大班科学教案《油和水》.docx

1、大班科学教案油和水大班科学教案油和水 大班科学教案油和水1活动目标：1.通过动手操作，发现油和水倒在一起后，油在上，水在下互相不溶的现象。2.尝试用记录、语言等方式表达自己的发现，学习记录实验结果。3.培养幼儿探究合作能力和乐于猜想、交流的意识。活动准备：1.教具：大的记录表、一杯水、一杯油、一包洗衣粉、一瓶洗洁精、用白色油画棒画好的绘画纸、蓝色颜料、排刷2.学具：每人一张记录表、一杯水、一杯油、黄色蜡笔、每组少量洗衣粉和洗洁精、每人一根筷子活动过程：一、熟悉材料1.以猜谜语引出一杯水看看是透明的，闻闻是无味的，洗衣和煮饭，都要请它来。它是谁？你是怎么猜出来的？2.直接出示一杯油另一位朋友是谁

2、呢？你认识吗？油是怎样的？二、预测猜想1.提出问题：如果这两位朋友都住进一个杯子里，那么它们在一起的时候，会怎样呢？2.出示记录表那么它们分开，谁会在上面？谁会在下面呢？该怎么记录？你还有别的想法吗？又该怎样记录呢？三、操作探究1.第一次操作你们的猜想结果不一样，那我们来亲手试试看！水和油在同一个杯子，会是怎么样的？介绍材料和操作方法：交流：你发现了什么？你是怎样记录的？小结：2.第二次操作出示筷子：请你先来猜一猜，并记录在第三个瓶子上。交流：你发现了什么秘密？小结：3.第三次操作那什么东西能让浮在上面的油和水混在一起呢？交流：你刚才加入什么？然后有什么变化？那你们知道为什么水和油混在一起了？

3、小结：四、拓展延伸1.生活中还有很多洗涤用品，如：牙膏、肥皂、香皂、洗衣液，你们回家也去试试看。2.教师演示3.现在过来看看，大班科学教案油和水2活动目标1、通过操作感知油和水倾倒，搅拌后分离现象，对科学探索活动感兴趣。2、了解生活中油和水分离的相关现象，体验科学知识在生活中的运用。3、主动参与实验探索。4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。活动准备1、幼儿每人1杯水1杯油，幼儿每人各1份蓝黑钢笔水。2、每人1根搅拌管、背景音乐一首、3、几张画过的图画、各色颜料水等等。活动的重难点初步了解水和油的不相溶性。不同物质放入水中的相溶性和不相溶性。活动过程一、导入师：今天，老师给你们带来了

4、许多的小客人跟你们玩游戏，想知道是谁吗？（想）好，我们一起去看看都有谁？（教师介绍实验材料）二、让幼儿动手操作，将蓝、黑色的钢笔水倒进一杯水里，观察它们之间有什么变化。师：在做实验之前，老师有要求。请你们仔细听，请你们把蓝、黑色的钢笔水倒入一个杯子的水里，仔细观察，它们会出现什么现象？1、提问：发现了什么？（它们在一起融化变成黑色的水)师：是不是你们说的这样呢？我们一起来验证一下吧。（教师验证实验结果）小结：你们观察的很仔细，是的，蓝、黑色钢笔水倒进水里，它们融化在了一起变成了黑色的水。说明它们是能融化在一起的。（解释“融化”意思一种物体和另一种物体合在一起说明它们是能相溶在一起的，如果不能够

5、合在一起说明它们是分开的。）三、让幼儿想想油和水倒在一起会出现什么现象？师：你们猜猜、想想，把油倒进已经融化的水里，你们会发现什么秘密？我也不知道，现在请你们把油倒进融化的水里，仔细观察，它们之间发什么说呢么变化？提问：1、油和水它们能不能融化在一起？2、为什么？师：真的是这样的吗？那我们一起来验证一下是不是你们发现的这样。（教师再次验证实验结果）小结：因为油和水的比重不同。不论先倒水还是先倒油，油都是浮在水的上面，水在油的下面。说明油和水它们是不能在一起的，它们是分来的。四、延伸，请幼儿玩一玩“油水分离”画，并想象为什么颜料水不会和油画棒混在一起？结束语：你们的表现太棒了，在我们的生活中，还

6、有哪些物体是能相溶在一起的？哪些是能相溶在一起的呢？我们一起去外面找找吧！大班科学教案油和水3活动目标认知目标 ：幼儿通过实验操作，感知油和水混合在一起后出现的分离现象。情感目标：培养幼儿积极参与科学实验活动，从中体验到科学探索的乐趣，萌发对科学的兴趣。重点难点1、幼儿通过动手操作，懂得油和水的比重不同，能用正确的方式记录下来；2、幼儿能正确地操作实验，并明白其中的科学道理。活动准备1、水、花生油、毛巾、搅棒、瓷碟子、抹布，白板笔、贴有黄蓝两种标记的透明杯子若干、2、实验记录单、记录笔、活动过程一、魔术导入。观看魔术表演，激发幼儿学习的兴趣。教师：小朋友们，今天老师给小朋友变个魔术，一定要睁大

7、眼睛仔细看哦！首先拿出了瓷碟子，老师用一支“神奇的笔”在碟子上作画，老师边作画边说（小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头）幼儿猜出什么。教师继续添画两到三个蝌蚪。画好后往碟子中倒水，小蝌蚪从碟子中分离漂游起来。小朋友们想不想知道小蝌蚪为什么会从水中漂游起来呢？老师带着小朋友一起去揭秘吧！二、实验操作。一、出示实验材料和教具，幼儿大胆猜测。1、出示水和油，幼儿通过仔细的观察和猜测之后，从颜色和气味中得出结论：水是无色、无味、透明、流动的液体。油是有色、有味、流动的液体。2、出示油和水，让幼儿自由猜想。如果把这两种流动的液体混合在一起后，会发生什么现象，油在水的什么位置？教师出示教具，幼儿大胆猜测，教师

8、记录幼儿猜测结果。油在水面上 油在水的下面 油在水的中间（二）、幼儿第一次操作实验。1、教师介绍操作材料，提出操作要求。（贴有蓝色标记的杯中盛有水，贴有黄色标记的杯中盛有油）教师边操作边讲要求：（1）、在贴有蓝色标记的透明水杯中加入油。（2）、用小木棒使劲的搅拌，在停止后仔细观察现象。（3）、如果不小心把油滴到操作盘上或不小心打翻操作材料，请用桌上的抹布擦干净。2、幼儿自主操作实验，教师巡回指导。（幼儿通过操作后，发现油在水的上面）。3、教师小结：通过操作后，我们发现把油加入水后，油在水的上面。（三）、幼儿第二次实验，展示记录结果。刚才我们是给水中加入油，这次我们又进行一次实验，给油中加入水，

9、搅拌后再仔细观察油在水的什么位置？这次我们要用记录单记录下来。1、教幼儿认识实验记录单，讲清记录规则。（蓝色代表是水，黄色代表油，实验后仔细观察，看油在水的什么位置，并在图上用标记出来。2、幼儿自主操作，教师指导。3、展示记录结果并小结。教师小结：因为油和水的比重不同。油比水轻，所以不论往油里倒水还是往水里倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。附实验记录单：4、揭密：这下小朋友知道了为什么老师画的小蝌蚪会在水面上漂游起来。因为老师这支“神奇的笔”是白板笔。（白板笔中含有一种剥离剂，剥离剂是一些“油乎乎”的物质，这些“油乎乎”的剥离剂遇到水就会分离，油比水轻，所以小蝌蚪就会在水面上游起来了。）三

10、、拓展延伸1、教师引导幼儿用蜡笔和水粉颜料作一幅“油水分离”画，并观察其中的奇妙之处。2、幼儿回家后和家长一起在做一做“油水分离”的实验，巩固已有经验。活动总结这节课孩子们表现太出色了，一个个通过自己的小手做了实验，并从实验中初步懂得了油和水分离的原理，科学探索是无限的，在以后的活动中，老师会带着大家一起来探索科学的奥秘，大家可要继续加油哦！大班科学教案油和水4活动目标：1.在操作中感知油水分离的现象。2.大胆地探索让油水融合的方法，初步学习记录实验结果。3.乐于积极探索，细致观察比较。4.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。5.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实

11、验。活动准备：水、花生油、一次性透明杯、抹布、记录纸、笔、筷子、热水、洗洁精。活动过程：一、观察油和水，运用各种感官初步感知其特点。引导幼儿看颜色、闻气味的方法分辨油和水。1.你们面前都有2个杯子，杯子里装的分别是什么?2.杯子里装的是什么?你是怎么知道的?3.小结：对，这就是一杯水和一杯油。二、实验：观察油水分离现象。1.猜一猜把油倒进水里，会发生什么事情呢?2.幼儿实验、观察。把油倒进水里，你发现了什么秘密？（注意事项：倒的时候小心点别倒到外面，如洒了及时用抹布擦掉。）3.小结：油和水倒在一起后，是分成两层的，油和水是分离，油总是在上面，水总是在下面。三、探索感知不同材料能否让油水相融。1

12、.你们有什么好办法能使它们融合在一起呢？2.出示三种材料进行集体猜测这里有筷子、热水、洗洁精三种东西，你们认为这些东西可以让油和水融合在一起吗？（教师进行记录）3.幼儿实验、观察，并把实验结果记录在纸上。（提醒幼儿操作一个记录一个以免忘记实验结果）4.交流实验结果小结：原来，洗洁精可以帮助油和水融合在一起，变成了白色的液体。四、联系生活实际1.除了洗洁精，还有什么可以让油和水融合在一起呢？（幼儿根据已有经验回答）2.观看视频（洗衣粉、洗衣液去油渍）3.小结：原来像洗洁精、洗衣粉、洗衣液这些洗涤用品都能让油和水融合在一起，在生活中帮助我们把衣服上、手上的油渍洗干净呢！活动反思：油和水是日常生活中

13、常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。小百科：油是常温下为液体的憎水性物质的总称，由一种或多种液态的碳氢化合物组成（硅油有很大部分由硅氧化合物组成），与醇、酮和醚等碳氢化合物的区别在于油的组成部分不极化，与脂肪的区别在于组成油的化合物的分子长度和

14、分子之间的连接比较小。大班科学教案油和水5活动目标：1、通过动手操作和仔细观察，发现有趣的科学现象。2、能用较准确的语言描述自己的发现，并对自己的观察和发现做好记录。3、有积极的探索兴趣，有大胆发言的欲望。4、能大胆进行油和水的实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。5、提高幼儿思维的敏捷性。活动准备：1、每人两份水，一份醋、一份油，备用的水、醋、油。2、筷子若干3、记录板、记录纸（带标记的）、黄色油画棒活动过程：一、问题引入1、出示一杯水，一杯醋。老师：老师这边有两个杯子，一杯是水，另外一杯里是什么呢？谁来猜一猜？幼儿：是醋！老师：小朋友真聪明！一下子就知道是醋了，那你们是怎么知道的呢？谁来

15、说一说？幼儿：我是闻出来的。老师：你们真棒，小鼻子真灵，一下子就闻出来了，这杯子里就是平时我们吃的醋。2、老师：那如果把醋倒在水里，会怎样呢？谁来说一说？幼儿自由猜想并表述。（幼儿：水会变成醋的颜色。）（老师：水和醋融在一起了）3、幼儿操作并观察：醋倒入水中发生了什么？老师：那究竟是不是和小朋友猜想的一样呢？老师给你们准备了水和醋，你们可以自己去试一下，把醋倒在水里，看看会发生什么现象？不过要记住在倒醋的时候要嘴对嘴慢慢的倒（老师示范），不要把杯子弄倒了。倒好了，你可以用筷子搅一搅，再观察。4、集体交流各自的发现。老师：请你说一说，你发现了什么？幼儿：我发现.出示老师的记录现象示意图：小朋友把

16、醋倒在水里，这样你们还能分清哪边是水哪边是醋吗？（不能）原来醋和水融在一起了。二、第二次猜想1、出示油杯：老师这边还有一点油，那如果把油倒在水里，又会怎样呢？2、幼儿将自己的猜想大胆地用自己的方法记录下来。再进行自由猜想的表述，老师：老师先让你们的把你们的猜想记录下来，那怎么记录呢？老师来说一说。出示记录纸：看看纸上有什么？（？眼睛 两杯水）老师：那你们觉得应该把猜想记录在哪里呢？为什么？（记录在？的下面）老师：请你们把凳子下的记录纸和笔拿出来，黄颜色的蜡笔就代表油。好，开始记录吧。老师：先把记录好的纸放在腿的前面，谁来说一说你是怎么猜想的？幼儿拿好自己的记录纸上来表述。幼儿第二次操作，仔细观

17、察，并将观察到的现象用自己的方法记录下来。老师：那是不是这样呢？等会儿老师还要让你们自己去试一下，看看跟你的猜想是不是一样。在做实验时，也要把油轻轻的倒在水里，然后用筷子搅一搅，最后蹲下身子观察，观察到的现象才准确。观察时要等几分钟再观察，等到水面不动了，你才能回来把你看到的记在眼睛的下面。老师：我们要怎么观察？幼儿说一遍，老师补充一下。3、集体交流自己的发现及自己的记录。老师：做好的小朋友可以把你记录的结果跟后面的老师说一说，也可以贴到前面黑板上和其他的小朋友说一说。让幼儿把带有标记的记录纸贴在展示板上，让几个幼儿上来讲一讲。老师：谁来说一说，你看到了什么？幼儿：我看到油在水的上面。老师：那

18、你刚才猜想的是什么呢？哦，原来猜想的不一定就是对的。老师：我请一个小朋友上来再来试一试，看看究竟是怎样的？实验验证小结：我们把油倒在水里，不论用筷子怎么搅，最后都是油浮在水的上面。它们分成了两层，说明油是不溶于水的。三、延伸问题。老师：今天我们发现油是浮在水面上的，那能不能让油和水也溶在一起呢？这个问题我们下次再来探讨，好不好？教学反思：在第一环节中，让幼儿观察醋和水可以融合这一现象，可以让孩子直接自己操作，不需要老师操作示范。整租操作材料油，准备的不够多。在幼儿操作的时候，我发现每个幼儿可以用到的油，不足以让孩子们明确的观察到水和油分离的现象，后来我马上拿来备用的油，给每位孩子添加进去，让他们更直观的观察到了这一现象，弥补了这个问题。