校本研修总结10篇完美版.docx

1、校本研修总结10篇完美版校本研修总结校本研修总结（1）:学校校本研修工作总结建设小学新的课程改革要求教师从单纯的教书匠转变为自觉的研究者，主动的实践者 和严肃的反思者，即要求教师学会学习、学会反思和学会创新。随着基础教育课 程改革的逐步推进，农村学校教师的专业化发展与缺乏专业指导的矛盾日益突出, 教师专业素质的提高，仅靠专家的指导远远不能适应形势的发展，大规模送教师 外出学习也不现实。因此，学校务必探索岀与学校发展，教师成长相适应的校本 研修模式尤为重要。回顾一年来的工作，我校在加强校本研修上取得了显著的成 果，现总结如下：一、基本工作达成度概述（-）领导重视，强化校本研修管理领导十分重视校本

2、研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强 对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，透过开 展校本研修，大力提髙教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做 到了研修时光、资料、人员、考评四落实，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教 师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。（二） 建立激励机制，推动校本教研进程为了调动教师参与教学研究的用心性，促进校本研修深入持久地开展，学校 购置了超多的有关新课改的光盘与书籍，以改变教师的教育教学观念，开拓教师 视野，提高教学水平。此外，学校还制左了教师岗位考核奖励办法课堂教学 达标考核办法，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促

3、进教师不断进取，转变 教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。（三） 采取多种研修模式，全面提升教师素质1、拜师结对模式。对新老教师的培养学校采取了拜师结对的形式，扩展了师 徒带教的资料，赋予这传统的形式以新的校本研修资料，且拜师是相互的，能者 为师。如英语组为了让新教师尽快进入主角，组内进行师徒结对，帮忙他们尽早 走向成熟。他们是这样做的（1）搀扶新教师学走路。新教师在上岗不久，能对教 材进行必须的解读，设计了必须的教学方案，但在课堂上呈现出满堂灌的现象。 针对这一现象，卄干教师进行手把手指导，对每一课时都为他们解读教材，分析 教材，同时向他们预测学生可能出现的状

4、况，根据学生的实际状况备课，同时进 入课堂为她们上示范课，然后在另一平行班听她们上课，总结在课堂中展示出来 的优点，分析在课堂中存在的问题，提岀改善的措施。（2）试着让新教师自我走 路。透过一阶段卄干教师引领，新教师对教材的解读有了必须的理解，让新教师 自我解读教材，分析教材，自我设汁教学方案，让新教师自我先有必须的思考， 然后计干教师对教案设汁进行必须的修改，再进入课堂听新教师的课，进行反思 与重建。（3）让新教师感知不一样课型。英语学科的每个单元是由不一样的板块 组成的，每个版块的功能不一样，对教学的要求也就提岀了不一样的要求，呈现 出的课型也就不一样。在新教师有了必须的自主研究教材，分析

5、教材的潜力之后，对新教师提岀了更高的要求， 了解不一样课型，在一个阶段中集中力量针对一个课型进行突破。透过一年不到 的师徒结对，两名新老师的教学潜力能够说是一个质的飞跃，张丽丽老师在片级 小班化教学评比脫颖而出，出片参加县级小班化教学评比；徐振飞老师由于教学 扎实而代表新教师向全县的英语老师展示了一堂充满活力的英语课。2、 案例研修模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。运 用这种模式进行研修时，研修者必须要精选岀具有代表性、典型性的案例，然后 组织教师进行深入讨论。这种模式具有较强的针对性，效果较好。透过教师参与 式的研讨，引导教师运用课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从

6、中领悟 一些新颖的教学方式，启迪自我的课堂教学，取得了很好的效果。3、 课题研究模式。以我校的市级课题农村小学多元联动校本研修提髙中老 年教师教冇改革适应潜力的研究为抓手，开展系列式主题教研活动。学校充分利用席干教师资源，以学科主题式系列教研活动为抓手，以日常课 堂教学研究为载体，组建了各学科的联动小组，由各学科组长具体引领承担本学 科的日常研究，将研究重心下移到了教研组，使教研和科研得到有机的整合。透 过本校计干教师与其他教师多元联动的校本研修来提升每一位教师教育改革适应 潜力。各学科组根据本学科的特点确立研究主题，我们确立的研究主题基于这样几 个思考：一、问题直接来自于教师的课堂，是具有代

7、表性的，亟待解决的；二、 国绕课题研究目标能提升教师教冇改革适应潜力的：三、在前期实践中计干教师 已对这方面有必须实践研究的基础与枳累了必须的经验与做法的主题，因为引领 的力量与潜力直接影响课题研究的质量。在此基础上开展三段四步主题系列联动教研活动。它分两个层而：第一、件 干教师之间的联动研究，就是对于确立的研究主题，如果之前卄干教师也没有很 多经验积累的，就先在计干教师的课堂中进行联动的实践研究，先从寻找相关理 论进行深入解读，再到进入各自课堂进行实践，然后透过秤干教师之间的一次次 互动研讨交流，集聚群体智葱，解决遭遇的问题，逐步对这个研究主题构成共识, 构成可积累的经验与做法。第二：将件干

8、教师先行实践较为成熟的研究主题作为 与其他教师联动研究的主题。具体的流程与做法是：第一阶段：计干教师示范性研讨。它经历了（1）认知准备（件干教师进行相 关主题研究的资料解读及结合主题进行的课程资源的开发）；（2）竹干展示（先由 骨V教师用绕研究主题进行教材分析、学情分析、弹性化教案的设汁说明等，在 走进课堂上示范课）（3）问题研讨（先由竹干做自我评价，英他竹干就示范课中 存在的问题进行剖析，最后中老年教师参与评价）（4）后续拓展（件干教师把前 期自身整个示范过程中积累的材料整理成文本，然后让中老年教师学习，并结合 研究主题布置一到两项作业）。第二阶段：以其他教师实践为主的螺旋式研讨阶段。它经历

9、了 （1）合作开发 与设讣（围绕主题，群众备课，在柠干教师的引领下集聚群体智慧共同设计教学 方案）（2）初步尝试（先由一位教师尝试课堂实践，再由执教师自评，竹干教师 点评，苴余教师参评）（3）再度重构设计实践（件干教师组织再次修改教学方案, 其余逐一上重建课，再反思再重建）（4）反思、总结、提升（执教老师谈过程中 的体会，丹干教师对整个活动过程作总结提升，并对主题研究作动态调整）。第三阶段：总结提升研讨。它由网络作业评价：阶段课堂教学展示；主题活 动经验总结：完善多元评价等几步构成。（四）校本研修资料丰富多彩1、 加强师徳建设，夯实立教之基教书育人，师徳为本，缺乏良好师徳的教师队伍，无从谈好的

10、教学质量。本 学年学校贯彻教冇部关于进一步加强和改善师徳建设的意见精神，以中小 学教师职业逍徳规范和新时期教师职业道徳修养等规章为依据，以县教冇 局师徳建设活动为契机，把师徳教育和学校的各项活动结合起来，加强教师思想 道徳建设，强化教育引导，注重内化，扎实有效的开展师徳建设活动，促进学校 的进一步发展。透过大力学习和宣传师徳教育理论，展开师徳大讨论、宣传师徳 典型等多种形式，结合荣辱观学习，提髙教师对新时期师徳建设的认识，并不断 赋予新的内涵，拓展新的载体。不断完善师徳建设的相关制度，建立有效的管理 机制。并以此为辐射点，常抓不懈，使每位教师能够做到遵纪守法，爱岗敬业， 为人师表，自尊自律，廉

11、洁从教，团结协作，用心进取，勇于创新，成为教书冇 人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。2、 新课程理念研修。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认 识程度直接影响课改实验的成效。为此，本年度继续把学习、实践、验证新课程 理念，作为师资研修的重点任务来抓。重点学习各学科课程标准、走进新课 程一书，加强通识研修，主要抓好四方而的工作：一是明确研修目的：掌握新 理念、实践新理念、优化教冇过程，为全而课改打实基础。二是确保研修时光： 用足、用好业务学习时光。三是构成研修系列：重点围绕说课、上课、评课开展 教研组活动，透过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案 例中实践、体

12、验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，返 校后及时向教研组其他成员传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。3、教研组群众备课研修。教研组定期活动与分散活动相结合，以分组教研的 资料为主，鼓励教研创新。教研组每月一次教研公开课，进行教学反思、案例分 析。做到课前反思新旧教材有哪些不一样、新课改的理念如何渗透、三维目标如 何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际，反思如何调整教学策略： 课后反思自我的这节课到达了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等， 帮忙教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行 为背后的教育观念，从而找到改善的切入口。使

13、教学反思过程成为教学研究过程。 案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻 炼，促进教学水平的提髙。教师泄期撰写教学反思或教学随笔上传到县研训博客 群。4、 教冇科研培训。我校在科研兴校、科研兴教战略思想的指导下，坚持引领 广大教师上科研之路，开展多层次教育科学研究，人人有课题，人人学理论，人 人掌握科研方法，有效地提高了我校教师的理论水平和创新潜力。第一，健全机 构，加强教科研指导。教科室主任负责课题的管理和规划；组织教师学习教育理 论和教育科研知识：指导安排课题组的研究活动和课题成果的总结。第二，指导 教师进行课题研究。第三，抓教育科研成果的推广应用，我们把小班

14、化教冇研究 中取得的成果落实到课堂教学中，使教师在科研一一实践一一应用的良性循环中 提高了理论素养和科研潜力。5、 现代教冇信息技术培训。随着现代科学技术的不断发展，以计算机技术为 代表的现代教冇信息技术正在迅速地改变着我们的工作和生活方式，也正在深刻 地改变着教冇方式和学习方式。我校校本培训用心推进以普及计算机应用潜力为 核心的现代教冇信息技术培训，组织人员对教师进行了教师教冇技术潜力培养的 培训和网页制作的培训，指导教师充分应用网上资源为教冇教学服务，使教师逐 步适应这一形势，并向高素质，高水平发展。二、特色与成效强化教研组的建设和管理，个性强调要发挥团队精神，群策群力，充分发挥 每个教师

15、的兴趣爱好和个性特长，打破了以往教师备课各自为战的局而，每一堂 展示课都是教研组群众的结晶，教师在互动、互补、介作中不断提高了自我实施 新课程的潜力，已构成的教冇观念顺利地转化了能动的教育教学行为，使教师不 断進向成熟。推行主题式研修，提髙研修实效。各教研组推行主题式研修，以提高研修质 量。如语文教研组开展了以读写结合的有效实践为主题的研修活动。数学组以课 例为载体，开展了以解决问题为专题的研讨活动。这些专题性的主题研讨頁正提 髙了校本研修的实效性。综合实践活动组开展了以教师在综合实践活动中的有效 指导为专题的研讨。实行多元联动式研修，促进了中老年教师迅速适应新课改理念。对青年教师 实行结对制

16、培养方式，充分发挥席干教师在同伴互助中的用心作用，帮忙和指导 青年教师，使他们尽快适应主角和环境要求，实现跳跃式发展。除了师徒结对工 程，学校还引导教师自行组成学习伙伴，互帮互助互学互进。营造了人人有学习 之所，处处是学习之地的浓厚的学习氛围，使我们的学习型教师队伍不断疋向成 熟。由于我校校本研修机制的完善落实，校本研修活动的扎实开展，校本研修形 式的丰富灵活，使我校逐步构成人人爱研修、大家共研修的学习局而，教师综合 素质有了显著的提高，促进了教师专业化发展，同时带动了课堂教学水平的提高 和学生整体素质的发展。大大促进了学校各方而的工作，学校整体工作也提髙了 一个新的水平，得到了社会和广大家长

17、的认可，让我们再次理解了教弃质疑就是 教师质呈:，选取学校就是选取教师，素质教弃的成败取决于教师素质。三、问题与思考在教师研修过程中，只靠重复强化和外在的诱惑或强迫来维持填鸭式的研修 活动，不仅仅使研修质量和效益降低，更严重的是压抑教师的主动性和能动性的 发展：在研修过程中，我们有时采取的研修者主讲，被研修者听的单一的灌输式 的研修方式，必然导致交流的封闭性，也必然使被研修者失去学习的兴趣：我们 在日常的研修活动中常常忽略教师已有的经验，认为只要将先进的教育思想和观 念传授给教师，教师就会认同，就会理解，就会付诸实践。其实教师作为一名学 习者，他需要一个体验、理解的过程，才能将正确的观念内化，

18、然后才能带来教 冇行为的变化。如何使校本研修逐步迫上系统化、规范化、制度化、现代化，以 什么样的形式展开，还需要探索。结合我校的课题方而，由于各学科青年计干教师及中老年教师的分布不均衡, 成员科研水平及参与实践研究的热情程度不一样，导致目前各学科组的发展态势 不均衡，还需加强各学科青年卄干教师之间的联动研究，加强互动交流和培训， 倡导研究和创新。在具体实践研究的过程中感觉到对每个具体研究主题中所需要 的理论支撑比较薄弱，有时感到心有余而力不足，需要得到教研室专家及兄弟学 校同行的指导与帮忙。为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的 开展，我们务必继续以全而提高我校教师

19、的整体素质为核心，着眼于教师适应现 代教育的综合素质的提髙，不断开发校本研修资料、建立校本研修的新形式，把 校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。对以后的校本研修，我们将提出如下理念：研修规格上追求教师即研究者一一 充分利用教师现有经验，改善而不是改造教师及其教学行为。我们提出在研究中 工作，在工作中研究，以研究推动工作，把研究成果落实在工作中的工作要求： 研修方式上走校本化专业发展之路一一学校就应是教师专业化发展的最佳场所和 舞台，是一个开放的学习化社会的窗口：研修策略上采用科研先导、课题带动； 研修资料上偏重于实施新课程的条件性知识和实践性知识。对校本研修我们还要 确泄如下原则：持续性

20、，即终身教育：针对性，即按需施训；主体性，即主动参 与：合作性，即校内外的合作与交流：一致性，即教师个体发展与学校发展的统校本研修总结（2）：个人校本研修工作总结校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前 进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工作者，务 必以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教冇和管理工作中的新 状况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩 负的神圣历史使命。从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要 求。本学期，我从自我的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯

21、。 从自我的教学中寻找突破口，为了以促使自我的工作在今后再上一个新台阶，现 总结如下：一、 能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学 习中不断充实自我，提高自我的理论素养。开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、 有效作业设计和批改的研究，严格要求自我，在每周听节课程之后，会大家共同 讨论分析，取长补短，发表自我的见解。这使我受益匪浅。1、 用心听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;使自我不断走向成熟, 给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。2、 自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自我备 课时是否遇到了什么困难，是否

22、调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发 生了意料之外的问题，自我是怎样及时处理的;反思自我本节课有哪些比较满意的 地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自我确实掌握了很多第一手材料, 悟出了一些道理，丰富、完善了自我的课堂，最大限度的调动了学生学习的用心 性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。二、 参加多种研修模式，全而提升自我素质、用心参与网络研修，多看看同 行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自我感兴趣的话题发表评论，及时与 各位博友沟通交流，增长自我的见识，开拓自我的视野，使自我能够更及时的了 解外而的世界。1、 自主学习模式。我学习教学理论、自我反思

23、，找出自我在某一方而的不足, 然后制泄自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提髙自身潜力的方式。2、 研修资料丰富多彩、加强师徳培养教书冇人，师徳为本，认真学习中小 学教师职业逍徳规范和新时期教师职业道徳修养等规章，把师徳教育和学 校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律， 廉洁从教，团结协作，用心进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。3、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资 研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不一 样、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等

24、等;课中 根据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自我的这巧课到达了什么目标， 用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮忙教师寻找课堂教学的优点与创新之 处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下 求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。校本研修总结（3）：学习校本研修心得体会、在学生和教材之间有一片不确泄的开阔地。老师的职责就是衔接、引导， 寻找结合点，让学生借助教学资源，主动获得发展。要善于唤起学生的兴趣和求 知欲并要用心参与。教学的目标是培养学生喜欢学习兴趣，透过创设直观丰富的 教学情境，引导学生随情境而展开

25、。教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及 学生的精神需要，就能发挥有效的作用。透过孩子们好奇的眼睹。来激发我们的 数学课堂。我认为校本研修是一很好的个平台，每一位教师都是主角。校本研修是一个 行动，是每一位教师一生必然经历，在行动中感悟，内因要有对自我发展的负责 精神。校本研修是一种品质，过去常常在绕开实际或真实的问题空谈，你好我好 大家好，此刻追求的是坦霜真实问题，探究性的问题。研修是在成长在自我，但我们要选取好适合自我的那一行为。研修在关键的 还是要给自我龙位准确，新教师、青年教师与经验教师、计干教师各有自我的发 展需要，所谓人生的每一个阶段都有自我的目标也。如果没有自我目标的研修， 那么

26、我认为就会生活会在平庸里萦绕，浪费时光。搞笑的是，我们会常常在他人 那时得到更多的启示，甚至顿开茅塞、醍醐灌顶，所以，倾听其他学科、其他领 域乃至教育外生活中的话语，你都能从教疗人走向社会人，这天做教师，志当高 远，那么就要有见贤思齐的心智。这是教师人文精神需要挣脱相倾、相轻的爾习。 即使教弃人，也各有分工侧重，贵在能够在相伴相随中为我所用。对于社会或教 师的境界，我们要有一颗理解心：但对于自我的成长务必要有一颗上进心，与名 优为伍，与智者攀谈，与自我对话，则是走向成熟、走向优秀的必由之路。从此, 从教师走向智者！研修始于教师，但着力点还是要落在学生，研修学生喜欢的课堂、喜欢的教 育，学生参与

27、程度高。学生参与的用心性取决于三个方而：1、是否在参与中体会 到快乐，2、教师是否经常鼓励学生，3、同学是否支持。另外老师评价的语言值 得我们关注：1、评价语言发挥了决定功能。是理解到位还是不到位，教师明确告 知学生：2、评价语言起到指导作用。3、教师评价的语言具有激励性。课堂里， 老师要不断鼓励孩子们只有这样参与的人数越来越多，参与的情绪越来越髙。才 能有效地激发了学生学习的能动性。同时方法也很重要。学生学习习惯不能马虎, 良好的学习习惯是提高教学效率前提，尤英。刚入学的低年级学生更为重要。如 上课时，有些学生的注意力总是不集中等这些行为。教师注意提醒学生养成听的 习惯。教师有效示范引导。校

28、本研修总结（4）：校本研修工作总结在教弃局有关文件精神指引下，在各级领导的关心指导下，青少年活动中心 开展了建立学习型校园和形式多样的教师校本研修活动。透过活动的开展，中心 无论是在建立学习型校园，还是在教师校本研修等方面，都有不一样程度的发展 和改观。一、 领导重视，保障到位1.组织保障。建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。 中心成立了以主任为组长，副主任、工会主席为校本培训副组长，三个部长为成 员的领导小组。青少年活动中心根据校本教研的实际特点，建立了主任决策调控 副主任具体负责部长相关领导组织落实教师群体开展实施的校本工作运行机制。 领导小组分工负责，落实职责，制泄计划

29、，左期召开校本教研会议，研究校本培 训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本 培训的任务落到实处。使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。2.时光保障。我们每周一、四为校本培训固泄时光，一方而组织教师学习国 家的政策法规等文件，不断加强教师自身的职业道徳建设；一方而，参加中国校 外教弃网组织的校外视频会议，与全国优秀的校外场所互相交流、探讨校外发展。3.专项经费予以保障。保证经费投入是校本培训得以顺利实施的关键。为确 保教师培训工作的顺利实施，我们有针对性地为教师购买了相关的校外培训书籍 100多本、报纸、杂志20多种，还有一些音像资料；中心向上争取了教学

30、设备采 购资金30万，对校外场所需进行再完善、再提高：对师资力量进行再培训、再加 强：对培训项目、综合实践活动进行再开发、再创新：争取了校外场所潜力提升 项目资金80万，翻新楼盖、改造室内卫生间、装修功能教室、更新走廊文化建设 等。今年，教师外出培训、交流费用5000多元，为校本培训工作的开展带给了有 力保障。二、 健全制度，落实培训学校注重校本培训过程的管理，各种教师培训档案资料齐备完善，分类存放 规范。制订了校本研修长远规划、青少年活动中心研修工作计划、名优教 师培训方案等一系列制度。并将培训讣划纳入学期工作计划，制订的每年度校 本研修管理实施方案，作为教师评优、评先、年度考核、职务聘任、

31、晋升的必备 条件。活动中心的校本培训坚持以人为本，突出针对性和灵活性的特点，满足教师 专业化和个性化发展。主要在下方几个方面进行了教师的校本培训：10抓好师徳教冇培训。教书育人，为人师表是为师者的准则。教师教学不仅 仅是传授学生文化知识，更重要的是塑适人的灵魂，无论是哪一而，都要求教师 具有渊博的知识，高尚的师徳，此外还要有丰富的、适当的、有效地育人方法和 技巧。因此，活动中心一方而，组织教师学习相关法律法规，进一步提高教师的 理论素养，做到懂法守法；一方面，以活动为载体，对教师进行政治思想教冇、 心理健康教育、法制教育和职业道徳教冇，提髙了教师的思想素质。2o青年教师的培训青年教师培训关系着

32、中心的此刻和未来。为此，在校本培训中，我们注重对 青年教师岗位培训，一方而，派年轻教师参加全国校外专业培训，提高专业技能, 更好地适应校外专业发展；一方面，在工作中锻炼、培训活动的策划组织潜力， 使校外年轻教师和能适应各种活动的策划、组织、开展。3.骨干培训。制泄需优教师培训方案，确泄了培训目标、资料、措施，构成了优秀人才脱 颖而岀的环境和机制。在全员培训的过程中，对中层以上干部以及后背干部、n 干教师透过教师进修学校相关部门的进一步培训，提髙他们的政治业务素质，充 分发挥他们在校本培训中的计干和示范作用三、坚持灵活多样的培训方式灵活多样的培训方式，是校本培训全方位开展的平台。校本培训工作中，提倡发扬个人学习反思，同伴交流讨论，专家点拨引领的 原则，从实际出发，针对校外教师队伍的结构特点，探索总结出一些灵活多样又 极富实效的培训方式和途径：1.以课题研究带动培训。科研兴校是中心主要的办学思路之一。我们历来十分重视对校外活动的研究, 以此带动教师培训。每位教师研究校外活动，如少儿才艺大赛方案、科技肖 活动方案、九九重阳情活动方案、民间工艺进校园活动方案等，到达活动 的丰富、活动质虽的提高，促进教师成