北师大版二年级语文下册《5 夏天①立夏节到了》公开课教案12.docx

1、北师大版二年级语文下册5 夏天 立夏节到了公开课教案12 立夏节到了第二课时教学设计 教学内容：立夏节到了是北师大版二年级下册第十五单元第一篇主题课文，这篇课文描述了我国南方乡村在立夏节当天进行的一系列活动。既展现了江南入夏的美丽景色，又反映出乡村淳朴的民风，表现了人们对美好生活的憧憬。教学目标：1.有感情地朗读课文，理解课文内容，能在老师的引导下理解“炊烟袅袅”、“德高望重”等词语的含义。2.积累描写立夏节江南农村自然景物的句子，学习比喻句。3.了解江南水乡立夏节的传统习俗，并能说清楚孩子们做“百家饭”的过程，体会过节人们喜悦的心情。教学重点： 1.积累课文中描写立夏节自然景物的句子。2.通

2、过朗读课文，了解立夏节的风俗，能简单说出做“百家饭”的过程。教学难点：感受长辈对晚辈的美好祝福，体会立夏节人们喜悦的心情。教学方法： 情景式教学法、自主式教学法、情感式教学法、启发式教学法教具准备：课件 生字卡片教学过程： 一、导入新课。 1.同学们，上节课我们学习立夏节到了这篇课文，我们知道立夏不仅是节气，表示春天结束，夏天正式开始，而且它还是一个传统节日，在我国南方的许多农村地区至今保留着过立夏节的传统习俗。这节课让我们继续学习课文，看看他们具体是怎么过立夏节的？板书课题-立夏节到了2. 复习词语。课文中的词语你们都学会了吗？我来考考大家。老师手中有一些词语卡片，我们以开火车的形式认读，每

3、个词语读两遍。小火车（生:咕噜咕噜转）转到哪？(生：转到这)出示词语卡片，学生认读。2、朗读课文，理解感悟。过渡：词语读得这么好，课文一定也读得很棒。请大家打开课本83页。（一）自由读课文，边读边思考：课文介绍了江南农村立夏节哪些习俗？分别是哪几个自然段介绍的？1.出示自读要求。2.指名回答。（吃“百家饭”和称人活动）（第2-4小节介绍孩子们吃“百家饭”，第5小节介绍长辈们给孩子称体重。）板书:吃“百家饭”称人活动 （说明：这一环节设计主要是让学生在读通课文的基础上整体感知课文内容。） （二）学习2-4小节，了解吃“百家饭”的习俗。1.什么是“百家饭”？“百家饭”是谁做的？2.学习第2自然段。

4、过渡：为了让孩子们能够做好“百家饭”，立夏节这一天，各家各户一大早就把做饭的食材放在了家门口，任由孩子们拿。大人为孩子们准备了哪些食材呢？谁能把第2自然段读一读。（1）指名读。（2）交流。 家家门口放着：雪白的米， 鲜嫩的春笋、韭菜，喷香的立夏蛋。 过渡：其实吃“立夏蛋”也是立夏节的传统习俗。关于吃立夏蛋有一段优美的故事传说，你们想听吗？(3）介绍立夏蛋习俗。 传说天上有个凶恶的瘟神，平时爱睡懒觉，每年的立夏节才苏醒过来。醒来之后，他就会带上口袋，到人间到处传播病毒。凡是被它染上病的，轻的厌食，四肢无力，重的清瘦，一病不起。人们把这病称为“疰夏”。小孩子抵抗力弱，最容易“疰夏”。看到自己本来白

5、白胖胖的儿女，一下子病得面黄饥瘦的，做娘的心疼呀!于是，妈妈们到女娲娘娘庙烧香磕头，求她保佑。女娲娘娘知道此事后，就去找瘟神说理。瘟神知道女娲娘娘法力无边，不敢跟她作对，说：“不知娘娘有几个嫡亲孩童在下界?”娘娘笑道：“这样吧，我立夏这天，命我的嫡亲孩儿在胸前挂上一只蛋。”这年立夏，瘟神醒来，背起疫袋，又急冲冲来到下界。只见一个个孩童胸前都挂着个小小的网兜，里面放着煮熟的鸡蛋、鸭蛋。瘟神知道是女娲的孩子，只好走开。他走呀走呀，从早跑到晚，见到的孩子胸前都有个网兜，不敢动手，最后瘟神精疲力尽累死在路上。为了感谢女娲娘娘的大恩大德，以后每年立夏，家家户户都煮蛋给孩子们吃，立夏吃蛋的风俗就一代一代地

6、传了下来。 3.学习第3自然段。过渡：大人为孩子们准备了这么多东西，孩子们拿了些什么？谁能把课文第3自然段读一读。（1）指名读。（2）交流。（3）第3自然段中有几个描写孩子们动作的词，你能找出来吗？用笔圈出来。大屏幕出示：村东过来一群孩子，从箩里（抓）了几把米；村西的孩子过来了，从石凳上（拣）走了几根笋；村南的、村北的孩子却向主人（讨）点香油，还从柴堆中（抽）了几根柴 （4）理解动词。孩子拿米用了一个动词“抓”，大家做一个“抓”的动作。春笋是“拣”的？老师这有一些春笋（出示春笋图片），如果让你拣，你会拣什么样的春笋？那“拣”什么意思呢？（课件出示：拣：挑选）香油是“讨”来的，“讨”是什么意思？

7、如果是你，你会怎样向大人讨要呢？（对于说话有礼貌的孩子及时表扬）柴是“抽”的,大家做一个抽柴的动作。 （说明:抓住关键词，体会作者动词的准确运用，让孩子在不知不觉中理解。） （5）学习省略号。孩子仅仅拿了这些东西吗？4.学习第4自然段。做饭用的食材都准备好了，“百家饭”是怎么做的呢？请大家默读课文第4自然段。（1）大屏幕出示自读要求： 默读课文第4自然段，想一想： “百家饭”怎么做的？好吃吗？你从哪看出来的？用“”画出来。立夏节,孩子们为什么要吃“百家饭”？用“_”画出来。(2)默读课文。 （3）指名回答。 大屏幕出示：不一会儿，炊烟袅袅，野菜、野笋和饭菜的香味就飘散开来。理解“炊烟袅袅”的意

8、思。 老一辈传下来的的习俗:立夏节，孩子们要吃“百家饭”，预兆着他们会长得健康、聪明，是种庄稼的好手，会给村里人造福。 （4）指导朗读，读出“百家饭”的香。 （三）学习第5小节，了解称人习俗。过渡：立夏节吃了“百家饭”，长辈们为什么还要给孩子称体重呢？关于称人习俗也有一个有趣的故事，你们想听吗？1. 介绍称人活动由来。 称人活动据说与刘备的儿子阿斗有关。传说晋武帝掳走了阿斗，孟获不忘诸葛亮的嘱托，前去探望。他去的那天正好是立夏，孟获要求当场称一下阿斗的体重，还说明年这个时候还要称一称，要是晋武帝亏待了阿斗，就要起兵反晋。晋武帝害怕孟获起兵，就在每年立夏这天，用糯米加豌豆煮成中饭给阿斗吃。阿斗见

9、糯米饭又香又糯，就加倍吃下。孟获进城称人，每次都比上一年重几斤。阿斗没有什么本事，日子倒也过得清净安乐，福寿双全。百姓认为，阿斗的好运源于立夏节称重，所以纷纷效仿这种做法，祈求儿女健康。立夏节称人的习俗就这样延续下来了。（说明：本地没有立夏节习俗，所以文本内容对孩子来说是陌生的，补充一些知识有助于学生更好地理解文本） 2.齐读课文，想一想他们是怎样称人的？3.交流。 大屏幕出示：（1）大树下又支起一杆大秤来，两个大汉抬着，由村上德高望重的长辈看秤花，立夏节的称人活动便开始了。理解：德高望重（2）男、女孩子用手攥着秤绳，荡在空中，旁边的孩子唱着、嚷着：“称猫哇，称狗哇，吃百家饭哪，长筋骨哇，长成

10、个壮小伙呀（长成个俏姑娘啊）3.指导朗读。称男孩子和女孩子唱的一样吗？称男孩时怎么唱？称女孩时怎么唱？指名读。（因为写的是江南农村的习俗，也可以让学生用家乡的方言唱一唱歌谣。）大家唱完了吗？为什么？4.“哧哧地笑”是怎样笑的？谁能模仿一下？5.我们一起打着拍子唱一唱，看清楚称男孩还是女孩，想一想应该怎么唱，最后加上“哧哧笑”的动作。6.另一批小孩儿又上去称，后面为什么省略了，省略了什么？7.小朋友，在称人活动中，长辈们会说哪些祝愿的话？（说明：设计一个说话练习，扩散学生的思维，发展了学生的想象力，又培养说话能力。）8.小结。 （四）学习1、6自然段过渡：立夏节习俗有趣吗？这篇课文不仅向我们介绍

11、了立夏节的习俗，还向我们介绍了江南立夏时的美丽景色。谁能把第一自然段为大家读一读。1.学习课文第1自然段。（1）大屏幕出示：梅子熟了，枇杷黄了，还有那红得像宝石般的樱桃已摆在竹篮里卖着了，不知不觉立夏节到了。（2）指名读。 （3）课文抓住了江南的哪些景物来写的？在黑板上出示梅子、枇杷、樱桃图片。（4）在这一自然段中，作者用了一个比喻句，你能找出来吗？这里把什么比作什么呢？2.学习课文第6自然段。（1）指名读。大屏幕出示：布谷鸟在田野里鸣唱，杜鹃花开得正红，这是江南最美丽的季节啊！ （ 2）课文抓住了江南的哪些景物来写的？在黑板上出示布谷鸟、杜鹃花图片。3.指导朗读。通过这两个自然段的描述，立夏

12、时的江南给你留下了什么印象？师：立夏节到了，江南的田野里，布谷鸟在鸣唱，杜鹃花开得红艳艳的，梅子、枇杷、樱桃都成熟了。这一切多美呀!谁能把江南的美丽读出来。指名读后齐读。 （说明：描绘立夏节景色的句子，用图片直接导入，通过强有力的视觉冲击力，为学生创设了美的意境，激发了学生对美的向往，不知不觉中进入了文本。）三、拓展、总结。 1.通过今天的学习，你喜欢立夏节吗？为什么？我喜欢立夏节，因为（ ）。（说明：尊重学生自己的感悟体验，自信的表达，给学生更多的自由活动空间，给学生更多的发表个性化见解的空间。）2.是呀，立夏节到了，江南的景色如此美丽，习俗活动又是这样令人快乐，每当作者每当回忆起小时候过立夏节，难怪他会情不自禁地感叹这是江南最美丽的季节啊！（板书最美的季节，完成板书） 虽然我们立夏节没有吃“百家饭”，没有举行称人活动，没有得到长辈的祝福。但是我们的爸爸妈妈同样爱着你们，一到夏天，就会想尽一切办法，改善你们的饮食，让你们夏季不疰夏，不消瘦。在这里老师也祝同学们在这个夏天平安、幸福、健康、快乐！ 5、布置作业：1.根据课文内容，用几句连贯的话向家长介绍一下立夏节的习俗活动。2.搜集资料：找一找立夏节还有哪些有趣的习俗，课下与同学交流。六、板书设计。 最 美 的 季 节立 夏 节 到 了吃“百家饭” . 习 俗 称人活动