幼儿园音乐说课稿4篇.docx

1、幼儿园音乐说课稿4篇幼儿园音乐说课稿4篇幼儿园音乐说课稿1 一、说教材 纲要中指出：”教育活动内容的选择应体现以下原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野结合幼儿成长需要与认知，学习规律精心选择幼儿感兴趣又对其发展具有意义和脚趾的内容”.小花猫伸懒腰取材于学前三年教育课程小班上学期，这是一首演唱歌曲。结合本园艺术特色，我们之前已经和幼儿学了许多首演唱歌曲活动，如：蚂蚁搬豆我有一双小小手，幼儿已有一定演唱歌曲的经验，他们很喜欢音乐活动。 音乐活动自然离不开音乐，而非所以活动配

2、一些音乐就能成为音乐活动，奥尔夫音乐的基本原则之一”音乐（声乐、器乐）语言（包括朗诵）舞蹈（包括动作表演）是紧密地联系在一起的。本次活动中正体现了这一点。”伸个大懒腰呀”,节奏明快，从而让幼儿在愉悦的音乐活动中自然而然熟悉音乐，感受肢体动作的变化。 二、说目标 1、学会演唱歌曲，体验用肢体动作表现伸懒腰的乐趣。 2、培养幼儿的节奏感。 重点：学会演唱歌曲，体验用肢体动作表现不同动物爱好和叫声动作变化。 突破重点采用的方法是：采用循序渐进的方法，结合幼儿已有的经验，先让幼儿仔细听音乐，每种小动物的爱好，再请幼儿一起模仿小动物爱爱好的模仿动作。 三、说教学具 1、头饰 2、音乐录音带、录音机、电子

3、琴。 四、说教法、学法 刚要中指出，注意以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地活动。教师应切实地把幼儿园教育的过程看作是幼儿学习的过程，注意研究幼儿发展，从孩子的发展中了解”学”,在引导孩子的发展中把握”教”. （一）教法 1、倾听法。音乐教育中最主要的一种教学方法为倾听，只有在倾听音乐、理解音乐的基础上，才能去体会音乐、感悟音乐。本次活动中，我多次让幼儿倾听音乐。 2、分段教学。根据幼儿的年龄特点和认知规律，采用了分段教学的方法，在理解第一段歌词后，再学习第二段、第三段，有助于幼儿快速的熟悉音乐结构，从而进行演唱歌曲的开展。 3、示范引导法。小班幼儿正处于模仿学习阶段，一些技能

4、的获得还需要教师的正确示范和引导，比如伸着脖子叫，教师采用示范的方法，帮助幼儿小指、无名指和中指相互交叉握拳，拇指和食指合拢并伸直的动作。 （二）学法 1、节奏练习。奥尔夫音乐中指出”身体是最好的乐器，捻指、拍手、拍腿等不仅讲究节奏，同时十分注重音色”.在朗诵歌词时，教小朋友按节拍拍手朗诵歌词，从体感入手，把体内的节奏诱发出来。 2、探索学习。在学习伸个大懒腰时，幼儿通过自己的探索发现伸个大懒腰可以向上下左右不同方向伸。 五、说教学过程 1、导入。 （1）幼儿背儿歌：小老鼠上灯台。 （2）谈话：小花猫很能干，能捉老鼠，累了，它就躺在炕上睡大觉，睡醒了它干什么？今天我们就来学一学，小花猫伸懒腰。

5、 2、朗诵歌词。 （1）师朗诵幼儿倾听。 （2）师领幼儿朗诵歌词。 （3）请幼儿随歌曲的节奏拍手朗诵歌词。 3、学唱歌曲 （1）听录音谈话：小花猫在干什么？小花猫是怎样叫的？ （2）听录音提问：小花狗爱干什么？它是怎么叫的？ 小公鸡在干什么？它是怎样叫的？ （4）幼儿跟录音唱歌曲。 （5）师弹琴幼儿跟唱歌曲。 （6）谈话：那句不好唱？再教唱。 （7）幼儿跟师伴奏唱歌曲。 （8）加上动作演唱歌曲。 （9）师幼一起跟录音演唱歌曲。 3、表演歌曲 幼儿分组戴头饰，听音乐轮流边唱边表演歌曲。 4、教师评价 5、创编歌曲 （1）谈话：小朋友想一想，还可以唱哪些小动物？ （2）教师帮助幼儿根据歌曲内容，进

6、行创编及表演歌曲。幼儿园音乐说课稿2 一、说教材 1.教材分析：表情歌这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏xx|xxx|,因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。 2.目标定位 师幼互动是本活动

7、的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此，我为表情歌确定了以下的目标。 （1）熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。 （2）掌握xx|xxx|节奏型。 （3）乐意创编新的歌词。 3.活动的重点和难点 根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握xx|xxx|节奏型。 4.活动准备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备： （1）、自制了节奏图谱。 （2）、制作了表情歌ppt. 二、说教法 本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节

8、奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。 1.游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。在这个活动中我设计了游戏：”请你跟我这样做”.这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。 2.图谱教学法：从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 3.提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地

9、观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。 三、说学法 遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。 观察法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。 讨论法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。 四、说活动过程 1、以游戏开始，引发幼儿兴趣。 教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情 2、学习歌曲。重点学习节奏xx|xxx| 3、仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。 4、集体表

10、演，形成学习歌曲的高潮。幼儿园音乐说课稿3 一，说教材。 首先，我进行一下教材分析、不再麻烦妈妈选自新蕾出版社幼儿园多元阳光课程大班下学期教材活动中的一节音乐教学活动。纲要中也指出：根据幼儿不同的发展特点，培养幼儿初步的发现美、感受美、表现美的情趣和能力。不再麻烦妈妈这首歌旋律优美，非常贴近幼儿的实际上生活，每个孩子都爱自己的妈妈，但是他们不知道该如何表达对妈妈的爱。基于此原因，我设计了本次的教学活动。让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动，引导幼儿理解在生活中可以通过帮助父母做力所能及的事来表达对父母的爱，懂得关心父母。 二，说目标。 根据孩子的学习发展特点，也参照纲要精神，我设置了以下的教

11、学目标： 1理解歌词内容，初步感受附点音符，能用自然好听的声音学唱歌曲。 2、初步学习创编歌词和舞蹈动作，尝试用自己独特的表达方式来创造、表现音乐的内容。 3、懂得关心父母，帮父母做一些力所能及的事情，享受自我服务带来的乐趣 三，说重难点 根据本次活动内容和教学目标，我确立的本节课的教学重点为：理解歌词内容，初步感受附点音符，能用自然好听的声音学唱歌曲 难点为：学习创编歌词和舞蹈动作，懂得关心父母，帮助父母做力所能及的家务事，通过劳动来表达对父母的爱。 四，说教学法 纲要中提出：”教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。”活动中，应力求形成”合作探究式”的师生互动。为了更好的服务于本次活

12、动目标和完成活动内容，我将会运用 以下教学方法： 教法： 1 示范演唱：在音乐活动中，()示范主要是指教师用现场的演唱、演奏。所以在新授歌曲的时候，我会采用边弹琴，边唱歌来教学。 2直观演示法：音乐活动中，演示主要指教师用操作各种直观教具的方法向幼儿提供活动的范例。便于孩子更好接触理解新知识，以及克服教学中的重难点。 五，说活动过程 我采用环环相扣组织本次活动，本活动我共设计三个环节 （一）创设情境，激趣导入 1、”小朋友们好，今天我们来讨论一个话题，你们爱你们的妈妈吗？,那你们都怎么表现对妈妈的爱呀？” 幼儿自由回答 亲亲 抱抱等等 ,除了亲亲，抱抱，我们还可以用歌声来表达对妈妈的爱，让我们

13、一起来唱世上只有妈妈好。小朋友长唱得真棒， 2、有一位小朋友呢，他也很爱自己的妈妈，让我们一起来听一首歌，听听这个小朋友是怎么爱自己妈妈的，在此过渡到第二个环节。 （二）理解歌词内容，学说歌词 1、出示大屏幕，引导幼儿欣赏歌曲。小朋友，请看大屏幕，让我们一起来听一听不再麻烦妈妈这首歌曲。”原来，小朋友都是用这种方法表达的，老师这也有好多表现的方法，你们想不想知道？好，那现在跟老师学唱这首歌，不再麻烦妈妈” 2、出示图片，教师范唱，引导幼儿理解歌词内容。 “欣赏完了，哪位小朋友能说一下，刚才的短片里都说了什么内容？” 幼儿自由回答。教师通过幼儿的回答，按照顺序出示图片，结合幼儿的回答，帮助幼儿理

14、解巩固歌词内容。 3、”小朋友，真厉害，都能将短片里的内容说出来，那现在老师边出示图片，小朋友边说好吗？”引导幼儿根据图片，完整的将歌词讲述出来。 （通过这一环节，引导幼儿理解歌词内容，懂得关心父母，能 够有节奏、完整的说出歌词，为下一步学唱做好准备。 （三）这是一个重要的环节。学唱歌曲，创编动作 这一环节我会分以下几步完成 1、 教师弹奏，引导幼儿小声跟唱。 2、 鼓励幼儿独立的演唱歌曲，注意附点音符。 3、 引导幼儿为歌曲创编相应的动作。 4、 教师观察幼儿的掌握情况，对于不熟的地方进行单独练习。 5、 运用多种形式进行表演、练习如小组形式、男女形式等等。 本次音乐教育活动，我遵循了”玩中

15、学，学中乐”的幼儿教育理念，是以表扬和鼓励为主，随时引导学生在音乐活动中积极自信的参与音乐表现以提高学生的乐感和审美能力。幼儿园音乐说课稿4 一、说教材 1。教材分析：表情歌这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。在这首歌曲中还反复出现一个节奏xx|xxx|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而

16、幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。 2。目标定位 师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，积极主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验。为此，我为表情歌确定了以下的目标。 （1）熟悉歌曲旋律，能边唱边表演。 （2）掌握xx|xxx|节奏型。 （3）乐意创编新的歌词。 3。活动的重点和难点 根据目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。难点是掌握xx|xxx|节奏型。 4。活动准备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备： （1）、自制了节奏图谱。 （

17、2）、制作了表情歌ppt。 二、说教法 本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏谱、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。 1。游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展，有所收获。在这个活动中我设计了游戏：”请你跟我这样做”。这个游戏是幼儿比较熟悉的，但是在这里有了新的内容就是学习节奏型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各种动作掌握了这个节奏。 2。图谱教学法：从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能

18、使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。 3。提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。 三、说学法 遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。 观察法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。 讨论法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。 四、说活动过程 1、以游戏开始，引发幼儿兴趣。 教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情 2、学习歌曲。重点学习节奏xx|xxx| 3、仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。 4、集体表演，形成学习歌曲的高潮。