人教版小学数学二年级上第三册第三单元测试.docx

1、人教版小学数学二年级上第三册第三单元测试2012-2013学年度小学数学二年级上册第三单元试卷_ _班 姓名_ 成绩_ _一、口算。62+15= 5413= 847= 6860= 16+13= 86+6= 778= 11+17= 23+17= 846= 18+9= 22+15= 6120= 6+28= 55+5=13+69= 923= 77+22= 53+8= 20+22= 二、填一填。 1一个角有( )个顶点，( )条边。2一块三角板中，有( )个角，其中有( )个直角。3拿一张纸，先上下对折，再左右对折可以得到一个（ ）角。4. 红领巾上有（ ）角5写出下面角的各部分名称，并标出角的符号。

2、（ ）（ ）三、判断题。1.没有比直角大的角。 （ ）2. 角的大小与边的长短没关系。 （ ）3.角有3个顶点和3条边。 （ ）4. 正方形、长方形是都有4个直角。 （ ） 5. 三角板上的三个角中，最大的一个角是直角。 （ ） 6. 用两根小棒可以摆出四个角。 （ ） 四、辨一辨。1下面的图形中,是角的在( )里打“”，不是的打“”。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2下面的图形中，是直角的在（ ）里打“”，不是的打“”。 ( ) ( ) ( ) ( )五、选一选（把序号填在蘑菇瓶中）。六、数一数。1下面图形中各有几个角。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2下面图形中各有几个直角。

3、有（ ）个直角 有（ ）个直角 有（ ）个直角 七、比一比。角按照从大到小的顺序排一排。 （ ）（ ）（ ）八、画一画。1画一个直角。 2.画一个比直角小的角。3.画一个比直角大的角。九、附加题。给下面的图形添上一条线段，使它符合要求。试一试，你一定能行！ 增加5个直角 增加6个直角 增加2个直角 增加3个直角 增加4个直角【五、朗读课文，理清课文记叙的顺序 1分部分，指名学生朗读。 要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。注意让学生倾听，指名评价。2. 找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺序。3. 结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。六、布置作业1抄写喜欢的词语。2有感情地朗读课文

4、。3搜集有关诚实的格言。第二课时一、复习引入1认读词语。（展示课件第四屏）2回顾课文内容，概括课文的主要内容。3 读课文的最后一句话。（展示课件第五屏） 4体会加点词语在句子里的作用。5为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？这节课。我们继续研读课文， 寻找问题的答案。二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情 变化。（一）体会钓鱼的过程。（展示课件第六屏） 1理解“涟漪”的意思。2体会加点词语在句子里的作用。3指导朗读。（二）体会钓鱼时的心情。（展示课件第七屏） 1理解“小心翼翼”的含义，用“小心翼翼”练习说话。 2理解“翕动”的意思。3出示鲈鱼的相关资料。（展示课件第八屏）4体

5、会“我”和父亲的心情。5引导学生读出“我”的感情。（三）体会放鱼的过程。本环节旨在承上启下， 锻炼学生的说话能力，概括能力。（展示课件第九屏） 1“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”他在想什么呢？让学生多元的理解，说出自己的见解。 2父亲做得对不对？（展示课件第十屏）3你感受到父亲是怎样的人？4体会“我”的心情。5. 补白。（展示课件第十一屏）（四）指导朗读 8、9 自然段。三、布置作业阅读语文同步读本中的中彩那天和尊严，想一想，这两篇课文给我们哪些启示？第三课时一、导入通过上节课的学习，我们了解了“我”和父亲钓鱼和放鱼的过程，感受到了父亲是一个严格遵守社会公德的人。那么 34 年过去了，这件事又是怎

6、么影响作者呢？二、研读课文的最后两个自然段。 1自由读最后两个自然段，想一想，小时候“我”和父亲钓鱼这件事给了“我”什么启示？（展示课件第十二屏） 2引导学生理解重点语句。我再没有钓到过像那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。 （展示课件第十三屏）与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是什么？你遇到过类似的情况吗？ 启发学生联系生活实际想一想，说一说， 让他们感悟到，“鱼”指的是形形色色的诱惑， 指的是各种各样的个人利益。比如：在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你在学校：考试，老师多给了分数，你此处补白旨在深化课文的内

7、容。在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你， 你回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你 当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起三十四年前和父亲钓鱼的事，眼前浮现出父亲坚定的神情，耳边仿佛响起父亲不容争辩的话语。于是，我就会获得抵制诱惑的勇气和力量。“道德抉择”是什么意思？引导学生举例说明。齐读最后一句话，说说这句话的作用。三、回归整体，再次感悟作者的情感1. 课文是按着“钓鱼放鱼启示” 的顺序来记叙的，想一想“我”的情感发生了几次变化？是怎么变化的？（“我”钓到大鲈鱼，十分惊喜；父亲要“我” 把鲈鱼放回湖里，“我”极不情愿；后来，“我” 领悟到父亲的做法是对的，在三十四年的人生旅途中，面

8、临各种诱惑，“我”变得非常坚定。）2引导学生朗读全文，体会我的思想感情和父亲的人格。四、拓展与练习 1面对着这样的父亲、这样的作者，你想对他们说什么？2. 在你的学习和生活中，你遇到过哪些启示，写一写。板书设计：3 钓鱼钓鱼 得意放鱼 不舍启示 获得勇气和力量语文（S）教学设计教 材：语文（S）四年级下册课 文：4* 爷爷的芦笛板 块：教学设计教案设计思路：课文写了少年强强到海边找爷爷，并独自在爷爷的小闸屋里过夜，历经恐惧， 在爷爷的笛声中变得勇敢起来的故事。这个故事告诉学生要想健康成长，就得经历风雨、见世面，在实际的锻炼与挑战中学会坚强。文本情感真实，富有哲理，语言优美，有美好的意境。教学时

9、，力求体现自主阅读，自行探究，自我体验。在学生充分阅读的基础上，让学生归纳课文的主要内容，说说讲了一件什么事。在整体把握课文内容后，再引导学生抓住“三次笛声”这条主线，启发学生体会在不同环境下强强听到爷爷笛声的不同感受。指导学生通过找、画句子，有感情地朗读课文，借助想象，互相交流讨论等方法理解课文内容。教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子， 不沾点儿海水就长不结实”等句子的意思。3. 凭借课文语言材料，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对孩子健康成长的重要作用。4. 会认“闸、撼、颠、簸、哆、嗦”等 6 个生字。重难点分析：重点：理解课文主要内容，体会强强的心理活动。教学难点：联系课文和学生生活实际理解“海边的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的意思。课前准备：搜集大海波浪滔天的图片或音像资料，教师制作多媒体课件。