中考政治总复习专题汇编第二部分道德.docx

1、中考政治总复习专题汇编第二部分道德2015年中考政治总复习专题汇编第二部分：道德一、做人的道德考点1 做一个自尊自信的人1、青少年自尊的表现：注意容貌上的修饰、举止的文雅以及行为的后果，以塑造更好的自我形象。期望受到他人的肯定，得到集体和社会的赞扬。 2、知耻与自尊：知耻是自尊的重要表现，一个真正有自尊心的人必定是知道羞耻的人。知耻的人能够做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，维护自己良好的形象，这是自我尊重的表现。相反，如果一个人对自己不恰当、不合适的行为不知道惭愧，不感到难为情，那就是不知羞耻，这样的人永远不会有自尊。 3、虚荣与自尊：虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理

2、。虚荣心的表现：虚荣心重的人，常常将名利作为支配自己行动的内在动力，总是在乎他人对自己的评价。一旦他人有一点否定自己的意思，自己便认为失去了所谓的自尊而受不了。如何克服虚荣心理：培养独立的自我意识和独立的人格，了解自己是什么人，具有什么能力，持有什么价值观念；敢于自我暴露，不但要向他人暴露自己的优点、优势，也要敢于暴露自己的弱点、劣势，使他人了解自己，增进同他人的关系，提高我们的心理承受能力。 4、为什么要尊重他人？我们的自尊经常受到他人的呵护和关爱，当然也有责任去关注他人的自尊，维护他人的尊严。尊重他人都是自尊的需要，也是自我完善的需要。尊重他人，就是尊重自己，不尊重他人的人不可能赢得他人的

3、尊重。5、怎样赢得自尊？维护人格最重要。自尊要适度 善于尊重他人。6、怎样尊重他人？（1）最基本的表现：对人有礼貌 尊重他人的劳动 尊重他人的人格。 （2）要求：要善于欣赏、接纳他人；不做有损他人人格的事。7、自信：自信的表现：思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。 自负：表现：过高地估计自己，自以为是；以自我为中心，听不进别人的意见；有明显的嫉妒心，不懂得关心他人。自负者失败的原因：自负者所追求的目标从一开始就是虚假的；自负会带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折，会立刻使他走向自卑；自负者以自我为中心，这种心态会使他远离成功。如何矫正自负：学会与人平等相处，尊

4、重他人，能够采用他人正确的意见；学会接受批评，正确客观地对待他人的评价。 自卑：含义：缺乏应有的自信，自己轻视自己，不相信自身的潜力。表现：常拿自己的缺点与别人的优点进行比较，从而导致自己轻视自己，进而觉得自己一无是处，毫无价值，低人一等；把困难想得过于严重，承受挫折的能力低；性格过于内向，多愁善感，常处于孤僻、悲观的状态，容易自暴自弃，严重者甚至会轻生。自卑者失败的原因：自卑的人轻视自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢尝试；自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，由此更强化了自卑感，难以获得成功。如何矫正自卑心理：正确的认识和评价自己，找到自己的优点和

5、长处，扬长避短；正确分析遇到挫折的原因，总结经验教训，争取下一次的成功。 自负与自卑共有的心态：许多失败都与自负或自卑有关。自负与自卑是一对孪生子，二者都是以自我为中心。不管是自负者还是自卑者，以自我为中心的心态会使他远离成功。8、自信的意义：自信是成功的基石。自信者乐观、好奇与专注的心理品质，有助于成功。9、培养自信的方法：基础：看到进步和长处。重要支柱：增强信心与实力根基：做自信的中国人10、做自信的中国人：我们只有把个人的命运与祖国的发展结合在一起，我们的自信才有坚如磐石的根基。一个有强烈民族自信心的人，必定会在国际交往中自觉地展示我们中国人的气度和风采，不卑不亢，落落大方，决不会做有损

6、国格的事情。 考点2 做一个自立自强的人1、自立的含义：自立就是自己的事情自己干。人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。 2、培养自立的意义？是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好心理和道德品质的过程。 人生需要自立。3、自立与依赖：自立与依赖的关系：自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。那种认为自立是拒绝帮助的想法，甚至跟父母对着干的做法是错误的，不利于自己的成长。自立应该是自己既有主见，也善于听取别人意见。善于接受别人的帮助，不是依赖。依赖的危害：会使自己丧失独立生活的能力和精神。会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。克服依

7、赖心理的方法：充分认识依赖心理的危害性。树立奋发自强的精神，勇敢地面对困难和挫折，恢复自信心。丰富我们的生活内容，培养独立生活能力。多学习，培养独立的人格。4、自立与自主：自主的含义：自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责，是自己的事情自己负责的前提。自立与自主的关系：自主是自立的前提，自立是自主的表现。5、怎样培养自己的自立能力？告别依赖 前提：要自主。 立足于自己当前生活、学习中的问题，从小事做起。大胆地投身社会实践，在社会生活中反复锻炼，不断实践，逐步提高自立能力。 6、自强：含义：指一种对未来充满希望，永远向上，奋发进取的精神和美好的道德品质。表现：在困难面前不低头，不丧气；自尊自爱，

8、不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求；等等。7.自强的意义：对个人：是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质；是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大动力，是通向成功的阶梯。对民族:自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。8.自弃与自强是对立的：自弃的含义：指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。9.如何培养自强的品质：理想，自强的航标：要自强，首先就要树立坚定的理想。 战胜自我，自强的关键：每个人都有自己的弱点。自强的人不是没有弱点的人，而是勇于并善于战胜自己弱点的人。扬长避

9、短，自强的捷径，每个人都有自己的长处和短处。要发扬自己的长处，避开自己的短处。自强的人要善于发现自己的兴趣、爱好和长处，据此确定自己前进的方向。 考点3 珍爱生命 延伸生命的价值（七年级上3课）1、 生命为什么需要相互关爱？（人类应该怎样和其他生命相处？）青少年学生该怎么做？答：(1) 原因： 生命是地球上最宝贵的财富，世界因生命的存在而变得生动、精彩。特别是珍稀野生动植物，它们是与我们同住地球家园的朋友。 生命是顽强的，也是脆弱的。每种生命都有其存在的价值与意义，各种生命息息相关.随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受害的还是人类自己。（2）青少年学生该怎么做：青少年

10、学生应该尊重、关爱我们周围的生命，特别是珍稀野生动植物，保护自然；自觉与伤害动植物，破坏自然的行为作斗争。树立保护环境的意识，落实环保行动，从身边小事做起，保护环境，善待生命。例如，爱护校园的花草树木，积极宣传环境对人类的意义。（3）反面：随意践踏地球上的生命，如攀折花木、捕捉野生动物、吃珍稀动物等。（4）危害：随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受害的还是人类自己。2、人的生命的独特性表现在哪里？它给我们什么启示？ 答：（1）人的生命的独特性突出表现在，人的生命最具有智慧。人的生命的独特性更多地表现在，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。（2）启

11、示：每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能。 3、我们应该怎样珍爱生命？（1）永不放弃生命希望；（世界因生命而精彩，珍爱生命的人无论何时何地遇到多大挫折都不会轻易放弃生的希望。）（2）肯定生命、尊重生命；（每个人的生命都是有价值的，每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱生命的同时，我们应肯定他人的价值、尊重他人的生命。）（3）延伸生命价值。（生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。因而我们要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。)4、怎样才能使自己的生命价值得以

12、提升呢（如何演绎生命）？答：（1）实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起。（2）任何时候都不轻易放弃生的希望；在珍爱自己生命的同时，尊重善待他人生命，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。（3）生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献；有的人生命已经结束，可他们为社会所作贡献，使他们生命价值得以延伸。（4）要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回报社会，造福人类。让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命价值。（5）在学校好好学习，在家里孝敬父母。二、交往的品德考点1、孝敬父母（八年级上册1、2）1. 为什么要孝敬父母？（1

13、）父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺育我们成长，教我们做人（这种恩情要永远铭记在我们心中），他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。（2）我国有孝的传统，孝亲敬长是中华民族的传统美德，是我们的天职。孝敬父母的人历来被人们称道、尊敬，我们要继承和发扬中华民族孝亲敬长的优良传统。（3）孝敬父母是子女应尽的法律义务和道德义务。成年子女如果不履行赡养辅助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。2为中学生，我们如何孝敬父母？（1）要从小事做起。（2）孝敬父母表现在各个方面：爱父母，心中想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴；等等。（2）在

14、平等基础上对父母尊重和侍奉。如果父母做出不道德的事，我们要勇于批评和制止；如果触犯法律，做儿女的要按法律办事，不能因亲情而宽恕、包庇其违法行为。3、怎样架起与父母沟通的桥梁？在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和冲突，积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。当我们与父母发生矛盾的时候，首先要冷静下来，心平气和地与家长商量。商量就是沟通的过程。通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。我们与父母进行沟通，其实是明辨是非、寻求最佳结果的过程。有效沟通要掌握基本要领。其中，彼此了解是前提，尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。 4、交往讲艺术:赞赏父母，赞赏中增进亲情。

15、要学会真诚、得体地赞赏父母，这是增进亲情的有效方法。认真聆听，聆听中获得教益。帮助父母，用行动感动亲人。在家庭交往中，与父母不必太计较。 考点2 师友结伴同行 （八年级上册3、4）1. 受欢迎的人具有的共同特征:真诚、友好、善良、负责任等品德，会使我们在与同伴交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力,也会使自己在集体中成为大家喜欢和信赖的人。2.交友的益处、意义：朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。在人生的旅途上，朋友帮我们同性，友谊照亮我们的生活之路。（1）朋友可以共同分享快乐、分担痛苦，促进情感发展。（2）朋友可以促进性格的形成，是自己不断地趋向完善（3）朋友可以开

16、阔视野，扩大我们的交往圈。3.交友的原则:交友要平等互惠，给予和分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢。人无完人，朋友难免有缺点。欣赏他人、赞美他人，宽容他人、尊重差异、加强沟通。真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。要广交朋友，乐交诤友，不交损友。4.男生女生交往的重要意义？异性同学间的交往是学校生活的一个重要内容，它能让我们获得更加丰富的友谊。可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。5.男生女生如何正常健康交往？要互相

17、尊重，又要自尊自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。6.为什么要尊敬老师？老师是人类文明的传播者，帮助我们掌握科学知识文化和技能教给我们思考问题的方法，让人产生探求知识的愿望。老师教给我们做人的道理教育是人与人之间的沟通，是人的精神的生长和充盈。老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。7.新型师生关系的内涵(特点)：民主平等、亦师亦友。新型的师生关系建立在民主平等的基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。8.怎样与老师共筑师生情感桥梁？/怎样与老师沟通？（1）

18、主动沟通是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解，理解产生信任。（2）掌握与老师沟通的方法：从老师的角度看问题，设身处地地为老师着想，就能理解老师的想法，从而顺利地化解师生之间的冲突。正确对待老师的表扬和批评。原谅老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。（3）掌握与老师交往的礼仪礼貌待师注意场合勿失分寸。考点3 诚信、宽容、平等待人（八年级上册9、10课）1、诚信（1）为什么讲诚信？交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机。（不讲诚信的危害）不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，他就难以在社会上立足，其结

19、果既伤害别人，也伤害自己。（不讲诚信的危害）为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。（2）怎样做到对人守信、对事负责（诚信的基本要求）对人守信、对事负责，是诚信的基本要求。 做老实人、办老实事。实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。 不要轻易许下诺言，一但有所承诺，应该努力兑现。大事小事都要诚信。诚信做人体现在一点一滴的小事之中。（3）诚信守则的具体要求坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。 在涉及利益冲突的问题时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边，不能以一己私利而损害大多数人的利益。 在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边，不能为了眼前的利益

20、而损害长远的利益。 在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边，诚信所维护的不是私情，而是国家法律。（4）诚实与隐私的关系对人诚实与尊重他人隐私，是相互关联且常常发生冲突的两种道德准则。对此，我们应该正确把握两者之间的关系。 一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚实的品德； 另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系、有效沟通的基础。 当两者发生冲突时，我们要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。（5）善意的谎言不违背诚实的道德诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。但是，在特定的交往环境中，有时需要我们隐瞒事情的某些真相，

21、说些“善意的谎言”。但这不是出于个人的“私利”，而恰恰是维护对方利益的需要。从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。（6）诚信的核心是善。只要我们正确理解诚信原则、与人为善，出以公心、永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。（7）如何做到诚信：国家：应加强诚信建设，建立惩罚失信行为的机制；大力表彰诚信模范，营造崇尚诚信的良好社会氛围。企业：应牢记树立诚信意识，严把质量关，生产合格产品。公民：加强公民道德建设，提高公民的诚信意识，提高自身道德修养；对人守信，对事负责，争做诚信公民；遵守公民基本道德规范。学校：对不诚信的学生进行批评教育；开展诚信宣传系统活动。2、宽容（1）宽容的内涵：

22、宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。（2）为什么人与人之间需要相互宽容（宽容的重要性）人与人存在差异，需要相互宽容，需要彼此尊重个性。“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础。 人非圣贤，人人都有犯错的时候，需要得到别人的宽容。 宽容是一种美德，是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。 宽容是一种境界：一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效办法。 善于宽容、利人利己：宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为，能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。（3）如何做到宽容（宽容的两大表现）宽容是有原则的，要讲究策略宽

23、容并不意味着我们是非不分，爱憎不明；也不是曲直不辨、麻木不仁。宽容是有原则的，不是盲目的。宽容要讲究策略。宽容自己，悦纳自己宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。（4）“己所不欲，勿施于人”的内涵：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。实质：关心他人、尊重他人、理解他人。（5）“己欲立而立人，己欲达而达人”的内涵：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。我们希望别人怎样对待自己，就应该以同样的方式对待别人。（6）换位思考、与人为善：就是

24、设身处地为他人着想，即想人所想，理解至上。人与人之间少不了谅解，谅解是理解的一个方面，也是一种宽容。一般说来，只要不涉及原则问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。换位思考的实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。既是一种理解，也是一种关爱。3、平等待人（1）人与人之间平等的集中表现：人与人之间平等的集中表现在人格和法律地位上的平等。 在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等的享有法定的权利，平等地履行法定的义务。（2）如何看待人与人之间的差异，面对差异应该采取的态度：正因为人与人之间有差异，才有人类对平等的不懈追求，才凸

25、显出平等的可贵。这种差异是我们尊重人，平等待人，取长补短的现实基础。增强平等意识，平等对待他人，互相取长补短，才是我们应该采取的正确态度。（3）尊重从我做起的表现尊重他人：在交往中，我们每个人都是富有尊严的独立存在的个体，有权得到别人的尊重。同时我们也要尊重他人的尊严，尊重他人的基本权利。尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人尊重社会 尊重自然：尊重自然的核心是保护环境。三、承担社会责任考点 1 公平（ 八年级下册九课）1、社会公平的重要表现是什么？ 平等地享有权利，平等地履行义务。2、什么是公平？ 参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。

26、3、为什么社会的稳定和发展需要公平？（公平的重要意义） 、人们在社会合作交往中，如果受到不公平对待，产生不公平的感觉，就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。、社会的发展离不开人的发展。有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会，每个社会成员的生存和发展才有保障；有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性。这样，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，共同推动社会持续发展。3、公平是相对的，不是

27、绝对的。公平总受到一定社会条件的制约，任何时候都会存在一些不公平的现象。4、为什么要自觉树立公平合作意识？（意义） 社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。以公平为基础的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转。公平的合作，必然是互惠的合作。只有公平互惠的合作，才有利于社会稳定和个人发展。5、怎样面对社会生活中的不公平？(1)增强权利意识，善于用合法的手段，求得问题的合理解决，以谋求最大限度的公平。(2)调整自己的思维方式、理性地反思自己的价值观念，客观对待生活中的“不公平”现象。(3) 崇尚公平、主持公

28、道，同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。6、当遇到或感到老师的不公平对待时，作为学生你应该怎么做？答：我们要调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。应该学会心理换位，设身处地地从老师的角度想一想，理解老师，多与老师沟通。从自身找原因，然后有针对性地采取措施，弥补自己的过失，以实际行动改变老师对自己的看法。7、社会上总会有些人不遵守规则，破坏社会公平，如：有人利用职权，贪污受贿，；有人恃强凌弱；有人排斥异己、处事不公；有人为了达到自己的目的，不惜损害他人的利益（1）、面对这些不公平现象，你有何感受？ 答：我会感到非常气愤和憎恨，觉得

29、委屈和困惑。这种行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以进行，对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会长治久安。（2）、如果你遇到不公平的事情，应该怎么做？ 答、面对不公平，我要增强维权意识，寻找解决途径，用合法手段寻求帮助。如果看到别人受到不公正待遇，我们应崇尚公平，主持公道，要同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。 考点2正义 （八年级下册第十课）1、什么是正义行为？什么是非正义行为？ 在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展、维护公共利益和他人正当权益的行为，都是正义的行为； 凡阻碍人类社会进步与发展、损害公共利益和他人正当权益的行为，都是非正义

30、的行为。2、正义的要求是什么？尊重人的基本权利，尤其要尊重人的生命权，公正地对待他人和自己。3、为什么社会的发展需要正义？正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会进步。正义的制度给予人们公平合作的支持和保障，没有正义的制度就没有真正的公平。正义通过制度的调节以避免严重的社会分化，以利于社会健康、持续发展，造福每一个社会成员。有利于增进人与人之间的沟通、理解，有利于社会的和谐发展。4、如何做一个有正义感的人？如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采用正当方式，奋起抗争。 如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为、匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。 当然，我们是未

31、成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。 总之， 做有正义感的人，不仅要求我们明辨什么是正义行为，什么是非正义行为，更重要的是去感悟，以升华道德境界；去践行，以伸张正义。考点3 责任（九年级1、2课）1、责任与角色（1）什么是责任？责任就是一个人应当做的事情或不应该做某些事情。(2)责任的来源：责任产生于社会关系中的相互承诺。其来源有：对他人的承诺、分配的任务、上级的任命、职业的要求、法律规定、传统习俗、公民身份、道德原则等。下面的责任来自哪里?父母亲的责任来自：法律规定、道德原则、传统习俗。学生的责任来自：法律规定、公民身份、分配的任务。警察的责任来自：法律规定、分配的任务、职业的要求、上级的任命。医生责任来自：职业的要求 、法律规定、道德原则。教师的责任来自：职业的要求、法律规定、传统习俗。 P6(3)不同的角色承担不同的责任：在社会的舞台上，每个人都在扮演着不同的角色，而每一种角色就意味着一种责任。（P7）随着所处环境和场所的变化，我们会不断地变换自己的角色，承担着不同的责任。（P6）(4)每一