学生综合素质评价细则.docx

1、学生综合素质评价细则榆山联办小学学生综合素质评价细则评价在教育中功能是多方面，既有甄别、导向功能，也有反馈、调节、激励功能，因而评价对教育实践与发展有着极为重要影响，正确实施评价，对有效进行课程改革、促进学生发展十分重要。实行学生学业成绩与成长记录相结合综合评价方式是新课改一个不可缺少环节。结合我校实际特制定本评教办法。一、 评价内容评价内容涉与8大学习领域17个科目。贯穿整个初中阶段学习过程。不但涉与在校期间、课堂中学习过程，还涉与校外表现，如社区服务、社会实践方面。不但正确评价课程基础知识和基本技能，还要重视学生能力评价和情感价值观评价。评价要素如下：1.道德品质：热爱祖国；是非观；亲社会

2、；诚实守信。2.公民素养：社会责任；遵纪守法；文明习惯；维护民族团结。3.学习能力：学习态度；学习兴趣；学习习惯；创新意识。4.交流与合作：表达能力；倾听习惯；合作能力。5.运动与健康：生活方式；体能；情绪；意志。6.审美与表现：感受美；表达美二、评价标准综合素质评价结果包括两个部分：综合性评语和评定等级。综合性评语主要是对学生综合素质整体评价，重点突出学生特点和潜质。评定等级指每个基础性发展目标评定结果以等级方式呈现，其中“道德品质”和“公民素养”分为优秀、合格、尚待改进三个等级，其他四个方面均分为A、B、C、D四个等级。1.道德品质基本符合细目表相应要求者可评为合格。达到合格要求且具备下列

3、条件之一者，可评为优秀：(1)获校级以上三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、优秀共青团干部等荣誉；(2)在关心集体、保护环境、民族团结、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到校级以上有关部门表彰。有下列情况之一者应评为尚待改进。(1)严重违反校纪、受到学校处分且无悔改表现；(2)触犯法律法规、受到司法机关处理。2.公民素养基本符合细目表相应要求者可评为合格。达到合格要求且具备下列条件之一者，可评为优秀。(1)有见义勇为等行为并得到有关部门表彰；(2)在爱护国家与集体财产等方面有突出表现并得到校级以上有关部门嘉奖；(3)其他。有下列情况之一者应评为尚待改进。(1)参与非法团伙组织；(2)参与打

4、架斗殴、骗取或抢劫他人财物、破坏公共设施等恶劣行为。3.学习能力符合细目表相应要求者可评为B，基本符合细目表相应要求者可评为C。达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。(1)在语言与文学、数学、人文与社会、科学等领域所有模块考试成绩优秀；(2)研究性学习成果在省、市级以上组织评审中获奖；(3)创新大赛与小创造、小发明、小论文等在省、市级与以上组织评审中获奖；(4)其他。明显达不到细目表C级要求者评为D。4.交流与合作符合细目表相应要求者可评为B，基本符合细目表相应要求者可评为C。达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。(1)在学校组织或认可集体活动中起主要组织作用；(2)积极参与学校组织或

5、认可辩论、演讲等活动并有突出表现；(3)学校组织或认可活动中有与他人合作突出表现；(4)在学校社团组织中发挥重要作用；(5)其他。有下列情况之一者应评为D。(1)长期不参加班级等集体活动；(2)经常与他人发生无谓冲突，或有意挑起事端。5.运动与健康符合细目表相应要求者可评为B，基本符合细目表相应要求者可评为C。达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。(1)体育与健康所有模块考查成绩优秀；(2)国家三级与以上运动员；(3)参加省、市级体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前六名主力队员;(4) 地（州、市）、师组织体育竞赛活动单项前四名或集体比赛前四名主力队员；(5)在生活、学习中表现出优秀心理素

6、质，在同学中产生积极影响并得到师生公认;(6) 其他。有下列情况之一者应评为D。(1)非身体伤残原因经常不参加“两操”等体育活动；(2)非身体伤残原因达不到学生体质健康标准C等要求；(3)有吸毒、抽烟、酗酒、上网成瘾等不良嗜好且屡教不改；(4)心理有严重障碍且多次产生自虐、攻击他人等不良行为。身体伤残学生评价学校可根据具体情况做出必要说明并在实证材料中予以记录。6.审美与表现符合细目表相应要求者可评为B，基本符合细目表相应要求者可评为C。达到B等要求且具备下列条件之一者可评为A。(1)艺术领域课程所有模块考查成绩优秀；(2)有艺术特长并得到地区（师）级以上教育行政部门批准专业机构认证；(3)在

7、省、市级以上教育部门组织或认可音乐、美术等比赛中获奖；(4)在地区（师）教育部门组织或认可音乐、美术等比赛中获得一、二等奖；(5)在县（团）级以上文艺活动中有突出表现并得到奖励；(6)其他。有下列情况之一者应评为D。(1)长期拒绝参加学校、班级文艺类活动；(2)经常传看含有色情、暴力等内容书刊、音像制品。以上六个方面除“道德品质”和“公民素养”外，其他四个方面被评为B学生数必须控制在被评学生数50-70%以内。将学生某一基础性发展目标评价为尚待改进或D应非常慎重；评为优秀或A要严格对照条件，这两方面实证材料要经学校专门审核后填写在学年评价表相应栏中。三、评价方法1综合素质评价应采用自我评价、学

8、生互评(全班或小组评价)、教师评价相结合方式。自评主要应用于形成性评价中，其结果供教师参考；学生互评和教师评价作为终结性评价主要依据。2综合素质评价中，每一个基础性发展目标各评价要素评价结果中若同一个等级个数达到半数与半数以上，则该基础性发展目标最终评价结果以该等级呈现，若两个不同等级个数各占半数，则最终以高等级评价结果为准。四、评价过程班级开展评价基本程序是-召开班会，学生展示实证材料并自我陈述一一学生自评一一学生互评一一教师评价一一合成评价等级数据一一填写综合性评语。评价时应注意对实证资料分析与概括，避免以偏概全。评价时，如果评价小组成员之间存在重大分歧，应提交学校进行审定。综合性评语由班

9、主任收集各方评价结果、与相关教师(不少于三人)共同研究写出。1、学习能力过程评价：（1）对学习过程中表现进行适时评价。每月以定量形式向学生公布一次评定结论，主要是等级制形式。活动过程中做好评价，每次社区服务、社会实践活动过程中进行评价，活动结束宣布评定结束。（2）课后完成作业情况进行评价，尤其是自主性作业、开放性作业。（3）对出勤情况进行评价。（4）模块结束对学习过程表现由任课教师进行打分，由班主任、年级部进行审核并向学生公示，最后上报教务处存档2、笔试仍是文化课程评价重要方式。但不只以最后模块笔试成绩作为评定结果。五、 评价结果管理学期初教务处统一发放学习过程记录表，任课教师随时做好平时表现

10、记录。记录内容包括出勤情况、课堂表现、作业情况、平时测验。每学期至少公布两次。1、模块结束对学习过程表现由任课教师进行打分，由班主任、年级部进行审核并向学生公示，最后上报教务处存档。2、模块考试结束按学分认定办法进行学分认定并公示，最后记入成长记录袋，由教务处统一管理。3、每学期期中考试结束后，由班主任填写学校统一印制学生成绩与表现汇报单寄发给学生家长。4、学校统一组织军训、社区服务、社会实践与其他活动结束后与时评价，记入成长记录袋。5、学期结束进行总评。包括任课教师评学生、学生互评、学生自评、班主任总评、家长评价，学生将一学期以来自己认为好作品、作业、荣誉证书等一并装入成长记录袋。上交教务处

11、统一保存。每学期均按以上六个步骤整理直到初中学习结束。六、结果应用1、学生综合素质评价合格是学生各级评优（先进）必备条件2、学生综合素质评价合格是学生毕业主要依据之一。3、普通初中学生综合素质评价与学业修习汇总表将作为中招依据之一。普通初中学生综合素质评价内容细目表基础性发展目标评价要素主要行为表现主 要 观 测 点（表中所列内容仅供参考，学校可以根据其不同特点和要求进行适当增删。）道德品质热爱祖国拥有民族自尊心、自豪感尊敬国旗、国徽，热爱国歌关心国家、家乡建设1.以祖国为荣，热爱自己民族文化2.没有损害国家利益行为3.有为报效祖国而学习远大理想4.了解国旗、国徽含义，会唱国歌，不做有辱国旗、

12、国徽事情是非观崇尚科学，信仰真理明辨善恶，有正义感对事物或事件做出符合社会价值取向合理判断1.不参加迷信活动，反对邪教2.以合适方式报告他人违法行为3.不盲从他人观点，能够独立思考，形成符合社会发展需要、适合自身特点努力方向亲社会乐于帮助他人或集体，富有爱心尊重交往对象，理解他人情绪情感能服从集体决定不妒忌他人成绩，能与他人共同分享1.参加社会公益活动和捐助表现2.在帮助他人或集体时，可以不考虑奖励3.不侮辱、戏弄他人，不以他人缺陷为取笑内容4.能服从集体决定5.不妒忌他人成绩诚实守信没有欺骗他人言行勇于践行自己诺言负责任地完成所承担任务1.无考试舞弊、抄袭作业等现象2.主要行为表现中内容可以

13、同时作为观测点公民素养社会责任关心时政自觉维护公共利益对个人行为负责对他人违法行为能够做到与时报告对违反社会公德行为能够以合适方式予以劝阻积极参加各种公益活动1.明了国家大事2.具有环保意识，不乱扔垃圾3.遵守交通秩序，不闯红灯4.对他人违法行为能够做到与时报告5.对违反社会公德行为能够以合适方式予以劝阻6.参加公益活动次数和表现记录遵纪守法知法、懂法、守法、用法遵守校规校纪1.上课出勤率2.无违纪记录3.不传播不良信息4.不违反中学生日常行为规范文明习惯礼貌待人，语言、行为文明遵守公共秩序爱护公共设施无不良嗜好1.不讲脏话、粗话2.仪表整洁3.不破坏公共财物4.讲秩序，在公共活动中，不起哄、

14、滋扰5.文明上网维护民族团结尊重各个民族风俗习惯和生活方式能与各民族同学友好相处1.积极参加民族团结活动2.能主动了解各民族文化，尊重其习俗和生活习惯3.不说不利于民族团结话，不做不利于民族团结事4.能和身边各民族同学友好相处学习能力学习态度自觉主动学习学习勤奋，努力克服困难认真完成学习任务学习专注，对自己学习行为负责1.上课认真听讲，作业认真完成2.学习勤奋程度3.学习不需要别人督促学习兴趣能在学习中寻找快乐求知欲强，爱提问主动通过各种途径，关注并丰富自己学科兴趣1.无厌学情绪2.经常并善于交流学习信息3.主要行为表现中内容可以同时作为观测点学习习惯讲究学习策略养成独立思考习惯善于反思与自我

15、调整合理安排学习时间善于收集和使用学习资料1.懂得使用工具书、参考书2.主要行为表现中内容可以同时作为观测点创新意识善于观察，有强烈好奇心在学习过程中能大胆质疑,敢于提出自己见解 喜欢寻找多种解决问题方法1.积极参与研究性学习2.对各种新鲜事物保持好奇心，并积极探究3.主要行为表现中内容可以同时作为观测点交流与合作表达能力能运用普通话明确地表达自己思想能运用普通话准确回答他人问题1.能以恰当方式让对方理解自己思想和观点2.能让同学听懂如何从事交付给他任务倾听习惯尊重对方，耐心倾听对方观点在听取别人意见时注意提取主要信息虚心接受他人忠告和建议1.不打断对方讲话，等到对方讲完之后再询问细节2.主要

16、行为表现中内容可以同时作为观测点合作能力能充分地认识自己优势和不足尊重并理解他人观点和处境能客观地判断问题能与他人一起确定目标，并努力去实现目标1.不局限于个人好恶、利害关系，公平办事2.能客观地，多角度地思考问题，判断正确与否后再行动3.不把自己观点强加给他人运动与健康生活方式热爱生命，远离烟酒，拒绝毒品合理安排课余生活合理消费，勤俭节约拥有健康意识养成锻炼习惯1.在生活消费上，不攀比2.无浪费现象3.学生可以列举自己锻炼方式4.不吸烟、不酗酒，拒绝毒品5.学生说明自己生活时间安排体能达到学生体质健康标准达到学生体质健康标准情 绪了解自己，接纳自己，客观评价自己，对自己充满信心经常保持积极乐

17、观情绪状态能根据情境，适当地表达并控制自己情绪1.热爱生活、不消极、不悲观2.遇事冷静不偏激3.主要行为表现中内容可以同时作为观测点意志做事能坚持到底，不半途而废能以真诚态度，发展和保持和谐人际关系客观认识现实环境，并能自我调适主要行为表现中内容可以同时作为观测点审美与表现感受美具有美鉴别能力积极体验自然、社会、生活中美对于艺术和生活中美好事物有敏锐感受能力主要行为表现中内容可以同时作为观测点表达美精神饱满，富有朝气积极参加艺术活动，能自信地表达能自主地美化环境1.着装符合中学生身份2.主要行为表现中内容可以同时作为观测点注：1要考虑不同地区、城乡和不同类别学校之间差异。在基础性发展目标、评价要素保持相对稳定状态下，“主要行为表现”内容各个学校在实施过程中可以根据各自实际情况做微调。2上表“主要观测点”中所列内容仅供学校参考，学校可以根据其不同特点和要求进行适当增删