中国建筑的特征教案10篇优秀版.docx

1、中国建筑的特征教案10篇优秀版中国建筑的特征教案中国建筑的特征教案（一）：【教学目标】1.学习和领会科普文章语言特色，并加以借鉴和运用。2.用心探究和体会中国建筑的特征，结合生活实际，激发学生热爱家乡、热爱祖国热情。3.理清作者说明线索。【教学模式】读写结合式模式就是学生在反复吟咏成诵，充分感悟文本基础上，并以此为素材而进行的文本再创造，以读悟写，以写促读的一种双向互进教学共赢的教学法。自主探究式教学模式是指在课堂教学中以教师为主导，学生为主体，透过学生质疑、探究、归纳、整合从而获得知识技能和学习愉悦的方法。【教学过程】温故知新激情导课请同学跟老师一齐重温下面的名句，大声朗读，看看它们描述的对

2、象是什么层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。王勃滕王阁序六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东？杜牧阿房宫赋一个是滕王阁，一个是阿房宫。一楼是点，一宫是面，一点一面构成了中国的建筑群，那么中国的建筑有什么特征呢？让我们跟随着我国当代建筑大师梁思成一齐去探究。自主探究整体把握快速阅读全文，中国建筑的九大特征，哪些是属于结构特征？哪些是属于装饰特征？它们是按什么顺序一一展开的呢学生自主探究预设生成：中国建筑总体特征（

3、12）（1）立体构成：台基房屋屋顶（2）平面布局：建筑群组成左右对称坐北朝南有主有次户外空间中国建筑结构特征（35）（3）结构方法框架结构（4）斗拱作用（5）举折举架作用中国建筑外部特征（外观、颜色、装饰等）（69）（6）介绍屋顶（7）着色特点（8）装饰特征（9）用材特点九大特征精要地概括出中国建筑的特征，既有形象生动的描述，又有理论层面的解释，从总体到结构到外部的说明顺序一一展开，其中（3）（4）（5）属于结构特征，（6）（7）（8）（9）属于装饰特征。而（1）（2）因为从总体上谈中国建筑，既涉及结构特征，也涉及装饰特征。层次清晰，脉络分明。介绍中国建筑特征自然是我们学习课文的重点，另外探讨

4、建筑风格也是学习重点。引导学生从这两个部分衔接句子入手。第十四段开头这一切特点都有必须的风格和手法，为匠师们所遵守，为人民所承认，我们能够叫它做中国建筑的文法。说明下文是揭示为什么的问题，进一步深化谈论的主题。最后是首尾部分。开头：从空间和时间来说明中国建筑体系是独特的。结尾：提倡熟悉中国建筑文法和词汇，让我们民族优良的建筑传统发扬光大。首尾呼应，浑然一体。让学生以桌为单位，以板书形式列出课文结构提纲。（略）精雕细琢纵深探究引导学生就两个重点学习部分开展深入研究探讨，肯定会挖掘出许多兴趣的话题来。预设点：房屋或庭院的平面布置往往左右均齐匀称，为什么？生成预设：一是整体美观。二是跟中国人审美有关

5、，我们中国人一贯喜欢方方正正、规规矩矩。预设点：主要的房屋一般地都采取向南的方向，为什么？生成预设：取得更多的阳光。中国素有礼仪之邦之称。一向讲究方位，在坐北朝南的宫室南向为最尊，古人常把称王称帝叫做南面，称臣叫做北面。你见过不南向的房屋吗？（肯定很多）你家门什么向？为什么/生成预设：不南向的原因，可能是：都市里统一布局，力求整体美观；乡野里随山的走势而定，或东或西或南或北。无论什么原因都是跟我们中国人的思维和审美有关。一般房屋的窗户往东开，为什么？生成预设：一为采光。二为尊位。当屋顶是四面坡的时候，屋顶的四角也就是翘起的，为什么？生成预设：四角翘起，不但扩大采光面，利于排泄雨水，而且形如飞鸟

6、展翅，轻盈活泼，增添了建筑物向上的动态美。整体上翘起飞檐与坡顶、正脊构成柔美曲线，成为中国建筑最主要的特征之一。使得中国建筑轻盈而不轻佻，朴实而不机械，威严而不呆板。大建筑屋身的主要颜色为什么要用朱红色？生成预设：朱红色属于暖色，与屋顶上的蓝天白云以及屋内素净淡雅的冷色调构成比较，使建筑物显得辉煌富丽又高洁淡雅，到达了高度的艺术效果。此外朱红色还代表热烈忠心，具有富贵的象征，杜甫有诗句讽刺为富不仁者朱门酒肉臭，路有冻死骨。预设点：作者着重说明中国建筑的九大特征中哪几项生成预设：根据中国建筑九大特征重要程度或说明的难易程度有所侧重，重点说明的特征有：（2）平面布置，表现出中国院落文化的特色；（3

7、）结构方法，体现了中国建筑体系的特殊性；（4）斗拱，是中国建筑中最显著的特征之一；（6）屋顶，斜坡飞檐是中国建筑的典型形象；（7）色彩，大胆使用朱红和彩绘成为中国建筑鲜明的特色。怎样理解作者提出的中国建筑的文法？生成预设：这是比喻的说法，借语言文字中文法的术语来说明中国建筑的风格和手法。所谓中国建筑的文法，是中国建筑几千年来构成并沿用的惯例法式，从建筑框架，到整体构成，从台基到屋顶，都有必须之规，有它的拘束性，但也有它的灵活性，体此刻具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性。怎样理解作者提出的各民族建筑之间的可译性？生成预设：这是用语言和文学为喻。各民族建筑的功用或主要性能是

8、一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同一样。所谓的可译性，是指各民族建筑在实质上有同一性质，能够其纷繁多样的表现形式解读出来。品味语言学以致用科普文的语言一般以平实为主，但本文运用一些精彩比喻句来说明中国建筑特征，教师要用心引导学生透过赏析，来领会叙述说明生动形象的特点。主要有：这些地区的建筑和中国中心地区的建筑，或是同属于一个体系，或是大同小异，如兄弟之间同属于一家的关系。生成预设：以弟兄关系来比喻中国周边国家的建筑与中国中心地区的建筑关系，形象地说明了它们同属于一个系统，从而可见中国建筑的影响力之大已超出国家的界限。两柱之间也常

9、用墙壁，但墙壁并不负重，只是像帷幕一样，用以隔断内外，或划分内部空间而已。生成预设：以帷幕比喻墙壁，形象生动地说明了中国建筑中墙壁的作用：隔断内外，划分内部空间，而不担负承重的任务。建筑的文章也可因不同的命题，有大文章或小品。大文章如宫殿、庙宇等等；小品如山亭、水榭、一轩、一楼。生成预设：以文章比喻建筑，用大文章比喻宏大壮观的建筑，用小品比喻小巧别致的建筑，让读者利用对文章大小的感受经验，来体会建筑大小的不同，恰切明了。教师创设情境，让学生学会运用打比方（比喻）的说明方法来说明事物特征。例：山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。李乐薇我的空中楼阁生成预设：我家的客厅上悬挂着一盏吊灯，它是由三片叶子组

10、成的，中间有个圆宝石，好像一朵盛开的白莲花。屋顶上瓦片层层叠叠，密如鱼鳞，哪怕天河缺了口也漏不进一点儿去。那宫殿飞檐上的两条飞龙，金鳞金甲，活灵活现，似欲腾空飞去。小结：（略）【教学反馈】教后自我反思中国建筑的特征是一篇论述式阐发式的科普文，除了说明中国建筑特征之外，还有一个核心的议题，同时又有理论上的探讨，因此它更具议论文特点。学生透过自主探究学习，感受到科学文化的魅力之余，又得到科学美感的熏陶。在教学设计上，如何突破教学重点和难点是关键，我以理清文章思路为抓手，结合课后练习一和练习二来完成。即以中国建筑的特征和风格与手法为学习的重点，其中风格和手法就是核心的议题。由于能大胆放手学生，同时又

11、能巧妙穿插他们感兴趣的与现实建筑生活相关的话题，引导他们步步深入，探究科学知识、科学理念和科学精神的同时，又能以人文的观点来审视科学、对待科学，表现出很强的人文关怀色彩。但毕竟本区域建筑文化底蕴不高，几乎没有现存的有特色的建筑物让学生身临其境，加上教师建筑知识欠缺不全，对解读个别中国建筑特征及风格不深不透，留下不少的遗憾。学生反馈我们平时读科普类的文章不多，总觉得它们朴实无华没有新鲜感，但学了中国建筑的特征后，能知其然，又知其所以然，感受到中国建筑里乃至我们身边常常熟视无睹的房屋、建筑群确实蕴藏着不少的智慧。在自主探讨过程中，老师引导我们学会抓住关键词，来解答中国建筑九大特征里哪些是着重说明的

12、方法，以及如何运用比喻来增添科普文章语言的生动性做了不少的尝试，这将给我们在以后解读科普文章带给了不少的帮忙。读写结合尤其加强写的训练，提升了我们的写作思维和表达潜力，这是本课时我们最大的收获。但我们知识贮备有限，对中国建筑的极个别特征，理解得不透，尽管展示相关实图，然而百闻不如一见，我们还是丈二和尚摸不着头脑。同行反馈科普文章在高中语文教材里出现不多，如何教出新意来，是需要下功夫的。在本节课里，老师尊重学生个性，充分发挥他们的自主性，选有代表性的段落或句子，读一读；有不同见解或需补充的，说一说；尤其理解有分歧意见不统一时，能放手学生畅所欲言，你一言我一语，各抒己见，课堂活跃热烈，加上教师对前

13、后资料的衔接和对课堂有效的把控，使得教学难点在不经意间迎刃而解，更难得可贵的是老师一向坚持读写结合的教学模式，透过写作训练来加深学生对文本深一层次的理解和感悟，这是读写互动的效果，很值得学习和借鉴。由于众所周知的原因，我们教师对建筑领域涉及不深，由此对文本解读有待灵动。中国建筑的特征教案（二）：中国建筑的特征学案导学教案一、导入新课走近文本1.导入新课同学们，中国是一个历史悠久、文化灿烂的国家，她有数不尽的名胜古迹，雄伟的古代建筑艺术，比如北京故宫、苏州园林、佛塔、道观等，（多媒体出示相关的图片）中国的建筑是独具特色的。那到底有什么样的特点，使得中国的建筑独立于世界建筑之林呢这天我们就来学习梁

14、思成的文章，共同领略中国建筑的永恒魅力吧。（板书课题）。2走近作者（多媒体演示，略）3.明确目标（多媒体出示）了解文章的行文特点和结构写法，理清课文的结构层次。理解课文的关于建筑特征的一些独特论述，提高学生探究问题的潜力。学习本文科普文章的语言特色，并指导学生在说明文或议论文写作中有意识地学习和借鉴。二、阅读文本整体感知初步感知【问题设置】课文主要讲的是中国建筑的特征，那么什么是中国建筑？【学生活动】自由朗读文本，思考并回答。【教师点拨】在第一段中找。【整合答案】作者首先指出了中国建筑体系是独特的，并从地域和历史，即空间和时间两方面作出了简要的说明。地域分布是广阔的，不独局限于中国境内，几乎涵

15、盖了整个东亚大陆；东到日本，南至越南，北至蒙古。历史则源远流长，从考古发掘的状况来看，公元前1500年时，这个体系就已经基本上构成了，并一向保留到了近代，在3500年的历史中不断完善。这样的鉴定反映了作者宏观开阔的历史观和文化观，从世界文化史的角度讨论中国建筑的特征，构成了这篇小论文的独特视角。三、自读梳理理清结构【问题设置】作者一共概括了中国建筑的几大特征？请分别找出来。【学生活动】学生思考讨论并回答【教师点拨】注意从三个方面去概括【整合答案】作者概括了中国建筑的九大特征，这九点能够概括为以下三个方面：（一）、（二）说明中国建筑的总体特征。（一）讲立体构成，单个的建筑自下而上一般是由台基、主体（房屋）和屋顶三个主要部分构成的。（二）讲平面布局，一所房