、【教学目标与策略方法】（一）知识与技能1、能听懂、会说、会读 desk、chair。2、能够听懂 Stand up. Sit down. 和 Point to 三个指令性短语的意思，并做出相应的反应和动作；通过指认和认读 window 、 door、blackboard、 bird、desk、 chair 等实物及图片，在老师的帮助下灵活运用，指认身边的实物及图片。 （重难点）（二）教学方法小组合作，自学探究。（三）情感态度与价值观通过指认实物及图片，提高学生学习英语的兴趣，使他们积极参与到 “

26、玩中学，学中玩 ”的教学活动当中，通过对教室环境的认识，培养学生热爱班级，热爱集体的意识。二、【课前准备】头饰、单词卡片、录音机、磁带三、【教学过程】一、导学1、师生互相问候T： Good morning, boys and girls.Ss：Good morning, Ms . T： Hello! How are you?Ss： I m fine, thank you.T： What s your name?Ss： I m .T： Hello, .(老师和该学生握握手，多和几个学生进行操练。 )1、 复习领读上节课所学单词 door、blackboard、window ，分小组比赛操练。教师

27、指实物，学生们回答，哪组先回答，哪组获胜，设奖励。12小学三年级英语上册2、 复习上节课所学指令 Stand up.Sit down.Point to ，分小组比赛操练。教师说英语，学生执行相应的指令，哪组先执行，哪组获胜，设奖励。二呈现新知与操练1、结合教室内的实物学习新单词 desk、chair，以指名读、齐读、开火车读、升降调读等多种形式读单词。2.小组合作自学，理解课文大意，3、播放一遍录音，让学生初步感知课文内容。再播放一遍录音，让学生边听录音边做动作，理解课文意思。再听课文内容，试着复述内容。三、巩固与拓展1、教师戴上课前准备的小鸟头饰， 先找一名学生到教室前示范表演。由老师发出指

28、令： “Stand up / Sit down. Point to the door / window /bird / desk/ chair/blackboard. 然后把学”生分为两组， 每组派一名代表到讲台上，根据教师指令做动作。动作快的得分，得分高的组获胜，让学生学会做这个游戏。反复多次练习，以强化记忆。2、老师请一个学生到教室前面，用布蒙上他的眼睛，然后扶着该学生在原地转几圈。老师或其他学生发出指令： “Pointto ”被蒙上眼睛的学生要执行指令，指向相应的物品。其他学生使用 “Yes或”“No”判断他指的是否正确。四、总结1、鼓励同学们自己说出单词 chair、desk ，请同学做 “小老师 ”给同学们下达指令 Stand up、 Sit down、 Point to .2、Homework：请学生回家指认家中的 chair、desk、door、 window叫父母做游戏。教学反思：13小学三年级英语上册课题 Module 4 Unit1 Its red 执笔人