部编版九年级语文上册第四单元第十五课《我的叔叔于勒》综合练习3.docx

1、部编版九年级语文上册第四单元第十五课我的叔叔于勒综合练习315我的叔叔于勒刷基础积累运用1下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）A撬开（qio）拮据（j）皱纹（zhu）赚钱（zhun）B于勒（l） 变更（gng）糟蹋（t） 流氓（mng）C煞白（sh）罪恶（） 拖累（li） 牡蛎（l）D别墅（sh）无赖（li）手帕（p） 嘟囔（nang）2下列词语中有错别字的一项是（ ）A狼狈不堪 神色张惶 结结巴巴 与日俱增B大显身手 郑重其事 悲欢离合 莫名其妙C千辛万苦 满脸皱纹 衣服褴褛 慷慨大方D风俗习惯 诚实可靠 十拿九稳 相提并论3下列对课文内容及文学常识的表述，有误的一项是（ ）A我的叔叔于勒

2、的作者是英国著名批判现实主义小说家莫泊桑，他与契诃夫、欧享利并称为“世界三大短篇小说之王”B我的叔叔于勒一文围绕于勒的命运，从“盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒”四个方面展开故事。C我的叔叔于勒中，作者采用第一人称，运用对比烘托等表现手法，真实地展现了金钱社会中冷酷的人际关系。D我的叔叔于勒的主人公是菲利普夫妇，文章批判了以他们为代表的唯利是图、自私虚伪的人。4于勒一生中的经济情况有三次变化，菲利普夫妇一家对于勒的态度也有三次变化，但菲利普夫妇也有始终不变的方面，请用简洁的语言分别概括这些内容。（1）于勒经济的变化：_（2）菲利普夫妇态度的变化：_（3）菲利普夫妇不变的方面：_5亲爱的同学们，本

3、学期我们已认真学习了莫泊桑笔下的我的叔叔于勒。有人打算为课文拟写一副对联，现在有了上联，但下联还没想好。请你运用对联知识，根据对课文内容的理解，帮他将下联写完整。上联：十年思盼，天涯咫尺，兄弟好似摇钱树下联：_,咫尺天涯,_。 课内阅读果然，十年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的

4、脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”我说：“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色后来大家都不再说话在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。6全家人出发时是怎样的心情？后来又是怎样的反应？（用选文中的话作答）_7“我”的母亲原先是怎样称呼于勒的？后来又是怎样称呼的？从称呼

5、的变化上，可以看出她是一个怎样的人？_8选文中有两处景物描写，分别说说这两处景物描写的作用_9于勒接到十个铜子的小费，就“赶紧”表示感谢，这个细节意在说明什么？_基础提升112018江苏兴化一中期中根据拼音，在田字格内写出相应的汉字青砖灰瓦的刘熙载故居，静静地坐落在繁华的兴化市城区。古老的门楼，在喧闹中独自散发着宁静的yu思。故居分前后两进，陈设简朴、din雅。厅堂正中，悬挂着当年威丰皇帝亲笔御c的“性静情逸”的匾额，这四个字是刘熙载一生严谨ru智的真实写照。12下列加点成语使用正确的一项是（ ）A虽然这道题比较难，但是在老师的反复讲解下，同学们终于大彻大悟了B“大众创业，万众创新”，政府除了

6、出台政策，还要有具体而微的部署C不法分子实施诈骗，手段不断翻新，令人叹为观止，防不胜防D科技使自然造福于人类，但面对自然对人类的某些惩罚，它却束手无策13下列句子没有语病的一项是（ ）A中考复习中，不少学生存在着复习重点不突出寸间安排不合理，有的学生甚至记住了前面的知识，又忘记了后面的知识B昨天上午，一位老人突然晕倒在购物中心，后在迅速赶到的120急救中心医护人员以及商场保安、在场群众的救护下，老人得到及时抢救，最终脱离了危险C一旦确定了某个特定节日的纪念物，商家就可以生产、设计、经营相关的物品，电视、报纸、杂志等媒体就有了重点宣传的目标D我校建起的“亲情小屋”，为留守儿童和父母进行感情交流提

7、供了更为方便、实惠的平台，让留守儿童感知到父母和学校的关爱142017四川广安中考下列句子排列顺序最恰当的项是( )我们读小说，实际上也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世界之中。小说离不开虚构和想象当然，想象不要太离谱，要尽可能遵循原作的思路。其实，这种想象的快乐不是小说家的专利，也可以通过你自己的尝试来获得与小说中的人物同呼吸，共命运.ABCD15“孩子”表现出来的是“纯真的声音”，许多文学作品常常借助“孩子”的形象来表达作者对真理和理想的追求。请仿照示例，说说你对下题中这一类形象的理解示例：鲁迅故乡中的水生和宏儿：这两个孩子的形象是新生的一代，没有“我”和闰土之间的隔膜。作者塑造这

8、两个孩子的形象，是希望从他们这一代起，打破中国社会旧思想和旧社会关系的恶性循环，从而走上一条新的发展道路，开始一种新的生活。莫泊桑我的叔叔于勒中的“我”（若瑟夫）:_阅读拓展体裁：小说 作者：格鲍姆特雷选篇理由：我的叔叔于勒中，菲利普夫妇在游船上巧遇于勒，通过对于勒前后态度的转变，展现了金钱社会中人情淡漠的惨烈情景。而格鲍姆特的这篇嘱托则可以与莫泊桑的小说形成鲜明的对比，小说中无论是身陷囹圄的波兰人，接受嘱托的德国工人，还是彼得，都展现了可贵的情感和精神品质，读来令人动容。2017山东枣庄中考嘱托格鲍姆特就在彼得动身前往华沙参加一九五五年世界青年联欢节的前一晚，有人来敲门。原来是一位邻居。他从

9、衣兜里掏出一个红色的小包包，然后摆在桌面上，摊开来。里头是一张相片、一封信和一张字条。他讲述了有关这个小红包的一段经历。一九三九年，第二次世界大战爆发后，德国法西斯的第一个目标就是波兰。这样，大批的波兰人被弄到德国去。那时候，这位邻居正在一家锯木厂当工人，他曾答应帮助一个波兰囚犯实现他的托付。一天，锯木厂的一个工棚失火了。人们都在交头接耳，心里明白是囚徒们干的好事，他们想用这样的方式把斗争进行下去。一群身穿黑制服的党卫队员朝工厂一拥而入，带走了许多做苦工的囚犯。当党卫队员冲进邻居工作的那个车间时，他正与那位囚犯在干活，这位波兰人迅速地从裤兜里摸出一个红色的小包包，塞到德国工人的手里，“老婆和孩

10、子多替我问候要是战争完蛋了。”他脸急得煞白，压低嗓门刚说出这几句话，党卫队就把他带走了，作为对这次纵火的报复。一九四六年夏天，这位邻居发了一封信给囚犯的太太，她的地址就写在那张纸条上。可是，他并没有得到回音。一年半之后，他又试图再投一次然而，一切依旧是徒劳的。现在好了，终于有了这一天，他可以托人将这个小包包直接带到波兰去。这位邻居把小红包郑重地递給彼得。彼得注视着这张相片。相片上是一位妇女，手里抱着个大约两岁的小姑娘。信呢，不言而喻是遇害者留给他家属的最后诀语。在那个小小的纸片上，用大大的字迹写着这样一个地址：“Z和M尼波耶夫斯卡华沙斯巴索夫斯基大街十八号”“一定的，我会去找她的，并将事情的一

11、切转告她这件事您完全可以信赖我。”彼得说。那时候，当这位邻居把这个小红包交给他的时候彼得觉得一切都很简单：只要去到华沙，把事情一讲，东西一交，不就完了嘛！然而，当彼得后来抵达那条街的时候，十八号的门牌怎样找也找不到。在那块空地上从前确实有过十二至二十六号门牌的房子，现在只见群孩子在空地上踢着足球。在警察所，彼得也得不到点答复。她们现在究竟住在哪儿呢？这样，彼得反而横下一条心，非找到她们不可了。来到华沙，彼得有一种难以形容的求知的渴念，他见得越多，什么活动都想参加一下的要求就更大。大约在联欢节开始后一个星期，他的朋友们建议他去与一些波兰小伙子和姑娘相会一下，开头他想不太好吧，但朋友们干脆连拉带扯

12、地把他推拥走了。跳舞的时候，每个人都得找个舞伴，这时在彼得面前就站着位姑孃，她羞赧地望着他，并且邀请他跳舞。就这样，德国、波兰的小伙子和姑娘们相聚在一起。他们尽力地用手势比画着交谈，大伙笑着，欢快地跳着。自这个晚上相遇后，彼得与玛留莎每天都要相会。世界青年联欢节的最后一天终于到来了，整个华沙城都陷入一片欢腾之中。在大广场上，阿拉伯青年与瑞典青年，中国青年与黑人青年，伊朗青年与德国青年都在纵情地载歌载舞地狂欢，然后他们慢慢地拥向火车站。彼得伴随玛留莎在火车站站台上来来回回地溜达，广播员用广播催促大家赶快上车，彼得才恋恋不舍地攀上了车厢，将身子从车窗里探出来。他们相互凝视着时无言以对。“地址，”玛

13、留莎突然想起来，她的喊声就像呼救那样彼得摸出笔记本，撕下一页，将他的地址记在上面。这时，他一下子才想起了那个小红包，于是赶忙把它掏出来。“玛留莎，请帮助找一找，”他说，然后把这个小红包按在她的手心上。“打开看看！”他大声说，他见她一时还未领悟他的意思。她打开这个小红包，念起来了。火车慢慢地挪动了。玛留莎脚下像是生了根似的，粘住了。她几乎要被那些跟着火车而跑的人撞倒。“玛留莎，”彼得喊了她声。玛留莎抬起头来一望，开始随火车跑起来，接着她下脚来，摆着手，手里的那块红包纸就像一方告别的红头巾。彼得还在望着她，一时间留给他最深的印象是，她整个脸庞都叫泪水湿透了。“为什么她哭得这样厉害？”彼得思忖着，这

14、时他已缩在一个角落里。“我将给她写信，”他这样想着。彼得拿出她的地址来，他念着念着，脸色越变越白，一直白到额头。原来，上面留下这样的名字“玛留莎尼波耶夫斯卡”，也就是那个小红包里的纸条上写着的名字。16谈谈本文以“嘱托”为题的含义_17画线的段落在文中有什么作用？_18发挥想象，请将下面句子中省略号的内容补充出来“老婆和孩子多替我问候要是战争完蛋了。”_19赏析下面句子的表达效果（1）他脸急得煞白，压低嗓门刚说出这几句话_（2）他念着念着，脸色越变越白，一直白到额头20小说的构思富有特色，请简要谈谈你的理解_刷素养21阅读下列材料，回答问题材料一：己所不欲，勿施于人 论语爱人者，人恒爱之；敬人

15、者，人恒敬之。 孟子离娄下老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 孟子梁惠王上材料二：地沟油、染色馒头、毒豆芽、毒奶粉等食品防不胜防。食品安全问题高发，亟待从严立法，还百姓餐桌安全。材料三：观察漫画美好生活。（1）研读以上三则不同类型的材料，思考其中的内在联系，写出你探究的结果_（2）生活中有许多事物，如一个人，一棵树，一朵花都是值得敬重的，请你仿照示例写一句话，表达你的感受与理解示例：我敬重那只鸣蝉，源于它对生命的等待凄美悲壮，对生命的热爱义无反顾_15我的叔叔于勒答案1D【解析】本题考查辨析重点字音的能力。A项，据j。B项，更gng。C项，累li2A【解析】本题考查辨析重点字形的能力。A项，

16、惶一皇。3A【解析】本题考查理解文章内容和识记文学常识的能力。A项，莫泊桑是法国著名小说家，而不是“英国4（1）挥霍家产一经商发财一衰败穷困。（2）惧怕憎恨一奉为福星一深恶痛绝。（3）金钱至上。【解析】本题考查理解文章内容的能力。（1）于勒经济的变化可从文中相关故事情节中总结概括。（2）于勒经济的变化，就自然而然地导致菲利普夫妇一家对于勒的态度的变化。分析菲利普夫妇态度的变化，首先需要对文章的情节进行简单概括，然后从事件中分析他们的态度，注意抓住文中的重点词语。（3）菲利普夫妇不变的方面就是对金钱的崇拜。他们对于勒态度的变化，也主要是金钱因素在作5【示例】一朝相见 同胞却如陌路人【解析】本题考

17、查理解文章内容及拟写对联的能力。解答此题方面要求罩握对联的一些基本知识，如对仗、修辞的运用等。上文有“十年“字样，可考虑下联中相同位置出现时间性词语。另方面要把握课文主要内容，文章主要转折与波澜体现在菲利著夫妇对兄弟于勒的前后态度的转变，所以下联后一句应表述出这种前后的变化情况6出发时“感到快活而骄做”；后来则“大家都不再说话”了【解析】本题考查把握小说情节的能力。从文段中表示“态度“的语句可知，出发时我们全家“感到快活而骄傲”，见到于勒后的反应是“大家都不再说话了7原先称于勒为“好心的于勒”“一个有办法的人”；后来则称“这人”“这个流氓”。从人称的变化可看出，她是一个嫌贫爱富、自私冷酷的人。

18、【解析】本题考查概括小说内容和分析小说人物形象的能力。解答此题，应先从文中找到前后不同的“称呼”，再思考“称呼“变化的原因，最后分析人物的心理与情感，以此概括人物的形象。8前一处景物描写衬托出全家人快活而骄做的心情；后一处景物描写则衬托出全家人沮丧的心情。【解析】本题考查分析景物描写的作用的能力。景物描写的主要作用有交代故事的环境、铺垫情节、表达人物的情感、烘托人物的形象等。此处景物描写的作用主要是表达人物的情感。第一处景物描写是第3段中“在一片平静得好似缘色大理石桌处景物描写是最后一段中“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”，衬托了一家人见到于勒后沮丧的心情例有所得拓展小说常用的写作手

19、法。衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要人物或事物的特点、性格、感情等。用类似的事物作陪衬是“正衬”，用相反的事物作陪衬是“反衬”。对比手法：把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在起，进行对照比较的表现手法，通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章主题。抑扬：分为欲扬先排和欲抑先扬两种。欲扬先抑：先贬抑再大力赞扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，使读者印象深刻。欲抑先扬：对本要批评指责的对象，在开头以赞美颂扬的语气来写，这样写使情节多变，波澜起伏，造成鲜明对比，使读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。借景抒情：通过描写具体生动的自然景

20、象或生活场景，表达作者某种真挚的思想感情。它包括寓情于景、情景交融。正侧结合；正面描写是对人物做正面的刻画，直接把人物的外貌、心理、语言和行动等方面呈现在读者面前；侧面描写是通过对周围其他人物或环境的描写来烘托所要描写的对象。9表明于勒很少得到这种温暖，进一步表明于勒确实很穷。【解析】本题考查分析小说故事情节的作用的能力。解答此题从于勒这个人物本身的处境来分析。10不赞同，这一段写出了大家的表现，揭示了菲利女婿知。道真相的复杂心理，表意丰富，耐人寻味，有利于刻画菲利普夫妇的形象，突出文章中心。同时，结构上总结上文。【解析】本题考查分析段落作用的能力。解答此类题，一般要从内容和结构两个方面入手。

21、内容上，注意语段的内容对塑造人物形象，以及表现主题的作用。结构上，结合段落的位置来分析。分析本段作用要从上一段父亲为何对母亲使眼色入手。刷中考11【解析】本题考查识记重点字形的能力。解答此题要准确拼出读音，并规范写出汉字。注意词语要结合语境来写。12D【解析】本题考查正确使用成语的能力。A项，不大物大悟“指彻底觉悟或醒悟。B项，望文生义，“具体而微”指内容大体具备而形状或规模较小。C项，褒贬失当，“叹为观止”指赞美看到的事物好到极点。D项，使用正确，“束手无策”形容点儿办法也没有。13D【解析】本题考查辨析病句的能力。A项，成分残缺，缺少宾语，应在“不合理”后加“的问题”。B项，表意不明，“迅

22、速赶到的”是“医护人员”还是“医护人员以及商场保安、在场群众”，不明确。可改为“商场保安、在场群众以及迅速赶到的120急救中心医护人员”。C项，不合逻辑，“生产、设计、经营”应改为“设十、生产、经营”。14B【解析】本题考查句子排序的能力。此语段论述了小说中如何运用想象。提出了话题，应排在首位：是对的进一步解释：通过理解语意和分析其中的逻辑关系可知，与衔接最素密；以“其实”为标志词，体现了语意的转折，以“当然”一词又体现了总结的意味。最后通读可确定其先后顺序为15他是一个涉世未深、天真单纯、富有同情心的孩子。作者借这个形象表达了自己对理想社会的期盼。【解析】本题考查分析人物形象的作用的能力。解

23、答这先，在回顾作品的基础上，对作品中的这一形象做进解；其次，概括作品中人物形象的性格特点；最后，结合想内容，指出作者塑造这一类形象的意义。16以“嘱托”为题，高度概括了本文的主要故事情节，表现了波兰人英勇无畏的斗争精神；通过完成“嘱托”表达了作者对反法西斯战士的尊重和敬意。【解析】本题考查理解文章标题的能力。通读全文可知，小说以“属托”为题，高度概括了本文的主要故事情节。“嘱托”是全文的线索：通过波兰人发出属托到德国工人接受联托，再到“我”继续传递嘱托，直到偶然与波兰入的亲人相遇。一方面，从属托人的角度看，表现了波兰人英勇无畏的斗争精神：另一方面，从接受嘱托的角度看，通过完成“嘱托”表达了作者

24、对反法西斯战士的尊重刷有所得方法 赏析小说标题的两个要领1理解标题的含义。从表层含义和深居含义两个层面进行分析，由字面的含义深入到语境义、比喻义、象征义、双关义等。分析标题的作用。标题的一般作用有：交代小说的主要内容，揭示小说主旨，交代故事发生的环境，作为小说的线索，简定小说的感情基调，具有某种象征意义等。17点明故事发生的背景，交代事件的起因；推动情节的发展，为下文的嘱托做铺垫。【解析】本题考查分析段落作用的能力。段落的作用一般要从内容情节）和结构两个方面考虑。内容上，一般是对前文内容的总结或补充，或引起下文。此段在内容上点明故事发生的背景交代事件的起因。结构上，段落所处的位置不同，其作用也

25、有所不同。此段在结构上推动情节的发展，为下文的嘱托做铺垫。18【示例】如果战争结束了，拜托您按照字条上的地址把相片和信交给我的家人，告诉她们这里发生的一切。我爱她们，请她们多保重。【解析】本题考查理解文章内容的能力。解答时需要读懂全文，根据人物的对话，推断出省略的内容。19（1）运用动作和神态描写，写出了这位波兰人在当时危急情形下的小心和急切。（2）运用神态描写，写出了彼得的震惊之情。【解析】本题考查贯析重点句子的能力。赏析句子时，首先要考虑运用了哪些描写方法，使用了什么修辞手法，或者哪些词语运用得准确。然后结合句子的含义进行赏析。20本文以小红包为线索，两次设置悬念，把小说情节推向高潮；小说

26、的结尾安排巧妙，出人意料却又在情理之中，引人入胜。【解析】本题考查理解与分析小说的构思的能力。小说构思的特点：可以从情节设置上考虑开门见山、欲扬先抑、前后对比、双线交织等；可以从结构手法上考虑线索、悬念、伏笔、铺垫等可以从叙述角度考虑人称、叙述顺序等：可以从其他表现手法上考虑象征、双关等。21（1）我们要从优秀的传统文化中汲取营养，心存敬畏，宽厚待人才能破解当前社会的各种乱象与问题，才能让社会变得和谐、积极、健康。【解析】本题考查材料探究的能力。根据这三则材料的内容可知，第一则材料介绍的是中国传统文化中关于人与人之间的关系。第二则材料讲述的是现代社会中的各种乱象。第三则材料中的漫画表现的是人与人的互帮互助。综合上述信息即可作答。（2）【示例】我敬重那朵小花，源于它对生命的绽放真诚热烈，对生命的凋零镇定平静。【解析】本题考查语言表达应用之仿写句子的能力。作答时，要认真分析例句，分析其句式和修辞手法，所仿写的句子要与例句句意相关，句式和修辞手法相同。本题要注意仿照“我敬重，源于它对生命的，对生命的”的句式和运用拟人的修辞手法。