高职考课文文言文整理 教案.docx

1、高职考课文文言文整理 教案子路、曾皙、冉有、公西华侍坐文言知识整理 2016年9月20号 高三（1）班 潘慧娥 1课时一、一词多义 如 （1）如或知尔（连词如果） （2）如五六十、如会同（连词或者) （3）如其礼乐（连词表示另提一事至于） （4）沛公起如厕（动词到去往） （5）徐公来孰视之自以为不如（动词比得上） 以 （1）以吾一日长乎尔（介词因为） （2）毋吾以也（动词认为） （3）则何以哉（动词做） （4）加之以师旅（介词用） （5）以俟君子（连词表目的来） （6）为国以礼（介词用）方 （1）方六七十如五六十（名词纵横方圆） （2）可使有勇且知方也（名词道指是非准则） 二、通假字 1、鼓瑟

2、希（希通“稀”稀疏） 2、莫春者（莫通“暮”） 3、唯求则非邦也与（与通“欤”） 三、词类活用 1、端章甫（名词作动词穿礼服、戴礼帽) 2、鼓瑟希（鼓：名词作动词弹奏） 3、风乎舞雩（风：名动吹风、乘凉） 4、三子者出曾皙后（后：名词作动词落在后面） 5、赤也为之小孰能为之大（小大：形容词作名词小事大事） 五、文言句式 1、宾语前置句 （1）毋吾以也（即毋以吾也）（这一句还是省略句） （2）不吾知也（即不知吾也） （3）则何以哉（即则以何哉） （4）尔何如（即尔如何） 2、状语后置句 （1）加之以师旅因之以饥馑 （2）浴乎沂风乎舞雩劝学 文言知识整理2016年9月20号 高三（1）班 潘慧娥

3、1课时一、通假字1、輮以为轮，其曲中规（“輮”通“煣”，用火烤使木弯曲）2、知明而行无过（“知”通“智”，智慧）3、君子生非异也（“生”通“性”，资质，天赋）4、虽有槁暴，不复挺者（“有”通“又”；“暴”通“曝”，日晒）5、非利足也，而致千里。（“致”通“至”，达到）二、古今异义博学 古义：广博地学习，广泛地学习。例：君子博学而日参省乎己。今义：知识、学识的渊博。疾 古义：强。例：声非加疾也（这里指声音宏大）；疾风知劲草。今义：疾病，快。假 古义：凭借，借助。例：假舆马者。今义：与“真”相对。金 古义：金属制的刀剑。例：金就砺则利。今义：金子。爪牙 古义：爪子和牙齿。例：蚓无爪牙之利。今义：坏

4、人的党羽、帮凶。用心 古义：思想意识活动。例如：用心一也。今义：读书用功或对某事肯动脑筋。三、词类活用木直中绳，輮以为轮（輮：动词的使动用法，使弯曲）君子博学而日参省乎己（日：名作状，每天）假舟楫者，非能水也（水：名词用作动词，游水）上食埃土，下饮黄泉（上、下：名作状，向上、向下）其曲中规（曲：形作名，曲度，弧度）登高而招，臂非加长也（高：形作名，高处）假舆马者，非利足也（利：形容词的使动用法，使快，走得快）故木受绳则直（直：形作动，变直）四、特殊句式与固定格式虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也（判断句，“者，也”表判断）用心一也（判断句，“也”表判断）用心躁也（判断句，“也”表判断）无以至千里（

5、“无以”意为“没有用来的办法”）蚓无爪牙之利，筋骨之强。（定语后置）廉颇蔺相如列传文言字词知识梳理2016年9月22号 高三（1）班 潘慧娥 1课时一、通假字可予不：（不，通“否”。）臣愿奉璧西入秦：（奉，通“捧”，双手捧着。）拜送书于庭：（庭，通“廷”，朝廷，接受朝拜和处理政务的地方。）召有司案图：（案，通“按”，察看。）秦自缪公以来，未尝有坚明约束者也：（缪，通“穆”。）唯大王与群臣孰计议之：（孰，通“熟”，仔细。）设九宾于廷（宾，通“傧”，接引宾客的人，傧相）肉袒伏斧质（质，通“鑕”，铁钻）赵王岂以一璧之故欺秦邪（邪，通“耶”，y，语气词，吗）二、古今异义1指示：古义：指给人看（请指示王

6、）；今义：上对下的说明2约束：古义：遵守约定（未尝有坚明约束者）；今义：限制使不超出范围3明年：古义：第二年（明年复攻赵）；今义：“今年”的下一年4亲戚古义：内亲外戚，包括父母、兄弟、妻子和同族亲属等；今义：跟自己有婚姻关系或血缘关系的家庭或成员5美人：古义：妃嫔；今义：美貌女子6走：古义：跑；今义：行。7去：古义：离开；今义：跟“来”相对三、词类活用1名词作状语而相如庭斥之（廷，在朝廷上）故令人持璧归，间至赵矣（间，从小路）相如奉璧西入秦（西，向西）2名词作动词左右欲刃相如（刃，用刀杀）乃使从者衣褐，怀其璧（衣，穿；怀，怀里藏着）赵王鼓瑟（鼓，弹奏）3动词的使动用法归璧于赵（归，使归）宁许以

7、负秦曲（负，使承担）毕礼而归之（毕，使完毕；归，使回去）4.形容词的意动用法先国家之急而后私仇也（先，以为先；后，以为后）五、文言句式（一）判断句廉颇者，赵之良将也。（者，也）和氏璧，天下共传宝也。（，也）（二）倒装句1.状语后置句拜送书于廷（于廷拜送书）君幸于赵王（君于赵王幸）使不辱于诸侯（使不于诸侯辱）2.宾语前置句何以知之（以何）3.定语后置句求人可使报秦者（求可使报秦之人）（中心词定语者）（三）被动句而君幸于赵王（于，被）秦城恐不可得，徒见欺（见，被）（四）省略句均之二策，宁许（之）以负秦曲。（省略代词“之”）不如因（之）而厚遇之。（省略代词“之”）师说文言现象归纳 2016年9月22

8、号 高三（1）班 潘慧娥 1课时1通假字(1)师者,所以传道受业解惑也(受通“授”,传授)(2)或师焉,或不焉(不通“否”)2古今异义(1)古之学者必有师学者古义：求学的人 .今义：指在学术上有一定成就的人.(2)师者,所以传道受业解惑也所以古义：用来的. 今义：表因果关系的连词.(3)是故,弟子不必不如师不必古义：不一定. 今义：用不着.(4)是故,无贵无贱,无长无少.无古义：无论. 今义：没有,否定副词.(5)吾从而师之从而古义：跟随、而且. 今义：连词,表目的或结果.(6)今之众人 众人古义：一般人 .今义：众多的人,大家.(7)小学而大遗小学古义：小的方面学习.今义：指教育的一个阶段,

9、也指实施这种教育的机构.3词类活用(1) 名词作动词. 吾师道也(师：学习)/ 其下圣人也亦远矣(下：低于)(2) 名词的意动用法. 吾从而师之(师：以为师)/ 孔子师郯子(师：以为师)(3) 形容词的意动用法. 而耻学于师(耻：以为耻)(4) 形容词作名词. 小学而大遗(小：小的方面.大：大的方面)/ 吾未见其明也（明：高明的地方)4、特殊句式句读之不知-宾语前置 惑之不解-宾语前置 不拘于时-被动,介词结构后置 学于余-介词结构后置 耻学于师-介词结构后置师者,所以传道受业解惑也-判断句不必贤于弟子-介词结构后置其为惑也,终不解矣-判断句人非生而知之者-判断句道之所存,师之所存也-判断句过

10、秦论文言知识整理 2016年9月23号 高三（1）班 潘慧娥 1课时一、通假字1.威振四海（振，通“震”，震动）2. 孝公既没（没，通“殁”，死）3. 合从缔交（从，通“纵”，合纵，战国时期六国联合共同对付秦国的的策略）4. 赢粮而景从（景，通“影”，影子）二、古今异义1.国家古义：指诸侯封地（诸侯国），大夫封地（家）；今义：一个国家的整个区域（全国）2.爱人古义：爱护别人，体贴别人；今义：指丈夫或妻子，或指恋爱中的一方3.以为：古义：把作为，把做成；今义：认为4.山东：古义：崤山以东，即东方诸国；今义：指山东省5.河：古义：黄河；今义：指一般河流三、词类活用（一）名词的活用1.名词作状语 有

11、席卷天下，包举宇内，囊括四海之意（席，像席子那样；包，像包裹那样；囊，像口袋那样） 天下云集响应，赢粮而景从。（云，像云那样；响，像回声那样；景，像影子一样）2.名词作动词 陈涉瓮牖绳枢之子 （牖，当作窗户；枢，当作门轴） 子孙帝王万世之业也（帝王，称帝称王） 外连横而斗诸侯（连横，采取连横的策略） 履至尊而至六合（履，登上）（二）动词的活用3.动词作名词追亡逐北（亡，逃跑的军队）4.动词的使动用法 外连横而斗诸侯 （斗，使相斗） 伏尸百万，流血漂橹（漂，使漂浮） 吞二周而亡诸侯（亡，使亡，灭亡） 序八州而朝同列 （朝，使朝拜）（三）形容词的活用1.形容词作名词 崤函之固 （固，险固的地势）

12、因利乘便，宰割天下 （利，有利的形势）2.形容词作动词 且夫天下非小弱也 （小，变小；弱，削弱）3.形容词的使动用法 诸侯恐惧，会盟而谋弱秦（弱，使弱，削弱） 焚百家之言，以愚黔首 （愚，使愚昧） 士不敢弯弓而报怨（弯，使弯）五、特殊句式（一）判断句1.此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士（者，表判断）2.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也（也，表判断）（二）倒装句1.介词结构后置句（状语后置句） 余威震于殊俗 陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩2.宾语前置句 且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也。 陈利兵而谁何（三）被动句 谪戍之众，非抗于九国之师也 身死人手，为天

13、下笑者鸿门宴文言知识点归纳2016年9月23号 高三（1）班 潘慧娥 1课时一、通假字1.成五采（采，通“彩”，颜色）2.内纳：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。交戟之卫士欲止不内。3.要邀：张良出，要项伯。4.倍背：愿伯具言臣之不敢倍德也。5.蚤早：旦日不可不蚤自来谢项王。6.郤隙：今者有小人之言令将军与臣有郤。7.不否：不者，若属皆且为所虏8.坐座：因击沛公于坐 置之坐上。9.距拒：距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。二、古今异义1.山东 古：指崤山以东地区。 今：省份名。2.非常 古：意外的变故。 今：程度副词，很不一般。3.河北 古：黄河以北地区。 今：省份名。4.河南 古：黄河以南地区。 今：

14、省份名。5.婚姻 古：儿女亲家 今：男女结为夫妻关系三、词类活用1.名词用如动词：沛公军（驻军，动词）霸上。沛公欲王（为王、称王，动词）关中。吾得兄事（做事、侍奉，动词）之。籍（登记，动词）吏民。范增数目（使眼色，动词）项王。2.形容词用如动词：素善（友善、交好，动词）留侯张良。3.意动、使动：先破秦入咸阳者王之（之为王，称王，意动）项伯杀人，臣活之（使之活，救了他的命，）沛公旦日从（使跟从即带领）百余骑来见项王4.名词作状语：君为我呼入，吾得兄（用对侍兄长的礼节）事之。项伯亦拔剑起舞，常以身翼（像鸟用翅膀）蔽沛公。四、文言句式1. 判断句：楚左尹项伯者，项羽季父也。亚父者，范增也。如今人方为

15、刀俎，我为鱼肉，何辞为2. 省略句：沛公军霸上私见张良，具告以事欲呼张良与俱去。3. 被动句：珍宝尽有之（被占有）若属皆且为所虏吾属今为之虏。4. 介宾短语后置：具告以事长于臣5宾语前置：然不自意能先入关破秦籍何以至此客何为者大王来何操沛公安在寡人之于国也文言知识归纳2016年10月11号 高三（1）班 潘慧娥1课时一、通假字1.直不百步耳（直，通“只”，不过。）2.王如知此，则无望民之多于邻国也（无，通“毋”，不要。）3.颁白者不负戴于道路也（颁，通“斑”，斑白。）4.涂有饿莩而不知发（涂，通“途”，道路。）二、古今异义词寡人之于国也（寡人，古代国君称自己的谦词。今用于形影孤单的人。）河内凶

16、（河，黄河，今泛指河流。凶，谷物收成不好，今常指人暴躁，心肠狠。）七十者可以食肉矣（可以，“可”是“可以”，“以”是凭借。今常连用，表示同意，认可。）弃甲曳兵而走（走，跑，这里指逃跑。今常指一般的行走。）是使民养生丧死无憾也（养生，供养活着的人；今常用义是保养身体。）三、词类活用（一）名词的活用1.名词作动词填然鼓之（鼓，名词用作动词，“敲起鼓”“击鼓”。一说，非活用，用本意）树之以桑（树，名词用作动词，“种植”）五十者可以衣帛矣（衣，名词用作动词，“穿上”）然而不王者（王，名词用作动词，“为王“称王”“统一天下”）2.名词的为动用法是使民养生丧死无憾也（丧，名词的为动用法，“为办丧事”）（二

17、）动词的活用1.动词当名词是使民养生丧死无憾也（生：活着的人；死：死去的人）2.动词的使动用法则移其民于河东，移其粟于河内（移，使迁移，使动用法）（三）形容词的活用1.形容词作动词谨庠序之教（谨，形容词作动词，“认真从事”“认真办好”）五、古汉语句式（一）判断句 非我也，岁也（也，表判断） 非我也，兵也。（也，表判断）是亦走也（也，表判断） 是使民养生丧死无憾也（也，表判断） 养生丧死无憾，王道之始也（，也，表判断）（二）倒装句1.宾语前置句 未之有也（宾语前置，应为“未有之也”） 鸡豚狗彘之畜（宾语前置，应为“畜鸡豚狗彘”）2介宾结构后置（状语后置句）移其粟于河内（“于河内”为介宾结构）树之

18、以桑（“以桑”为介宾结构）顿白者不负戴于道路矣（“于道路”为介宾结构）是何异于刺人而杀之（“于刺人而杀之”为介宾结构）申之以孝悌之义 （“以孝悌之义”为介宾结构 ）（三）省略句可以无饥矣（“以”后省略宾语“之”，句意是：可以凭借它不受饥饿之苦了）六国论文言知识点梳理2016年10月11号 高三（1）班 潘慧娥1课时1、重点词语六国互丧，率赂秦耶 率（shui）：一律、一概思厥先祖父 厥：代词，其，他的，他们的暴霜露，斩荆棘 暴（p）：暴露、冒着故不战而强弱胜负已判矣 判：分清、判明与嬴而不助五国也 与：依附、亲近始速祸焉 速：招致洎牧以谗诛 洎（j）：到、等到当与秦相较，或未易量 当：通“倘”

19、，倘若、如果2、词类活用不能独完（完：形容词活用为动词，保全）诸侯之所亡（亡：动词活用为名词，丧失的土地）义不赂秦（义：名词活用为动词，坚守正义） 以事秦之心礼天下之奇才（礼：名词活用为动词，礼遇、优厚地对待）李牧连却之（却：使动用法，使退却，打退、击退等）3、古今异义思厥先祖父 （古义，祖辈、父辈；今义，父亲的父亲，即爷爷的别称）可谓智力孤危（古义，智谋和实力；今义，认识、理解客观事物的能力）刺客不行（古义，不去刺杀秦王；今义，不能、不可以、没能力等）而从六国破亡之故事（古义，旧事、旧例；今义，侧重于描述事件过程的一种文体）4、特殊句式（1）省略句至丹以荆卿为计(省略谓语，“至丹以荆卿（刺秦王）为计”）。邯郸为郡(省略定语，“邯郸为（秦国的）郡”）。（2）状语后置句赵尝五战于秦 (“赵尝五于秦战”，即“赵国曾五次与秦国交战”)其势弱于秦(“其势于秦弱”，即“六国的实力比秦国弱”)后秦击赵者再(“后秦再击赵者”，即“后来秦国两次攻打赵国”。（3）被动句洎牧以谗诛(表被动的标志词没有出现，应为“洎牧以谗（被）诛”，即“等到李牧由于谗言（被）杀害”。为国者无使为积威之所劫哉（“为所”表被动，治理国家的人不要被积久的威势胁迫啊。